幼儿园中班《打电话》的教案(通用11篇)
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幼儿园中班《打电话》的教案

时间:2023-05-12 20:19:38 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班《打电话》的教案(通用11篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的幼儿园中班《打电话》的教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班《打电话》的教案(通用11篇)

  幼儿园中班《打电话》的教案 篇1

  游戏目标:

  练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。

  学习游戏的玩法及规则。

  体会集体合作游戏的快乐。

  游戏准备:

  幼儿自制的电话

  游戏过程:

  1、学习打电话(集体教育)。

  (1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找×××接电话好吗?"×××接电话(教师替代)。"您好!您是×××吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。

  (2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。

  "您好!我是×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。

  (3)幼儿二人一组练习打电话。

  教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。

  2、游戏区内自由"打电话"。

  活动反思:

  在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的'需要。总的来说,整个活动是成功的。

  小百科:电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信,最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。

  幼儿园中班《打电话》的教案 篇2

  活动目标:

  1、在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,并初步学唱歌曲。

  2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  3、培养幼儿的尝试精神。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  小猫头饰、多媒体

  活动过程:

  一、歌曲:打电话

  ----听,是什么声音?电话铃响了,让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

  二、学习歌曲《小老鼠打电话》

  ●理解第一段歌词,学着有节奏的对话。

  ----瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

  1、倾听歌曲第一遍

  提问:

  ----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

  ----它是怎么打的?电话号码是多少?

  让我们再来听一听:54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

  2、倾听歌曲第二遍

  ----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

  3、多媒体出示图谱,教师示范有节奏的对话。

  4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

  5、老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。

  6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

  7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

  ●欣赏学习第二段音乐

  1.你们猜猜,小老鼠的朋友是谁?

  2.看,它的朋友走来了(音乐开始,教师猫走表演)—喵。

  3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿)

  4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

  5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

  三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

  引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

  四、玩游戏:小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

  1.介绍游戏玩法:

  游戏有两个角色,一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后,听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

  2.提示:小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

  3.幼儿进行两次游戏。

  本节活动,老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣,也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情,孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上,教师以传统的听赏歌曲导入,教师选用了图谱诠释的'方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标,请老师们围绕下面两个问题展开讨论:

  讨论话题:

  1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

  2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?

  反思:

  活动一开始,我就马上引导幼儿积极倾听录音,激发幼儿的好奇心,抛出问题:是谁在打电话?它会打给谁?制造悬念,当猫出现在老鼠家门口时的那份意外:怎么来的是小猫呢?让孩子们大胆想象,在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。本次活动中,我力求营造愉快、有趣的氛围,以自己的语言、神情去感染幼儿,做到我们都是构建愉快学习过程的共同体,努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时,所学的知识得到提升。

  幼儿园中班《打电话》的教案 篇3

  学习目标:

  1、利用学生熟悉的生活情境,通过画图的方式,使学生找到打电话的最优方法。

  2、感受猜想与验证的重要性。

  学习重点:

  打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点:通过画图的方式发现事物隐含的规律。

  自主学习:

  老师刚接到学校紧急通知,要合唱队的15人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!1.逐个通知,还是分小组快一些呢?

  2.请你把你如何通知15个同学的'想法写一写?合作探究:

  1.你们组有哪些方案?各种方案耗时几分钟?

  2.根据用时的多少整理方案,画出示意图。

  3.想一想,为什么各种方案用时不一样呢?并比较一下,哪种方法最好?

  4.想一想,从刚才的比较中,你领悟到什么了没有?有没有规律?

  第几分钟1、2、3、4 ……

  接到通知人数1、3、7、15 ……

  第n分钟所有接到通知的队员总数就是(2n-1)人。 5分钟一共通知多少人?6分钟一共通知多少人?这样通知50人最少需要花多少分钟?总结:

  (1)今天学到了什么新的知识?(2)从打电话中你受到了什么启发?

  反思:这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了,不一定非得和老师的一样。

  幼儿园中班《打电话》的教案 篇4

  活动目标:

  1、让幼儿了解拨打电话的基本礼仪,学说接打电话的礼貌用语,培养幼儿良好的交往习惯。

  2、了解电话的功能,感受电话带给人们生活的便利。

  活动准备:

  提供各种各样的固定电话、手机

  活动过程:

  1、 猜谜语导入。

  叮铃铃,叮铃铃,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。

  2、 了解电话的功能。

  师:小朋友我们一起看一看生活中都有哪些电话,各是什么样的电话呢?

