幼儿园大班教案

时间：2022-08-10 09:20:45 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班教案锦集6篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案锦集6篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。

　　2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。

　　3、体验数字在日常生活中的作用。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　1.教具：教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套)，教学挂图(四)中小动物楼房。

　　2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。

　　活动过程

　　一、回忆数字在生活中的作用。

　　1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?

　　2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。

　　二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

　　1、教师：你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题?

　　2、教师出示教学挂图(四)及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。

　　三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

　　1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。

　　2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。

　　四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?

　　1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?

　　2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。

　　五、尝试给小动物家设计门牌号码。

　　1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。

　　六、教师：看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。

　　1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。

　　七、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。

　　1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。

　　2、观察个别幼儿的作业单。

　　八、教师：这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出××(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?

　　幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

　　活动延伸：

　　将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。

　　活动反思：

　　一开始我选择的是情境导入，但其实数学领域的目标更多的是让幼儿熟悉身边的事物，发现数学在生活中的有趣。所以第一个环节我认为设置谈话导入更能调动幼儿的生活经验。

　　在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序写反了。

　　我认为在活动中应该更多的让幼儿去了解门牌号的作用，认识门牌号、理解门牌号的意义。而不是急于让幼儿一定要掌握门牌号数字的意义。还可以引导幼儿找出门牌号的规律，门牌号数字从下到上、从左到右的规律。

　　每一次的活动都是在锻炼自己，让自己发现更多的不足之处。也是让自己变得更好。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、能楚地口述10以内数量的排列顺序；知道它们是顺数（一个比一个多1），还是倒数（一个比一个少1）2、对生活中运用顺、倒数的事例感兴趣。

　　能将用过的物品摆放整齐。

　　活动准备：

　　教具；一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相；按顺、倒数排列的长条数，点卡各1张。

　　活动过程：

　　小组操作活动，以轮组方式进行。

　　第一组：看大小标记排数卡或点卡。

　　第二组：按标记接着印。

　　第三组：操作自制顺序卡片，上、下电梯、排数卡。

　　学习顺、倒数。

　　讨论小组活动情况。

　　教师提问：“刚才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是这样做的，数字和点子是怎么排的？”

　　出现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡，帮助幼儿了解从小（或少）数到大（或多）就叫做顺数，从大（或多）数到小（或少）就叫倒数；顺数时后一个数总比前一个数大（或多1），倒数时后一个数总比前一个数小（或少1）。

　　师生共同玩顺、倒数的游戏。

　　教师或一位幼儿指一个数，请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。

　　了解顺、倒数在日常生活中的运用。

　　教师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注，“我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢？

　　用倒记时方式，开展“比比谁的反应快“的游戏活动。

　　看录象，判断其中数的运用是顺数还是倒数。

　　教后感：通过上节课的学习，孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目的：

　　1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

　　2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动（一）：感知5以内的序数

　　活动过程：

　　1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：

　　（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

　　（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？

　　2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

　　3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

　　4、幼儿跑组活动：

　　（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

　　（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

　　（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

　　活动（二）：感知10以内的序数

　　活动过程：

　　1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：

　　（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？

　　（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）

　　2、游戏：猜一猜，它住哪里？

　　规则：按教师的指令把动物准确送回家。

　　3、幼儿跑组活动：

　　（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

　　（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"

　　（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

　　（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"

　　活动反思：

　　（1）对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

　　（2）对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

　　对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换、互补规律。

　　2、会看图自编加法应用题，并能正确书写加法算式。

　　活动准备：

　　1、苹果、柿等水果、各种价格标签

　　2、准备好的幻灯片

　　活动过程：

　　开始部分

　　师：森林里熊妈妈要开家超市，它需要准备好多的东西呢，看，它现在正在摆货品呢！可是他遇到了一个难题，邀请我们小朋友帮帮忙？你愿意帮助熊妈妈吗？

　　基本部分

　　师：请小朋友们数一数货架上一共有几个苹果？（5个）这里有两个盘子，请小朋友把这五个苹果摆放在这两个盘子里，有几种分法呢？

　　5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。

　　师：小朋友们真棒，货品摆好了，超市顺利开业了，吸引了好多小动物们前来购买，我们一起来看看都有哪些小动物来了

　　师：小猴子最先跑来了，小猴子先拿了一个苹果，后来觉得太少了又拿了一个苹果，小猴子一共拿了几个苹果？（两个）

　　板书：1+1=2

　　这是一个加法算式，第一个1表示先拿的那个苹果，第2个表示后来拿的那个苹果，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。

