幼儿园大班教案

时间：2022-05-30 09:11:03 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班教案模板汇编8篇

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案模板汇编8篇

幼儿园大班教案篇1

　　一、晨间活动（7：00—7：30）

　　活动名称：散步中的收集活动

　　活动目标：

　　1、通过收集活动，使幼儿关心周围的生活环境。

　　2、为有生命与无生命的分类活动收集材料。

　　3、培养幼儿观察习惯，萌发幼儿的求知探索精神。

　　活动材料：每名幼儿一个小筐、合适的场地。

　　活动过程：

　　1、教师在散步、收集活动前提出要求：散步时收集十种东西。

　　2、散步、幼儿边观察边收集：树叶、蚂蚁、瓶盖、石头等十种物品放在自己的小筐内。

　　二、集体教育活动一（8：10—8：50）

　　活动名称：有生命的与无生命的

　　活动目标：

　　1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体。

　　2、通过活动使幼儿进一步掌握分类的方法。

　　3、初步萌发幼儿的环保意识：爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活空间。

　　活动准备：

　　1、幼儿参与收集的许多物品。

　　2、托盘、小筐同幼儿人数。托盘上贴有绿色的和紫色的纸。

　　3、掌握生命、无生命的概念。

　　活动过程：

　　1、分享早上收集的物品，互相介绍一下自己收集到的宝贝，并说出在哪里收集到的。

　　2、出示教师收集的物品，说说哪些是有生命的？哪些是没有生命的？为什么？引发幼儿进行分类的兴趣，并介绍分类的方法。

　　3、教师同幼儿一起将教师采集的物品进行有生命与无生命的分类。

　　4、将幼收集的物品进行分类活动?br> 教师根据幼儿的分类情况适当加以指导。

　　5、送有生命与无生命的客人回家。

　　6、教师进行环保教育。

　　出示环保图片，教育幼儿要爱护生命，保护生态环境，培养幼儿初步的环保意识，

　　三、早操及户外活动（9：00—9：50）

　　早操要求：精神饱满，动作整齐。

　　体育游戏：布袋游戏

　　活动目标：

　　1、发展幼儿通过听觉判断方向的能力,提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。

　　2、激发幼儿的想象力，让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。

　　活动准备：

　　1、了解“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”的过程。

　　2、布袋人手一只，打击乐器4件，桑叶若干。

　　活动过程：

　　1、玩布袋（布袋分散在四周）

　　师：小朋友,你们看,地上有很多的布袋,让我们一起来玩一玩吧！玩的时候要注意安全。

　　（提醒幼儿注意安全，并注意观察幼儿玩袋的情况。）

　　2、“蚕宝宝”游戏

　　（1）、师：小朋友玩的真不赖，现在让我们钻进布袋,把

　　自己变成一只蚕宝宝吧

　　来，变--变--变！

　　师：你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗？（幼儿集体在地上做蚕宝宝走路）

　　师：看，这只蚕宝宝爬的真好，我们来看看它是怎么爬的？

　　（2）、模仿“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”。

　　A 师：蚕宝宝们爬了这么久，肚子一定饿了吧？看，那边有桑叶，我们爬过去吃吧！

　　（教师作为喂桑叶的人，不断地变动自己的位置，蚕儿也随之改变爬行的方向。）

　　B 师：让我来摸一摸,蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。

　　C 师：蚕宝宝吐了这么多的丝，把自己也包在里面了。

　　D 师：蚕宝宝在茧里面睡着了，慢慢地变成了蛹，它在茧里滚来滚去,飞蛾终于咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只,都飞出来了。

　　（模仿飞蛾的动作四散跑）

　　（3）、师：刚才小朋友都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来我们玩个游戏，好吗？

　　3、“盲人听音走路”游戏

　　（1）、师：平时我们都是把布袋套在脚上玩的，今天我们要换种玩法，把布袋套在头上玩。大家体会一下盲人走路时的感觉。

　　（2）、幼儿将布袋套在头上，四处走动。教师提示注意安全，互不碰撞。

　　（3）、师：听，有声音传来了，我们试着朝声音发出的方向走去吧！

　　（请四名老师在场地的四个角落，看教师的手势敲打乐器）

　　（4）、游戏结束，师：请小朋友把布袋拿下来吧，现在你们可以体会到盲人走路是多么的不方便，如果我们平时遇到盲人应该怎么做？（幼儿各抒己见）

　　师：小朋友说的真好!相信小朋友一定能说到做到!