  3、 老师讲故事《小老鼠打电话》

  师:今天老师给你们带来了一个非常好听的故事,还没有起名字呢?看看那个小朋友听得最认真,一会给故事起个好听的名字。

  (1)、小朋友们这个时候你们想一想接下来会发生什么事情呢?

  (2)、小朋友想的办法真好,还有别的`不一样的办法吗?

  (3)、那打电话的时候我们应该注意什么呢?

  4、讨论咪咪是怎样给嘻嘻打电话的?和对方通话时应该使用哪些礼貌用语呢?

  5、给故事起名字《小老鼠打电话》

  6、再请几对小朋友进行情景表演打电话,老师注意提示幼儿打电话时要注意礼貌用语。

  活动延伸:

  请幼儿到表演区自由玩打电话的游戏。

  幼儿园中班《打电话》的教案 篇5

  活动的生成:

  打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中,幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来,玩“打电话”的游戏。于是,我就抓住幼儿的兴趣,设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

  活动目标:

  1、享受打电话的乐趣,愿意表现自己的情感。

  2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。

  3、对操作活动感兴趣。

  活动准备:

  台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、以故事引出谈话主题,探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。

  教师:“小朋友,你们快帮帮兔宝宝吧!他现在应该怎么办啊?”

  教师:“小朋友都打过电话,那电话有什么用呢?”

  教师小结:电话对我们来说是很有用的,它使我们的生活联系更加方便了。

  如果在我们的周围发生了紧急的事情,那我们怎么办呢?

  如果我们走丢了怎么办?

  如果我们生病了怎么办?

  我想提前知道天气情况怎么办?

  2、鼓励

  幼儿说出自己打电话的经验。

  教师:“电话真有用,你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

  3、幼儿交流经验:怎样打电话?

  (1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

  (2)请小朋友做打电话的`游戏,尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。

  (3)小朋友自由尝试打电话。

  教师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

  4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

  (1)教师:“现在我们来玩一个打电话的游戏,可是我们没有电话怎么办啊?”

  方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

  (2)幼儿两人一组制作电话。

  教师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”

  (3)幼儿玩打电话游戏,体验打电话的心情和乐趣。

  对歌:女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩;“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

  教师小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我们看女孩和男孩谁能干!

  5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹,一起分享打电话的乐趣。

  幼儿园中班《打电话》的教案 篇6

  教学目标:

  1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

  2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  3、能对相声感兴趣,喜欢听相声,试着说相声。

  课前准备:

  1、相声《打电话》录音。

  2、其他相声节目的录音。

  教学过程:

  一、激发兴趣,出示课题。

  1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

  2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。

  二、浏览课文,了解相声的艺术特点

  1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音。

  2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定。

  3、边看课文边思考:相声有什么特点?

  教学中不一定要给学生一个标准的`答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱……

  三、默读课文,体会相声中人物说话的特点

  1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。

  2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?

  (1)“你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。

  是耗子呀。……

  ……

  对,是我,我找小王讲话……”

  ——说话绕圈子。

  (2)“对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。”

  ——明知故说。

  (3)“我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。”

  ——没话找话。

  (4)“……票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。”

  ——东拉西扯。

  ……

  3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。

  四、熟读课文,尝试表演相声

  1、选择课文中的某一段,练习朗读。

  2、自由组合,学说相声。

  3、听听其他的相声选段。

  幼儿园中班《打电话》的教案 篇7

  活动目标:

  1、在模拟打电话情景中感受朋友之间的亲情。

  2、尝试用线、圆圈等有控制地将点与点连接起来。

  活动准备:

  每人一张印有小熊的色纸,小动物粘纸若干、水彩笔

  活动过程:

  一、情景导入

  价值取向:以情景的形式导入引起孩子的兴趣。

  出示操作材料:小熊家的电话装好了,小熊心里高兴极了。它想跟好朋友打电话。

  引出为小熊的朋友装电话。

  二、操作讨论

  价值取向:教师示范如何将两个点连接起来,幼儿尝试。

  1、出示小动物粘纸,了解小熊有哪些朋友。选择一个朋友先安装电话。(以小兔为例)

  2、先给小兔家装电话(粘贴小兔粘纸),用圈或点表示电话机已安装好。

  3、模拟打电话:为什么电话没声音?(原来没有接通电话线或没有接好……)幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。

