【必备】幼儿园小班教案10篇
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幼儿园小班教案

时间:2022-07-03 09:51:42 幼儿园教案 我要投稿

【必备】幼儿园小班教案10篇

  作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】幼儿园小班教案10篇

幼儿园小班教案 篇1

  活动流程:

  一、音乐游戏。

  同幼儿一起感受玩铃鼓的乐趣,在《好吃的食物》乐曲中与铃鼓一起唱歌,跳舞。

  二、讲述故事,引发孩子兴趣。

  (1)孩子们都喝过什么?怎么喝的?(根据孩子所说适当的学一学)

  (2)大狼喜欢喝甜粥,猜猜它会怎么喝?

  (3)大狼到底会怎么喝呢?来听听故事里是怎么说的?

  (4)讲述故事

  a、大狼在姥姥家喝粥啊呜啊呜地喝好不好?为什么?(让孩子自己说)

  b、学一学大狼在自己家喝粥的样子(舀一勺喝三口)

  c、在幼儿园喝粥的样子(舀一勺喝一口)

  三、找图谱。

  A、在姥姥家喝粥的样子

  B、在自己家喝粥的样子

  c、在幼儿园喝粥的样子

  四、徒手练习大狼三次喝粥的不同节奏方式。

  A、个别幼儿用铃鼓试一试,其他幼儿徒手练习:

  (1)端起碗啊呜啊呜喝粥的样子

  (2)舀一勺喝三口(难点,着重练习)

  (3)舀一勺喝一口

  五、鼓励幼儿用铃鼓大胆表现出大狼三种不同的喝粥方式。

  (1)端起碗哗啦啦(拍一下,摇铃鼓)

  (2)舀一勺,喝三口(拍一下,连续拍三下)

  (3)舀一勺,喝一口(拍一下,再拍一下)

  六、用铃鼓表现出大狼喝粥的故事。

  七、在奥尔夫节奏游戏中结束。

幼儿园小班教案 篇2

  "秋风吹,树枝摇,红叶黄叶往下掉……"秋高气爽、菊黄蟹肥,不知不觉中我们进入了秋季,每当季节更替,便是幼儿园结合时令进行主题教学活动的最佳时间。前不久,我们便在小班开展了《秋叶与水果》的主题教学活动。为期两周的主题活动实施之后,感慨颇多,接下来,就搭乘这一列开往秋天的地铁回顾与反思一下。

  第一站:教材站——合理选择有效资源。

  "秋天"是我们主题教学中一个重要的内容,每当秋天来临之际,无论是小班、中班还是大班,都会抓住这一时机及时开展这个主题活动。在小班"秋叶和水果"这一个主题中,来自四面八方的信息有很多,可利用的教材也有很多,那应如何合理的选择使用教材,使课程内容更贴近幼儿的生活呢?如何结合小班幼儿的实际,让各项领域的教育活动更灵活的开展呢?

  1、树立整合的教育观,努力打破学科界限,实现目标的整合。

  在整合教育观的指导下,我们的活动都以主题的形式展开。在主题生成、开展、深入的过程中我努力做到:打破学科间界限,更多地关注幼儿已有的生活经验基础和认知需求,加深老师之间的配合与衔接,从而实现课程内容、形式的有机整合。

  例如"秋天"这个主题中,考虑到小班幼儿的思维处于明显地直观形象思维阶段,只有看得见,摸得着,感觉得到的东西才能够更好地被他们所理解和接受。"秋天"这一概念相对来说比较抽象,不被幼儿所理解。因此,我们预设课程设计的重点在于"秋叶"和"水果"这两个相对来说比较形象直观,幼儿较能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物,从而激发幼儿热爱大自然的情感。

  2、根据幼儿的兴趣设计贴近幼儿生活,有利于幼儿可持续发展的活动内容。

  小班孩子年龄较小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。所以,选择的教学内容不宜过难,应从幼儿生活入手,贴近幼儿的兴趣和需要。

