幼儿园中班语言教案(集合15篇)
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言教案1
活动目标
1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
活动准备
北风和太阳图片各一张。
活动过程
1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了？你们喜欢旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？
2、阅读理解：
情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发幼儿对故事主题的理解。
提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？
教师小结故事内容；小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。
情节二：过危桥
教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。
提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么？②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢？③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？④我们一起来看看结果到底怎么样了。
情节三：钻木桶
教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。
提问：九只小猪继续往前走，
突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？
3、拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。
提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？
九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗？他们会怎么做呢？请幼儿讨论后交流自己的想法。
情节四：过天桥
小猪继续往前走，他们又看到了什么？会怎样做呢？
4、请幼儿完整地欣赏故事
5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。
活动延伸：请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。
幼儿园中班语言教案2
设计意图：
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
附：自编诗歌――《动物的雨伞》
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
一、活动目标
1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
二、活动准备
1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
2、flash课件一份。
三、活动预定过程
（一）、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。
1、（播放flash课件的片头）
*请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）
*动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）
*燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞）
*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）
2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）
3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
4、*你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）
*下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？
*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5、*你们看还有谁？（乌龟和松鼠）
*师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）
幼儿园中班语言教案3
活动目标
1.了解二十四节气之一——冬至节以及冬至节的来历
2.感受绘本故事中冬至节的习俗
3.让幼儿了解并认同冬至节，喜爱传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。
活动准备
1.通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。
2.向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。
3.制作课件。
活动过程
一、交流信息，自然引入。
1. 播放《节气歌》
播放二十四节气歌，引出《冬至节》
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2．引起幼儿的好奇心，讲述关于节气的信息。预设：
冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
3.引出绘本故事《冬至节》
二、通过绘本故事说冬至由来
简介冬至的由来、俗称
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一，过了冬至，白天就会一天天变长,黑夜会慢慢变短。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。
在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至是大雪 冬至后是小寒，因为冬至没有固定于特定一日,所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。
“冬至”又称为“冬节”。
三、说冬至传说、习俗
过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传说和习俗来“说冬至”吧！
1.用传说说冬至。主要有：
传说一：冬至馄饨夏至面。
传说二：冬至吃狗肉。
传说三：冬至南吃饺子北吃馄饨
2.用习俗说冬至。主要有：
(1)习俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭
(2)习俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱
(3)习俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼
(4)习俗五：精心宁神、食疗养生——冬至之养
四、游戏活动
用纸黏土制作饺子和汤圆，感受冬至节的氛围
幼儿园中班语言教案4
活动要求:
1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。
2、初步了解汉字中也有表示数量的字。
设计思路:现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。
活动准备:一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等
活动过程:
1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿讲述，并找出相应的汉字)
2、幼儿操作:你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。
3、师生共同检验:填上数字。
4、认识汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2……10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放)
5、再次检验:
(1)纠正错误
(2)整理区分大小写汉字。
6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。
幼儿园中班语言教案5
活动目标
1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生自豪感。
2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
3、借助图片或提示仿编儿歌。
4、通过阅读，理解故事情节。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重点：
尝试仿编诗歌。
活动准备：
1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。
2、各地风景图片若干。
3、教师教学资源《美丽的祖国》。
活动过程：
一、提问导入
1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容
分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片，说说它们的名称及生活地方。
2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面，让幼儿说出这是什么地方？是谁的家？引导幼儿说出诗歌内容。
二、朗诵诗歌
教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌，幼儿欣赏。
教师与幼儿完整朗诵诗歌，用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。
三、理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。
为什么小白鹅说祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家）想想河流还是哪些小动物的家？引导幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流，同样的方法编出，小黄牛说，祖国有长满青草的山坡。
师幼结合图片，共同创编诗歌。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的'乐趣。
本文扩展阅读：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。
幼儿园中班语言教案6
活动过程
1、学习诗歌。
(1)教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。
(2)可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，
以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。
(3)组织讨论。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?
(第一个层次，使幼儿运用多种感官去感受作品。该活动中教师调动了视觉、听觉手段，帮助幼儿去聆听去观察比较。在这个过程中，教师第一遍朗诵诗歌的效果至关重要。幼儿学习积极性一旦被激发起来，学习即是愉快的游戏。再次朗诵诗歌时，可边朗诵边演示幻灯教具，还可以让幼儿跟读、做动作。教师应鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色，在幼儿对诗歌有了初步的感受后，再组织幼儿讨论小鸟——飞机、小龟——坦克、小鱼——军舰的象征关系。)
2、理解和体验诗歌的内容。
(1)请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。
(2)请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说小鸟做了我的飞机……”
在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。
(这一层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的扮演，帮助幼儿进一步理解诗歌，包括对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特殊表现方式的感知；二是可将自己某些经验在游戏中表现，实现作品经验和自己的直接经验的双向迁移。如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的模仿动作，三位妈妈询问的语气语调等。)
3、迁移作品的经验。
鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：
除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?
