实用的幼儿园大班音乐教案范文集合6篇
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幼儿园大班音乐教案

时间:2022-07-06 09:11:41 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园大班音乐教案范文集合6篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

实用的幼儿园大班音乐教案范文集合6篇

幼儿园大班音乐教案 篇1

  一、游戏玩法建议

  第一段:炒豆豆单圈变双圈两个合作炒豆子游戏,在游戏的最后包剪锤游戏中,根据输赢,分为双圈。

  第二段:拾豆豆双圈变单圈分为两个角色进行互动游戏,小豆豆和拾豆人。

  小豆豆听音乐变出不同的豆子造型,拾豆人看好豆子出现的方位去拾。

  在第二段间奏出变回单圈,开始循环游戏。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、在熟悉音乐的基础上,学玩游戏《拾豆豆》。

  2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则。

  3、在游戏“包剪锤”和“拾豆子”游戏中体验合作游戏带来的快乐。

  【活动过程】

  1、复习拾豆子游戏。

  指导语:我们一起来玩拾豆豆的游戏

  和第二个小朋友玩了什么游戏?

  2、学习幼儿第二段掌握拾逗人和小豆子之间的互动游戏。

  指导语:妞妞很喜欢玩拾豆豆的游戏。

  (1)观看示范

  谁是豆豆?谁是妞妞?你是怎么知道的?

  妞妞是什么时候拾豆子的?(豆子出现的时候)

  (2)教师做豆子,幼儿做妞妞,练习拾的动作。

  指导语:我来做豆豆,你们来做妞妞,我们一起来试一试。什么时候拾豆豆呢?注意豆豆出现的时候就开始拾。

  (3)幼儿之间分角色练习。

  指导语:两个人玩游戏,怎样很快的确定谁是妞妞、谁是豆豆呢?我们刚才第一段完了一个什么输赢游戏?赢的人?输的人?那如果平局了怎么办呢?(快速商量)

  3、掌握双圈游戏的玩法。

  (1)站单圈,练习单圈到双圈的转换。

  指导语:猜拳游戏结束后,谁到里圈当妞妞?(在间奏的时候,妞妞定进来和豆豆面对面站好,变成双圈)。

  (2)完整玩游戏一、二段,练习间奏出由双圈变成单圈。

  指导语:马上我们又要站成单圈重新开始游戏了,怎样变成单圈呢?

  (3)完整游戏3-4遍,讨论交换朋友的方法。

  指导语:怎样才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一个)什么时候交换朋友?

  4、完整进行游戏。

幼儿园大班音乐教案 篇2

  音乐作品分析

  《打字机》这首乐曲是l950年美国著名作曲家、指挥家安德森所做,原为管弦乐曲,这里选用的是轻音乐曲。

  打字机原文为“typewriter”,按美国俚语可译为机枪,按英国俚语可译为“击打”,从而本曲亦可理解为紧张激烈的格斗场面。小朋友们现在很少能见到打字机了,但在电脑尚未诞生之前,打字机曾经风靡一时,美国写字楼中处处飞扬着打字机的声音。安德森就是从这富有节奏的音响中获得灵感,创作了这首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。他独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器,衬托着快速灵巧的旋律,描绘出大城市写字楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。乐曲的第一段最为精彩,均匀连续的八分音符采用顿音形式奏出,单纯而轻快,与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起,形成了7一一片忙碌紧张的气氛。因该乐曲中铃铛的特定音效以及紧张的节奏特点深深吸引着孩子们,所以我们将这首世界名曲引入音乐欣赏教学的课堂。

  幼儿发展特点分析

  首先,经过3年的培养,幼儿已经具备了聆听音乐的兴趣和能力,并能根据自身的生活经验与音乐感受进行匹配,为此,此次活动中我们会关注幼儿自己对音乐的独特感受,让幼儿调动原有经验来理解此部作品;其次,幼儿对乐曲中铃铛的特殊音色非常感兴趣且很敏感,活动中可以调动幼儿自己的经验和动怍来表示铃铛的出现;第三,此首作品第五乐句速度快、铃铛出现密度大、节奏类型复杂,会给幼儿在听辨及表达表现上带来一定难度,但由于幼儿有看图谱的经验,对符号有一定理解能力,所以教师可采用视觉符号帮助幼儿梳理规律.将流动且看不见的音乐转化成可视的图谱,让幼儿通过视觉参与来精确观察和学习,梳理铃铛出现的次数及规律。

