幼儿园大班音乐教案

时间：2022-05-17 17:59:15 幼儿园教案我要投稿

【热门】幼儿园大班音乐教案范文合集九篇

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班音乐教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】幼儿园大班音乐教案范文合集九篇

幼儿园大班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。

　　2、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。

　　3、感受合作的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机、喷泉录像

　　2、幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。

　　活动过程：

　　一、简短的谈话，引起回忆

　　1、你们见过喷泉吗？它是什么样子的呢？

　　2、你们看得真仔细，喷泉还像什么呢？

　　二、感受音乐，引起联想

　　1、喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的喷泉吧。

　　2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢？

　　3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢？

　　4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样？可以用什么样的动作表示？

　　5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样？你们可以用什么动作来表示？

　　三、倾听音乐，自由表现

　　1、自由表现

　　师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表示喷泉喷水的样子。

　　2、讨论创编：

　　师：水喷的高时，可以怎么做？

　　师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用那些身体动作部位来表现喷泉？

　　四、观看录像，合作表现

　　师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片

　　1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的？

　　2、尝试合作表现

　　师：请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉？

　　1、幼儿听不同的音乐（渐高渐低，渐强渐弱）合作表现喷泉是如何喷水的。

　　2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。

　　活动反思：

　　选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。

　　小百科：喷泉，指由地下喷射出地面的泉水；特指人工喷水设备。

幼儿园大班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过图形乐谱的帮助，初步感知乐曲ABA的结构，感受音乐的优美旋律。

　　2、尝试为乐曲创编表演动作。

　　3、能愉快地参与感受、体验活动，并能合作创造性地进行游戏和表演。

　　活动准备：

　　1、图形乐谱

　　2、电脑音乐、圆舞板若干、海鼓一个。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　*师：今天，老师要带你们乘船到大海里的一个非常美丽的小岛上去玩，这个小岛的名字叫——卡普里岛。请大家闭上眼睛，我们要开船了！

　　2、初步完整地欣赏乐曲一遍。

　　（1）幼儿闭上眼睛，完整地欣赏一遍乐曲。

　　*音乐结束出示图谱：请大家睁开眼睛，“卡普里岛到了，我们到岛上去看看，岛上有什么美丽的风景？”。

　　*师小结：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，卡普里岛上有许多的椰子树，椰子树上结满了椰果，蓝色的海洋，海面上荡漾着帆船。碧蓝的天空，海天一色，景色非常美丽，是一个旅游胜地。

　　（2）教师指图谱，幼儿完整地欣赏乐曲一遍。

　　*师：你们觉得卡普里岛的风景美吗？听，卡普里岛的居民为我们奏起了赞美家乡的音乐，我们一起来听一听。

　　*师：听了这首乐曲，你有什么感受？谁能用好听的词语来说？

　　*师小结：这首乐曲的旋律听起来很优美、很抒情、很流畅、舒展，很柔美，就像是在赞美卡普里岛上美丽的风景。所以，这首乐曲的名字就叫《卡普里岛》。（出示名字）那这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方呢？我们再来听一听。请你们边听音乐边和老师一起指出来，好吗？

　　（3）幼儿跟着教师指图谱完整地欣赏乐曲一遍。

　　*师：这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方？（先赞美了椰树、然后赞美了海面上的帆船、最后又赞美了椰树）那你们能听出这这首乐曲有几段吗？我们一起再来听着音乐来指出来。

　　（4）幼儿再次跟着教师指图谱，完整地欣赏乐曲一遍，听完后介绍乐曲ABA的三段体结构。

　　*师：这首乐曲有几段？（三段）这三段音乐一样吗？哪几段一样？

　　*师小结：这首乐曲共有三段，我们给这三段起一个好听的名字，第一段叫A段。第二段叫B段，而第三段是第一段音乐的再现，所以第三段和第一段一样也叫A段，那这首乐曲就是ABA的三段体结构。

　　3、分段欣赏乐曲。

　　第一段：

　　（1）教师指图谱，幼儿欣赏乐曲一遍。

　　*师：我们一起来听一听A段音乐赞美了卡普里岛的什么？椰树美在哪里？你们看到近处有几棵椰子树？远处呢？每棵椰子树上都结了几个椰果？

　　（2）师小结：一阵海风吹来，椰子树在随风摆动，椰树上的椰果也在微微点头。那你能听出音乐中椰树随风摆动、椰果在微微点头吗？现在老师来唱谱，你们在椰果点头的地方用拍手动作来表示。（教师指谱哼唱音乐）还可以用什么动作来表示椰果微微点头？（拍手、点头等）