  4、再次模拟打电话,电话接通。

  三、帮小熊的朋友家装电话

  价值取向:幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。

  1、选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位,安装电话。(用圈或其他符号表示)

  2、接通电话:引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。

  3、检查电话是否接通。

  四、分享交流

  价值取向:分享交流打电话给朋友的.快乐。

  1、模拟打电话:谁安装的电话已能通话。(电话线是否连接到位)

  2、欣赏幼儿作品,共同发现电话不通的原因,及时排除故障。

  幼儿园中班《打电话》的教案 篇8

  活动目标:

  1、能模仿故事中的对话,与同伴进行交流。

  2、根据故事中人物的出现顺序,尝试连线。

  活动准备:

  课件、挂图、操作材料、玩具电话、音乐、油画棒等。

  活动过程:

  一、激发兴趣,引出主题。

  1、出示玩具电话,询问幼儿这是什么,引导幼儿玩“打电话”游戏。

  “今天我们玩打电话游戏,谁愿意给我打电话?”

  “电话还可以打给谁?有什么事可以打电话?”

  2、让幼儿各找一个好朋友一起打电话。

  二、教师讲故事。

  教师出示挂图,边讲故事边有序连线。

  “故事的名字叫什么?”

  “太阳公公把电话打给了谁?小松鼠把电话打给了谁?小白兔把电话打给了谁?许多的小动物都接到了朋友的.电话,他们去干什么了呢?”

  三、幼儿尝试连线。

  1、观看课件《打电话》

  “小松鼠打电话给小白兔的时候是怎么说的?小白兔对小松鼠说了什么?”(依次类推,主要让幼儿会说故事中的对话)

  2、先伸出食指,尝试徒手连线,可反复数次。

  教师可讲故事提示幼儿:“太阳公公打电话给小松鼠,小松鼠又把电话打给小白兔,树林里的小动物太多了,我们来帮帮他们的忙,把秋天的好消息告诉每个好朋友。”(先告诉再告诉)

  3、尝试用油画棒连线,提示幼儿边说边连线。

  4、根据连线学说故事中的“对白”。

  四、音乐律动退场。(《树上许多红苹果》)

  “树林里的果子真是太多了,我们一起去帮助他们吧!”

  幼儿园中班《打电话》的教案 篇9

  教学目的:

  1、用普通话进行电话交谈,能把话听清楚、说明白。

  2、学会打电话的方法,说话要简洁明了、有礼貌。

  3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。

  教学重点:

  练习打电话。

  教学难点:

  指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。

  教学过程:

  课前准备:

  相互认识;猜谜语。

  一、情境导入

  电话铃响。

  师:对不起!我去接个电话,请稍等!

  师:喂!您好!请问您是哪位?噢!是李老师啊,我就是。您找我有什么事吗?今天下午到教育局参加班主任培训,是这样吗?好的,我记住了。谢谢您!再见!

  师:同学们,老师刚才接了个电话,你听到老师说什么了吗?

  (指名说)

  师:你听得真仔细!那在老师打电话的过程中,你还发现了什么?

  (引导说出有礼貌)

  师:那我说了什么,你觉得有礼貌?

  (指明说)

  师:你听得很仔细,说得也很明白。还发现了什么?

  (屏幕:听清楚

  说明白

  亲切

  有礼貌)

  师:我们打电话的时候,要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来,我们一起读一遍。(学生齐读)

  二、学习打电话

  1、采访

  师:现在老师来当记者,想采访一下同学们,谁愿意接受老师的采访?(走到学生中间)

  师:请问这位同学,你打过电话吗?你都给谁打过电话?你给xx打电话的时候解决了什么问题?(生1)

  师:请问,你想给一个人打电话,却不知道他的电话号码,你会怎么做?(生2)

  师:(放录音)你拿起话筒时,听到这样的声音,你会怎么做?拨完号码听到这样的声音应怎么做?(如果学生答不出,其他学生可以补充)

  师:我们打电话前先要想好对方的电话号码,拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号,拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音,说明电话占线,要等会儿再拨。(贴板书)

  2、听录音

  师:老师认识一位小朋友,叫王刚,他也经常打电话。星期天,他接到了同学打来的电话,同学们仔细听!