  本次活动我们立足准确把握大班幼儿已有经验开展学习活动,用开放的心态聆听幼儿对乐曲的感受和理解,充分尊重幼儿体验,支持幼儿自主表达,并尝试以小组合作方式达成教学目标的实现。

  活动目标

  1.感知乐曲中铃声出现的规律。

  2.用探究创编的方法创编故事情景和表演方式,在教师问题引导下用反思评价的方法来不断提高自己表达的水平,能够了解图谱是帮助理解乐曲的工具。

  3.当自己的意见没有被采纳时,能够积极进行心理疏解,能以感谢的心态接受他人的合理建议,在团体合怍时乐意与同伴协商,共同解决问题。

  活动准备

  物质准备:《打字机》音乐、

  “打字机”动画视频、移动白板、水彩笔。

  经验准备:之前播放过《打字机》音乐。

  活动重点

  通过肢体动作感应乐曲中铃铛的特定音色。

  活动难点

  通过肢体动作较准确地表达乐曲休止及切分处铃铛的特定音色。

  活动过程

  (一)欣赏《打字机》全曲,通过提问引导幼儿表达感受。

  师:“前几天我们听了一首音乐,今天请你再听一听,这个音乐带给你什么样的感觉?或者说这个音乐让你想到了什么?让你觉得发生了一件什么事情?”

  教师播放音乐,幼儿认真倾听。

  师:“还需要再听一遍吗?觉得需要再听一遍的请举手。”

  约有8~1O名幼儿举手。

  师:“我们为这几名小朋友再听一一遍,好不好?”

  倾听后幼儿纷纷举手表达自己的感受。

  幼1:“我觉得像是直梯在上行,上到二层又超重了,上厂三层又超重了。”

  幼2:“我觉得是小朋友在弹钢琴,‘叮’的一声就说明下课了。”

  幼3:“我觉得像是啄木鸟在给树治病,等到‘叮’的时候啄木鸟就飞走了,去治下一棵树。”

  幼4:“我觉得像是上学快迟到了,就急急忙忙上电梯。‘叮’的时候有一个人要下电梯了。”

  师:“噢,她跟刚才那个男生不一样,刚才是一个超重的故事,现在是一个小学生要坐着电梯去上课,到了一个楼层下来一个人。”

  幼5:“没有‘叮’的时候,车在开,是绿灯,有‘叮’的时候是红灯。”

  师:“他讲了一个发生在马路上汽车行驶的事情。”

  幼6:“没有‘叮’的时候猫在抓老鼠,老鼠跑到洞里去了,猫伸进洞里去抓老鼠没抓着。‘叮’的时候老鼠拿大锤子砸猫的手,猫大叫了一声。

  师:“他讲了一个猫和老鼠的故事。猫在追逐老鼠,然后老鼠跑到洞里,猫伸到洞里去抓它。发生什么事情了?”

  幼7:“‘叮’的时候老鼠砸了猫的手一下!”

  幼8:“我觉得是有‘叮’的时候时钟在正常转,没有‘叮’的时候时钟就加快了。”

  (二)分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受,初步感应乐曲中铃铛的特定音色。

  先请一组小朋友上前随乐表演交通工具——火车和汽车。

  幼儿表演后,教师模仿表演幼儿做踩刹车动作:“这个动作是在干什么?”

  全体幼儿:“踩刹车!”

  师:“猜对了,我们给自己鼓鼓掌!”

  再请两组小朋友表演动物,一组扮演啄木鸟,一组扮演猫和老鼠。

  表演后教师分别点评。

  如针对猫和老鼠组:

  师:“你们觉得谁是猫,谁是老鼠,从哪儿看出来的?”

  幼:“我觉得A是猫,B是老鼠,因为B做了一个砸的动作。”

  师:“猜对了吗?”

  扮演的幼儿微笑点头。

  师:“对这两位小朋友的表演,有没有什么建议?”

