幼儿园音乐活动教案

时间：2022-07-16 10:18:31 幼儿园教案我要投稿

【精华】幼儿园音乐活动教案范文汇总9篇

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园音乐活动教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】幼儿园音乐活动教案范文汇总9篇

幼儿园音乐活动教案篇1

　　设计意图

　　小班新生刚入园，很多幼儿会表现出与亲人的分离焦虑。为了让孩子们尽快适应幼儿园的生活，我创设了对幼儿园环境也同样陌生的小兔子形象，通过兔子涂涂和妮妮的视角让孩子们感受他们是怎么融入这个环境的。

　　《指南》中指出3-4岁幼儿“能模仿学唱短小歌曲”、“能跟随熟悉的音乐做身体动作”，音乐《我爱我的幼儿园》乐句短小、简单，内容浅显易懂，它主要描写了孩子们在幼儿园里有很多好朋友朋友，在幼儿园里唱歌、跳舞非常快乐的一个场景，通过小故事引入，再加入节奏、动作，帮助了孩子学习歌曲，最后孩子们也能感受到“哇！原来幼儿园是有很多有趣的、开心的事情的”，从而也减轻了他们的分离焦虑，让他们更快融入幼儿园的生活。

　　活动目标

　　1. 能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。

　　2. 会随音乐做身体动作，萌发爱幼儿园的情感。

　　活动重点

　　能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。

　　活动难点

　　初步学习听前奏演唱歌曲。会随音乐做身体动作。

　　活动准备

　　1. 经验准备：孩子们已经参观并熟悉幼儿园

　　2. 物质准备：幼儿园的环境照片、孩子们唱歌跳舞的视频、图谱

　　活动过程

　　教学反思

　　一、观看课件，引起兴趣

　　师：今天，小兔子涂涂和妮妮来到了他们不认识的地方，请你们仔细看看这是哪里呀？

　　师：原来，这是你们的幼儿园呀！涂涂妮妮刚来到这个地方，它们觉得有点陌生、有点害怕，这个时候出现了小朋友们，他们在干什么呀？

　　师：原来小朋友们在唱歌跳舞呢！涂涂妮妮问：“哥哥姐姐，什么事情让你们这么开心呀？”小朋友们回答：“（教师清唱）我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。”

　　二、欣赏歌曲，学习演唱

　　1. 熟悉图谱

　　师：小朋友刚刚你们听到了什么？他们为什么这么开心呢？

　　师：（出示图谱）老师把小朋友们说的话画在这里了。（支架一般可以提前准备画好，不需要现场画；如果孩子第一遍听出的歌词不多，可以在聆听一遍，尽量将整个音乐的框架按照歌词搭建好，整个歌曲中如果有比较难理解的歌词，教师可以抛问题，引导幼儿理解）

　　师：这么好听的歌曲，那请你们也跟着老师一起来唱一唱吧。

　　2. 教师弹唱，孩子跟随节奏拍手（建议教师带着孩子看着图谱清唱，2-3遍后，教师可以弹唱，孩子试着拍手做简单的节奏辅助

　　3. 教师伴奏，孩子学习演唱歌曲一般小班孩子5-6遍后基本可以

　　4. 在孩子基本会唱后，教师后期也可以根据孩子的需要撤离部分支架，比如某个句子中的一个图片。慢慢增多，甚至到全部撤离，达到本次活动重点理解歌曲、学唱歌曲。

　　师：现在请你们跟着老师一起来唱一唱，要注意哦，唱的时候，我们要听钢琴先唱一句，然后再开始唱哦。

　　三、巩固歌曲

　　1. 请幼儿进行表演（可以请动作比较有创意的孩子进行同伴展示，每个孩子也可以自由发挥）

　　2. 请几对好朋友一起表演

　　现在涂涂妮妮特别想看小朋友们表演，你们谁愿意带着你的好朋友一起来表演给涂涂妮妮看呢，老师给你们伴奏哦。

　　四、活动延伸，总结师：你们觉得来幼儿园是什么心情呢？你们喜欢来幼儿园吗？那你们明天可以唱着这首歌曲来幼儿园哦！

幼儿园音乐活动教案篇2

　　设计意图：

　　我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础，但在表现能力方面发展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。

