- 相关推荐
幼儿园《影子的眼睛》教案（通用11篇）
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园《影子的眼睛》教案（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园《影子的眼睛》教案 1
活动目标
1、探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。
2、能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。
活动准备
1、幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。
2、教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。
活动过程
一、说说影子，引起兴趣
1、师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象？
幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。
幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。
幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。
2、小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。
（分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“有趣”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。）
二、比较不同的影子，记录各种猜测结果
1、教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。
3、猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。
4、交流各种猜测记录。
猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；
猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；
猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；
猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。
5、教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。
师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。
（分析：教师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。）
三、实验验证，寻找答案
1、幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。
师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。
2、幼儿根据实验情况交流自己的发现。
●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”
师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢？
小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之间的关系
师：小动物的眼睛都一样大吗？为什么？是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。
（分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。）
四、延伸活动：手影游戏
1、出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。
2、幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。
活动反思
在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅有利于促进师生、生生间的交流，形成良好的多向互动和活跃的教学氛围，而且在活动的猜测验证阶段，教师的.有效提问还能帮助幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。
一、提问应服务于活动目标
在集体教学活动中，教师可以采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。
在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自己原先的各种猜测，通过不断的尝试，最终找到了正确的方法，知道“纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。
二、提问应促进幼儿与材料的互动
“这两个影子有什么不同”是一个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两个影子的不同之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，积极探索并观察影子上出现“眼睛”的原因。
三、提问应做到层层递进