  幼1:“刚才有一点乱,下次商量一下,做一个不乱的猫和老鼠。”

  幼2:“我有一点建议。下次可以在线上跑,紫点(地上的标记)就是老鼠洞,圈就是猫追老鼠的路线。老鼠在砸完猫后就跑到下一个老鼠洞。”

  教师给予提建议的小朋友掌声,同时引导表演的小朋友接纳他人的意见。

  (三)依据情景分组,各组创编律动,感应乐曲特定音效。

  1.按故事情景分成小汽车组、啄木鸟组、猫和老鼠组,幼儿自由选择相应的小组。

  2.各小组共同创编肢体律动,教师巡视指导。

  (四)集体分享各小组成果,幼儿进行建设性评价。同时各小组根据评价进行调整并展示调整成果。

  1.小汽车组随乐表演。

  师:“谁来给小汽车组提点建议?没发言的小朋友试试。”

  幼1:“小朋友开车时要握紧方向盘。”

  师:“噢,他驾驶的动作有些危险,下次驾驶时把方向盘握住了。”“还有没有别的建议?给这个小组也行,给某个小朋友也行。”

  幼2:“穿蓝衣服的小朋友开车的时候总是跺脚,希望下次别跺脚了。”

  师:“应该什么时候跺脚?”

  幼:“‘叮’的时候。”

  师:“‘叮’的时候红灯亮时才能踩刹车,接受吗?” (幼儿接受并说:“谢谢。”)

  幼3:“我给这个小组提个意见,以后你们商量一下,做统一的动作。因为有的小朋友的动作有点乱。”

  师:“那他们需要一些排练的时间。你们接受吗?”

  师:“我们这个小组再来一遍,争取把他们提的意见都采纳了,好不好?”

  幼儿再次表演后教师进行深入的引导。

  师:“我有一个问题,怎么马路上没有红灯,司机也踩刹车了呢?”

  其他小朋友都表示赞同。

  师:“有一段马路红灯特别密集,这段路老有红灯,该怎样开车?”

  幼:“开一次踩一次刹车!”

  师:“我给你唱着,你来一遍。”(幼儿肢体表达得非常准确。)

  师:“好,我们再给他们最后一次展示的机会,看他们能不能从红灯最密集的地方开过去!”

  幼儿随音乐表演,同伴掌声鼓励。

  2.猫和老鼠组随乐表演。

  师:“仔细看啊,我们要帮助他们把这个追逐游戏玩儿得更棒!”

  幼1:“小老鼠没有‘叮’的时候就砸猫了。”

  师:“下次注意听到‘叮’的时候再砸。”

  幼2:“小老鼠一直躺在地上,‘叮’的时候要快点起来。”

  师:“要听着音乐坐起和躺下,也就是进洞和出洞的动作,好吗?”

  (表演的小朋友对提建议的小朋友表示感谢,同时接受。)

  幼3:“猫追老鼠,老鼠要跑到下一个洞里。”

  师:“你跟老师试一下吧!”

  (师幼配合解决问题。)

  描和老鼠再次表演。

  3.啄木鸟组随乐表演得非常好,博得掌声一片。

  师:“谁先来表扬他们一下?”

  幼1:“我觉得啄木鸟组的小朋友他们集合起来,先商量,商量好了角色,一个小朋友扮演的是大树,一个小朋友扮演的是啄木鸟,还有互换。”

  (五)欣赏全曲,梳理图谱。

  师:“刚刚我们玩过的音乐游戏里铃铛一共响了多少次?”

  幼儿纷纷答:“4次。”“6次。”“听一遍就知道了。”

  幼儿共同倾听一遍音乐,可是回答仍然不统一:“9次!”“11次!”

  师:“我们不能用少数服从多数的方式了,这是很科学的事情,我们一起来听一听,画一画,看看一共响了几次。”

  共同听音乐,教师在白板上画出图谱。

  师:“你们觉得哪个符号可以表示‘叮’?”

  幼:“竖线的符号。”

  师:“我们来数一数,1、2、3……9。9次,给猜对的小朋友鼓鼓掌!”

  幼儿齐声欢呼,非常高兴。

  (六)乐曲介绍。

  师:“这么好玩的曲子,叫什么名字呢?”

