【精品】幼儿园大班音乐教案锦集六篇
在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐教案 篇1
《哈里罗》音乐教案
教学目标:
知识目标:认识切分节奏 X X .,并且能够掌握此节奏。
技能目标:学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》,并且能够自由设计动作进行歌表演。
情感目标:学习歌曲,感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观,奔放的性格。
教学重难点:
重点:指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》,并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。
难点:切分节奏 ×××的掌握
教学用具:
多媒体、电子琴
教学过程:
一、创设情境
老师带你们到中美洲的一个小岛上去,这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”,看一下那里的人们又是怎样去欢度他们的节日?
二、节奏游戏:
1.节奏分解练习
(1)“XX XX”(火车开动——“咔嚓 咔嚓”)
准备好了吗?我们出发了,首先我们住上了一列火车“咔嚓 咔嚓”(快点上车,跟着老师把火车开起来)
学生模仿“咔嚓 咔嚓”
你们知道用节奏如何表示吗?(板书:XX XX)
(2)“X XX .0”(汽车笛声——“叭 叭叭 .0”)
接下去我们要坐什么交通工具呢?听“叭 叭叭 .”(汽车)
学生模仿“叭 叭叭. ”
解释“X XX X→X XX .”
请小朋友擦亮眼睛看一看,“⌒”是一顶神奇的帽子,当后面两个朋友带上这顶帽子,他们的两个音就变成了一个音。
(3)“X X X”(划船——“嗨呦嗨 ”)
快到了,看特立尼达就在那,可在我们面前出现蓝蓝的大海。该怎么办呢?我们划船过去吧,“嗨 呦 嗨”。 (学生模仿“嗨 呦 嗨”)
生活举例:开动脑筋找找生活中的节奏,(跳舞“嘭嚓擦” ;拔萝卜“哎哟哟”; 真美呀;好香呀;快走呀;多高呀。)
2.节奏组合练习
在这些节奏中加上一些小朋友们熟悉的节奏,你还能认识他们,还能准确念出他们吗?
1=F 4/4
咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |
咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖
(1)学生自由念节奏
(2)找出规律,解决难点
(3)集体齐念
三、学习歌曲:
经过长途跋涉,我们终于来到着美丽的国家特立尼达,那里濒临海洋,风景秀丽,那里的人们能歌善舞,热情奔放。你们听他们正唱着歌跳起舞欢迎我们呢。
1.学生欣赏歌曲,感受歌曲的旋律
① 学生听音乐,感受音乐。
② 大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。
2.复听歌曲,为歌曲伴奏
咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |
咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖
用上节奏群为歌曲伴奏,
3.手游戏,激发兴趣
师:那里的人们想邀请大家玩一个拍手游戏,你们愿意参加吗?
师:先让我们来看看这个拍手游戏怎么玩?
播放《哈里罗》师随着音乐的节奏示范拍手,在“0”处拍一下手。
学生和老师一起尝试拍手,充分感受歌曲活泼欢快的情绪。(背景音乐《哈里罗》)
4.谈话交流,引出歌词
师:你从歌曲中听到了什么?生回答。
5.朗读歌词,掌握节奏
6.出示课题,解释创编
⑴歌词中唱的最多的一句词是什么?(哈里罗)“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。这也是本首歌曲的题目。
⑵你能给“哈里罗”加一个合适的动作吗?(学生自由创编,教师加以整理)
4.学生再次听范唱,在“哈里罗”后加上拍手
四、学生学唱歌词
1.随琴用“啦”轻哼唱旋律
2.填唱歌词:师生对唱(学生演唱“哈里罗”,注意歌词中的节奏)
看谁跟老师配合的最好
3.学生随着琴完整的唱歌词。
有没有信心把整首歌曲完整合起来
五、歌曲处理:
1.老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。
2.学生分乐句唱,体会“哈里罗”的不同变化。
3.师生轮唱:老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词;师生互换。
4.学生完整的演唱歌曲。
5.你还可以用什么方式可以让这首歌更欢快(加衬词,加表演)
六、表现歌曲
1.欣赏特立尼达舞蹈,体验特立尼达人民热情奔放
特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞,你想加入到他们的行列中去吗?(学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐)
2.全班展示,孩子们让我们随着音乐跳起来吧,尽情的表现这首歌曲。
3. 老师示范动作。
4. 师生展示。(你觉得老师的动作漂亮吗?你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去,我们大家一起跳起来吧!)