提问的设计应该具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。
在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子”的认识，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正确的方法后，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴”，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。
提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。
幼儿园《影子的眼睛》教案 2
活动设计
影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子……影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了手影戏。为了满足幼儿的这种探索欲望，我设计了本次活动。先让幼儿在玩小兔的影子游戏时发现影子会变大变小的秘密，然后探索如何为小兔的影子来找“眼睛”，了解光的直射现象。活动过程中，幼儿不断地探索与验证，能够激发他们热爱科学的兴趣和培养良好的学科学的态度。
活动目标
1、了解光的直射现象，探索为小兔的影子找“眼睛”。
2、培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。
活动准备
幼儿准备：小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。
教师准备：小兔头饰、记录表两份、√×标记、投影仪、背景板、手影视频。
活动过程
1、玩影子游戏，发现影子变大变小的秘密。
（1）师：今天老师要跟小朋友一起来玩影子游戏。
看！这是谁的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太阳光、月光、灯光……）
教师：只要有光的地方就有影子
（2）师：今天我们也要来玩影子游戏，找找光源在哪里？老师为你们准备了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯光下来走一走、玩一玩，看看影子会怎么样？
幼儿探索。
（3）师：你发现了什么？（我动它也动，我跳它也跳……）
那你们刚才有没有向前向后走走？想不想上来试一试？
影子怎么啦？谁来告诉大家，你们发现了什么？（影子会变大变小）师：啊！影子还会变大变小？再试试看。哇~影子真的会变大变小。（教师记录）
（4）师：那离光源怎么样，影子会变大变小，请你和小朋友说一说，试一试（往前走离光源远影子变小，往后走离光源近影子变大）
（5）教师记录。
师：哦，原来小兔离光源近，影子就大，离光源远，影子就小。
（评析：导入部分开门见山，直接用小兔的影子引出活动，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戏，就必须有光源，引导幼儿找到光源，为接下来幼儿探索发现影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。玩影子游戏时，给了幼儿一个自由探索的.空间，让他们在玩中自主发现影子会变大变小，然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大，离光源远影子变小的原理，教师帮助幼儿并记录，将得出的结论更清晰的展现在幼儿面前。）
2、猜测如何让小兔的影子上有眼睛。
（1）师：接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢？
（2）幼儿讲述方法（如画、贴、剪等），教师用相应标记记录。
（3）师：咦，那这些方法能成功使小兔影子上有眼睛吗？老师为你们准备了许多材料，我们去试试吧。
（评析：此猜测环节充分尊重了幼儿的意愿，按照幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛”，让他们在操作验证中发现自己方法的正确与否，这样更利于幼儿对知识的掌握。教师设计了记录表，将幼儿的想法一一记录下来，并进行验证，有利于培养幼儿合理的科学记录方法的养成。）
3、幼儿操作并验证。
（1）有剪。
师：你用了什么方法？（画）有谁也用了这种方法吗？赶快上来试一试吧！成功了吗？那说明用画的方法不成功（记录）。
师：谁用了xx方法？师幼共同验证。
师：看了这几种方法都不成功，那剪的方法会成功吗？用了这种方法的小朋友赶快来试试吧。成功了吗？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
师：那刚才没成功的小朋友去试试这种剪的方法吧！已经成功的小朋友想一想，为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？
（2）无剪。
师：你用了什么方法？（画）有谁也用了这种方法吗？赶快上来试一试吧！成功了吗？那说明用画的方法不成功（记录）。
师：谁用了xx方法？师幼共同验证。
师：看了这几种方法都不成功，还能有别的方法吗？幼：剪。哦，你觉得剪的方法能成功吗？你觉得呢？只有试过才知道了，那就让我们去试试吧。
可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去试一试哦！
师：我们把小兔举高喽，看看你的小兔影子上有眼睛没？耶~我们都成功了！
师：那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多问）
师：因为剪了洞，光就能从洞中穿过去，射过去，所以影子上就有了眼睛。