  例如在本主题中选取了一些操作性强的教育活动,这些活动来源于幼儿的生活,同时又服务于幼儿的生活,使幼儿的活动兴趣较浓,参与积极性也提高了。如:树叶贴画活动、水果DIY,拾落叶。幼儿在玩玩、看看、吃吃的过程中动手动脑,更好地完成了预期的教学目标。

  第二站:教师站——巧妙使用有效引导。

  本主题为教师预设的主题活动,因此,在每个活动的开展中都要注意教师进行有效的引导。《纲要》在教育与发展之间坚持了"既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用"的观点。设计每个活动时,注重强调将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。

  1、"引"到点子上。

  孩子们的思维是很随意的,在活动中往往会离题八百里。老师抛出的问题要到点子上,能即让孩子明白讨论什么,又让孩子能非常感兴趣的参与讨论。如在开展"参观秋天的田野"活动之前,教师首先抛出问题:"你知道现在是什么季节?"进行强化巩固,让幼儿知道现在已经是秋天了,然后带领幼儿回忆散步时看到的秋天的树叶、花朵的变化,接着提出疑问:"秋天的田野里有什么变化了?强烈的对比勾起幼儿好奇心,活动积极性大大提高了,在参观时也能围绕老师的问题进行观察。

  2、"引"向层层深入。

  孩子的思维是停留在表面的,活动开展的过程也是帮助孩子思考的过程。往往一个问题要分成几个步骤,层层推进的帮助孩子思考,这样孩子地思维才能得到梳理,经验才能得到提升。如在开展语言活动"圆圆的核弯弯的"时,教师借助图片,帮助幼儿一步步地理解故事内容,圆圆的是什么呀?弯弯的是什么呀……到后来,幼儿可以自己进行猜测、讲述,并且进行创编。

  3、"引"要注意个体差异。

  引的方法有很多。提出问题、创设情景等等。对待不同层次、不同年龄的儿童引的方法应是不同的。

  第三站:家长站——充分发挥家长资源在活动中我们充分利用家长资源,调动家长参与的积极性,得到家长们的大力支持,取得较好的效果。

  1、发动家长帮助我们收集有关的资料,锻炼了幼儿的观察能力,做好了活动前的知识准备。例如:我们邀请家长帮助收集各种关于树叶的图片、标本,利用上学、放学的机会,向幼儿介绍一些树叶,及时的向幼儿传授一些知识,解答幼儿的疑问,这种一对一的亲子交流对幼儿来说非常有益,同时也会班级内的集体教学活动奠定了基础。

  2、鼓励家长和宝宝进行一些简单亲子小制作,如树叶贴画、毛线贴画等,让幼儿与家长在合作动手体会亲子乐趣,也让幼儿感到父母对自己的关注,弥补了教师不能全面顾及的缺陷。家长真正成为了我班工作的坚强后盾,使我们开展主题活动开展起到了事半功倍的效果。

  第四站:评价站——科学评价每一个幼儿主题教学的评价应关注幼儿的全面发展,不仅仅关注幼儿的知识和技能的获得情况,更关注幼儿学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样,才能培养出适合时代发展需要的身心健康,有知识、有能力、有纪律的创新型人才。评价中应遵循"没有最好,只有更好"。幼儿在这种只有更好的评价激励下,才能在原有基础上有更好的发展。

  "秋叶和水果"的主题虽然已经结束了,但是留下的思考还有很多,我们只有在实践中改变观念,在实践中提高理论水平,在实践中不断反思总结,才能获得创造体验的成功和快乐成长的喜悦。

幼儿园小班教案 篇3

  一、活动的前期思考

  1、活动来源

  鸡是生活中常见的动物,毛茸茸的小鸡深受孩子们的喜爱,也适合小班年龄段孩子们观察、饲养和照料。

  2、活动价值分析

  幼儿面临的挑战:首先是饲养小鸡,孩子们通过与小鸡的实际接触,获得许多有趣的发现和相关的信息,更真切地去亲近自然、亲近生活;其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小鸡表达一种关爱,从关注自我到关注小动物,实现了情感的迁移。