(这一层次很重要，起到承上启下的作用。一方面使幼儿积极调动已有的有关小动物和军事的知识经验，另一方面可以帮助幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联系，找到两者之间的某一共同的动作或形象特征，为下一层次的仿编埋下伏笔。)
4、仿编诗歌。
(1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，蝙蝠——降落伞。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”
(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”
(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡——号手，小狗——军犬，长颈鹿——云梯。啄木鸟——侦察员，等等。
幼儿园中班语言教案7
活动目标：
1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。
2、配套幼儿画册。
活动过程：
1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。
(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。
提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。
(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。
2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?
3、再次欣赏故事。
出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。
(动物图片)(数字)
小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。
幼儿园中班语言教案8
活动目标：
1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。
2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。
3、感受与同伴在一起的快乐。
活动准备：
狐狸图片、挂图、视频
活动过程：
师：池塘里会住着天上的星星吗？小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗？
1、出示小狐狸，引出课题。
师：你们看，他是谁？（小狐狸）这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗？（捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思）今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么？我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。
2、教师讲述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。
师：小狐狸捉弄了谁？他是怎么捉弄小鸭子的？
幼：小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。
师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗？
幼：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。
师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样？如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做？幼儿自由讨论后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。
3、播放故事视频。
师：我们小朋友猜对了吗？小狐狸做了枪和炮想去干什么呢？
师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的？（冲在前面保护大家）打进小黄狗嘴里的是什么呀？小黄狗吃到了什么？（巧克力）小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗？（边做握手 枪的动作边说“叭”“叭”“叭”）
师：小狐狸回家推出了什么？大炮里轰出的又是什么呢？小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”……
师：你们开心吗？那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀？（开心）大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩？为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢？
师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧！
4、看图片欣赏故事师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸？为什么呢？
生活延伸：
讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的？（幼儿自由讲述）
教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。
幼儿园中班语言教案9
目的：通过游戏，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学习说完整的一句话。
过程：
一、教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。
二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：
雪花--雪花飘飘飞下来，盖满大地。
妹妹--我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕--香喷喷的大蛋糕。
红枣--大红枣又脆又甜。
教室--我们的教室清洁又明亮。
书--张老师拿着一本厚厚的大书。
松树--松树被雨水淋过后，翠绿可爱。
菊花--美丽的菊花散发着清香。
注意：
1.小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。
2.要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。
3.教师准备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。
幼儿园中班语言教案10
教学目标：
1、知道几种常见的蔬菜的名称与外形特征、
2、感受蔬菜的多种多样、
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容、
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解、
5、萌发对文学作品的兴趣、
教学准备：
1、拟人化的蔬菜棍偶（在青菜上贴上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）、
2、各种各样的蔬菜模型、
3、生日蛋糕、
教学重点：
说出蔬菜的名称、
教学过程：
1、（一）情景导入：青菜奶奶的生日、
——（出示青菜奶奶棍偶）放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好！猜猜我是谁？我是青菜奶奶，今天我特别高兴！因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日、（关音乐，摆蛋糕）
辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我介绍、
（二）请幼儿根据你以有的经验回忆生活中的蔬菜、（利用蔬菜模型认识各种各样的蔬菜、）
（三）打扮蔬菜，并请小朋友介绍蔬菜名称，能够清楚的说出为什么喜欢、
（四）品尝蔬菜，通过品尝了解蔬菜的味道、
（五）给青菜奶奶庆祝生日：（通过说祝福语，进一步加深蔬菜名称、）
（六）教师小结：（你们喜欢蔬菜吗？蔬菜里面有很多维生素，多吃蔬菜身体好、）
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展、活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容、课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标、
幼儿园中班语言教案11
中班语言教案《睡了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词，欣赏散文诗，感受散文诗的意境美，理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
设计意图：
《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。《睡了》是一首童趣盎然的散文诗，这首散文诗的语言亮点就是描述了各种小动物不同睡姿的动词，带给幼儿许多乐趣，激发幼儿学习的兴趣。这首散文诗语言清新优美，浅显流畅，紧紧围绕"睡"展开描述，字里行间流溢出恬静的意境，特别适合中班幼儿欣赏和学习。通过听听、看看、讲讲、学学等多种形式让幼儿欣赏和学习，并体验在活动的快乐。
活动目标：
1、欣赏散文诗，感受散文诗的意境美。
2、理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
活动准备：
1、配乐散文诗《睡了》。
2、课件（夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片）。
活动过程：
1、师幼互动；
2、教师出示夜晚背景图，引出活动。
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏散文诗，感受诗中的意境美；
提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你喜欢这首散文诗吗？
（2）再次欣赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词"躺、钻、睁、站、停"；
4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握；
活动延伸：
师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？
小朋友们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
幼儿园中班语言教案12
活动目标：
1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。
2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、反映诗歌内容的多媒体教具。
2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。
活动过程：
一、看图片，引起幼儿想象“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。”
1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？