（评析：此环节是本活动的重难点所在，让幼儿在自主的探索验证过程中发现只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”，从而引发不成功的幼儿也想去尝试这种剪的方法。那么，如何来剪呢？又将一个问题抛出，和幼儿一起来讨论剪“眼睛”的方法，尽量帮助幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。操作完成以后，请幼儿到灯光下来试一试，让每个孩子都获得成功体验的同时，又引起了幼儿的再一次思考，为什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？师幼一起折射的现象。）
4、欣赏手影表演。
（1）师：小朋友的眼睛可真亮！今天啊老师带来了一段有趣的手影表演，一看吧！
（2）师幼共同欣赏。
（3）师：哇，手影表演真美，真有趣。我们也来灯光下玩一玩吧。
（评析：最后的结束环节，通过欣赏手影表演来拓宽幼儿的视野，了解影子在日常生活中的运用，激发他们玩手影游戏的兴趣，感受科学活动快乐有趣的氛围。）
活动反思
本节科学活动设计合理，环节清晰，符合中班幼儿思考的过程。整个活动幼儿自主探索的空间很大，教师抛出问题（即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼儿在不断地探索发现中寻求答案，幼儿的参与性、积极性都很高。但是，在操作环节中，教师没有提醒幼儿将剪下的废纸扔到筐里，在科学活动中同样也要培养幼儿环保意识的养成。
幼儿园《影子的眼睛》教案 3
一、教学目标
认知目标
幼儿能了解影子形成的基本条件（光和不透明物体）。
认识到影子的形状和物体本身的形状有关。
能力目标
通过实验和游戏，发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
鼓励幼儿用语言描述影子的特点和变化。
情感目标
激发幼儿对影子现象的好奇心和探索欲望。
培养幼儿在探索活动中的合作意识。
二、教学重难点
重点
让幼儿理解影子形成的原因。
引导幼儿观察影子的特点，如形状、大小等与物体和光源的关系。
难点
帮助幼儿理解光源位置变化对影子的影响。
引导幼儿在游戏中创造性地表现影子的变化。
三、教学方法
直观演示法：通过手电筒和物体演示影子的形成和变化。
游戏教学法：开展 “影子捉迷藏” 等游戏，让幼儿在玩中学习。
讨论法：组织幼儿讨论影子的特点和变化规律。
四、教学准备
手电筒若干、各种形状的小玩具（如积木、小动物模型等）、大白纸。
多媒体课件（关于影子形成的动画）。
五、教学过程
导入部分（3 分钟）
播放多媒体课件，展示一些有趣的影子画面，如手影表演等，引起幼儿兴趣。提问幼儿：“你们知道这些奇怪的影子是怎么来的吗？”
讲解影子形成的原理（7 分钟）
拿出手电筒和一个小玩具，在白纸上演示影子的形成。让幼儿观察，当手电筒的.光照在玩具上时，在另一边的白纸上出现了影子。
引导幼儿思考并讨论：为什么会有影子呢？然后简单讲解影子形成是因为光照射到不透明物体，物体挡住了光，在物体后面就形成了黑暗的区域，这就是影子。
观察影子的特点（10 分钟）
给每个幼儿发一个手电筒和一个小玩具，让他们在白纸上自己操作，观察影子的形状、大小。
提问幼儿：“你们发现影子的形状和玩具的形状有什么关系？”“当你们把手电筒离玩具远一点或者近一点，影子有什么变化？” 引导幼儿总结影子的形状和物体形状相似，手电筒离物体远影子大，离物体近影子小。
游戏：影子捉迷藏（15 分钟）
将幼儿分成小组，每组选一名幼儿当 “找影子的人”，其他幼儿拿着玩具和手电筒在一个有白墙的区域活动。“找影子的人” 要闭上眼睛，其他幼儿用手电筒照出玩具的影子在墙上，然后 “找影子的人” 睁开眼睛猜影子是哪个玩具的。
游戏结束后，和幼儿一起讨论在游戏中发现的影子的有趣现象，比如不同方向的光照出的影子方向不同等。
创意影子（10 分钟）
让幼儿自由组合，用多个玩具摆出不同的造型，然后用手电筒照出它们的影子，看看能创造出什么样有趣的影子画面。鼓励幼儿发挥想象力，比如用积木搭出一个房子，观察房子的影子像什么。
请幼儿分享他们创造的影子画面和想法。
总结（5 分钟）
和幼儿一起回顾今天学到的关于影子的知识，包括影子是怎么形成的，影子有什么特点，以及在游戏中发现的影子的变化。鼓励幼儿在日常生活中继续观察影子。
六、教学延伸
在美工区投放材料，让幼儿画一画他们看到的影子或者制作影子手工。
在户外活动时，让幼儿观察太阳下自己和其他物体的影子变化。
幼儿园《影子的眼睛》教案 4
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够准确说出影子产生需要光和物体。
能描述影子随光源和物体位置变化而改变的现象。
过程与方法目标
通过实验操作，培养幼儿自主探究和发现问题的能力。
在小组活动中，提高幼儿的合作交流能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对光影现象的兴趣，培养其热爱科学的情感。
让幼儿体验探索自然现象的乐趣，增强自信心。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿掌握影子形成的基本条件和影子的变化规律。
引导幼儿观察不同情况下影子的特点。
教学难点
使幼儿理解影子的长短、方向与光源位置的关系。
引导幼儿用简单的语言和动作表达影子的变化。
三、教学方法
探究式教学法：引导幼儿通过自己动手操作，探究影子的奥秘。
情境教学法：创设有趣的情境，如 “影子王国”，激发幼儿的学习兴趣。
互动教学法：鼓励幼儿在小组内和全班范围内互动交流。
四、教学准备
材料准备：蜡烛、透明玻璃片、不透明卡片、白纸、各种小玩偶、手电筒、自制的光影小屋（用纸箱制作，一侧开口，顶部和一侧有孔可透光）。
经验准备：幼儿在日常生活中对影子有一定的初步印象。
五、教学过程
情境导入（5 分钟）