　　在日常生活中，经常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子，这种竞争意识的萌芽，如果培养得当，能促进幼儿社会性发展，于适应未来激烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点，选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上的品质。

　　此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，而且节奏鲜明，情绪激烈，可表现性强，很适合于我班的孩子。

　　活动目标：

　　1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴交流。

　　2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。

　　活动准备：

　　1、斗鸡的录像带和录音带。

　　2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。

　　活动过程：

　　1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。

　　2、课程导入

　　（1）幼儿观看录像。

　　指导语：公鸡是怎样斗的？

　　（2）讨论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的？

　　（3）教师小结，强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子，并要求幼儿用动作和表情表现出来。

　　3、熟悉斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。

　　4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐的节奏做动作。（教师适当用语言指导）

　　5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿欣赏。

　　6、鼓励幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。

　　指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁愿意跟我—公鸡大王一起斗？

　　7、幼儿跟教师学分解动作，注意难点。

　　（1）指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。

　　（2）教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。

　　8、教师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。

　　9、幼儿分成两组，分别与教师进行斗鸡比赛。

　　提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。

　　10、幼儿结对进行“斗鸡”，鼓励幼儿获得成功。

幼儿园音乐活动教案篇3

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲欢快活泼的情绪，通过身体模仿动作、图形总谱，学习演奏打击乐。

　　2、让幼儿能够探索、发现节奏的变化，发展观察力、注意力和节奏感。培养幼儿用动作表现音乐的创造性，合作意识，张扬个性。

　　3、要求幼儿在教师指挥的基础上，创造性地改变指挥方按，丰富演奏内容。提醒幼儿要有意识地体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的音色、音量与乐曲情绪的一致和谐。

　　活动准备

　　节奏图谱，音乐，乐器（响板、碰铃、沙锤、手铃）若干、音符（红、黄、蓝）若干

　　活动过程：

　　1、音乐律动《一起去爬山》，幼儿跟随音乐和老师一起做律

　　2、节奏训练游戏，导入课题

　　教师拍节奏，让幼儿听音，模仿拍出相应节奏

　　上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪

　　3、熟悉乐曲《拔根芦柴花》并激发幼儿的学习兴趣

　　1）、初步欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的情绪。

　　教师提问：听了这首曲子你们有什么样的感觉呢?

　　在听这首曲子的时候你们想干什么？

　　2）、再次欣赏音乐，要求幼儿通过有趣的律动、表演来掌握乐曲的节奏，了解乐曲的基本节拍。

　　引导幼儿还可以拍身体的其他部位打出节奏。如：拍腿、拍肩等等。

　　3）、教师哼唱乐曲，与幼儿一起打节奏，注意节奏的强弱

　　4、认识图谱

　　出示图谱卡： X X X | X X X | X X X | X X X |

　　X X X X | X X X X | X X X X |

　　X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

　　1）今天老师还给你们带来些新朋友哦（出示小音符），他也想和我们一块来玩节奏游戏，你们愿意吗？

　　2）小音符要考考你们咯，看看哪队小朋友反应最快，教师错开出示三种节奏卡分别请幼儿打节奏。

　　出示总谱挂图：

　　3）教师将幼儿分成红、黄、蓝三组跟同颜色的音符宝宝进行节奏练习。

　　5、乐器演奏

　　你们真棒！学的真快！那现在你们想不想和小乐器一起做游戏呢？那你们赶紧把他们从你的凳子下面请出来吧~~

　　1）、教师指挥，幼儿看图谱演奏

　　2）、交换乐器再次演奏一遍

　　要求幼儿将乐器放回自己的凳子地下，再互换位置演奏说课

幼儿园音乐活动教案篇4

　　活动目标

　　1、了解音阶，学唱音阶，并用跳音、附点、快与慢等节奏表现角色的不同情绪变化。

　　2、猜猜想想不同节奏所表现的不同的艺术形象，能积极参与动作表现和节奏表现。

　　3、在艺术活动中学会共同合作和分享游戏的快乐。

　　活动准备

　　森林背景图：有房子有楼梯、小老鼠手偶、乌龟、小猴、熊图片各一张。

　　活动过程

　　一、故事引起幼儿兴趣。

　　1、师（出示小老鼠）并讲述故事：有一天，小老鼠到森林去玩，发现有一间小房子，小房子里有一个楼梯，小老鼠跳上去，楼梯就发出了声音。（师演示小老鼠跳上楼梯，并用钢琴弹出上行音阶）