　　4、幼儿自由玩布袋。

　　5、放松游戏：布袋魔术

　　师：好，我们用布袋再来变个魔术吧！我们先把它从一个胖子变成一个瘦子（将布袋竖向对折），然后变成一个矮子（再将小布袋横向对折），然后再变得矮一点，成一个小矮人（再将布袋横向对折，此时，布袋已经被折叠好），现在，我们一起把这些小矮人送回家里去吧！（拿着布袋走出场外，活动结束）

　　四、集体教育活动二（10：05—10：50）

　　活动名称：生物PARTY

　　活动目标：

　　1、引导幼儿体验合作的快乐，并愿意与别人分享快乐。

　　2、鼓励幼儿积极参与生物PARTY的设计及准备工作，并用自己喜欢的方式和材料表征。

　　活动准备：

　　1、将已认识的的各种生物的图片、标本布置在活动室。

　　2、师生共同搜集、准备各种材料和工具：橡皮泥、纸盒、皱纹纸等。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿讨论如何准备生物PARTY？

　　给它们准备什么食物？会场怎么布置？

　　2、幼儿商量分组，分为食物制作组，布置舞台组。

　　3、小组观察、讨论并选择所需的材料及制作方法。

　　4、幼儿分组按照兴趣和需要选择材料，用绘画、剪贴、折纸、泥工等方式开展“工作”，教师以合作的方式对孩子工作中的重点、难点进行指导，帮助。

　　5、将邀请来的生物和准备好的食物摆放在布置好的舞台上，幼儿为客人老师介绍。

　　6、模仿虫子。

　　7、播放动感较强的音乐，幼儿可扮演各种虫子自由吃“食物”、跳舞，举行开心PARTY。

　　五、餐前准备及午餐（10：50—11：30）

　　餐前准备：1、幼儿入厕、喝水、洗手。

　　2、听故事磁带。

　　午餐要求：1、值日生分工擦桌子，为小朋友盛饭、端饭。

　　2、能安静、愉快的吃完自己的一份饭菜，不挑食、偏食，能保持桌面、地面的干净。会自己添饭。

　　3、饭后能自觉漱口。值日生收拾餐桌，并把餐具送到厨房。

幼儿园大班教案篇2

　　设计思路：

　　火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个充满着无限诱惑、满怀喜悦的欢乐季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着清凉的衣服，或是尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“快乐”的代名词。在前期的观察和与孩子们的交流中发现他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知，如“好热！”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等，因此借助故事《绿太阳》引出新主题《火辣辣的夏天》，将孩子们原有的零碎经验在分享中加以梳理、归整，激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜欢夏天。

　　本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程直接感知并梳理夏天明显的季节特征；第二环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法；第三环节延伸部分老师和孩子一起走到户外，感受夏天、寻找树荫。

　　活动目标：

　　1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。

　　2.感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的方法。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　课件、图书

　　活动过程：

　　一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征

　　1.今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？

　　?听声音（蚊子、知了、雷雨声）

　　?引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示ppt

　　小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！

　　2.你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？

　　3.是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。

　　二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法

　　1.倾听故事前半部分

　　提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？）

　　怎么办？大家快来想想办法。（鼓励幼儿想办法，发挥想象）

　　2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？

　　3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么办法让自己变凉快？

　　三、延伸——树荫下真凉快

　　教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。

　　活动反思：

　　本次活动上下来之后，我有如下的感想：

　　一、亮点。

　　1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

　　2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

　　二、不足。

　　1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

　　2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。

　　3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1.对探索现代代交通工具感兴趣，知道飞机是一种速度很快的空中交通工具。

　　2.能用废纸折出简易或组合飞机，发展动手能力。

　　3.在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项，积累生活检验。

　　活动准备：

　　1.幼儿于活动前调查了解乘坐飞机的过程。

　　2.飞机模型或玩具飞机一架废纸没人一张；乘坐飞机的图片或视频。

　　活动过程：

　　1.出示飞机模型，引导幼儿互相说一说乘坐飞机的生活经验。

　　--提问：谁做过飞机？坐飞机是什么感觉？

　　--幼儿自由表达交流。

　　2.交流关于乘坐飞机的经验。教师可提问（根据幼儿的交流情况，适时出示或播放乘坐飞机过程的图片或视频）：

　　--是不是直接拿飞机票就可登飞机？怎么换登机牌？

　　--提了很多行李怎么办？怎么托运行李？怎么拿去行李？

　　--为什么要进行安检？工作人员是怎么进行安检的？什么东西不能带上飞机？为什么？

　　--坐在飞机上西药注意哪些安全问题？

　　--空姐或空中先生是怎样为旅客服务的？请学一学。

　　3.讨论：汽车火车飞机谁的速度最快？

　　--幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　　--如果幼儿有不同的意见，教师可引导幼儿进行现场小辩论：飞机快还是火车快？