  教师面临的挑战:如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡;通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解,创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡,让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。

  3、活动资源分析

  物质资源:一是小鸡,活泼可爱的小鸡不仅能让孩子直接观察到它的外形和特征,还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是养鸡场,养鸡场是孩子们平时极少能看到的场景,它能引发孩子们一连串的问题和思考,并为主题活动的`开展提供线索和依据。

  信息资源:教师(家长和孩子)在主题实施前和过程中,不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料,并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙,为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。

  二、主题中可开展的活动

  参观养鸡场、小鸡出壳、小鸡吃什么?可爱的小鸡、印脚印、“我喜欢小鸡”展示会。

  三、活动方案及田野教学分析

  (一)活动目标:初步了解小鸡出壳的基本过程。

  (二)活动资源

  1、小鸡出壳VCD,背景音乐,电视机,VCD机。

  2、纸箱、布袋等,小鸡出壳过程图。

  3、饲养过小鸡。

  (三)活动过程

  1、对小鸡出壳已有经验的交流。

  师:“鸡宝宝一开始躲在哪里?”

  幼:“蛋壳里。”

  师:“鸡宝宝是怎样躲在蛋壳里的呢?你用动作来试试看。”

  幼儿随着教师的引导语表达自己的认识:有的幼儿缩起头,有的抱起腿,有的将身体抱成一团。

  分析:幼儿有过实地参访的经验,但未能直接看到小鸡出壳的过程,这里的表达是幼儿的猜测和原有的经验。

  2、观看VCD,了解小鸡出壳的过程。

  (1)教师引导幼儿观看VCD。

  (2)师生交流小鸡出壳过程。

  师:“小鸡是怎么从蛋壳里出来的?”

  幼:“用嘴啄。”

  师:“你来试着做做看。”

  幼:“小鸡是这样出来的(用动作表示)。”

  分析:生动的录像帮助孩子完整的建立小鸡出壳的新经验。

  (3)教师再此引导幼儿观看VCD,在观看过程中让幼儿随音乐做动作并适时引导。

  师:“小鸡的翅膀在干什么?”

  幼:“用力气,想出来。”

  师:“小鸡两条腿撑呀撑,想干什么?”

  幼:“站起来。”

  分析:教师在第二次观看录像时细致地引导孩子观察,通过嘴啄、脚踢等引导幼儿感受小鸡出壳的过程。同时给予孩子必要的暗示和引导,让孩子运用肢体语言,通过亲身感受和体验来理解掌握。

  (4)出示图片。

  师:“这些图上画了什么?”

  幼:“小鸡出来了。”“一个蛋。”“裂开来了。”

  教师请幼儿按顺序摆放图片。

  分析:录像已给幼儿清晰的印象,因此幼儿对图示的摆放显得很轻松。

  3、幼儿模拟小鸡出壳过程。

  师:“你想做一只小鸡,从蛋壳里钻出来吗?”(让幼儿选择喜欢的材料如纸箱、布袋当蛋壳,往里钻,尽量将自己缩起来,并放背景音乐。)

  师:“我好像听到有小鸡在啄蛋壳了。”(有幼儿用手敲纸箱。)

  师:“哎呀,有小鸡从蛋壳里伸出头来了。”(幼儿纷纷探出脑袋。)

  师:“啊,小鸡都出壳了。”(幼儿跳出纸箱拍手笑起来。)

  分析:让孩子们钻进纸箱和布袋中模拟小鸡出壳的情景,再次用动作来反映他们对这一过程的理解。教师的语言提示暗示了小鸡出壳的过程。对小班幼儿而言,动作表达更容易。

  四、活动反思

  1、亲近自然的活动,让活动本身具有了生命力。

  选择“我喜欢小鸡”作为主题活动,是想让幼儿更加地亲近自然。在活动实施过程中,我们尽量将活动设计得更为接近生态环境,这其中包括活动时的场地环境、材料环境、教师的语言环境等。