七、小结
小朋友们,这堂课我们来到特立尼达,体验了异国他乡的欢乐,增长了见识,也学到了本领,真棒!在《哈里罗》的歌声中结束这一课。
幼儿园大班音乐教案 篇2
活动目标:
1.学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的特点,能合拍地唱歌。
2.体验歌曲欢快喜悦的情绪,认识冬季的特征。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备:
1.《冬爷爷的礼物》PPT。
2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。
活动过程:
一、谈话导入,引发幼儿的兴趣。
师:冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)
二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》
1.看图片记忆歌词
先让幼儿看图片说一说,然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。
师:对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!
师:冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!
2.教师范唱歌曲。
提问:你喜欢哪一句?
3.让幼儿说一说,并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲2~3遍。
师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?
4.感知歌曲3拍子的节奏。
师:你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)
师:对了,我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)
师:现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!
5.多种形式唱。
1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分,教师唱不同的部分,再交换。
2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戏《冬爷爷的礼物》。
师:小朋友,冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。)
活动延伸:
请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。
活动反思:
该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲,稳定的、冗长的节奏,相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳,因此,活动前我熟悉了教案后,决定:巧用策略,提高幼儿歌唱活动的兴趣。
一、 利用图谱,解决理解、记忆歌词难。
只有让幼儿新旧经验搭起支架,幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中,歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石,而用图谱是突出重点,化解难点的有效策略之一。因此,活动前我精心制作了6张图谱卡,在摆放时还动了些脑筋,两段歌词中头尾两句共用一对图卡,学习时让幼儿来摆放,“怎样摆放让大家能看出两段歌词,而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动,幼儿才达成共识,虽然这是个小细节,但培养了幼儿认真思考的能力。
二、 营造愉快的倾听氛围。
歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的,所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中,我积极创设歌唱教学的情境,引导幼儿观察美丽的雪景图片,引导幼儿感受冬天的美,下雪天玩雪的`快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐,笑容浮上脸夹。我趁热打铁,充满感情地范唱。边唱边观察孩子们,我发现幼儿的眼神也在微笑,他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢,活动室里非常安静,大家都相视一笑,我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说,活动的重难点已经化解,带着感情,带着快乐,我带领孩子们学唱,我又利用强弱符号对比,引导幼儿找出它们的不同:强烈和轻声或者延长和休止,一首歌曲唱得有声有色。我很轻松,幼儿很投入,效果也出奇的好。
幼儿园大班音乐教案 篇3
活动目标:
1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上,大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器,按照歌曲的格式进行仿编活动。
2、能友好地与同伴进行协作,共同完成一次演出任务。
3、体验森林动物生活的自在和快乐,感受笑哈哈剧场的开心。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
活动准备:
1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。
2、角色游戏场地“迷你一条街”。
3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。
活动过程:
一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》,感受歌曲所表达的快乐之情。
1、教师:(出示森林快乐图)看!快乐的大森林里,那么多的动物都出来唱歌跳舞了,我们也一起加入它们的队伍吧!
2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。(铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等)
二、大胆想象,通过选择进行歌曲的仿编活动。
1、教师:森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会,真开心!可是森林里还有许多的动物,它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。
2、幼儿分组进行自主仿编活动,教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。
3、个别演示,请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容,鼓励其他孩子为她拍手打节奏,体验音乐会的快乐。
三、自主选择角色游戏的职务,开展角色游戏“迷你一条街”,教师重点指导“笑哈哈剧场”。
1、教师:森林里的音乐会结束了,我们大(3)班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想:今天的你是做顾客还是营业员?哪个店铺里的营业员?
2、教师根据孩子的自主选择,组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域,营业员们整理各自商铺里的物品,准备营业。
3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”,观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》,并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候,是否可以请观众上台露一手?进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候,建议演员们自荐出去进行宣传,也可以用彩笔为演出内容绘画彩报,从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员,由演员们评选出文明观众,互赠小礼品。
四、游戏评价环节。
在集体面前表扬评选出来的最佳演员与文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选?自己的好表现在哪里?以此鼓励全体孩子都要向他们学习。
教师小结:今天的笑哈哈剧场不仅演出成功,演员们也学会了相互之间的合作、协商,有了困难他们会一起想办法解决,而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样,只有大家互帮互助,才会获得快乐与收获。
游戏延伸:
激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。
1、教师:想一想:既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目,观众们也表演了拿手好戏。但还有许多在其他地方消费的观众都没有欣赏到,错过了机会。可如果所有的顾客都进入剧场又不可能,该怎么办才能让所有的人都欣赏到好的表演呢?