  幼:“玩具兵进行曲。”

  师:“我来告诉你们吧,这首曲子是美国作曲家、指挥家安德森创作的。他在办公室打字的时候,听到打字机发出的‘嗒嗒嗒’的击键声以及换行的‘叮’声,促发了他的创作灵感,写下了这首世界闻名的音乐作品《打字机))。”

  和幼儿一起欣赏“打字机”动画视频。幼儿欣赏一遍后要求再次欣赏。

  师:“找想给小朋友提个建议,安德森很善于发现生活中的声音,并用音乐将它们表现出来,希望小朋友们也能用心去聆听和发现生活中美妙的声音,以后也做出好听的曲子,让我们得到一种美的享受。”

  活动反思

  记得第一次开展《打字机》音乐欣赏活动时,我根据乐曲的时代背景及由来,在活动前预设了“打字小姐在办公室打字”的故事情景,引导幼儿在这个情境中学习活动。在整个活动过程中,教师积极为幼儿提供自主表达、讨论的时间空间,注重支持幼儿感受体验的个性表达。孩子们参与积极,情绪体验快乐,活动效果良好。虽说活动比较成功,但用专业的眼光审视此次活动,一些瑕疵渐渐浮现出来,如,该故事情境是由教师活动前预设好的,孩子们始终在一个故事情境下进行学习活动,而且该活动情境与幼儿生活经验距离有点远。于是活动过后,我向自己提出新的挑战:能否给幼儿提供更加开放的学习空间?教师能否退位,变显性指导为隐性指导?能否进一步提高幼儿的参与度,把诸如创设故事情境、提取动作、组织评价等机会交还给幼儿?为此我尝试建立一种教师退到幕后支持幼儿自主学习的新教学模式,变显性教为隐性支持幼儿自主学习,变集体学习为小组合作分享学习,变教师主导评价为幼儿评价为主,整个过程中充分尊重幼儿的情绪情感体验。

  首先,让幼儿分享对音乐的感受。我们为幼儿提供欣赏音乐的广阔空间,由幼儿聆听音乐后自己表达感受,进而确立故事情境。参加活动的20名幼儿共创编了“弹钢琴故事”、“火车游戏”、“电梯游戏”、“跑步游戏”等9个故事情境。孩子们的枳极反应带给我无限的惊奇,我们从中选取了“开汽车”、“猫和老鼠”、“啄木鸟医生”三个故事情境。

  其次,开展分组体验感受。在自己设置的故事情境里学习,幼儿们开心不已,主动积极。同时,在分组合作游戏中,教师重点关注每个小组负责人的引导,以及幼儿对各小组多元评价环节的指导。在啄木鸟医生游戏小组,我对小组长说:“听音乐后,你们感觉发生了啄木鸟医生给大树治病的故事。现在从动作上看,你们这个小组的成员都扮演的是啄木鸟医生,没有看到它治病的对象呀?”在这样的启发下,小组长赶紧召集组员说:“我有一个想法,我们的故事应该有两个角色,啄木鸟和大树。现在我们来商量一下分成两组,谁来扮演医生?谁来扮演生病的大树?”就这样孩子们欣然接受了小组长的提议,依靠协商合作完成了分角色诠释“啄木鸟医生”的故事。

  第三,引导幼儿自主多元评价。在分享各小组故事环节,他们的表现受到孩子们的认可与掌声鼓励。紧接着,我开始引导幼儿对各小组开展指向学习品质和知识技能的评价: “谁先来夸夸他们,然后给他们小组提一个建议。”几名幼儿开始围绕教师的提问进行评价:“他们用一起商量的办法来分配角色,扮演了故事里的大树和啄木鸟,我觉得这个做法特别好,值得我们学习。”“音乐中有一段铃铛声音特别密集,我建议你们要仔细听音乐,啄木鸟可以先给离自己最近的大树看病。”啄木鸟小组欣然接受了同伴的建议,并试着调整大树间的距离,完善小组的表演,果然解决了乐曲中铃铛密集处的难题。同伴间进行评价,不仅令幼儿的观察能力、语言表达能力、逻辑思维能力获得了发展,还能起到互帮互助、自我成长的学习效果。

幼儿园大班音乐教案 篇3

  设计意图:

  孩子们马上就要进入小学了,在进入新的环境,和同伴相互介绍自己的.是不可少的,而用演唱的形式把自己的名字介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。歌唱活动《好听的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》,此乐曲节奏明快,流畅,歌词内容既有规律又有趣味性,很容易调动幼儿参与的积极性。在整个过程中,我通过多种形式的艺术教学手段,使孩子的求知欲和兴趣得到满足。以"激发兴趣----展现自我-----交流分享-----情感体验"为主线,营造轻松愉快,自由的活动氛围,为幼儿搭建一个自我表现的舞台,感受音乐活动的快乐。

  活动目标:

  1.能用欢快的声音演唱歌曲,唱准高音部分,并能自如地接唱。

  2.能根据歌曲的情绪特点,创编有趣的动作自由的表现歌曲。

  3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,体验与同伴互动演唱的快乐。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  1.与歌曲内容相关的课件、歌曲图谱一张

  2.幼儿已了解过自己名字的寓意。

  活动过程:

  一、情境入场,感知歌曲的旋律。

  1.谈话导入:说说我的名字。

  2.创设情境,感知旋律。

  "今天要来两位外国小客人,让我们听音乐跳用热烈的掌声欢迎他们吧!"