  2、让孩子在亲历和感受科学探究的过程和方法中,体验发现的乐趣。

  在主题活动过程中,教师创造了一系列的条件让孩子们实际参加探究活动,亲历史了抚养小鸡的真实过程。教师以“小鸡是从哪儿来的?”问题引出孩子们更多的问题:“小鸡吃什么呢?鸡妈妈怎么孵小鸡?”……从而引领幼儿发现更多的未知奥秘。孩子们由喜爱到深入、持久的关注与探究源于幼儿的兴趣,以及幼儿已有的经验。这种建立在幼儿兴趣的基础上,又幼儿直接参与其中的活动,能够让幼儿形成一种对事物深入、持久的关注与探究的学习习惯。

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标:

  1、会欣赏儿歌,初步学习儿歌。学习词:

  2、通过儿歌,懂得要关心老人,要对老人有礼貌。

  活动准备:

  1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

  2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

  活动过程:

  一、导入:(出示图片)引起幼儿的兴趣。

  师:图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了)

  师:他们为什么笑呢?(请小朋友说一说)

  师:原来他们要过节了,所以笑得那么开心。

  二、欣赏儿歌《九月九》

  师:你们喜欢爷爷奶奶吗?(请小朋友说一说)

  师:老师也喜欢爷爷奶奶的,所以呀编了一首好听的儿歌,你们想听吗?

  1.老师完整地朗诵儿歌一遍。

  师:小朋友,你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

  2.再次让幼儿欣赏一遍。

  3.幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)

  4.请幼儿说说平时可以用什么方式来表达对爷爷奶奶的爱。

  5.请个别幼儿扮演爷爷奶奶,其余幼儿上来表演自己的方式。

  6.教育幼儿要做一个听话的乖宝宝,要有礼貌。

  附儿歌:

  《九月九》

  九月九,重阳到,

  爷爷奶奶哈哈笑,

  我请他们吃甜糕,

  妈妈夸我好宝宝。

幼儿园小班教案 篇5

  设计意图:

  大千世界,每个地方每个角落,都存在着色彩。普辛曾讲过:"色彩是吸引眼睛注意的诱饵,所以,从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。"根据这一理念,我设计了本活动,并根据小班幼儿具体形象的思维特点,借助绘本《好饿的小蛇》生动、有趣的画面制作了PPT。活动中我选择性地截取绘本部分画面,创设情境贯穿始终,引导幼儿观察画面,猜测相应形状的水果,并巩固对红黄两色的认识。接着制造"水果隐身"这一情景,引发幼儿学习揉搓纸球给相应颜色的水果填色,再次让幼儿练习从外形上区分水果品种,并给不同水果匹配相应颜色,对之前所学知识进行高一层次的巩固练习。整个活动让孩子们在猜猜、说说、做做中充分感受到了活动的乐趣。

  活动目标:

  1。根据形状猜测水果,并能说出水果的相应颜色,巩固对红黄两色的认识。

  2。学习揉搓纸球,并根据水果颜色选择相应颜色的纸球在水果轮廓线内粘贴填色。

  3。能积极参与动手操作,并坚持完成作品,感受成功的喜悦。

  活动准备:

  1。知识经验准备:认识一些水果,知道它们的形状和颜色。

  2。物质材料准备:《好饿的小蛇》截图ppt;树干图每组一张;红黄两色皱纹纸、胶水各若干。

  活动过程:

  一、观看课件激兴趣,理解故事内容。

  这是谁?它在哪里?

  原来这是条好饿的小蛇,好饿的小蛇扭来扭曲在散步,同时也在找东西吃。

  二、根据形状猜水果,认识水果颜色。

  1。 根据月牙形猜水果,并认识黄色。

  你猜猜,好饿的小蛇吃了什么?(香蕉)

  你怎么知道是香蕉的?香蕉是什么颜色的?