2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？
二、感知诗歌内容
1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？
2、“小朋友捡树叶高兴吗？小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？”
“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”师点击画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？”
师演示画（有优美的背景音乐），并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……小刺猬捡起一片树叶说……梅花鹿捡起一片树叶说……“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？
4、“小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。”
师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。
5、再次感受诗歌一遍。
三、理解诗歌内容
1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？”
2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。
3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。
四、创编诗歌
1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”
幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。
2、“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。”
3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？”
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
幼儿园中班语言教案13
活动目标
1.理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。
2.感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
活动准备
1.动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。
2.《美丽的祖国》语言CD(盒带)、教师教学资源。
3.幼儿学习资源②第32~33页。
活动过程
1.借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。
(1)分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。
(2)分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。
2.结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
(1)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。
(2)教师尝试接龙朗诵诗歌，如教师朗诵前半句，幼儿接后半句。
(3)完整朗诵诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。
3.理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。
(1)尝试仿编诗歌。
为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？(因为河流是小白鹅生活的家。)
用同样的方法仿编出其他诗句。
(2)尝试创编诗歌。
出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么？
(3)师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。
活动延伸：
1.阅读幼儿学习资源②第32~33页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》。
2.可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
本文扩展阅读：祖国：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。
幼儿园中班语言教案14
活动目标
1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。
2.初步尝试用固定句式续编诗句。
活动准备
1.经验准备：幼儿对树叶已有一定的认知基础。
2.课件准备：《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频；诗句中的地点、角色图等
3.纸面教具：打印纸质大树叶一张，毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。
活动过程
教师出示大背景图,播放诗歌音频，让幼儿初步熟悉诗歌内容。
1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。
——看一看这幅图上有什么？你觉得这些树叶会落在哪里？
2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。
——认真听一听，看一看，树叶都落在了哪里？
再次播放散文诗音频，进一步引导幼儿理解散文诗的内容。
——谁过来了？它们把树叶当作什么？
——树叶落到院子里，小燕子怎么说？它为什么这么说？
教师播放散文诗配乐，根据图片的提示，引导幼儿跟着师朗读散文诗，熟知内容。
教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演
1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物，其他幼儿学说散文诗的重点句式（例如一名幼儿扮小虫，其他幼儿念小虫的这一句）。
——这里有一片这么大的树叶落下来，谁愿意来扮演成小动物演一演？
教师启发幼儿进行联想，鼓励幼儿继续编后面的故事。
1.鼓励幼儿相互讨论，再请个别幼儿回答；
——想一想树叶还会落在哪里？还会被什么动物看到？这些小动物会把树叶当作什么？（如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等）
2.幼儿说出的内容，教师根据自己的能力，酌情配以现场即兴绘画，或用文字的方式进行记录。
3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容，调动幼儿的情感体验。
活动延伸
日常活动
幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。
区域活动
把大树叶投放在表演角，供幼儿继续进行创编和表演。
活动提示
教师要通过朗诵、图示、表演等方式，帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验，引导幼儿间的经验分享与情感共鸣，扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中，根据幼儿的水平，教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。
本活动具有向各领域拓展的空间，如动物与环境的依存关系，因此，值得我们去挖据其内在的文学内涵，有机整合科学、艺术等领域内容，让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。
附【诗歌】
落叶
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上，小虫爬过来，在里面，把它当作屋子。
树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去。”
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幼儿园中班语言教案15
活动目标
1、懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
2、学说故事中角色间的对话。
3、知道不同的小动物的家也是不一样的。
活动准备 PPT课件--小蛋壳
活动过程
一、欣赏故事图片--小蛋壳
1、欣赏小鸡出壳的图片。
提问：这是什么?(一个鸡蛋)
发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)
2、出示小蛋壳伤心的图片。
教师：现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!
小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?
我们一起来看一看!
二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想。
1、猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?
小朋友一起来说一说。
小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?
2、小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?
你有什么办法帮助它吗?
那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!
教师小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了!好开心哦!
三、完整欣赏故事。
让我们来完整的欣赏一下故事吧!
四、集体表演故事。
1、刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师，故事里主要讲到了谁呢?
2、根据幼儿的讲述出示相应的角色图片。
故事《小蛋壳》
“噼噼啪!”一直小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。
鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。这是它的新家啊。
小蛋壳开始觉得孤单了。“现在我已经不是鸡宝宝的家了。对了，我要再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜地滚走了。
一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”
一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”
一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”
一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。”
谁也不要它，小蛋壳开始难过起来。
这时候，一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀!
“快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。
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