　　4.教师提供给幼儿没人一张废纸，幼儿折纸飞机，一起到户外玩纸飞机。

　　活动建议：

　　1.玩角色游戏：乘飞机；查阅资料，继续了解飞机构造分类及其发展史。

　　2.本活动的重点是让幼儿知道飞机师一种很快的空中佳通工具；难点为在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项。活动中，很可能由于幼儿生活经验的缺乏而难以交流，尤其是农村地区幼儿此方面经验可能相对不足，教师可借助相关视频让幼儿了解。

　　3.建议家长和孩子一起阅读资料，向孩子介绍飞机构造分类及其发展史；利用假期带孩子体验坐飞机的感觉

幼儿园大班教案篇4

　　【设计意图】

　　大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本，通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。

　　【活动目标】

　　1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。

　　2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。

　　3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　【活动准备】

　　物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。

　　经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。

　　【活动过程】

　　1、试一试，探索让纸张站立的方法

　　师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢?

　　师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。

　　幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。

　　(评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。)

　　2、想一想，尝试纸张顶书的本领

　　师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢?

　　师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来!

　　师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探索)

　　小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。

　　(评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。)

　　3、比一比，感知圆柱力量的大小

　　探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大

　　1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

　　【1】教师操作，幼儿观察。

　　教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。

　　【2】幼儿实践，发现秘密。

　　师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。

　　讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。)

　　(评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。)

　　2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

　　师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢?我们试试就知道了。

　　师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗?

　　幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的.书数量最多。

　　小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。

　　(评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时

　　数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。)

　　探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。

　　师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大?两个好朋友一组去试一试。

　　小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。

　　(评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。)

　　1、摆一摆，体验圆柱组合的神奇

　　【1】一人挑战

　　师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量?能站小朋友吗?

　　【2】全体挑战

　　师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。

　　(评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。)

　　3、看一看，了解圆柱功能的运用

　　【1】欣赏桥墩照片

　　师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。

　　【2】链接生活经验

　　圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢?

　　【活动反思】

　　1、巧用素材，发掘价值

　　桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合【指南】【纲要】的精神。

　　2、设置情境，体验快乐

　　幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。

　　3、自主操作，挺升经验

　　该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。

　　小百科：圆柱（cylinder）是由两个大小相等、相互平行的圆形（底面）以及连接两个底面的一个曲面（侧面）围成的几何体。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。(请3-4个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、运用多媒体手段，让幼儿了解、感知、体验松江的过去与现在，激发幼儿爱家乡的情感。

　　2、在多种互动中(师生、生生、亲子)，培养幼儿大胆交流，敢于提问的能力。

　　3、通过亲子互动，转变家长的教育理念，为创建学习型家庭奠定基础。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动重点难点：

　　1、重点：培养幼儿大胆交流，大胆提问的能力。

　　2、难点：通过亲子互动，转变家长的教育观念和教养方式。

　　材料与环境创设：

　　1、召开家长会，让家长了解近阶段开展的探索型活动主题并与幼儿共同收集相关资料，参与并支持幼儿的活动。

　　2、创设与主题相适应的环境，幼儿相互自由介绍，交流收集到的资料。

　　3、以家庭为单位制作幻灯，摄像参与本次活动。

　　4、在本次活动中提供电脑、投影仪。

　　5、准备一些松江的特产：马弄口豆腐干、红菱、山芋、羊肉。

　　教学理论依据：

　　松江是一座历史悠久的文化古城，不但有众多的文物古建筑和旅游景点，而且自然风光和人文景观交相辉映。世纪之交的松江到处都充满着生机和活力，众多的外资企业纷纷进入松江工业区，产品外销各个国家，大学城、青少年活动中心，图书馆，各种公园等构成了美丽的松江新城区，老城新貌尤为突出，逐渐成为黄浦江畔的一颗璀璨明珠。

　　大班的幼儿对松江已有初浅的感知经验，对松江的风景点有一定的了解，但是对松江悠久的文化历史及新城巨大的变化了解甚浅。但这些内容对幼儿爱家乡情感方面的培养有极大的教育价值，值得我们去发掘和利用。鉴于以上分析，我们以"我爱松江"为主题开展了系列活动。

　　活动的前期阶段，我们选择了以松江工业区为切入点，通过幼儿收集资料了解工业区的发展从而将幼儿的视点引向了解松江的老城区、旅游景点、建筑、历史文化等。但是在活动中我们发现虽然工业区与松江的经济发展关系密切，但是幼儿缺乏生活经验，因此，活动不容易引发幼儿的兴趣，幼儿探索的积极性不高，而且工业区大多是外资企业，管理严格，收集资料很困难，给活动的深入开展带来困难。为此我们重新调整计划，从幼儿的年龄特点出发，抓住三个点，即：松江最好玩的地方，松江最好吃的东西，松江的变化，从而让幼儿从多方面多角度了解松江。我们把调整的计划通过召开家长会，发通知，个别联系等形式及时地告知家长，让家长与幼儿共同收集资料，在收集资料时，幼儿可以三方面的内容同时收集，也可以按自己的兴趣有选择地收集，形式也是丰富多样，可以是照片、图片、幼儿的记录，也可以是幻灯、摄像、实物等，既满足了幼儿收集资料，探索了解松江的愿望又为创设学习型家庭提供了机会和条件。