  二、结合课件,感知歌曲的特点。

  1.播放课件,引出歌词内容。

  "第一位客人叫什么呢?""还有一位小客人,她叫什么名字?""客人们是怎样介绍自己的?"

  2.完整范唱,感知歌曲特点。

  "汤米和卡秋沙要合作演唱,仔细听!唱的最多是什么字?""他们唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的?"我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!

  三、利用图谱,感知音阶高低。

  1.根据图谱,幼儿朗诵歌词。

  2.观察图谱,练习唱准音高。

  "为什么这些小气球有的高有的低?哪一个气球飞得最高?""怎样演唱?我们来试试。""唱完米字紧接着唱的是什么?"

  3.完整演唱,表现歌曲情绪。

  四、参与游戏,体验演唱快乐。

  1.探索仿编,唱唱自己的名字。

  2.快乐游戏,体验歌唱的乐趣。

  游戏玩法:当大屏幕里的照片滚动起来,幼儿一起倒数:3、2、1,停止滚动,屏幕出现两名幼儿的照片:这是谁?请大家一起唱出他们的名字。

  教师采访被唱到名字的幼儿:大家在唱你们名字的时候,你们的心情是什么样子的?

  3.接唱游戏,感受歌曲和游戏带来的快乐

  活动反思:

  由于我们小朋友是今年刚入园的新生,所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名,以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性,我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子,摸摸孩子,增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上,我们感到内容比较简单,于是我们在小名上作文章,增加了小名的意义和良好习惯的结合,培养孩子良好的生活习惯。

  我们这次是借班上课,因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中,我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中,孩子能举手表示,但是大声应答还不够,经过我的提醒,孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱,这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候,有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。

  在活动结束后,我也发现了一些不足的地方:活动后半部分,学习良好行为习惯的时候,感觉动起来还不够,可以适当地让孩子多学一学,动一动。还有哪些不足的地方,希望大家多给我点意见。

幼儿园大班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、能用肢体动作有节奏地表现劳动时的欢快。

  2、了解周围人的各种劳动,萌发爱劳动的情感。

  活动准备:

  阿姨打扫卫生的录像、《劳动最光荣》音乐。

  活动过程:

  一、引发讨论

  1、今天老师给大家带来了一段录像,我们一起来看看,录像里有谁?他们在干什么?

  2、观看幼儿园阿姨打扫卫生的录像并交流。

  3、你看到阿姨们在干什么?(擦窗、扫地、擦桌椅、拖地板)鼓励幼儿用动作表现阿姨打扫卫生的各种动作。

  4、录像里阿姨们做的事儿都被你们找到了,细心的小朋友也一定会发现在我们身边有很多人都在劳动,你见过吗?他们在做些什么呢?

  5、幼儿想象人们的劳动,做出动作请大家猜:这是谁,他在做什么,发现身边爱劳动的人们有许多。

  二、跟随音乐动作

  1、听赏音乐:老师也很爱劳动,我喜欢一边劳动一边听音乐,这样会让我在做事的时候更有精神、更带劲!

  今天,我把小朋友劳动时最喜欢的一首音乐带来了,我们一起来听听。

  2、教师随着音乐的节奏表演清洁工阿姨擦窗,幼儿随着音乐的节奏拍手,感受歌曲旋律和节奏。

  3、教师反复播放歌曲,请幼儿想象可能有谁也在劳动,试着用动作表示(教师适当提示,使动作更明显,并能符合音乐的节奏)。

  4、交流自己创编的动作,共同选择数个表示不同工人的劳动动作。

  三、表演创造

  1、自由结伴,分别扮作某一工种的工人,随音乐共同练习。

  2、轮换地为大家表演(教师可扮作主持人,分别介绍)。

  3、欣赏教师的舞蹈表演“我们爱劳动”,跟着教师一起舞蹈。

幼儿园大班音乐教案 篇5

  活动目标:

  1、通过动作与音乐的结合练习,学习歌曲《HELLO》;

  2、用轮奏的方式让幼儿进行节奏练习;

  3、通过玩气球的活动,让幼儿进行动作的练习,并学会倾听音乐。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动准备:

  1、气球人手一个,

  2、乐器:沙锤、铃鼓、木鱼

  3、钢琴伴奏、音乐光盘。

  活动过程:

  一、学习歌曲。

  1、引入:小朋友,刚才我跟你们说HELLO了吗?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!

