幼儿园大于号小于号公开课教案(通用5篇)
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幼儿园大于号小于号公开课教案

时间:2022-04-26 08:26:58 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大于号小于号公开课教案(通用5篇)

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大于号小于号公开课教案(通用5篇),希望能够帮助到大家。

幼儿园大于号小于号公开课教案(通用5篇)

  幼儿园大于号小于号公开课教案1

  目标:

  1、通过活动了解大于号小于号的意义。

  2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

  3、体验比赛所带来的感受。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  准备:

  动动板,棋子,大于号、小于号、等号的卡片,不等式的题卡若干重点:了解大于号小于号的意义。

  难点:

  区分大于号小于号,并能在数学活动中正确运用

  过程:

  一、复习符号:出示大于号、小于号、等号的题卡。

  今天上课呢,老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看,出示箱子:

  1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物?

  老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么,并说说等号代表什么意义。

  2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?

  幼儿回答:大于号表示左边数大,右边数小;小于号表示左边数小,右边数大。

  3、 教师小结:张大嘴巴的那面朝着大数,尖尖的朝着小数。

  二、数字比大小:老师今天还带来了好多的棋子,请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

  1、出示4个红棋子和3个黄棋子,想想他们中间应该摆什么符号,为什么?

  2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?

  3、出示数字8和9,5和8,请小朋友进行比较。

  三、式子比大小:刚才我们小朋友表现特别好,这次呢,老师出个难一点的题,我们小朋友想象怎样做。

  1、出示4+2( )7 5+3( )6,请幼儿向相这次我们应该怎样做。

  幼儿回答,并为什么填“< >”

  教师总结:这次我们是用算式和数字比,我们要先算出算式的答案,用算出的数字和另一个数字比。

  2、教师说题,幼儿用动动板摆题,并填上符号。

  四、活动延伸:这次呢,我们要来次比赛,看我们小朋友学会了没有。

  1、首先,小朋友分成两组,每组选一位队长,选一个名字。

  2、当老师出题卡后,喊开始,我们的小朋友才可以举手抢答,答对加1分。

  3、如果老师没有说开始,小朋友抢答了,那么这一组要扣1分。

  4、最后评出冠军,进行表扬。

  五、本节课总结。

  1、这节课我们小朋友认识大于号,小于号,并学会了在活动中运用。知道,张大嘴巴的那面要朝大数。

  2、我们比赛也结束了,有赢也有输,那老师知道,赢了你们高兴,但是,我们小朋友不要骄傲,继续加油,输的呢,老师希望你们不要伤心,不要气馁,以后我们多努力,多加油,我们争取下次赢得第一。

  六、结束,收动动板小朋友在教室也上了半天课了,我们一起去外边活动吧!

  活动反思:

  在本次活动中,我组织了大班数学活动《大于号和小于号》。《纲要》指出,幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平,充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境,精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动,激发幼儿参加活动的积极性,通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点,知识内容单调枯燥,思维训练比较严格,活动比较成功。

  幼儿园大于号小于号公开课教案2

  教学内容:

  教科书第12—13页,认识大于号、小于号和等号。

  教学目标:

  1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系,能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系;

  2、认识大于号、小于号和等号,并知道它们的含义,会用这三种符号表示数量之间的关系,能正确描述数的大小;

  3、参与观察、操作等实际活动,初步体验“数感”;

  4、培养对数学学习的亲切感,乐于参加数学活动,愿意提出数学问题。

  教学重点:

  看图比出多少,并能够按要求画图。

  教学难点:

  能够准确地使用“>”、“<”和“=”。

  教学方法:

  谈话法、讨论法、学生动手操作法

  教学用具:

  投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒

  教学过程:

  一、创设情境,激学导思

  小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧,哪位小朋友玩过拔河的'游戏,能说说这种游戏怎样玩吗?今天啊,有一个班的小朋友正在玩拔河游戏,他们想请咱们班的同学一起一起去看看,好吗?(教师板书课题)

  二、自主探索,探求规律

  1.学生观察图片,思考:

  (1)你观察到了什么?你想说什么?你想问些什么?

  鼓励学生交流自己的感受,如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。

  (2)为什么比赛还没有开始呢?

  引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。

  2.学生动手操作,教师指导:

  我们可以用小棒来代表拔河的小朋友,怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多?看着摆好的图片,说说你发现了什么?

  教师把学生分成两组,一组10人,二组9人,让学生观察有什么问题。然后用小棒摆一摆,摆出两组的人数。

  (板书:1.数一数2.一个对一个)

  现在两个小组的人数不一样多,不能进行比赛,要怎样才行呢?(学生讨论)

  结果:将9人的一组又添上一人。

  现在两边人数同样多,可以开始比赛了吧?

  小结:两边人数同样多,可以简单地记作:10=10

  两边人数不一样多,可以用“>”“<”表示:10>9或者9<10。

  请小朋友再观察,除了参加比赛的人,还有什么人?

  学生仔细观察,发现除了比赛的人,还有啦啦队,并且人数也不一样多。把比较的结果写在本子上。

  (板书:6>4 4<6)

  三、概括总结,条理知识

  这节课你都学会了什么知识?最主要的是什么?