创设 “影子王国” 的情境，教师神秘地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的地方 —— 影子王国。在那里，有各种各样奇怪的影子，你们想不想去看看？” 播放一段有各种影子画面的视频，引起幼儿的好奇心。
探索影子的形成（10 分钟）
在光影小屋里，教师分别用蜡烛、透明玻璃片和不透明卡片进行演示。
先用蜡烛照亮透明玻璃片，让幼儿观察白纸上有无影子；再用蜡烛照亮不透明卡片，观察白纸上出现的影子。引导幼儿思考：为什么透明的玻璃片没有影子，而不透明的卡片有影子呢？
总结影子形成的条件：有光和不透明的物体。
观察影子的`变化（15 分钟）
给每个小组发放手电筒和一个小玩偶，让幼儿在光影小屋里自由探索。
引导幼儿观察：当手电筒位置改变（上下、左右移动）时，玩偶影子的变化；当玩偶位置改变时，影子的变化。
小组讨论并记录观察结果，然后每组推选一名代表向全班汇报。教师总结影子长短、方向与光源和物体位置的关系。
游戏：我是影子小侦探（15 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组选一名幼儿当 “影子小侦探”，其他幼儿在光影小屋里用手电筒和玩偶制造影子。
“影子小侦探” 要通过观察影子猜出玩偶是什么，并描述影子的特点（如长短、方向等）。猜对后，角色互换，继续游戏。
在游戏过程中，教师鼓励幼儿仔细观察影子，并用语言准确描述。
影子创意秀（10 分钟）
让幼儿用多个小玩偶和手电筒在光影小屋里创造出有趣的影子画面，如 “森林音乐会”（用不同的玩偶代表动物在表演）。
幼儿可以互相合作，共同设计和表演。表演结束后，幼儿向其他小组介绍自己的创意影子作品，包括用了哪些玩偶、创造了什么样的场景以及影子是如何表现的。
总结与拓展（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动，总结影子的形成条件和变化规律。
布置课后任务：让幼儿在回家后和爸爸妈妈一起在灯光下观察自己的影子变化，并记录下来。
六、教学延伸
在科学区投放更多的材料，如彩色透光片、不同形状的积木等，让幼儿继续探索光影变化。
开展 “影子故事” 活动，鼓励幼儿根据影子的变化编故事。
幼儿园《影子的眼睛》教案 5
一、教学目标
科学认知目标
幼儿理解影子是由于物体遮挡光线而形成的。
知道光源、物体和影子之间的位置关系对影子的影响。
技能发展目标
能够运用简单的工具（如手电筒）和物体进行影子实验，记录影子的变化。
提高幼儿的观察力、分析能力和解决问题的能力。
情感教育目标
培养幼儿对科学现象的探究兴趣和积极主动的学习态度。
促进幼儿之间的合作交流，体验共同探索的乐趣。
二、教学重难点
重点
掌握影子形成的原理和影响影子变化的因素。
培养幼儿的观察和操作能力。
难点
理解影子变化与光源角度、距离的关系，并能用简单的方式表达。
引导幼儿在实验过程中发现问题、解决问题。
三、教学方法
实验教学法：通过多个影子实验让幼儿亲身体验和观察。
启发式教学法：在实验过程中不断启发幼儿思考问题。
小组合作法：安排幼儿分组进行实验和讨论，培养合作能力。
四、教学准备
实验材料：若干手电筒、不同形状和大小的物体（如玩具汽车、球、积木等）、大张的黑卡纸、胶棒、记录纸、笔。
教学课件（包含影子形成和变化的动画演示）。
五、教学过程
开始部分（3 分钟）
教师通过一个简单的手影游戏引入课题。教师在教室的白墙上用手做出各种手影，如小鸟、小狗等，引起幼儿的注意力和兴趣。然后问幼儿：“小朋友们，你们知道这些有趣的影子是怎么来的吗？今天我们就来一起探索影子的秘密。”
基本部分（22 分钟）
教师在教室前方的墙上用胶棒粘贴一些不同形状的物体（如圆形、三角形、方形等），然后用手电筒从不同角度照射，使墙上出现不同形状的.影子。
教师问幼儿：“小朋友们，现在这些影子就像有眼睛一样看着我们，你们能猜出这些影子是哪个物体的吗？” 让幼儿举手回答，猜对的幼儿可以上来用手电筒照出下一个影子让其他幼儿猜。这个游戏让幼儿进一步熟悉影子的形状和物体的关系。
让幼儿保持物体不动，改变手电筒的位置（如上下移动、左右移动、远近移动），观察影子的变化，并在记录纸上简单画出影子的形状和大小变化。
接着让幼儿固定手电筒的位置，改变物体的位置（如旋转物体、移动物体），再次观察影子的变化并记录。
小组讨论：影子的大小、形状和方向是如何随着光源和物体的变化而变化的？每组选一名代表向全班汇报讨论结果。教师根据幼儿的汇报，结合课件动画演示，详细讲解影子变化与光源、物体位置的关系。
教师将幼儿分成小组，每组发放一个手电筒、一个小物体（如玩具汽车）和一张黑卡纸。让幼儿在较暗的环境下（如拉上窗帘），用手电筒照射物体，观察物体在卡纸上形成的影子。
教师在各小组间巡视，引导幼儿思考：为什么有光照射物体就会出现影子呢？让幼儿尝试用自己的语言解释影子形成的原因。然后教师进行总结：因为光是沿直线传播的，当物体挡住了光，在物体后面光线照不到的地方就形成了影子。
影子形成的实验（7 分钟）
影子变化的实验（10 分钟）
影子眼睛的游戏（5 分钟）
结束部分（10 分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动，总结影子形成的原理和影子变化的规律。鼓励幼儿在日常生活中继续观察影子，发现更多关于影子的有趣现象。
教师再次将幼儿分组，每组发放多个物体，让幼儿发挥想象力，用这些物体和手电筒创造出一个有情节的影子表演，如 “小动物过河”。
每个小组轮流在教室前方表演他们的影子节目，其他小组幼儿观看并猜测表演的内容。表演结束后，幼儿互相评价，说说最喜欢哪个小组的表演，为什么。
创意影子表演（8 分钟）
总结（2 分钟）
六、教学延伸
在班级里设置 “影子观察角”，放置一些材料，让幼儿在自由活动时间继续探索影子。
让幼儿回家和家人一起制作影子小剧场，表演故事。
幼儿园《影子的眼睛》教案 6
一、教学目标
认知目标