  (屏幕、录音)

  师:你们听明白了吗?他们说了件什么事?(指明说)

  师:听了他们的对话,你还发现了什么?(引导学生发现王刚不礼貌)

  师:假如你是王刚,你会怎么说呢?(指名)

  师:对呀!听到王刚这么回答,李林该多高兴啊!

  3、模拟练习

  师:这样吧,下面同桌两个一人当王刚,一人当李林,练习一下,呆会儿到前面来表演。

  第一组上台:(其他同学认真听,一会儿给他们评一评)

  师:你们打完电话了,想不想听一听同学们的建议呀?

  师:同学们的建议你们能接受吗?相信下次上台时,你们会表现得更出色!谁还愿意来试试?

  第二组展示。

  4、发散练习

  师:你们表现得真不错!看来大家都会打电话了。课前,你们音乐老师告诉我一件事,想知道是什么事吗?请看大屏幕。(屏幕出示内容)

  师:音乐老师告诉我一件什么事?看明白了吗?谁来说说?

  师:咱们班的小朋友们都知道了,可有个叫左璇的小朋友没来,咱们怎么通知她呢?

  师:怎么打这个电话?想一想,左璇家的电话号码是xxxxx。

  (给学生一点考虑的时间)

  师:这样吧,老师来接这个电话,谁愿意先打这个电话?

  (1)左璇在家

  师:喂!你好!

  师:我就是,你找我有什么事吗?

  师:好的,我知道了,谢谢你!

  师:再见!

  (2)打错电话

  师:喂!你好!

  师:左璇?对不起,我们家没有叫左璇的。

  师:你要找的左璇家的电话号码是多少?

  师:噢!你确实打错电话了,我们这儿的电话号码是xxxxxx。

  你再拨一遍试试吧!

  师:没关系!再见!

  (3)需要别人转告

  师:喂!你好!请问你找谁呀?

  师:对不起,左璇不在家。她去少年宫参加电子琴比赛去了。我是她的奶奶。

  师:(如果学生迟疑)请问有什么事吗?

  师:好的',我知道了,等她回来,我一定告诉她。

  师:小朋友,再见!

  师:刚才几位小朋友都打了电话,你们发现有什么不同吗?

  师:通过看刚才的练习,你还知道了什么?(引导学生说出打错了电话要说对不起;要找的人不在可以请人转告。)

  (屏幕出示):

  接电话的正好是你要找的人

  不小心打错电话

  需要别人转告时

  师:现在请小朋友同桌两个选一种情况进行练习,看哪些同学最会打电话。(生练习,师巡视)

  (出示图片)

  5、两组同学汇报展示。

  三、拓展练习

  1、引导

  师:打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候,帮我们很快解决问题,还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外情况,我们可以打紧急救助电话,你知道有哪些吗?在什么情况下用什么电话,知道吗?

  2、师:在放学的路上,你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了,你会怎么做?谁想打这个电话?(指名)

  (指导学生别忘了说清楚地址)

  3、这些紧急救助电话虽然快捷方便,但不能随便打,否则会给别人工作上带来麻烦和损失。

  四、小结

  师:咱们班的同学真聪明,张老师真是越来越喜欢你们了,(出示号码)这是张老师的联系电话,以后有什么事,欢迎你们给我打电话。下课后,同学们之间也可以相互留下电话号码,让电话使我们的距离更近,好吗?老师再提醒一点:打电话时也要注意节约话费噢!

  幼儿园中班《打电话》的教案 篇10

  一、教学内容

  五年级数学下册教材第132~133页内容。

  二、教学目的

  1、通过探究活动,体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。

  2、通过画图,列表的方式,发现事物隐含的规律。

  3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。

  三、教学重点、难点

  1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。

  2、通过观察示意图,探寻规律。

  四、教学准备

  小黑板

  五、教学过程

  (一)揭示课题

  (小黑板)小明帮妈妈烧水,给客人沏茶。烧水需8分钟;洗水壶需1分钟;洗茶壶茶杯需2分钟;沏茶需1分钟。客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶?

  生:思考汇报。

  师:这样做能有什么好处?(节省时间)对!可以节省我们宝贵的时间,俗话说:“时间就是生命!”生活中蕴涵着不少数学知识呢,我们在生活中做事情还要多动动脑筋,才能把事情做得更合理,更科学。

  师:大家打过电话吗?打电话时应该注意什么?(板书:打电话)

  生:思考汇报。

  (二)探究新知

  师:同学们都说得真好,看来打电话之前,一定要想好内容设计好方案,这样才能省时省钱高效节能,现在有这样一个打电话的问题,请看小黑板:

  有一个重要通知,校长要通过打电话的方式通知给3个老师,每分钟通知1人,通知这3位老师最快需要几分钟?