　　本次活动是在幼儿通过收集资料初步了解松江的基础上，采用多媒体手段并请家长作为客座老师参与幼儿的活动，以亲子互动的形式让幼儿进一步了解松江,同时增进幼儿与家长的情感，培养幼儿大胆提问，大胆质疑的能力，更激发了幼儿把松江建设得更美好的愿望。

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、师：这几天我们小朋友找到了许多关于松江的资料，了解了松江的许多事情，请小朋友来说说自己找到的资料。(简单说说收集的资料内容)

　　2、张老师也找到了一些资料看看对你们有没有帮助。

　　3、幼儿观看教师制作的VCD。

　　根据VCD内容,师生、生生讨论交流。

　　4、这是什么地方?你看到了什么?

　　5、你还了解松江的哪些事?

　　鼓励幼儿大胆交流介绍。

　　说明：形式为集体讨论。

　　二、亲子互动

　　1、幼儿自由向家长提问。

　　提问要求：幼儿在收集资料中遇到的没有得到解决的问题。

　　引导幼儿大胆提问，尝试解决问题的能力。

　　说明：问题是幼儿自发生成的。形式为自由分组。

　　2、家长向幼儿提问。

　　提问要求：松江的变化和新貌。

　　说明：家长制作并运用多媒体手段，向幼儿提问，从多种角度帮助幼儿进一步了解松江的过去与现在，激发幼儿爱家乡的情感。

　　(1)幻灯：老城区(2)图片：桥，佘山(3)摄像：新城区

　　三、活动延伸

　　1、品尝交流。

　　2、抓住幼儿活动中的热点鼓励幼儿继续收集资料，自主探索。

　　教学反思：

　　课程追随幼儿是我们二期课改对课程的内涵给予的新的诠释，也是对我们教师提出的新要求。在本次活动中，尤其是设计思路中，我们看到教师较好地把握住了这一点。教师能根据幼儿的经验与生活及时调整、满足幼儿的需要，使幼儿真正成为学习的主人。

　　本次活动为幼儿创设了表达交流的舞台，小朋友在活动中展开了激烈的交流，教师采用了多种形式的交流，如：相互提问，师生互动，生生互动及亲子互动。在多种互动中，提升了小朋友的经验，获得了发展。

　　在总结了前几次的家长客做老师的经验后，活动中家长参与的形式有了新的转变，以多媒体的手段引导幼儿，既能进一步引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，让幼儿对家长的参与产生亲切感，又对家长的教育观念和教养方式进行了指导。

幼儿园大班教案篇7

　　活动目标：

　　1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。

　　2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。

　　3.积极探索数学活动，体会数学的趣味性。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　1.教具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的）

　　2.学具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）

　　活动过程：

　　1.谈话导入活动：

　　教师用教室里现有的物品进行互动。如：教师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。

　　2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。

　　3.教师让幼儿认识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿："6元购物券能买到哪两样东西？"请幼儿自由发言。教师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。最后让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，教师总结。

　　4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，游戏规则同上。

　　5.听辨反应：幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮流来游戏。

　　6.幼儿完成《课堂活动册》"神秘花园"：教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类，然后按照分类列算式，并进行加法运算。

　　活动延伸：

　　在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，教师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。

　　活动反思：

　　本节课的教学内容得数是6、7的加法，教材从前面的“一图一式”过渡到“一图两式”，让学生通过学习，感受相应的两道加法算式之间的联系。

　　例题的教学我引导学生观察场景图，让学生说一说图意，但孩子的语言表达能力还需要在今后的学习中多多加强指导与训练。

　　“试一试”通过由两部分物体合成的一幅图，引导学生学习计算相应得两道得数是7的加法算式，进一步体会相应的两道加法算式之间的联系，初步学会由一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数，从而培养初步的思维能力。

　　课内容是教学《和是6、7的加法》看上去是一堂计算学习课，但实际我觉得重点是一堂算理的认识课，口算固然是低年级数学中的重头戏，但对于得数是6、7的加法，由于学生在幼儿园与平时的生活中，对于这些算式已有所接触，在计算方面暂时不是难点。因此，课堂上我着重引导学生用三句话表达图意，但事实上，不少学生“能说”，但并不“善说”，要表达清楚题目的意思确实不是一件容易的事，这还需要我们逐步训练，循序渐近。