2、鼓励幼儿相互出主意。
3、教师宣布最后的主意:办法想出来了,下一次我们将安排两位“小记者”带着照相机进入剧场,拍摄节目镜头。演出结束后,我们所有的顾客和营业员们都一起来欣赏演员们的表演,好不好?(好)
活动反思:
《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲,在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中,都表现得很积极兴奋,特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示,包括后面两段吹一吹,敲一敲,孩子们都乐在其中,让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
幼儿园大班音乐教案 篇4
活动目标:
1.感受各种炊具发出的声音。
2.根据音乐的特点为乐曲配置适合的炊具声响。
3.能与同伴和谐演奏乐曲。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备:
1.各种质地的炊具及餐具。
2.幼儿已有乐曲节奏经验。
活动过程:
一、听音猜物,引起兴趣
师:今天我带来了一个神秘的大箱子,里面藏着一些东西,要请你们来听一听、猜一猜,是什么在发出声音?
师:厨房里的东西发出的声音真有意思,我这里还有很多呢!你们也想来敲一敲,听一听吗?
师:你可以选择能够发出声音的一样或两样用具,回到座位上试着敲一敲,听一听它发出的声音。
二、分辨音色,送物回家
师:谁来说一说,你拿的是什么?它的声音怎么样?这些厨房里的用具发出的声音一样吗?(不一样)
师:我来请两个小朋友站到前面来。先来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。
师:这种声音像哪种打击乐器发出的声音?(小铃)我们能不能用一个好听的词语来形容这好听的声音呢?(清脆)
师:再来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。像什么打击乐器?(小鼓)我们也找一个好听的词语来形容小鼓的声音(低沉)
师:现在,我的小铃响着清脆的声音要回家了,我的小鼓发出低沉的声音也要回家了,小朋友,你手中的用具发出声音是像小铃一样清脆呢,还是像小鼓一样低沉,请你再敲一敲,听一听。
师:停!声音像小铃一样清脆的,请站到这边来,声音像鼓声一样低沉的,请站到这边来。
三、互相问好,复习节奏
师:我还能一边用它打节奏一边来问好呢,听好喽!
× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
小 朋 友 呀 上 午 好
师:你们也来试试和我问好,节奏可要和我的一样啊!
× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
刘 老 师 呀 上 午 好
师:下面我们就用节奏来问好,嘴巴不发出声音,听听老师怎样和你们问好,你们也用同样的节奏回答我,好吗?试试看,听好哦!”
(师):× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
(幼):× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
师:今天我们这里还来了很多客人老师呢,我要向他们问好。
××××∣××××∣× ×∣× ×∣
我们欢迎 客人老师 欢 迎 欢 迎
师:你们也来向客人老师问好
四、复习歌曲,乐曲配器
师:厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出许多好吃的东西,我们一起来为他们加加油吧!看,《加油干》的节奏谱我已经放在了黑板上,我们一边看着节奏谱一边来唱歌。
师:以前是用打击乐器来为乐曲伴奏,今天我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。
乐曲需要有清脆的声音,也需要有低沉的声音,那你觉得什么地方可以用清脆的声音?什么地方又可以用低沉的声音呢?
师:我们先用身体动作来试一试。这边的小朋友,你们演奏清脆的声音,可以用什么身体动作?(拍手)这边的小朋友,你们演奏低沉的声音,想用什么身体动作来表示?(跺脚)
师:现在你们可以来选择自己喜欢的厨房用具,我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦!
师:和朋友商量一下,交换你们手里的用具,我们再来演奏一次,记住你该在什么地方演奏。
五、结束
师:在我们的周围还有很多东西能发出声音,小朋友可以尽情地去寻找、去发现更好听、更有趣的声音。
师:哦!厨房里的叔叔已经在等着它们做好吃的呢,我们一起把它们送到厨房里去吧!