  还有什么水果也是黄色的?

  2。 根据圆形猜水果,并认识红色。

  你猜猜,好饿的小蛇还吃了什么?

  你怎么知道是苹果的?苹果是什么颜色的呢?

  还有什么水果也是红色的?

  刚刚好饿的小蛇吃了黄色和红色的水果,可它还没吃饱,还想吃呢!可树上的水果都隐身了,躲起来了,怎么办呀?我们来帮忙找一找好吗?

  三、学习揉搓团纸球,感受填色快乐。

  1。 教师示范填色操作

  教师边示范边讲解操作要求:

  选择一个你喜欢的水果轮廓,想一想它应该是什么颜色的?再选择相应颜色的皱纹纸,放在手心揉一揉、团一团,一个纸球做好了,再用胶水粘一粘。

  2。 幼儿尝试填色游戏

  小朋友,我们大家一起来帮帮好饿的小蛇,把水果都"找"出来,好吗?

  四、相互欣赏果园,获得成功体验。

  小朋友们帮好饿的小蛇把水果都"找"出来了吗?谁来说一说你找到了什么颜色的什么水果?

  小朋友,你们今天开心吗?为什么?

  让我们一起来跳个快乐舞吧。

幼儿园小班教案 篇6

  活动目标:

  1、引导幼儿用面粉泥通过捏、搓、揉、压等方法,制作出蛋糕的不同形态。

  2、引导幼儿学会整体布局蛋糕。

  3、教会幼儿用原料,色彩来装饰蛋糕。

  4、提高幼儿的动手能力与思考能力。

  活动准备:

  1、一次性的小蛋糕盘若干,小胶叉子若干。

  2、面粉泥、布条,小花朵,彩色小胶棒,蜡烛,樱桃果,葡萄果等等。

  活动过程:

  1、幼儿选择自己喜欢的布条,小花朵,小胶棒,水果等等来制作蛋糕的形态。

  2、把小块的面粉泥捏、搓、揉、压成各种各样的蛋糕形状放在蛋糕盘上。

  3、装饰蛋糕。

  4、引导幼儿采用多种方法来制作蛋糕的形态。

  5、幼儿进行原料,色彩搭配与整体布局时,老师可以给予一些好的建议,使蛋糕更加漂亮。

  6、引导幼儿要爱护面粉泥,掉落的小屑也要及时的捡起。

  7、展示自己的作品。

  活动目标:

  1.激发幼儿对泥工造型的创作欲望。

  2.学习泥工技能:练习搓球并学会组合,训练双手的协调配合能力。

  活动准备:

  1.幼儿人手一份彩泥(橡皮泥),一根竹棍。

  2.教学VCD。

幼儿园小班教案 篇7

  活动背景:

  每年新生入园这段时间,是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲,更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安,让幼儿愿意并喜欢上幼儿园,使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴,是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时,情绪还不太稳定,对幼儿园的常规生活也不太熟悉,教师预计的游戏和常规训练活动,既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活,又能减轻孩子的焦虑情绪,满足幼儿游戏的欲望。

  通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话,让幼儿联系自己的生活经验,谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。

  活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

  2、观察图书中三只小猪的行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

  3、联系自己的经验

  活动准备:

  1、大图书一本

  2、图书(人手一册)、指偶

  活动过程:

  一、导入

  1、幼儿自己阅读图书,了解画面

  师:“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看。”;

  2、让幼儿自己阅读一遍,教师观察

  二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容

  教师与幼儿一起看书,用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展。

  1、三只小猪在干什么?

  1)、教师讲述故事。师:“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”;

  2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看

  教师边讲述故事边提问:“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”;请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

  3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)

  教师边讲述故事边提问:三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

  4)、教师边指导幼儿看图书边提问:三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

  5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

  2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

  1)、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?