　　*师：谁来学学椰子树随风摆动？每棵椰子树长得都不一样，你们能不能变换各种姿势。鼓励幼儿创编和别人不一样的动作。此时老师唱谱。

　　（3）我们一起听着音乐来表演吧！先请女孩子表演，男孩子坐在小椅子上做观众，当听到椰果点头的音乐时就用圆舞板为椰树伴奏，好吗？然后，再交换角色表演。

　　（4）师小结：卡普里岛上的椰树长得是又高大又挺拔，真不愧是卡普里岛上一道美丽的风景线。我们来听一听B段音乐，听听这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景？

　　第二段：

　　（1）教师指图谱，幼儿欣赏乐曲一遍。

　　*师提问：这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景？海面上的风景美在哪里？

　　*师小结：海面上波浪在轻轻翻滚，帆船在海面上慢慢地飘来飘去。真美呀！谁会用身体动作来学学帆船在海面上飘来飘去？

　　（2）请个别幼儿到前面表演，要求动作柔、美，然后幼儿一起练习。老师唱谱。

　　（3）我们听着音乐一起来表演吧，谁来做帆船？

　　*提要求：大家一起来表演时怎样不让“船”发生碰撞？（如有小朋友故意碰撞，老师就请他到一边去待修）再次表演一遍。卡普里岛上的人们看到这么美丽的景色，他们都随着椰树跳起了舞。我们一起来听第三段音乐。

　　第三段：

　　（1）欣赏乐曲一遍，提问：这段乐曲听起来熟悉吗？和第一段哪里一样？哪里不一样？师小结：第三段和第一段的音乐是一样的，只是第三段多了个尾声。

　　（2）师：看这美丽的风景，听着美妙的乐曲，你的心情怎么样？你最想做什么？你们想和椰树一起来跳舞吗？请部分幼儿随音乐跳舞，要让别人从舞蹈中看出来你高兴的心情。老师唱谱，幼儿表演。

　　（3）讨论结束句怎样表演？（老师来当旅游者，为你们这些漂亮的树、帆船照相）提醒幼儿在结束处做好造型不动。（鼓励幼儿创编动作）

　　（4）请幼儿随音乐来试一试。

　　4、完整地欣赏乐曲、表演。

　　（1）幼儿完整地欣赏音乐来进行表演。

　　*师：现在我们听着《卡普里岛》的`音乐完整地来表演一遍。谁愿意来试一试？（请个别能力强的幼儿来表演）

　　*师：现在，我们和卡普里岛的居民们一起来随着音乐表演吧！

　　（2）幼儿分角色进行表演。

　　*师：谁来做椰树？谁来做帆船？（幼儿分成两组，男孩子做椰子树，女孩做帆船。）提要求：A段音乐是谁出来表演？B段音乐时船儿在椰子树间穿梭，引导幼儿不允许撞到椰子树，此时的椰子树要静止作出造型。最后一段音乐你们一起跳舞。音乐结束摆好造型，我来给你们拍照留念，好吗？

　　（3）交换角色表演。

　　*师：现在，我们就是卡普里岛上美丽的风景，我们把最美的风景带给前来参观卡普里岛的客人老师，好吗？

　　5、结束部分。

　　师：今天的旅行真愉快！我们开船返航吧！

幼儿园大班音乐教案篇3

　　设计意图：

　　幼儿本身对新年的气氛就特别熟悉，让幼儿去表现、去感受这份欢乐是他们再高兴不过的事情了，我从生活中去寻找素材让幼儿学会感受美和表现美。

　　活动目标：

　　1. 让幼儿学习创编舞蹈的兴趣；

　　2. 培养幼儿对音乐的理解，能正确的感受美和表现美；

　　3. 让幼儿体验音乐活动的乐趣。

　　4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：

　　录音机、磁带、与幼儿相同数量的红绸带、手绢等。

　　活动过程：

　　1.让幼儿看电视，关于新年景象的画面，让幼儿感受新年的气氛，加深对新年的印象。

　　2.谈话

　　师：小朋友，过心年是让我们最开心得事，你们的新年是怎样过的？

　　幼：穿新衣、戴新帽、吃饺子、放鞭炮、看花灯，扭秧歌……（小朋友每说一样都让他用动作表现出来，然后大家跟着模仿。）

　　3.老师放一段音乐让小朋友听，问：你好象看到了什么？听到了什么？

　　幼：好象看到贴对联、扭秧歌……，听到了锣鼓声，鞭炮声……

　　4.老师帮助把思路理顺一下（老师边说边和小朋友一起模仿动作）

　　我们听到了锣鼓声、喇叭声，看到了家家户户都在贴对、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人们在家切菜、和馅、擀饺子皮、包饺子。吃完饺子我们去看花灯，有“孙悟空”灯、“孔雀开屏”灯、“荷花”灯、“猪八戒”灯等等，我们又去看扭秧歌，我们也欢快地扭起来……