  2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼儿问好,并让幼儿学习用英语向老师问好。

  3、师范唱歌曲。并让幼儿一句一句地跟唱。

  (1)分两句跟唱,老师用手势引导幼儿,“一句在上面,一句在下面。”

  (2)幼儿与老师一起完整跟唱。

  4、动作练习:“当你跟朋友说HELLO时,手会怎样呢?(招手)”

  (1)请一名幼儿出来帮忙。师边唱边示范动作。

  (2)幼儿两两找朋友来练习。“现在跟你的好朋友面对面,先握握手,``````”

  (3)钢琴伴奏,幼儿随音乐来做动作。并提醒幼儿在什么音乐要找朋友,老师带幼儿跳起来去找新朋友。

  二、节奏练习

  1、把幼儿分成3部分(切成三块草莓蛋糕),并通过叫蛋糕的形式来巩固幼儿对自己是第几块蛋糕的记忆。

  2、老师分别给第一块、第二块、第三块示范动作。(老师哼音乐)

  3、幼儿在老师的哼唱中练习2次。

  4、听音乐练习2次,老师提示幼儿做动作是的表情与精神。

  5、让幼儿拿乐器练习。老师先示范乐器的使用方法,然后幼儿在来练习。

  6、听音乐,用乐器来演奏2到3次。

  7、收乐器。

  三、玩气球

  1、“老师给小朋友带来了一个神秘的礼物,看看是什么?”

  2“气球怎样才会飞起来啊?怎样才可以让它不会掉下来呢?引导幼儿说出各种方法,并用身体各部位示范顶气球。

  4、请2名幼儿出来顶气球。师用语言引导幼儿用各个部位顶气球。

  5、“等一下,我们听着好听的音乐来顶哦。你可以用你的手,用你的头````来顶气球。老师说停就要停下来哦。”

  6、幼儿听音乐玩气球,第一次音乐停了,师提醒幼儿;第二次停了,让幼儿变成木头人不动,第三次停了,让气球掉下来。

  7、继续听音乐来玩气球,并在中间不定时地间断音乐,让幼儿倾听音乐什么时候停下来。

  四、复习歌曲,创编歌曲。

  1、让幼儿倾听音乐,猜猜是什么歌?并把气球当好朋友,随音乐跳舞。

  2、“刚才我们进来时说HELLO,那我们要走了,要跟老师们说什么呢?

  3、老师范唱歌曲一遍,让幼儿听音乐跟唱一遍,并对着客人老师跟唱。

  5、活动结束。

幼儿园大班音乐教案 篇6

  活动目标:

  1、尝试根据音乐创编动作,大胆表演。

  2、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  3、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  小河边,大树的背景图,小鸭、小鸟各7只。

  活动过程:

  1.复习歌曲《几只小鸭几只鸟》

  (1)幼儿跟音乐唱歌曲《几只小鸭几只鸟》。

  (2)分角色练习歌曲中的对白。

  教师出示背景图,操作小鸭课件。

  (3)提问:小朋友,这是在哪里?(清清小河边。)小河边有什么?它们在干吗?小鸭怎样叫?用动作表演一下。

  2.创编第一段动作。

  (1)、创编小鸭动作。

  讨论:小鸭在河里做什么游戏,会是什么心情?听着音乐想一想。

  幼儿听音乐,创编动作。

  (2)、又来两只小灰鸭,它们是怎样开开心心来到河边的?创编小鸭跳水里动作。

  (3)、小朋友想一想,七加二等于几?幼儿用歌词回答。

  (4)、师幼共同表演。

  3.创编歌曲第二段小鸟动作。

  (1)、课件出示小树背景图,这是什么?绿绿小树上有什么?小鸟怎么叫?讨论小鸟歌唱优美的情景动作。

  (2)、听音乐创编动作。

  (3)、集体表演。

  (4)、个别表演,分享交流。

  4.听完整音乐表演1----2次。

  5.选个别幼儿戴头饰分角色表演。

  活动延伸:

  组织幼儿在表演区表演歌曲。

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