  2)、你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢?为什么,你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)

  3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数。

幼儿园小班教案 篇8

  活动目标:

  1、能有顺序地观赏景物,喜欢与同伴交流自己的发现。

  2、感受花圃里的美好景象。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已认识常见的花卉。

  2、环境创设:在幼儿园事先选择好适合幼儿观察和讲述的花圃。

  活动过程:

  一、组织幼儿园到花圃,引人活动。

  引导语:这是我们幼儿园的花圃,种了各种的鲜花,可美了,今天,我们一起来看看,讲讲"幼儿园的花圃。

  二、引导幼儿整体观察和描述花圃的景象。

  1、提问:

  (1)花圃是什么形状的,像啥?(圆形,像个大大的盘子。四周还砌着围栏,上面还贴着瓷砖,我们可以做在围栏上面观赏花卉)

  (2)花圃里种了很多的花,你认识哪些花?

  2、教师小结:我们花圃的花很多,有茶花,桂花,灯笼花等。

  三、幼儿自由观赏,运用多种感官感知花圃的景色。

  1、引导幼儿闻闻花,向同伴介绍自己的发现。

  2、启发幼儿比一比,说一说花朵和花叶的颜色及形状。

  3、知道幼儿用完整句介绍花圃里的景物。

  四、示范讲述花圃的景象。

  1、示范讲述:幼儿园的花圃真美,花圃的长方形的,里面种着许多的美丽的鲜花,有茶花,桂花,灯笼花等,春天一到,花圃里就开满了五颜六色的花,好看极了。

  五、幼儿讲述。

  六、教师小结活动。

幼儿园小班教案 篇9

  活动过程:

  一、出示图片,引起兴趣

  1、师:今天,我们小2班来了几个宝宝,你们看,这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样?(出示圆圆的图片)什么东西也是圆圆的?

  出示弯弯的图片,这图形宝宝长的什么样?什么东西也是弯弯的?

  2、出示圆圆鱼和弯弯鱼

  师:看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼,一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼?哪个是弯弯鱼?圆圆的是圆圆鱼,弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了许多圆圆的和弯弯的东西,请你们去找一找。

  二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西

  师:那些是圆圆的?那些是弯弯的?找到后用篮子装起来。

  装好了请回到位置上来。谁来说说,你的篮子里圆圆的是什么?弯弯的是什么?引导幼儿说:圆圆的xx,弯弯的xx。

  三、给物体进行分类

  师:圆圆鱼喜欢圆圆的东西,弯弯鱼喜欢弯弯的东西,请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼,弯弯鱼,送的时候还要说一句好听的话:“圆圆鱼,圆圆的xx送给你。”

  幼儿自由给鱼送东西。

  四、结束活动

  师:圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了,我们送他们去歇息吧!将活动内容放如区角,供幼儿以后玩耍。

  活动开始我以猜谜的形式导入活动,另外为了让宝宝有直接的感知经验,我还准备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。

  孩子对弯弯的美丽的彩虹不是很认识,下次上网找一些有关彩虹的知识和孩子们一起学习一下。

  我们区角里没有这个游戏材料,所以没有进行这个游戏。

  活动目标:

  1、在老师的引导下,能想象出各种圆形物体和弯弯的物体,发展幼儿的想象力。

  2、老师的提醒下,尝试按物体的形状进行分类。

  3、学说短句:圆圆鱼,圆圆的xx送给你。发展幼儿的语言表达能力。

  活动准备:

  教具:圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。

  学具:幼儿人手圆圆的弯弯的物体1~2种。

  活动反思:

  这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣,为本活动起了一个好的开始,提高了幼儿的活动兴趣,使气氛也活跃起来,圆形是幼儿较熟悉常见的,所以在“猜圆圆的是什么?”时孩子们都能猜出好几个,可猜“弯弯的是什么?”时就说不上来了,气氛就冷落了下来,只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子灵活,能把平时观察到的说出来。丛中我可以感到:我们以后带孩子观察一个(种)物体从好多方面去看,拓展孩子的思路,这样可能会学到更多的知识。