　　2、师继续讲故事：小老鼠转身往回走，想听听是什么声音。（师演示小老鼠跳上楼梯，并用钢琴弹出下行音阶）

　　3、师：我们一起来学学小老鼠往上走，再一起学学小老鼠往下走。（师带幼儿一起边唱边玩游戏两遍）

　　二、在游戏中了解音乐的不同性质。

　　1、师：小老鼠觉得这个楼梯太好玩了，他非常快地跳上去，跳下来，听听发出什么样的声音了。（师弹跳音）

　　2、师：突然发生了一件事情，小老鼠摔下来了。（很快的下行音阶）

　　3、师：小老鼠还想玩，可它的脚扭伤了。这时候小老鼠上楼梯，发出的声音是什么样的呢？（附点）

　　我们一起来学学小老鼠走路一拐一拐，并唱一唱。

　　4、师：过了几天，小老鼠又带了几个朋友一起来玩这个音乐楼梯，看看是谁？（出示乌龟、小猴、熊图片），它们是怎么走楼梯的？楼梯会发出什么样的声音呢？（快和慢，轻和重）

　　三、学歌曲：小老鼠上楼梯。

　　1、教师示范。

　　2、幼儿一起跟唱。

　　3、边唱边学学小老鼠上楼梯的样子。

　　创编歌曲，把歌曲中的小老鼠换成别的小动物，想一想它们是怎么走楼梯的，用不同的声音速度来唱。

幼儿园音乐活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；

　　2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

　　活动准备：

　　玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、CD。

　　活动过程：

　　1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

　　2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

　　3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

　　4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。

　　（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

　　（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。

　　（3）他是花儿的.好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

　　（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。

　　5、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”

　　6、欣赏mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。老师：“老师教大家一首mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，大家听听mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌里唱了些什么？”

　　7、边做动作边念mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，要求读准音。

　　8、集体朗诵mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》

幼儿园音乐活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。

　　2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

　　3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。

　　重难点分析：

　　重点--初步学习歌曲第一段。

　　难点--复习巩固切分音符的唱法。

　　活动准备：

　　物质—课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。

　　知识—了解青蛙的生活习性。

　　一、导入

　　1、发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师：见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。

　　2、观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。

　　教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。

　　二、展开

　　1、教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。

　　问：“刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?”

　　2、教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。

　　你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。

　　3、教师范唱一遍：

　　提问：“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?”

　　4、语言节奏学歌词通过提问你最喜欢哪一句?;来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)

　　4、幼儿整首跟唱

　　(1) 示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

　　教师：小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

　　5、分组表演唱教师：小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)你喜欢谁的表演唱?为什么?(引导幼儿说出理由)

　　三、结束

　　教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

　　1、教师：小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。

　　2、带幼儿出教室教师：“让我们一起听着优美的音乐去喝水吧!”(放音出教室)