  (学生试着总结自己的想法)

  四、练习巩固,提高能力

  1.〇〇〇〇〇 □□□□

  □□□ △△△△

  ()比()多()和()同样多

  □〇□ □〇□

  2.填上“>”、 “<”或者“=”。

  5〇 3 8〇 8 2〇 7 4〇 6 9〇 10 3〇 1

  3.数一数,比一比

  〇〇〇〇〇 □□□□

  □□□ △△△△△

  □>□ □<□

  板书设计:

  9<10读作:9小于10

  小于号

  10>9读作:10大于9

  大于号

  10=10读作:10等于10

  等号

  幼儿园大于号小于号公开课教案3

  活动目标:

  1、认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解大小的相对性。

  2、根据>和<比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个 符号开口的方向。

  3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇,布置场地。音乐,数字卡及大于号、小于号卡片,篮子,题卡若干。体育器材若干。

  活动重难点:

  认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解大小的相对性。

  大于号、小于号的实际应用

  活动过程:

  1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。

  2、教师带领幼儿去菜园(走过布置好的路程)

  3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜,并放到指定篮子

  4、点数每种菜的数量,并用相应数字表示出来。

  5、学习认识大于号与小于号。例:8与6谁大谁小?你们是怎么知道他们大小不一样的?我们可以用什么方法来证明它们是不一样的?“可以在两个数之间放一个符号,让我们一看就知道哪边的数大”。引出大于号,重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。大于号表示前边的数大,初步理解大于号的含义。说出“8大于6”。用同样的方法学习小于号,理解小于号的含义:尖嘴巴撅给小数瞧,小于号表示前边的数小。

  6、游戏:《开汽车》

  布置两个停车场,幼儿随音乐玩开汽车游戏,音乐停,汽车自选进停车场一、停车场二,大家数停车场的车辆,说出数量并比较大小。

  7、兔妈妈感谢小朋友,请小朋友看动画电影

  老师出示入场票,可是遇到难题:要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。幼儿做题,进一步复习巩固大于号与小于号,锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

  8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室

  幼儿园大于号小于号公开课教案4

  活动目标:

  1、通过课件认识,理解符号含义。

  2、操作课件,学习用表示两个数量的关系。

  活动准备:

  课件、图片等

  活动过程:

  (一)谈话导入,感知河马嘴巴的形象。

  导入:小朋友,你们见过河马吗?它是什么样的?

  教师:瞧,有一只小河马,它的嘴巴也是大大的,它呀还是一只贪吃的小河马,吃东西时,大嘴巴总是朝着多的方向张开。

  (二)结合课件讲述,知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

  1、河马爸爸妈妈送食物,小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师:小河马,胃口大,河马妈妈来喂它。食物来啦,看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说:我要吃多的那盘,是哪个?

  教师:小河马,胃口大,河马爸爸来喂它,食物来啦,看是什么?(出示课件)……小结:(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)教师:小河马,胃口大,爷爷奶奶来喂它,食物来啦,香蕉一样多,这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)

  2、小动物送果实,幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

  教师:咚咚咚谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。

  教师:贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

  (三)根据河马嘴巴,认识理解符号。

  1、观察河马不同张嘴的方向,认识理解符号。

  教师:小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?

  (大嘴朝前大于号,尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。)教师:我们一起再来读一读。

  2、幼儿用身体动作表示符号,理解符号的正确运用。

  教师:小河马家的食物真多呀,我们来看一看,比一比,应该用哪个符号。(出示课件,选择正确的符号)

  (四)农场摘果子比赛,集体练习符号的运用。

  1、幼儿分组进行摘果子比赛。

  教师:农场里的果子熟了,你们愿意帮助小动物们摘果子吗?;、来源教。案网;我们来比赛,在一段音乐中,看看哪一队摘的多?(幼儿操作)

  2、集体统计比赛结果,练习用数字记录,使用符号。

  教师:用数字记录,读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下,再读一读,好吗?

  活动延伸:

  在区角活动中继续练习符号的运用操作。

  幼儿园大于号小于号公开课教案5

  设计思路

  根据大班幼儿的特点,我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上,引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨,一起编儿歌,通过儿歌、表演和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向,这样既能加深幼儿对内容的记忆,也能培养幼儿思维的灵活性。

  活动目标

  1.认识“>”、“<”,初步理解不等式的含义。

  2.根据“>”、“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向。

  3.培养幼儿思维的灵活性和可逆性。

  活动准备

  1.图片4张,从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃;水果2盘;玩具2盒。

  2.数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);“>”、“<”、“=”卡片若干。

  3.数字花头饰一套。

  4.将教室布置成聪明屋。

  5.录音机、磁带。

  活动过程

  1.以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子,放《火车开来了》的音乐,导入课题。

  2.认识“>”。

  (1)出示两幅图片(图一、图二),幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(8和6),并引导幼儿对这两个数字进行比较,说出8大6小。

  (2)教师:我们可以在8和6之间放一个符号,这样大家一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过“=”,能放“=”吗?引导幼儿认识“>”。重点引导幼儿观察“>”像张着嘴巴对着大数笑,表示前边的数字比后边的数大,初步理解“>”的含义,说出“8大于6”。

  (3)出示两盘水果,让幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(7和5),启发、引导幼儿说出“7大于5”。

  3.认识“<”。

  (1)出示两幅图片(图三、图四),让幼儿感知其数量的不同,教师贴上相应的数字卡(4和9),引出“<”,重点观察“<”像是在向左弯腰,撅着屁股给小数瞧,表示前边的数比后边的数小,说出“4小于9”。

  (2)出示两组玩具,让幼儿说出其数量,贴上相应的数字卡(3和10),引导幼儿说出“3小于10”。

  (3)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。

  “>”和“<”都有一个开口,长的也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下,无论是“>”还是“<”,它们开口的方向都对着哪一个数,尖尖的小屁股对着哪一个数?

  (4)学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。

  4.表演游戏:学做“>”和“<”。

  请两名幼儿做数字花,戴上数字头饰,一名幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演“>”、“<”,教师在黑板上做记录,并请幼儿读出来。

  5.小结

  放《火车开来了》的音乐走出教室,活动结束。

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