　　5.放音乐

　　让幼儿边听音乐边把上面这段话表演一遍。

　　6．舞蹈《新年乐》

　　为幼儿发放彩条、手绢，分配角色，安排对形，和幼儿一起编排《新年乐》舞蹈。

　　活动延伸：

　　可以把这个节目做为保留节目，元旦联欢时表演。

　　小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代，新年都有不同的日期，现代世界多数国家定为公元制纪年的1月1日。

幼儿园大班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。

　　2.学唱歌曲，能用自然的声音愉快地演唱。

　　活动准备：

　　1.小猫咪头饰、音乐磁带或CD。

　　2.一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。

　　活动过程：

　　一、淘气的小猫咪

　　1.幼儿观看情景剧。

　　2.嗨！大家好，我是小猫咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

　　3.教师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧（表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景）。

　　二、小猫咪别淘气

　　1.小主人知道这是一只淘气的小猫咪，猜一猜，小主人会对淘气的小猫咪说什么？

　　2.完整欣赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲，有什么感觉？你听到小主人对小猫咪说了什么？

　　3.欣赏歌曲第一段（播放音带第一段）。

　　4.小主人告诉小猫咪不能捉那些事情？我们一起来对小猫咪说一说吧。

　　5.欣赏歌曲第二段

　　6.小猫咪自己在家会有什么感觉？什么是孤寂？小主人有什么好办法？

　　7.根据幼儿的回答，教师逐句范唱，幼儿学唱第二段。

　　8.一幼儿扮演小主人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。游戏可进行2～3遍。

　　三、创编歌曲结束

　　1．你们喜欢小猫咪，那喜欢小狗吗？就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么？

　　我们也把它编进歌曲怎么样？

　　2．孩子们，日常生活中还有很多的小动物，那下课后，我们继续创编好吗？

幼儿园大班音乐教案篇5

　　活动目标：

　　1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣，体验歌唱的快乐。

　　2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间习俗，学习用歌声表现“广东小主人”的热情与好客，尝试用潮州话说对白。

　　3、学习 × o× × × ×× ×× × - 的节奏型，能用动作表现歌曲。

　　活动准备：

　　1、磁带、录相带各一盒。

　　2、围裙四件、玩具小茶杯、茶壶若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1．幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。

　　2．练声、节奏型练习。

　　（1）以“拍手向客人打招呼”的形式，学习节奏型：

　　× o× × × ×× ×× × -

　　（2）“用歌声欢迎客人”的形式，练声并唱准该句歌曲中的旋律。

　　（3）“唱一首欢迎客人老师的歌”，老师用潮州方言演唱,幼儿欣赏。

　　3．学习歌词内容。

　　（1）师生在一问一答中学习歌词的第一、二句。

　　（2）在动作表现中学习歌词的后半部分。

　　二、学唱歌曲

　　1．欣赏老师范唱歌曲。

　　2．幼儿观看有关“功夫茶”的录相，同时感受音乐旋律。

　　3．幼儿用动作感受、表现歌曲。

　　4．幼儿完整演唱歌曲二遍。

　　（1）幼儿能跟音乐节拍完整演唱。

　　（2）鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情与好客。

　　5．引导幼儿用角色扮演的形式进行歌曲接唱。

　　三、游戏、表演

　　师生共同扮演游戏角色随音乐边唱边表演。

幼儿园大班音乐教案篇6

　　教学内容

　　听：《变妈妈》

　　唱：《小孩不小歌》

　　教学目标

　　1、用自然、较有力的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，体验歌曲自豪、自信的情绪。

　　2、欣赏歌曲《变妈妈》，获得天真活泼、有趣的情绪体验，懂得体谅妈妈，关心妈妈。

　　3、关注生活中的声音，能根据声音来编简单的故事；知道音乐可以表达丰富的情感。

　　教学重点

　　1、唱出歌曲自豪的情绪

　　2、将声音音乐化、节奏化编成故事

　　教学难点

　　1、附点四分音符时值唱足“XX”