幼儿能够理解影子形成的基本原理，知道光和物体是形成影子的必要条件。
认识不同物体的影子形状特点。
技能目标
通过游戏和实验，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
鼓励幼儿尝试用简单的语言描述影子的变化。
情感目标
激发幼儿对影子现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
让幼儿在活动中体验合作的乐趣。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿理解影子形成的原因，观察不同物体的影子。
引导幼儿积极参与游戏和实验活动，感受影子的乐趣。
难点
用简单易懂的方式向幼儿解释影子形成的原理。
鼓励幼儿发挥想象力，对影子进行创造性的描述和联想。
三、教学方法
游戏教学法
通过玩影子游戏，如 “踩影子” 等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受影子。
实验探究法
开展简单的影子形成实验，让幼儿亲身体验和观察。
启发引导法
在活动中，教师通过提问、提示等方式引导幼儿思考和探索。
四、教学准备
手电筒若干、各种形状的小玩具（如小熊、兔子、汽车等）、大白纸。
户外活动场地（有阳光照射）、多媒体课件（有关影子的动画或图片）。
五、教学过程
导入部分（5 分钟）
教师带领幼儿来到户外活动场地，在阳光下和幼儿一起玩 “踩影子” 游戏。游戏结束后，教师提问：“小朋友们，我们刚才玩的游戏和什么有关呀？（影子）那你们知道影子是从哪里来的吗？” 引发幼儿的思考和讨论。
讲解影子形成原理（8 分钟）
教师将幼儿带回教室，播放多媒体课件，展示影子形成的动画。简单向幼儿解释：“小朋友们，有光的时候，光被物体挡住了，就会在物体后面形成影子哦。就像我们在太阳下，我们的身体挡住了太阳光，地上就有我们的影子啦。” 然后用手电筒和小玩具在大白纸上演示，让幼儿更直观地看到影子的形成过程。
影子的眼睛游戏（12 分钟）
将幼儿分成小组，每组发一个手电筒和几个小玩具。教师提出游戏规则：“小朋友们，现在我们来玩影子的眼睛游戏。你们用手电筒照玩具，看看玩具的影子在哪里，然后试着给影子加上眼睛，让影子变得像有生命一样哦。” 幼儿开始操作，教师巡视指导，鼓励幼儿发挥想象力，如给小熊影子画上圆圆的'眼睛，给汽车影子画上大大的车灯当作眼睛等。
分享与讨论（10 分钟）
游戏结束后，每组推选一名代表，向大家展示自己小组给影子添加眼睛后的作品，并说一说为什么这样设计。教师引导幼儿讨论不同影子加上眼睛后的感觉，如 “你觉得这个有眼睛的影子像在做什么呀？”“哪个影子的眼睛最有趣呢？” 等问题，激发幼儿的表达欲望。
拓展活动（5 分钟）
教师再次播放多媒体课件，展示一些生活中奇特的影子图片，如手影变成的动物、建筑在阳光下的有趣影子等，引导幼儿观察并思考：“小朋友们，你们看这些影子像什么？我们还可以用什么东西来变出好玩的影子呢？” 鼓励幼儿在课后继续探索影子的奥秘。
六、教学总结
本次活动通过游戏、实验和讨论等方式，让幼儿了解了影子形成的原理，在 “影子的眼睛” 游戏中激发了幼儿的想象力和创造力。在活动过程中，幼儿积极参与，对影子现象表现出了浓厚的兴趣，达到了较好的教学效果。教师在活动中要注重引导幼儿观察和思考，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
幼儿园《影子的眼睛》教案 7
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能知道影子是物体挡住光线后形成的现象。
能够用简单的材料（如手电筒、卡纸等）制造出影子，并改变影子的大小、形状。
过程与方法目标
通过观察、操作和讨论，提高幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。
培养幼儿的探索精神和创新思维，引导幼儿发现影子变化的规律。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对光影现象的好奇心和求知欲，体验科学探索的乐趣。
培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组活动中学会与同伴协作。
二、教学重难点
重点
掌握影子形成的条件和原理，学会制造影子。
通过给影子添加 “眼睛”，培养幼儿的想象力和创造力。
难点
引导幼儿理解影子大小、形状变化与光源、物体之间的关系。
鼓励幼儿在添加 “眼睛” 的过程中，赋予影子生动的形象和故事。
三、教学方法
情境教学法
创建与影子相关的有趣情境，如 “影子王国”，让幼儿在情境中探索影子。
操作体验法
让幼儿亲自动手操作手电筒和物体，制造和改变影子，在体验中学习。
互动讨论法
组织幼儿进行小组讨论和全班交流，分享对影子的观察和发现。
四、教学准备
多媒体设备、有关影子的视频资料。
手电筒、各种形状的卡纸（圆形、三角形、方形等）、彩笔、胶水、小木棒。
教室布置成有光影效果的环境（拉上窗帘，准备一些可调节灯光）。
五、教学过程
情境导入（3 分钟）
教师创设情境：“小朋友们，今天我们要去一个神奇的地方 —— 影子王国。在这个王国里，有各种各样的影子，它们都有着神秘的.眼睛，等着我们去发现呢！” 播放一段有趣的影子动画视频，吸引幼儿的注意力，引出活动主题。
影子的秘密（7 分钟）
教师在光影环境下，用手电筒和卡纸演示影子的形成。先让幼儿观察没有光照射时没有影子，然后用手电筒照射卡纸，出现影子。提问：“小朋友们，你们看，影子是怎么出现的呀？” 引导幼儿回答，总结影子形成的条件（有光和物体）。接着，改变手电筒的距离和角度，让幼儿观察影子大小和形状的变化，引发幼儿思考。
影子的眼睛制作（15 分钟）
