【精品】幼儿园大班音乐教案集锦六篇
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幼儿园大班音乐教案

时间:2022-09-20 09:07:05 幼儿园教案 我要投稿

【精品】幼儿园大班音乐教案集锦六篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精品】幼儿园大班音乐教案集锦六篇

幼儿园大班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1、熟悉三拍节奏,理解歌词,学唱歌曲。

  2、学习休止符的停顿以及旋律的连贯性。

  3、爱护鸟类和爱大自然的情感。

  4、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、音乐磁带、图谱、小鸟图片。

  活动过程:

  (一)开始部分

  1、发声练习:12345-54321-(啊、叽……)

  2、你们喜欢小鸟吗?出示图片,小鸟在树上做什么,它为什么喜欢这里?

  3、 一起听歌曲。

  (二)基本部分:小鸟落落

  1、从歌曲中听到了什么?自由发表言论。

  这里有山有树有河,有爱护它们的人, 难怪小鸟不愿走。

  2、出示图谱,练习节奏。这首乐曲是几拍子的?听乐曲有什么感觉?

  拍一拍音乐的节拍,感知3/4拍特点。

  3、着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。

  4、根据音乐内容重点表现小鸟快乐的情绪。

  a、边学小鸟飞飞落落的动作边演唱

  b、小椅子当大树学绕树飞

  c、边绕树飞边演唱,也可结伴表演

  5、为歌取名。《小鸟落落》

  (三)结束部分:我是快乐鸟

  1、分段演唱、合唱。

  2、鼓励、表扬积极参与的幼儿。

  活动反思:

  这是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;连音是学习的重点,通过几次欣赏旋律,幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识,和孩子们一起用动作表演歌曲,即带着孩子们一起演唱,一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感,幼儿在歌表演中,大胆尝试很多不同的动作、神态与表情,在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容,体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了,动作也非常漂亮。

  不足之处:

  整个活动的把握上虽然比较完整,但是每一个环节时间安排不充分。

幼儿园大班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、运用已有经验,创编"船"河"桥洞"的造型,随音乐边唱边玩游戏,进一步感受河表现歌曲的开始和结束。

  2、在造型的基础上,探索"船"河"桥洞"不同方向随音乐律动的可能性。

  活动准备:

  幼儿已经观察过桥的图片

  活动过程:

  一、幼儿迁移原有经验,表现浮动的船。

  1.幼儿回忆有关船的经验,尝试用不同动作表现船的造型。

  2.教师反馈幼儿的典型动作,引导有通过变化手部动作来变化造型,鼓励幼儿大但表现。

  二、幼儿做"小船"造型,随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。

  1.教师演唱歌曲,幼儿做"小船"造型,坐在椅子上随音乐晃动。

  2.师:小船可以怎样浮动?上、下、左、右……

  3.教师演唱歌曲,幼儿做"小船"造型,边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。

  师:小船可以怎样在水面上浮动?脚下可以像前面学过的上面(鸟飞)一样,轻轻地、快快地走小碎步?

  4.幼儿做"小船"造型,边随音乐晃动肢体,边走小碎步自由跑动,并学唱歌曲。

  三、幼儿做"桥洞"造型,在歌曲最后一个音处扣下双手。

  1.教师邀请两名幼儿合作表现"桥洞"造型。

  师:桥是什么样的?桥洞在哪里?

  2.其余幼儿演唱歌曲,教师指导"桥洞"在唱完歌曲最后一个音处扣下双手,帮助幼儿理解游戏规则。

  师:唱到哪个字,大桥就一下子倒了?

  4.全体幼儿做"桥洞",教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。

  四、幼儿随音乐玩游戏。

  1.教师将幼儿分成两部分,一部分幼儿手拉手搭成"桥洞",围成圆圈,其余幼儿做"小船",边唱歌边四散穿过任意一座"桥洞",歌曲结束,"桥洞"扣下,被扣住的"小船"退到场外。

  2.教师增加"桥洞"数量,并让部分"桥洞"一次站在圈上。教师指导"小船"依次穿过所有的"桥洞",被任意一个"桥洞"扣住均要退到场外。

  师:有什么好办法不让"小船"被大桥压在下面?"小桥"唱到什么时候要准备逃离"桥洞",否则就怎样?"桥洞"呢。

幼儿园大班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1.感受乐曲AB段的欢快气氛,随音乐大胆创编村民劳动的动作。