　　2、小组合作表演

　　教学过程

　　一、导入

　　师播放事先录制好的一段声音，生根据这段声音编故事

　　如：小闹钟的闹铃声

　　开水龙头水“哗哗”流的声音；倒水刷牙的声音；打开煤气灶的声音；开门、关门的声音；发动摩托车的声音

　　小朋友，你刚才听到了哪些声音？你能用这些声音编个故事吗？

　　（生：清晨，小闹钟响了，妈妈赶紧起床洗脸、刷牙、做早饭，吃完早饭，妈妈开门走出家门，骑上摩托车上班去了）

　　二、新授歌曲《小孩不小歌》

　　1、导语：

　　小朋友个个都能干，洗衣、扫地样样行，谁说小孩小？

　　2、师向同学们展示一些小朋友的优秀作品：字画、乐器演奏录音、独立做事的生活画面，与歌曲产生共鸣。

　　3、听范唱《小孩不小歌》。

　　思考：这首歌曲的演唱顺序是怎样的？（初步了解反复记号的意思）

　　4、这首歌曲情绪怎样？(生：自豪地)

　　5、用自豪的语气读一读这首mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌，初步熟悉歌词。

　　6、跟师的钢琴模唱歌词。并解决难点部分“5 3︳21︳”附点音符时值唱足。

　　7、在熟练的基础上，指导学生有感情的演唱。

　　如：“嗨”字要唱得神气、有力。还可以配合动作表演。

　　三、欣赏歌曲《变妈妈》

　　1、导入：生活中，如果你和妈妈换了一个角色，你最想做什么?(学生自由说)

　　2、初听歌曲。

　　问：歌曲中的小姑娘变妈妈后她是怎么做的？

　　3、再听歌曲。说说歌曲给你有什么感受？（活泼、有趣的）

　　4、听熟后模仿角色表演。

　　四、小结、下课。

　　这节课同学的表现很好，仿佛一个个都长成大人，老师希望同学们课后回到家也一样的像大孩子，为家人做一些力所能及的事情。今天我们又学习了关于这类的歌曲，我相信，同学们知道自己该做什么呢。好这节课我们就上到这儿，让我们一起起立拿出你的双手一起击掌。（大家在《小孩不小歌》的歌声中下课）

幼儿园大班音乐教案篇7

　　教学设想：

　　声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。

　　在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。

　　教学目标：

　　1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

　　2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、看一看、听一听、仿一仿

　　1.课件呈现动物嬉戏的录象。

　　要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

　　【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】

　　2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。

　　（1）指声表演。

　　（2）集体表演。

　　【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】

　　3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：

　　小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪

　　小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……

　　4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。

　　【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】

　　二、谈一谈、议一议、仿一仿

　　1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。

　　2.儿童交流自己所收集到的声音和动作：

　　泉水：叮咚

　　火车：呜…呜…卡嚓卡嚓

　　大钟：当—

　　汽车：嘀—

　　闹钟：嘀嗒嘀嗒

　　牛：哞—

　　老鼠：吱吱吱吱

　　心脏跳动：咚咚

　　钉钉子：叮当叮当

　　狮子：吼—

　　小兔：蹦蹦跳跳

　　【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】

　　3.节奏组合表演

　　（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？

　　（2）儿童自由组合表演，教师给予指导。

　　（3）请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励。

　　鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱

　　车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

　　【奖励提高了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】

　　4.以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）

　　5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。

　　（儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿童稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）

　　①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽

　　②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当

　　……

　　6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：

　　①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

　　②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒

　　③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦

　　④狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

　　……

　　7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。

　　（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）

　　【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作能力。】

　　三、创造节奏。

　　1.用“×—、×、××”三个节奏型说话。

　　（1）师示范：小白兔︱跳跳跳︱

　　（2）儿童创造：如：

　　①老师︱早上好︱

　　②小妹妹︱真漂亮│

　　③哎—︱你在︱哪里︱

　　④赵丽君│……

　　比一比，谁创造的有新意。

　　【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】

　　2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”

　　（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

　　（2）让儿童尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。

　　（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

　　3.播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴趣，又培养了儿童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

　　四、在儿童的欢呼声中结束新课。

　　教学反思：

　　本节课课堂气氛活跃，儿童参与学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面：

　　1.师生关系平等和谐。

　　教师以与儿童平等的身份参加活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探索知识，和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探索创新，敢于大胆表现自己。比如：让儿童收集自己所听到的声音，并模仿，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展示。

　　这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习兴趣，培养了创新能力。

　　2.让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。

　　奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必须自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是参与者。让儿童收集自己熟悉的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。这样，让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。