幼儿园小班教案 篇10

  活动目标:

  1、两两自主阅读,了解故事内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。

  2、感受阅读带来的快乐,乐意大胆表达自己的想法和感受。

  3、培养善于思考、敢于求异的思维品质。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  教师绘画、幼儿涂色的小图片(数量是幼儿人数的一半,内容与故事有关)、液晶投影仪、大图片一套。

  活动过程:

  一、幼儿两两自主阅读小图片,相互讨论。

  师:这是我们自己涂色的小图片,两个小朋友一起仔细看一看图上讲的什么事情,然后把看不懂的地方提出来两人讨论讨论。

  二、集体交流阅读疑问,进一步理解故事情节。

  师:哪幅图看不懂你们可以提出来,其他看明白的小朋友可以讲给他们听听。(幼儿提出哪一幅图片有疑问时,教师就在液晶投影仪上显示这一部分内容并定格,集中讨论。)

  幼儿对“小刺猬戳破了蹦蹦床,怎样才能还在上面玩耍”这个问题展开了激烈的讨论。

  幼1:如果是我的话,我会请小刺猬把身上的刺剪掉。

  幼2:我认为不能剪,剪掉身上的刺会流血,会很疼的。

  幼3:我说能剪。小刺猬想玩蹦蹦床,当然应该勇敢些,熬点疼。

  师:那你们认为有什么好办法,让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不戳坏蹦蹦床呢?

  幼1:我们可以让小刺猬穿上一件厚厚的衣服。

  幼2:不行,小刺猬穿上衣服,会把衣服戳破,再戳破蹦蹦床的。

  小朋友争论得非常激烈,观点主要有两种:剪刺、穿衣服。我见他们争执不下,请全体小朋友表决,同意剪刺的幼儿略多些。我就引导他们讨论刺猬的刺有什么作用。

  幼1:可以背果子吃。

  幼2:来了凶猛的动物,可以用刺保护自己。

  教师:那你们认为小刺猬的刺能不能剪呢?

  幼1:不能剪,剪了他就不能很好地保护自己了。

  幼2:不,能剪的。可以把刺剪掉一点点。

  幼3:不行,剪掉一点,还不如给它穿上一件厚实、牢固的衣服。

  幼4:我也认为不能剪。剪了刺,小刺猬会很疼,也不能保护自己了。

  ……

  在引导幼儿激烈讨论的基础上,我鼓励幼儿再次亮明自己的观点。这时候,只有一名幼儿坚持要剪刺。我称赞她能有自己的想法,下课后可以继续辩论。

  三、教师以大朋友身份提问,突出故事主题。

  师:小刺猬犯了这么严重的错误,害得大家差点玩不成,为什么后来还要让他玩呢?引导幼儿从多个角度思考回答问题。

  四、幼儿玩猜图片接龙讲故事的游戏,进一步巩固对故事的理解

  师:请小朋友一人说出图片内容,其他幼儿猜一猜是第几幅图的内容。

  师:两个小朋友还可以一起看图片轮流讲一讲故事。

  最后请小朋友四人一组接龙讲述故事,愉快结束活动。

  活动反思:

  以教师为中心的教育活动常沿着教的思路,以提问的方式控制活动中的幼儿,本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。

  1、巧变学具,幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具,两个幼儿合用一份小图片,充分发挥了幼儿参与活动的主动性,而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境,让每一个幼儿都有说的机会。

  2、生生互动,幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程,而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程,这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。

  3、教者尊重,幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境,培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时,教者没有急于下定论,而是让幼儿充分表达自己的观点,尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。

  小百科:蹦蹦床是用弹面PVC夹网布做成供儿童蹦跳娱乐的像床面的一种游乐设备。

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