幼儿园音乐活动教案篇7

　　活动准备：

　　《一条鱼水里游》歌谱

　　活动目标

　　让幼儿懂得歌词大意。

　　学会演唱歌曲。

　　教学过程

　　1、教师先给幼儿边弹边唱

　　师：我们来学一首关于鱼的儿歌，老师先唱一遍，请你们来欣赏!来源：

　　师：这首歌的意思是不是朋友多在一起玩开心啊。

　　2、先教幼儿熟读记住歌词

　　师：这首儿歌是不是很好听啊!咱们先来学歌词，歌词记住了才能流利的唱。

　　3、学演唱儿歌

　　师：老师边弹边唱一句，小朋友也学老师唱一句。

　　师：小朋友们学会后，我们在整体演唱。

　　4、小结

　　在幼儿学习中，要提醒歌词的先后顺序，教学中多次重复演唱。在歌唱时要及时纠正错误，多表扬幼儿，让孩子更有积极性。

　　活动延伸

　　1、学习这首儿歌的舞蹈

　　2、让幼儿边唱边跳

幼儿园音乐活动教案篇8

　　《粉刷匠》歌词简单易懂，旋律欢快，节奏鲜明，唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的，因此非常适合中班幼儿欣赏和学习。在设计本活动时，我针对中班幼儿的年龄特点，注意调动幼儿的积极性，为幼儿提供充分的表现机会，鼓励幼儿勇于创新，大胆表现。具体的说，首先，我准备了油漆工粉刷墙壁的画面，引出音歌曲内容《粉刷匠》，为本课的音乐欣赏、创编和表演做好铺垫。接着我边讲述自编的故事，边出示自制图片，根据幼儿回答总结和朗诵了歌词。为学习歌曲打下基础。我示范演唱时，没想到该歌曲家喻户晓，很多孩子就跟着我演唱起来。于是，我直接进入下一环节——学习演唱歌曲。根据孩子们演唱的情况，我分别提出了慢速唱，按歌词内容唱出不同的情绪（如：最后一句夸张、顽皮的表情），根据歌词边唱边做简单表演动作等要求。最后，我还提供了该歌曲的演唱视频，让幼儿跟着演唱。因为本次活动是家长开放日，所以我还组织幼儿分组进行了表演唱，伴随着音乐，孩子们开心地唱着、跳着，现场的气氛非常热烈。

　　通过学习《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲，我们引导孩子们将已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。他们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述，加深对歌词的理解。特别是引导幼儿边唱边用肢体语言来展示活动的过程，孩子们在一次次的学唱表演中感受到活动的快乐和音乐的优美。如此的在教中学，在学中教，孩子们身临其境，情绪充分得到调动，留下的印象也异常深刻。

　　在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中，学员结合本阶段主题，撰写实践作业作业的正文内容：

　　评价就是在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的评价艺术。这里，学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心，学习效果等。但静下心来仔细想想现在的课堂，我听到很多诸如：“好的。”“不错。”“恩。”这样的评价语。这样的评价单调，乏味，能真正达到评价的目的，实现评价的自身价值吗?“教学评价是一门艺术，如果你想成为一名优秀教师，首先你要学会评价学生。”

　　通过听课、思考、实践，我觉得有效的课堂教学评价可从以下几个方面进行：第一、用适度有效的表扬进行评价，让课堂充满热烈。

　　第二、用委婉含蓄的批评进行评价，让课堂洋溢温情

　　第三、多元化进行评价，让课堂变成“伯乐”。

　　在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进行反思，使学生更明智、更理性地进行学习，而不是盲目地被表扬所驱使，一味地为表扬而学习。因此，教师不但要把握好评价的不同方式方法，而且为了促进学生全面发展，应该在课堂评价中，实施多元评价，积极建构多元互动的立体评价机制，多方面发现和发展学生的潜能。

　　1、教师要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生认识自我，发现自我；运用自评有利于减少对学生的伤害，使学生不断地认识和改进自我。

　　2、教师要引导学生互评，促进合作，共同发展。教师在引导学生互评时，首先要帮助学生学会用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，从而激励学生共同发展。避免学生之间相互评价时，总是挑对方的“刺”，老师的评价语言应该引导他们慢慢学会用欣赏的眼光看待伙伴，能正视自己、正视伙伴。

　　课堂评价必须纠正“为了课堂热闹好看”的浮华，必须注重人性化，让学生成为评价的主人，让学生关注自己的发展和进步，真正体现评价所应有的教育意义。

　　还应注意，我们在对评价形式进行创新的时候，不要忘了一些很好的传统评价方式。如：点头、微笑、眼神、口头与书面结合、当众与个别结合等等。

　　总之，课堂教学评价应该是一种民主、平等的“对话”，这种“对话”过程贯穿着尊重人、爱护人、发展人的人本主义情怀。让我们实施科学有效的评价策略，用积极的态度看待学生，从每个学生发展的内在需要和实际状况出发，评价他们各自的发展进程，让每个学生都得到赏识，体验到成功，促使他们向着更高、更美而努力！