　　3.变“枯燥”的知识传授为“有趣”的知识探索。

　　如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉儿童“×—、×、××”节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学习音乐理论知识的方法毫无兴趣。但这节课是让儿童自己收集和模仿各种声音和动作，并应用“×—、×、××”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“×—、×、××”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参与探索知识的积极性，体验了获得成功的喜悦，也培养了儿童创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简单而有趣的事。

　　4.培养了儿童的创造能力。

　　在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注重激发儿童的即兴发挥能力和想象力，发展儿童的创造能力。

　　当然，本节课也存在不足。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。

幼儿园大班音乐教案篇8

　　设计意图：

　　打击乐是幼儿平时比较喜欢的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件非常神奇的事情。然而在我们平时的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。而《机器猫》这首音乐是孩子们喜欢的动画片主题曲，他们非常熟悉，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。

　　本次活动为第二课时，整个活动以"机器猫"这个形象来贯穿，从简单地拍打身体部位到利用"乐器"为歌曲伴奏，让幼儿在讨论、实践、合作的过程中，逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们平时对打击乐器的定义，鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。

　　活动目标：

　　1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简单的节奏。

　　2、根据图谱，用拍打身体的各个部位及利用各类"生活中的乐器"为歌曲《机器猫》拍打节奏。

　　3、通过用另类的"器乐"来演奏歌曲，从而巩固对歌曲节奏的把握，提高对打击乐活动的兴趣。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　知识经验：已听过《机器猫》音乐，熟悉音乐节奏。

　　物质准备：

　　1、节奏谱。

　　2、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木若干。

　　活动过程：

　　一、跟音乐舞蹈，回忆感受节奏

　　1、今天我们教室来了这么多客人老师，让我们一起来用手指跳个舞欢迎客人老师吧。

　　2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗？（出示节奏谱）大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢？

　　3、除了大家一起来拍手，你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有意思呢？

　　二、为音乐伴奏，自由选择乐器

　　1、大家知道，机器猫身上有一个什么东西最神奇呢？今天就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么有趣的东西。

　　2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等"乐器"这些是什么？有什么作用？

　　3、这些物品出了刚刚大家说到的那些常见的作用。还有一个特殊的作用，你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么？有了声音我就能拍打出好听的节奏。你能吗？

　　4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢？谁愿意来试试？

　　提示：当拍打不能使一样东西发出声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发出声音了。

　　5、大家真棒，能够把我的这些没用的东西都变成了一个个有趣的乐器，为了感谢机器猫，我们就利用这些"乐器"来为这首歌曲打一打节奏吧。

　　6、幼儿自由选择乐器。

　　三、听音乐表演，完整演奏歌曲

　　1、谁来说说看，你手中的乐器表演哪一段会比较合适呢？我们来尝试一下。

　　2、对比每一种演奏方式，选出最合适的一种。

　　3、交换乐器。

　　4、大家刚刚的表现真棒，机器猫听了大家的演奏也很满意，特意为我们大家准备了它最喜欢的"铜锣烧"来跟我们一起分享呢。

　　活动反思：

　　打击乐《机器猫》说课打击乐是幼儿平时比较喜欢的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件非常神奇的事情，幼儿往往对于这类活动也比较感兴趣。然而在我们平时的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。本次活动中，我就利用"牛奶盒"、"铁罐子"、"纽扣"、"积木"，通过教师的提示、幼儿的想象，分别改造成"鼓"、"沙球"、"碰铃"，让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择《机器猫》这首歌曲，是因为它是孩子们喜欢的动画片主题曲，他们非常熟悉，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。

　　本次活动为第二课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步掌握了歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为第二课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最后一句的节奏，也是幼儿比较难以掌握的。在今天这个活动中，"机器猫"这个形象贯穿始终，从简单的拍手，到拍打身体部位，再到利用"乐器"为歌曲伴奏，遵循由易到难的顺序层层递进。出示"乐器"后让幼儿自己在讨论、实践、合作的过程中，逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲，到最后还能分段看指挥合作演奏，不断对幼儿提出新的要求，让幼儿的兴趣点始终围绕着活动的进程。

　　另外，本次活动中我的图谱也是加入了自己想法。既然《机器猫》是一首非常活泼富有童趣的音乐，那么传统的"叉叉"不免有些煞风景，因此我想到何不就利用与机器猫有关的一些物品，如机器猫的小铃铛，机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的"叉叉"，这样会更有意思。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们平时对打击乐器的定义，鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。