将幼儿分成小组，每组幼儿选择一种形状的卡纸，用小木棒固定，然后用手电筒照射，制造出影子。教师提出任务：“现在，我们要给影子加上眼睛，让它变成有生命的影子精灵。你们可以用彩笔在卡纸上画出眼睛，也可以用胶水粘贴一些材料来做眼睛哦。” 幼儿开始动手制作，教师巡视指导，鼓励幼儿发挥创意，比如给圆形影子加上大大的卡通眼睛，给三角形影子加上像怪物一样的眼睛等。
影子精灵的故事（10 分钟）
每个小组完成影子制作后，轮流展示自己的影子精灵，并讲述影子精灵的故事。例如，“这是我们的圆形影子精灵，它的大眼睛像星星一样，它在晚上出来找朋友。” 教师引导其他幼儿认真倾听，并提问一些问题，如 “你觉得这个影子精灵的眼睛有什么特别的地方？”“如果这个影子精灵遇到了困难，它会怎么做呢？” 等，激发幼儿的想象力和表达能力。
总结与拓展（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾影子形成的原理和制作影子精灵的过程，总结影子大小、形状变化的规律。鼓励幼儿在课后继续探索影子的奥秘，可以和家长一起用不同的物体制造影子，给影子编更多的故事。
六、教学反思
在本次教学活动中，通过情境导入和有趣的实验操作，幼儿对影子现象表现出了极高的兴趣。在制作影子的眼睛和讲述故事环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分发挥，同时也锻炼了他们的语言表达能力。但在活动过程中，对于一些理解能力较弱的幼儿，可能需要更多的引导和示范，以帮助他们更好地理解影子的变化原理。在今后的教学中，可以进一步优化教学方法，满足不同幼儿的学习需求。
幼儿园《影子的眼睛》教案 8
一、教学目标
科学认知目标
让幼儿认识到影子是生活中常见的光学现象，了解影子形成的基本要素：光源、物体和投影面。
能准确指出不同场景下影子的位置和形状变化。
技能发展目标
通过实践活动，锻炼幼儿的手部精细动作，如使用画笔为影子添加眼睛等装饰。
培养幼儿的空间感知能力和对物体形状、大小与影子关系的观察能力。
情感与社会交往目标
激发幼儿对自然科学现象的探索热情，培养他们对周围环境的观察力和好奇心。
在小组活动中，促进幼儿之间的交流与合作，提高幼儿的团队协作能力和分享意识。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿理解影子形成的原理，并能在不同情境中识别影子。
引导幼儿积极参与影子相关的游戏和手工制作活动，增强他们的动手能力和创造力。
教学难点
用幼儿易懂的方式解释光的直线传播这一抽象概念与影子形成的关系。
鼓励幼儿在制作影子眼睛的过程中，突破常规思维，展现独特的想象力和艺术表现力。
三、教学方法
演示法
教师通过简单的实验演示，如用手电筒照射玩具，向幼儿展示影子的形成过程，让幼儿直观地看到光、物体和影子之间的关系。
游戏教学法
设计有趣的影子游戏，如 “猜影子” 游戏，增强幼儿对影子形状和物体对应关系的理解，同时提高幼儿参与活动的积极性。
启发式教学法
在幼儿进行影子眼睛制作等活动时，教师通过提问、提示等方式，启发幼儿思考，引导他们发挥想象力和创造力。
四、教学准备
实验材料：手电筒若干、不同形状的积木、白色幕布或大白纸。
手工材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、安全的废旧物品（如瓶盖、小珠子等可用于装饰影子眼睛）。
多媒体资源：包含各种影子现象的图片、动画或短视频资料。
五、教学过程
趣味导入（5 分钟）
教师播放一段有趣的影子动画视频，视频中展现了各种物体的奇妙影子，如动物的影子跳舞、物体影子变形等。播放结束后，教师问幼儿：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？这些奇怪又好玩的东西是什么呢？” 引导幼儿回答影子相关内容，从而引出本次活动主题 —— 影子的眼睛。
知识讲解与演示（10 分钟）
教师在教室前方设置一个简单的实验区域，用手电筒作为光源，白色幕布作为投影面，拿起不同形状的积木在手电筒前移动。边操作边向幼儿讲解：“小朋友们，你们看，当有光（手电筒光）照到这个积木（物体）上时，在后面的幕布（投影面）上就出现了积木的影子。这是因为光沿着直线走，积木挡住了光，所以就有了影子哦。” 然后改变手电筒的照射角度和距离，让幼儿观察影子的大小和形状变化，并提问：“你们看，影子怎么变了呀？为什么会这样呢？” 引导幼儿思考和回答，加深他们对影子形成原理的'理解。
游戏互动环节 —— 猜影子（10 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流派一名代表到教室前方。教师用手电筒照射各种玩具或物品，在幕布上形成影子，让代表幼儿猜一猜这是什么东西的影子。猜对的小组可以得到一个小贴纸作为奖励。这个游戏可以帮助幼儿进一步熟悉物体和影子的形状对应关系，同时增强他们的观察力和判断力。
影子眼睛制作（15 分钟）
教师向幼儿介绍手工制作材料，并示范如何用彩色卡纸剪出眼睛形状，或者用废旧物品（如瓶盖）制作独特的眼睛，然后用胶水将眼睛粘贴到一个简单的影子形状（如用黑色卡纸剪出的圆形、三角形等）上。示范结束后，让幼儿自由选择材料，制作有眼睛的影子。教师在幼儿制作过程中巡视指导，鼓励幼儿发挥创意，例如可以制作出彩色的、多层的或者有睫毛等特殊装饰的眼睛。
作品展示与分享（10 分钟）
为幼儿提供一个展示区域，让他们将制作好的有眼睛的影子作品展示出来。每个幼儿可以向其他小朋友介绍自己制作的影子眼睛，比如：“我做的是一个怪物的影子，它的眼睛很大很吓人，是用瓶盖做的。” 通过这个环节，不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还可以促进幼儿之间的相互学习和交流，激发他们的自信心和成就感。
六、教学总结