活动反思:
本次活动是《集体教学中幼儿秩序感养成之实践研究》课题组的研究活动,在决定开展活动后,我一直在为选择什么内容而烦恼,这时,陆老师提供了好的建议:“孩子们喜欢敲敲打打,我们可以在这方面进行挖掘”,于是,经过大家的讨论、试教、改动,就有了本次节奏乐活动《厨房里的声音》。
在活动的开始,我们设置了“神秘的大箱子”这一教具,让孩子们来听音猜物,孩子们都争着回答,当我取出敲击的物体时,孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具,很是惊讶!原来,厨房里藏着这么有意思的声音。此时,我及时抓住孩子们的兴趣点,让他们自由选择厨房用具来敲击,探索不同的声音。活动的第二个环节,在试教过程中也是修改最多的地方,原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”,但试教后觉得效果不是太好,可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案,遗憾的是,活动过程中,幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后,张老师提议;如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了,可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后,老教师们提出了很多意见,比如:教师的节奏要抓准,语句要有完整性。再次试教时,我在这些方面就做了改动,比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音,欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来,我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏,让幼儿自己来选择什么语句用什么音色,孩子们比较感兴趣,也基本能选出最和谐的演奏方法。最后,我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里,从而结束了整个活动。
我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究,那么,在节奏乐活动中,幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等,就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然,由于自身的问题,活动还存在一些不足,比如:教师的话语较多,对于幼儿的回答不能灵活地应对,指挥的动作不太规范等等。今后,还要在大家的帮助和指导下,争取更好的教学效果。
小百科:厨房,是指可在内准备食物并进行烹饪的房间,一个现代化的厨房通常有的设备包括炉具(瓦斯炉、电炉、微波炉或烤箱)、流理台(洗碗槽或是洗碗机)及储存食物的设备(例如:冰箱、冰柜)。
幼儿园大班音乐教案 篇5
设计思路:
我们现阶段的主题是《春天的歌》,这一段时间,我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等,幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解,也充满了兴趣。一直以来,我对幼儿的音乐教育比较重视,因为音乐教育能够丰富幼儿的情感,提高审美情趣。纲要指出:音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面的发展。其次,我们幼儿园是陈鹤琴教育基地,今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育,所以,我也进行了初步的探索与实践。
这次我选择的《顽皮的小杜鹃》,不仅结合主题,而且歌曲活泼、欢快,也有一定的挑战性,容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中,我在上一次的基础上,再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词,使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣,进一步激发他们学习的欲望。整个活动,我以情感渗透为主线,充分尊重幼儿,注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。
活动目标:
1、理解歌曲内容,能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
活动准备:
1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱(图文并茂)3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程:
一、复习歌曲《柳树姑娘》
1、语言导入师:春天是个怎么样的季节?(幼儿自由回答)我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈,你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢?我们怎么样才能唱得更好听?(要求:用好听的声音、抒情优美地演唱)2、复习歌曲《柳树姑娘》:
二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》
师:小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友,让我们来看看它是谁?
1、出示杜鹃鸟的图片:
(1)师:原来是快乐的杜鹃鸟,它的叫声可真好听啊!谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?
(2)简单了解杜鹃鸟叫声的特点。
师:杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样,它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样?(第一声比第二声声音要高,仿佛在唱歌一样。)2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。
(1)师:今天金老师还带来了一首很有趣的,关于杜鹃鸟的歌曲,我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉?
第一遍,欣赏歌曲录音,提问:听了这首歌,你有什么感觉?
(2)教师分段清唱,边提问:歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象?
3、出示图谱:
(1)提问:
师:这首歌曲有点难,我们能用什么办法来尽快学会呢?
(2)简单讲解图谱上的图文:(共有两张,一张代表一段歌曲,共有两段;要求幼儿讲话完整)(3)教师清唱一遍,让幼儿再次熟悉歌词。
(4)幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词(适当加入动作提醒幼儿)。
4、幼儿学唱歌曲:
(1)师:我们先跟着FLASH,试着用慢的速度唱这首歌。(幼儿轻声跟唱)(2)解决问题:
师:歌曲中还有哪句话唱起来有点困难?(难句练唱)(3)幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。(教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏,唱准第一句)(4)幼儿再次演唱歌曲师:你们喜欢杜鹃鸟吗?那我们应该怎么演唱这首歌?
(要求:唱出喜爱杜鹃的感情;轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱)。
5、教师介绍歌曲。
师:这是一首外国的非常有名的童谣,名字叫《顽皮的小杜鹃》,以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣,好吗?
幼儿园大班音乐教案 篇6
活动名称:数蛤蟆(大班音乐活动)
活动目标:
1、让幼儿了解这是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙称做"蛤蟆",使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿,对青蛙有出步的了解和认识。
2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼儿演唱技能,训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容,增强幼儿的感受力和节奏感。
3、教育小朋友要从小爱护小动物。
活动重点:在熟悉歌曲之后,能够会表演。
活动难点:让幼儿掌握歌曲的内容及其旋律。
活动准备:环境布置(池塘),青蛙头饰,录音机,磁带,课件。
活动过程:
一、开始部分
1、谜语引出-主题"青蛙"。
2、听音乐做模仿动作,进入活动室。
二、基本部分
1、问话方式。
2、欣赏、示范、表演、比赛。
3、欣赏青蛙的演变过程。
4、观看青蛙怎样捉虫从而进行品德教育。
结束部分:幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等,自然结束本节课。
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