  2.在故事情境中熟悉游戏规则,体验音乐游戏的乐趣。

  活动准备:音乐、手花

  活动过程:

  一、感受AB段乐曲,大胆创编动作。

  1.完整欣赏音乐,结合故事情境了解“木头人”的含义。

  2.随音乐节奏,大胆创编村民劳动的动作。

  二、了解游戏规则,探索游戏玩法。

  1.欣赏A段音乐,玩游戏“木头人”。

  (1)幼儿随音乐自编动作,进行“木头人”游戏。

  (2)配班老师做“熊”,师生一起玩木头人游戏。

  (3)一幼儿做“熊”,再次游戏。

  2.欣赏B段音乐,探索选“聪明人”。

  (1)讨论:怎样把熊引开?

  (2)和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。

  (3)提问:村长是怎样选“聪明人”的?“聪明人”往哪里跑?

  三、集体游戏“熊和木头人”。

  1.师生合作:配班老师做熊,老师做村长,幼儿当村民完整游戏。

  2.生生合作:两名幼儿分别做熊和村长,其他做村民进行游戏。

幼儿园大班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、通过图谱的帮助,感受乐曲ABC的结构及风格特点。

  2、为乐曲创编律动表演动作组合,通过创编动作发展创造力,促进小朋友之间的相互交流与合作。

  3、在理解乐曲基础上,尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。

  活动准备:图谱、乐器(铃鼓、圆舞板、碰铃)、音乐磁带

  活动过程:

  一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。

  二、感受区分乐句,并按乐句自由做动作。

  (一)欣赏第一乐句

  1、倾听音乐感受:小男孩是骑马上山还是走路上山的?为什么?

  2、再次倾听音乐:共上了几座山?(教师根据音乐画图)

  3、倾听音乐手指图谱画图,引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

  4、倾听音乐自由创编骑马动作。

  5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

  (二)欣赏第二乐句:

  1、倾听音乐:上了几个台阶?

  2、用动作表示上台阶。

  (三)欣赏第三乐句:

  1、倾听音乐:对山洞说了什么咒语?

  2、边做声势边说咒语。

  3、创编动作,变换山洞方位。

  三、完整欣赏乐曲。

  1、完整欣赏乐曲,师小结。

  2、表现音乐:

  (1)倾听音乐,根据乐句变换骑马动作,教师指不同的地方为山洞,以发展幼儿的方位感。

  (2)自由结伴,互相创编库乞乞动作,促进幼儿之间的相互交流与合作。

  (3)以听课老师为山洞,参与到游戏中来,促进师幼互动。

  四、为乐器配器并演奏。

  引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型,商讨配器并演奏打击乐。

  五、谈话:

  你认为山洞里会有什么宝贝?

  拿出“宝贝”——书,并说说为什么是书?进行品德教育,勉励幼儿好好学习。

  奥尔夫音乐活动反思:

  这节课的主线是非常清晰的,就是让孩子熟悉并掌握节奏 。所以为突出重点、突破难点,让幼儿轻松完成本次活动的目标,在活动的开始,我就以节奏游戏的形式开头,其目的是让幼儿熟悉节奏,并把游戏分为三个层次:首先认识四分音符和八分音符,会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏;其次,培养幼儿听辨节奏的能力;最后初步练习有节奏的说话,感受节奏在语言中的运用,在这一环节中,刚开始时,孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象,这是很正常的,因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合,对孩子来说是一种挑战。但通过练习,也是对孩子能力的提升。面对这个困难,我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。

  当完成第一部分的节奏练习后,我又将节奏 赋予生命,告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中,激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。

  孩子找到节奏以后,心情很愉悦。我提出的问题 “为什么音乐中会有这么奇怪的话呢?”再次吸引了孩子。这时,我用故事带入,帮助幼儿理解整首音乐的结构,音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后,我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音,要是太吵,就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。

  找宝贝真是一件快乐的事情,我们一起去寻找宝贝吗?孩子要参与游戏,表现音乐,就需要对音乐非常了解,音乐中一共有三种节奏:八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏,我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山;四分音符的节奏慢一点是上楼梯;两者混合的节奏比较有力是念咒语;这样来引导幼儿后,抽象的音乐变得故事化、直观化,孩子也能轻松掌握,大胆表现了。