在本次《影子的眼睛》教学活动中，通过多种教学方法的结合，幼儿对影子这一自然现象有了更深入的了解。从有趣的视频导入到实验演示、游戏互动和手工制作，每个环节都充分调动了幼儿的积极性和主动性。在活动过程中，幼儿不仅掌握了影子形成的科学知识，还在游戏和手工制作中锻炼了观察能力、动手能力、想象力和语言表达能力。同时，小组活动和作品分享环节也培养了幼儿的团队协作精神和社交能力。在今后的教学中，可以进一步拓展类似的科学与艺术相结合的活动，让幼儿在玩中学、学中玩，更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园《影子的眼睛》教案 9
一、教学目标
认知目标
幼儿能理解影子形成的简单原理，知道有光才会有影子。
认识不同物体的影子形状和特点。
技能目标
能够通过观察和操作，发现影子的变化规律。
尝试用简单的线条和图形表现影子的轮廓。
情感目标
激发幼儿对影子现象的好奇心和探索欲望。
培养幼儿细心观察、积极思考的学习品质。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿观察影子的产生和变化，了解影子与光、物体之间的关系。
让幼儿用绘画的方式描绘影子。
教学难点
帮助幼儿理解影子变化的原因，如光源位置、物体形状等因素对影子的影响。
三、教学方法
直观演示法：通过手电筒和不同物体演示影子的形成和变化。
游戏教学法：开展 “影子捉迷藏” 等游戏，让幼儿在玩乐中学习。
操作法：让幼儿亲自操作手电筒和物体，感受影子的变化。
四、教学准备
材料准备
手电筒若干、各种形状的小玩具（如积木、小动物模型等）、画纸、彩笔。
多媒体课件，展示不同场景下的影子图片和动画。
环境准备：选择一个光线较暗、有足够空间活动的教室角落或活动室。
五、教学过程
导入部分（5 分钟）
播放一段关于影子的动画视频，如《猫和老鼠》中汤姆猫追逐自己影子的片段，引起幼儿兴趣。提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？你们知道影子是从哪里来的吗？”
讲解影子的形成（10 分钟）
教师拿出一个手电筒和一个小玩具，在黑暗的环境中，打开手电筒照射玩具，让幼儿观察玩具的影子。向幼儿解释：“小朋友们，看，有光照射在玩具上，在另一边就出现了影子。因为光被玩具挡住了，照不到的地方就形成了影子。” 然后让幼儿尝试用手挡住手电筒的光，感受手的影子。
影子的变化（15 分钟）
游戏：影子变变变
教师将幼儿分成小组，每组发一个手电筒和几个不同形状的玩具。让幼儿用手电筒从不同的角度照射玩具，观察影子的变化，并讨论：“当手电筒离玩具近的.时候，影子怎么样？离玩具远的时候，影子又怎么样？”“从玩具的上面、侧面照射，影子有什么不同？” 引导幼儿发现光源距离物体的远近、照射角度不同，影子的大小和形状都会改变。
影子的绘画（15 分钟）
教师再次用手电筒照射一个有趣形状的玩具，让幼儿仔细观察影子的轮廓，然后示范用简单的线条在画纸上画出影子的形状。鼓励幼儿选择自己喜欢的玩具，用手电筒照射后在画纸上画出影子，可以用彩笔为影子添加颜色。教师巡视指导，帮助幼儿表现影子的形状。
总结与拓展（5 分钟）
请幼儿展示自己画的影子，并简单说一说自己画的是什么物体的影子，是怎么画出来的。教师总结影子的形成和变化规律，鼓励幼儿在日常生活中继续观察不同物体的影子。最后，播放一段关于自然界中大树、建筑物等影子在不同时间变化的视频，拓展幼儿的视野。
六、教学延伸
在美工区投放更多材料，让幼儿制作影子主题的手工作品，如用卡纸剪出物体形状，然后用手电筒照射在墙上呈现影子效果，并进行装饰。
在户外活动时，组织幼儿玩 “踩影子” 游戏，进一步体验影子的特点和乐趣。
幼儿园《影子的眼睛》教案 10
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能正确说出影子的颜色和形状特点，了解影子与物体的对应关系。
学会用不同的材料和方法表现影子，如绘画、剪纸粘贴等。
过程与方法目标
通过观察、实验、游戏等活动，提高幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
能够在活动中发现问题、提出问题，并尝试自己解决问题。
情感态度与价值观目标
培养幼儿对科学现象的兴趣和探索精神，让幼儿感受到大自然的神奇。
鼓励幼儿大胆想象，体验创作的乐趣和成功的喜悦。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿观察和描述影子的特征，理解影子产生的条件。
让幼儿掌握用绘画和手工的方式表现影子的方法。
教学难点
引导幼儿深入理解影子与物体的形状、位置关系，以及不同光源对影子的影响，并能在作品中体现。
三、教学方法
情境教学法：创设 “影子王国” 的情境，让幼儿在有趣的情境中学习。
探究式教学法：引导幼儿自主探究影子的奥秘，通过实验和讨论得出结论。
小组合作法：安排小组活动，促进幼儿之间的交流与合作。
四、教学准备
教学材料
自制的 “影子王国” 背景板（上面有各种场景，如森林、城堡等）、投影仪、不同形状和颜色的透光片、不透明的物体（如塑料玩具、文具等）、黑色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、白色画纸。
关于影子的绘本《我的影子》。
教学环境：布置一个类似小剧场的区域，方便进行投影展示。
五、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师带领幼儿来到布置好的 “影子王国” 场景前，神秘地说：“小朋友们，今天我们要去一个神奇的地方 —— 影子王国。在这个王国里，有很多奇妙的影子，我们一起来看看吧！” 然后打开投影仪，将一些简单的影子形状投射在背景板上，如圆形、三角形等，引起幼儿的好奇。
认识影子（10 分钟）
教师拿出一个不透明的物体，放在投影仪前，让幼儿观察物体的影子在背景板上的呈现。提问：“小朋友们，你们看这个影子像什么？和物体有什么关系？” 引导幼儿描述影子的形状和颜色，发现影子和物体的形状相似，但颜色是黑色的。接着，教师更换不同形状的物体，让幼儿继续观察并说出影子的特点。