  师:谁知道,并说说你是如何打电话的。

  生:三分钟。一个一个通知,共需要3分钟。

  师:谁同意他的意见,有不同意见吗?

  生:两分钟。在第1分时,校长通知了第1位老师。(板书:示意图)在第2分时,校长通知了师2和师1同时通知师3(继续完善示意图)(画示意图时,我把第一分钟通知的人放在一竖组,第二分钟通知的人放在一竖组这样看起来更加清楚)师边说边板书:

  这样我们可以清楚看到,通知3个人只需要2分钟。

  师:打的时候应该注意什么?

  生:同时打,不重复通知,通知的每个人都不能闲着,每分钟都给要通知的人员打电话。

  师:我们通过示意图的设计帮助我们找到了打电话最省时方案。

  我们继续看小黑板。

  (出示)一个合唱队有7人,为庆祝六一临时有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每个队员,如果用打电话的方式,每分钟通知1人,请同学们帮助老师设计一个最省时的打电话方案。

  师:谁来读一遍题?

  师:“尽快”是什么意思?

  生:用最短的时间最省时。

  师:我们看到给3个人打电话最少用2分钟,这次通知7个人,怎么打最省时呢?

  师:看来已经有一部分同学已经想到了答案了,有同学还在思考,这样我们请前后4人一组合作学习,用集体的智慧商量一套最省时方案,要像老师一样画一个示意图,既可以来帮助我们整理信息,使我们的思路不混乱。又使他人看得更加清楚直观。

  师:大家听明白了吗?7个人怎么打最省时呢?开始吧!

  师:停!同学们设计好了吗?那咱们就汇报交流一下,交流时要先说出最少需要几分钟,再说说你是怎么打的?看谁说得最干脆最有条理,哪组先来?

  师:其他组设计的方案和他们都一样吗?哪组和他们的不一样请你来说说?

  (若一样在叫一组重复一次;若不样对比两组方案那组设计的最省时,让学生在把省时的方案说一遍。)

  同学们你们真聪明,很快就设计出了最佳方案,

  师:没想到打电话,还蕴含着这么多丰富的数学知识呢。

  师:如果要通知15个人,又怎样打最省时呢?先来猜一猜。

  生:可能是……利用示意图独立探究答案。

  师:演示通知另8人的示意图。

  师:通知15人最少只需要4分钟就可以。

  师:让我们来看看统计的打电话的'情况吧,你们发现了么?

  时间/分钟

  通话的人数/人

  通知的人数/人

  生:思考汇报。

  (三)探讨规律

  师:现在老师要通知1023人,最少需要几分钟?先来猜一猜吧!(可能是……)如果让你求出到底用几分钟?你会怎么做?能不能还是画示意图了呢?

  生:遇到要通知的人数特别多的时候,用示意图就太麻烦了,那有没有更好的方法呢?

  师:看还有没有其他的办法来求解呢?

  引导学生发现规律:

  2分钟,通话的人数4可以写成:(2×2=22),通知的人数:22-1;

  3分钟,通话的人数8人可以写成怎样的算式?(2x2x2=23)通知的人数:23-1;

  4分钟,通话的人数16人可以怎么写呢?(2x2x2x2=24)通知的人数:24-1;

  猜一猜5分钟,已知的总人数用算式怎样表式?

  归纳得到:n分钟,通话的人数为:2n,通知的人数为:2n-1。

  (小黑板出示2的1次方道2的10次方让同学们读并参考,解决思考题。)

  22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024

  师:通知1023人仅需要10分钟,这太神奇了,太不可思议了。

  (四)深挖内涵

  师:现通知5人需要几分钟?你是怎么想的?

  师:3分钟。因为2分钟时最多可以通知22-1即3人,3分钟时最多可以通知23-1即7人,5人在3人和7人之间。因此时间在2分和3分之间,要保证全部通知,应该选大不选小,因此只能是3分钟可以通知5人。要通知17人,又要几分钟?你是怎么想的?

  生:因为24-1<17<25-1,通知17人在4到5分钟之间,所以要选5分钟。

  师:通知50人最少要几分钟呢?