  幼儿积极创编动作,大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时,我们找到 “宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐,也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。

  在使用打击乐器时,孩子有些好奇,喜欢敲打乐器。我满足他们的需求,让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势,培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。

  为了让活动更有趣,能充分调动孩子参与活动的积极性,发展他们主动创编的能力,我设计了寻宝游戏,让孩子在音乐声中体验快乐,大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。

幼儿园大班音乐教案 篇5

  【作品分析】

  这是一首现在流传很广的现代音乐曲,乐曲由三段的旋律构成。第一旋律和第三旋律运用了八分音符和十六分音符,跳跃性很强。第二部分旋律紧张,波动较大,与主题形成了鲜明的对比音乐带有欢 快、跳跃的情调。

  针对不同年龄幼儿的特点,音乐要有选择和重点,小班幼儿可以欣赏和游戏第一旋律欢快、跳跃,中大班幼儿可以合作玩游戏。为了帮助幼儿玩这个音乐游戏,我设计了以下游戏:

  第一旋律:借助故事、肢体动作,帮助幼儿感受、理解音乐的性质和游戏规则,为幼儿创设一个想象的空间,为他们接下来的经验进行建模。

  第二旋律:体验音乐跳跃与紧张。通过玩与“猪猎人’的游戏情节,使每位幼儿随时保持警惕和期盼,提高幼儿玩游戏的兴趣。

  第三旋律:体验成功的快乐,宣泄愉快的情绪。

  欢快、跳跃、活泼的乐曲,总能让幼儿产生跳跃的思维,随着音乐的起伏与对比,激起孩子们的想象,随着音乐进行游戏,玩着玩着,孩子们的创造又有了不同的变化,能给孩子带来愉悦的情绪体验。

  幼儿园大班音乐教案:疯狂的小鸟

  【创编部分动作建议】

  1-2小节,幼儿准备。

  3-4小节,幼儿做小鸟扇翅膀的动作。

  5-6小节,拍肩的动作。

  7-8小节,两两拍手的动作。

  9-10小节,两两拍手的动作。

  【游戏玩法建议】

  1、游戏可以层层递进。开始幼儿可以单独进行创编动作进行游戏。

  2、然后鼓励幼儿两两合作,三三合作等进行挑战。

  3、猪猎人的动作也是可以从简单的节奏型鼓励幼儿进行尝试,然后层层递进引导助儿进行不断的挑战,提高幼儿参与活动的兴趣。

  教学活动建议

  【活动目标】

  1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式,初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。

  2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。

  3、体验音乐带来的想象,感受与同伴合作音乐游戏的快乐。

  【活动过程】

  (一)情景与节奏

  1、出示手偶互动,引发兴趣。

  2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如:点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。

  (二)师幼分享对音乐的想象与感受,帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(教师边讲故事边做动作,幼儿倾听音乐。)

  1、提问:

  (1)小鸟们在草地上做了哪些动作?

  (2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?

  (3)小鸟脚下的动作变了吗?

  2、教师带领幼儿做规定的动作2次,熟悉乐曲。

  (三)感受乐曲的欢快、跳跃,尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。

  1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。

  提问:小鸟除了拍手、扇翅膀,还会在草地上做哪些动作?

  (1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作,感受音乐的节奏。

  2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏,表现音乐的欢快、跳跃。

  (1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求:教师做,小朋友仔细看、认真听音乐、记动作,当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次)

  (2)教师加入2个动作与全体幼儿玩轮流的游戏。

  (3) 1-2名幼儿当发起者,玩轮流玩的游戏。

  (4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。

  (四)幼儿游戏

  1、请幼儿两人合作进行游戏,讨论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐游戏。

  (1)两个幼儿第一次合作进行游戏。

  提问:

  你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作?如果两个人合作怎么做?

  (2)交换朋友进行两人合作游戏。

  提问:两个人合作还可以做哪些动作?

  2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏,提升幼儿的创造经验。

  提问:你们喜欢两个人合作的什么动作?如果更多人一起做这个动作怎么做?