　　超市迎来的第二位顾客是象妈妈，象妈妈带着它的象宝宝也来到了超市，他先拿了三个柿子给了小象，又拿了一个柿子留给自己，象妈妈一共买了几个香蕉？（4个）

　　列算式：1+3=4，3+1=4

　　师：熊妈妈又遇到麻烦事了，它太粗心了，忘记招聘收银员了，今天它要向咱们小朋友招聘了，看看谁是最优秀的收银员。老师先来扮演小顾客，妈妈给我了五元钱要我去超市买两样东西，我买了苹果和牛奶，苹果是1元钱，牛奶是3元钱，我一共花了几元钱？

　　请小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4

　　下面老师请小朋友来扮演小顾客来超市购物，请小朋友通过教具列出算式计算出消费的欠款。

　　结束部分

　　师：小朋友表现的`这么棒，熊妈妈一时之间还不能决定哪个小朋友最适合当收银员，但是它为我们准备了好吃的水果，让我们一起来尝尝吧。

　　活动反思：活动目标中看图自编加法应用题在课堂中没有提及到，没有达到预期设计的目标，活动中幼儿的注意力并没有完全被吸引到教师所讲授的课堂内容上，

　　教师评价：

　　1、开始部分应带领幼儿复习5的组成而不是5的分解

　　2、没有将目标中要求的了解互换、互补规律详细讲解。

　　3、目标中要求看图自编加法应用题。

　　4、活动过程中，课堂用教具发的太早，将幼儿的注意力吸引去了。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1．学习6的第一组加减，帮助幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

　　2．复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

　　3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

　　活动准备：

　　1．"小兔拔萝卜"图片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。

　　活动过程：

　　一、准备练习（1）拍手对数：（复习6的加法）老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下（2）开火车：（复习6的减法）火车开的时间就是算式的得数。"我的火车就要开，（几点开？）如6—2=你来猜6—2=4（4点开）二、尝试练习1．操作探索问题。

　　启发幼儿根据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

　　（出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今天，我们根据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

　　2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：

　　1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、讨论。

　　你是怎么涂的又是怎样列出算式的。

　　三、教师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题出现。（出示图片）列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。

　　教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

　　减法以"小兔送萝卜"应用题出现。（出示图片）列出算式：6—1=56—5=1教师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。

　　四、游戏

　　1．游戏"送苹果"。

　　小朋友每人有一只"苹果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

　　算出得数是几就送给几号运动员。

　　五、幼儿练习幼儿主题数学P11页

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标

　　1、懂得遇事动脑筋想办法。

　　2、学习“取、拨、钩、浮”等词，理解组词：又深又窄

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备

　　1、幼儿用书第一册28———29页。如有教学挂图4幅效果更好。

　　活动过程：

　　1、出示挂图，引导幼儿观察，并回答以下问题：草地上，两个小朋友在干什么？发生了什么事情？他们会想到什么办法取皮球？

　　2、观看挂图，展开以下话题的讨论：大家看到皮球掉进了洞里，心里会怎么想？又会怎样做的？引导幼儿讲出关心同伴帮助同伴的想法及做法；引导幼儿观察图片中的火钳、钩子、竹竿等物品。

　　讨论：使用这些工具怎样取皮球？会出现什么事情？引导幼儿理解学习词：取、拨、钩。组词：又深又窄。

　　3、继续观察挂图，引导幼儿继续思考“取皮球”的办法，鼓励幼儿遇到困难要动脑筋、想办法，问题总会解决的。出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。启发幼儿讲出皮球浮出洞时图片上的人物表情，体验帮助他人时的快乐心情。

　　4、教师与幼儿一起完整讲述挂图内容。讲的时候要注意：

　　①小朋友在取球的时候，发生了什么事？

　　②什么人用什么办法把球从洞里取出来？

　　③结果怎样？要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具。

　　④教师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球？请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

　　5、评价幼儿的表现，鼓励幼儿遇事要动脑筋想办法，多帮同伴做事情。

　　反思：

　　在此次活动中，要培养幼儿质疑精神，提出问题进行实验验证。并鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动的组织者和引导者的教师，首先应该掌握科学正确的原理，其次教师要摈弃师道尊严的传统观念创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，敢于发表意见的前提。同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察/有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，多提一些类似：谁有不同的想法？谁还来发表自己的意见？鼓励并引导幼儿积极的思维，这是培养孩子质疑能力的关键。

　　一节语言活动巧妙的与科学实验相结合。唯一不足的是应多准备一些教具，把幼儿分组作实验。参与的机会多，他们的印象会更深。

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