  (五)课上总结

  师:通过本节课打电话的学习,我们体会到生活中处处有数学,今天虽然学习的是打电话的方法,其实更重要的是通过打电话这件事,打开我们的思维,使我们更加聪明,更加有条理地分析解决生活中遇到的问题。希望大家在今后的生活中,能够多动脑筋,统筹地思考问题解决问题,让我们的生活更合理。

  六、板书设计

  打电话

  n分钟,最多通话人数:2n最多通知人数:2n-1

  幼儿园中班《打电话》的教案 篇11

  活动目标

  1、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  2、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

  教学重点、难点

  在本次活动的目标中提到:乐意参与游戏表演,大胆学说角色对话。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。并根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用较完整的语言表达自己的意思。

  活动准备

  物质准备:小老鼠的家 小老鼠和小花猫的头饰 自制玩具电话

  经验准备:孩子有情景表演的经验

  活动过程

  (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一)观看情境表演,激发幼儿的兴趣。

  首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演:“小朋友,你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次,让幼儿看情境表演─小老鼠打电话,激发幼儿学习的欲望。

  这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,充分运用感官感知游戏内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。

  (二)通过提问,引导幼儿说出游戏内容,并再次观看表演。

  首先我提以下两个问题让幼儿讨论:

  1、刚才,你们看见了一些什么?

  2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?

  既然小花猫不是小老鼠的好朋友,为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应,可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景,让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外,还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演,而后提问:“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?” 鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ,从中体会做事粗心大意造成的后果,这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演,而后再提问,内容一环扣一环,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言、我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节,同时也完成了第二个活动目标。

  (三)幼儿相互间玩打电话游戏,练习对话。

  随着活动的进行,幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望,我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话游戏。“小朋友,你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

  这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话,表达自己的意思,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的.。

  (四)活动结束

  最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

  (五)延伸活动

  认识并知道(110、119、120)三个特殊电话号码的用途

  教学反思

  诙谐幽默是这首儿歌的一大特点,我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点,深入课解作品所蕴含的知识,作为活动预设的重点,明确活动目标,以此开展教学活动。

  活动一开始,我就马上引导幼儿积极倾听录音,激发幼儿的好奇心,抛出问题:是谁在打电话?它会打给谁?制造悬念,当猫出现在老鼠家门口时的那份意外:怎么来的是小猫呢?让孩子们大胆想象,在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。

  在完整欣赏儿歌第二次时,我在已出示部分图片的基础上进行图片填充,旨在更好地集中幼儿的注意力,借助画面传递出的信息,进一步理解诗意,较准确的把握诗歌的内容,再现诗歌的完整性。

  学念诗歌,这也是本次活动的重点。为了更好地落实,让幼儿充分感受这则教材的趣味性,同时达到良好的师幼互动,幼幼互动,根据中班的年龄特点和我班幼儿的实际情况:我班部分孩子表现欲较强,在此我采用了赏识激励法,提出建议:“谁愿意把这么有趣的事情讲给别人听?”以孩子的兴趣为出发点,让孩子们自发地上来表演,即满足了幼儿爱表现的要求,又能使幼儿的主体性地位得到了较好地体现。

  在幼儿理解诗歌内容后,我努力挖掘诗歌背后所蕴涵的教育价值,小老鼠正因为粗心大意而让自己差点成了小猫的美餐。联系实际:那我们平时应该怎样打电话?你知道一些什么电话号码?哪些电话号码是不能随便打的?并通过模拟打电话的形式将学习的内容融入幼儿喜爱的游戏中去,幼儿从中体验到的是快乐,学习因此成为快乐的源泉,成为一种享受。进一步认识并知道(110、119、120)三个特殊电话号码的用途。

  最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

  本次活动中,我力求营造愉快、有趣的氛围,以自己的语言、神情去感染幼儿,做到我们都是构建愉快学习过程的共同体,努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时,所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了:不能随便拨打电话。那么我想接下来是否开展一系列有关打电话的主题活动,如音乐活动《打电话》,在计算打电话活动中对电话号码数字的认识,美工活动《自制电话》,通过游戏活动《打电话》,让孩子们尝试自由结伴打电话,通过游戏感受一些礼貌用语的用法,并且学习怎样打电话,科学活动《奇妙的声音哪里来》开展跟主题有关区域活动等等,生成打电话的主题活动。

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