  (1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。

  (2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的.动作。

  3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次,强化幼儿的游戏规则和自己的角色。

  (五)跟随音乐走出教室,结束活动。

  附故事:

  一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏戏。它一会拍拍手,一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突 然,一只凶猛的猪猎人窜了出来,小鸟悄悄的跟在它的后面,仔细观察它的动作,猪猎人做什么动作,小鸟也做什么动作,它往前走,小鸟也往前走,后面好像有声音,猪猎人_转身,小鸟们都变成了小花、小草、木头人,逃脱了猪猎人的追赶。

  友情提示

  1、此音乐游戏在进行前,孩子们已经有玩“我就跟你学…‘轮流做动作”的游戏经验,此游戏是在彼此比较熟悉的伙伴间开展的。孩子之间能分辨交替做动作的经验。

  2、在游戏的组织中要给幼儿一定的开放空间,更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性。例如:在圈上游戏的时候,当幼儿提出很难创编出动作来的时候,教师应该放慢速度,鼓励幼儿大胆创造,并且将主动权交给幼儿,自己来评价是否已经掌握。

  3、游戏贯穿了整个活动,传递给幼儿喻快的体验及游戏精神。在此活动中幼儿除了游戏之外,对乐曲中间一段的创编动作也是重要的学习内容,在游戏的过程中充分的让幼儿进行创编,在活动的最后,教师应该对幼儿的大胆创编进行评价,分享自己以及与朋友合作创编所带来的合作快乐。

幼儿园大班音乐教案 篇6

  目标:

  1.让幼儿感受音乐的快乐,并能想象用动作形象来表现音乐强与弱。

  2.喜爱音乐活动,愿意在集体中表现。

  准备:

  音乐;图谱,各小动物及动物胸饰。

  过程:

  一、感受音乐

  1.圣诞节快到了,小动物们聚在一起开圣诞音乐会,听。(播放音乐)

  2.这段音乐听上去感觉怎么样?(欢快)

  二、感受音乐强弱

  1.这段欢快的音乐里还藏着一个秘密呢,我们再来听听这首好听的音乐。听听有什么不一样的地方?有的听起来怎么样?有的听起来怎么样?(强与弱)

  2.这段音乐有的强有的弱,听着音乐请幼儿用身体动一动。用什么动作表现强?用什么动作表示弱?(请个别幼儿来做,大家学做)

  3.请幼儿完整听音乐来做动作1~2遍。

  三、出示图谱,再次感受音乐强弱

  1.(出示红圆片和蓝圆片)请幼儿说说哪个圆片表示强?哪个表示弱?

  2.(出示完整图谱)教师有节奏的点圆片,幼儿用身体动作表现。

  3.这段音乐中有一段和强弱音乐不一样的,你们听出来了吗?(间奏)(出示圣诞老人图片贴图谱上)

  四、引出动物参加圣诞音乐会

  1.圣诞音乐会开始了,会有哪些动物来参加?(根据幼儿说的,师出示相应动物)

  2.(播放强的音乐)这段音乐你觉得谁出来适合?(请幼儿把动物贴图谱上)

  3.(播放弱的音乐)这段音乐谁出来适合?(请幼儿把动物贴图谱上)

  4.(完整播放音乐)幼儿听音乐看图谱上的动物,并表演1~2遍。

  5.(再次播放音乐)幼儿选一种动物胸饰来表演游戏。

  活动反思:

  本次音乐活动的目标是让幼儿感受音乐的快乐,并能想象用动作形象来表现音乐强与弱;喜爱音乐活动,愿意在集体中表现。整个活动游戏化,以圣诞节动物开圣诞音乐会引出音乐,让幼儿感受音乐的强与弱。在活动中幼儿听着音乐让身体跟着节奏动一动,听到强的音乐怎么表现,听到弱的音乐怎么表现,幼儿都能用身体动作表现出来,大家一起跟学,兴趣很大。在第三环节中,以红色圆片和蓝色圆片分别表示强弱,让幼儿再次感受音乐的强与弱。第四环节中,以动物出来参加圣诞音乐会,根据音乐的强弱,有节奏地表现动物走,之前几个环节中,幼儿的表现里很强,所以在后面的环节中,幼儿有点不感兴趣。作为音乐游戏活动,本次的游戏性质还不够强,应更具游戏规则性,幼儿才会更感兴趣。以图谱形式,让幼儿看图谱来表演,这样教师对幼儿的关注力少了,以PPT形式可能会更好。

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