教师结合绘本《我的影子》，给幼儿讲一讲影子的简单知识，如影子会跟着我们走，有时候长有时候短等，让幼儿对影子有更全面的认识。
影子的变化（15 分钟）
小组实验：影子的魔法
将幼儿分成小组，每组配备一个投影仪和几个不同形状、大小的物体。让幼儿自己动手操作，用投影仪从不同的方向和距离照射物体，观察影子的变化，并讨论：“怎样让影子变大？怎样让影子变小？”“影子的方向会跟着光的方向改变吗？” 教师巡视各小组，引导幼儿发现规律。每个小组派一名代表分享他们的发现，教师进行总结和补充，让幼儿明白光源的方向、距离会影响影子的大小和方向。
影子的创作（15 分钟）
手工活动：制作影子画
教师向幼儿介绍制作方法：先在白色画纸上用彩笔画出一个物体，然后用黑色卡纸剪出物体影子的形状，用胶水粘贴在画纸的'相应位置。或者用透光片在投影仪上拼出物体的形状，观察投射出的影子并在纸上画出影子的轮廓，再用彩笔装饰。鼓励幼儿发挥想象，制作出独特的影子画。教师在幼儿制作过程中给予指导和帮助，鼓励幼儿尝试不同的方法和材料。
展示与分享（5 分钟）
请幼儿将自己制作的影子画展示在 “影子王国” 的背景板上，并向其他小朋友介绍自己画的是什么物体的影子，是怎么制作的。教师对幼儿的作品进行评价，重点表扬幼儿的创意和在活动中的积极表现，让幼儿体验到成功的快乐。
六、教学延伸
在科学区投放更多的材料，如镜子、彩色透光纸等，让幼儿继续探索光和影子的关系，如反射光对影子的影响等。
让幼儿回家后和家长一起玩影子游戏，如用手影表演故事，并在第二天分享给小伙伴。
幼儿园《影子的眼睛》教案 11
一、教学目标
科学认知目标
幼儿能够知道影子是由于物体阻挡光线而形成的现象。
了解不同时间（如上午、中午、下午）太阳下影子的长短变化。
艺术表现目标
能用简单的动作模仿物体的影子形态，提高身体协调性。
能够根据对影子的观察，用绘画和手工制作的方式创作出有创意的影子作品。
情感体验目标
激发幼儿对光影现象的兴趣和探索欲望，培养幼儿热爱科学、热爱自然的情感。
在合作创作中，培养幼儿的团队合作意识和分享交流能力。
二、教学重难点
教学重点
让幼儿理解影子形成的原理以及太阳与影子长短变化的'关系。
引导幼儿通过多种艺术形式表现影子。
教学难点
帮助幼儿理解不同时间太阳位置变化导致影子长短变化的科学原理，并能在实际观察和创作中体现。
三、教学方法
观察比较法：通过观察不同条件下影子的变化，让幼儿比较和分析。
实践操作法：安排户外观察影子和室内手工制作影子等实践活动。
启发引导法：在幼儿观察和创作过程中，通过提问和提示启发幼儿思考。
四、教学准备
材料准备
户外观察：太阳帽、记录纸、笔。
室内活动：彩色纸、剪刀、胶水、黑色颜料、画笔、白色卡纸、不同形状的物体模型（如人偶、动物等）、投影仪。
有关影子的视频资料，展示自然界和生活中各种影子现象。
场地准备：选择有阳光照射的户外空地和宽敞明亮的室内活动室。
五、教学过程
课程导入（5 分钟）
播放一段有趣的影子舞蹈视频，视频中舞者通过模仿各种物体的影子进行舞蹈。播放结束后，教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？这些舞者的动作像什么？你们知道影子是怎么来的吗？” 引导幼儿对影子产生兴趣，进入课程主题。
影子的形成原理（10 分钟）
在室内较暗的环境中，教师打开投影仪，将不同形状的物体模型放在投影仪前，让幼儿观察物体在墙上形成的影子。教师讲解：“小朋友们，你们看，投影仪发出的光就像太阳一样，当这些物体挡住光的时候，在后面就出现了影子。” 然后，教师让幼儿用手在投影仪前做各种动作，感受手影的形成。教师可以引导幼儿思考：“如果没有光，还会有影子吗？” 通过简单的实验和讲解，让幼儿初步理解影子形成的原理。
户外影子观察（15 分钟）
教师带领幼儿来到户外空地，给每个幼儿发放太阳帽和记录纸、笔。让幼儿在太阳下观察自己的影子，并在记录纸上简单画出影子的形状和自己的位置。每隔一段时间（如半小时），再次观察和记录影子的变化，包括长短和方向。在观察过程中，教师引导幼儿讨论：“你们发现影子有什么变化？为什么会这样呢？” 帮助幼儿发现随着时间的推移，太阳位置的变化会导致影子长短和方向的改变。
影子的艺术表现（15 分钟）
手工制作：影子小剧场
回到室内活动室，教师将幼儿分成小组。每个小组发放彩色纸、剪刀、胶水、黑色颜料、画笔、白色卡纸和不同形状的物体模型。教师介绍制作方法：先在白色卡纸上用彩色纸剪出各种背景，如房子、草地等，然后用物体模型蘸上黑色颜料在卡纸上印出影子，或者用黑色纸剪出物体的影子形状粘贴在卡纸上，最后用画笔添加一些细节，制作成一个影子小剧场的画面。幼儿在制作过程中可以发挥想象，创造出自己喜欢的场景和影子。教师巡视指导，鼓励幼儿之间相互合作和交流。
作品展示与总结（5 分钟）
请每个小组展示他们制作的影子小剧场作品，并让小组代表说一说他们制作的场景和影子的故事。教师对幼儿的作品进行评价和总结，强调影子的形成原理和在生活中的有趣现象，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索影子。同时，对幼儿在活动中的团队合作和创意表现给予表扬和鼓励。
六、教学延伸
在建构区投放积木等材料，让幼儿搭建有影子效果的场景，如搭建一个有路灯和建筑物的街道，观察路灯下建筑物的影子。
让幼儿在家庭中与家长一起观察夜晚灯光下物体的影子，并尝试用手机拍摄记录影子的变化，带到幼儿园分享。
【幼儿园《影子的眼睛》教案】相关文章：
影子的幼儿园教案01-06
影子教案幼儿园09-03
幼儿园教案：影子和我03-10
幼儿园画影子教案02-28
幼儿园《踩影子》教案02-08
幼儿园顽皮的影子教案03-29
影子的幼儿园教案(必备)03-05
幼儿园大班影子教案06-26
幼儿园活动影子教案06-01
影子的秘密幼儿园教案02-02