幼儿园小班皮球教案范文锦集七篇
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幼儿园小班皮球教案

时间:2022-04-25 17:21:55 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班皮球教案范文锦集七篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的幼儿园小班皮球教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园小班皮球教案范文锦集七篇

幼儿园小班皮球教案 篇1

  活动目标

  1、知道有气的 球跳得高、没气的球跳不起来。

  2、通过玩球、拍球活动、感知皮球的外表变化。

  活动准备

  1、皮球人手一个(瘪球一个)

  2、手动充气工具一个。

  活动过程

  1、情景表演

  出示一个有气的皮球和一个瘪气的皮球,教师分别拍着两个球,请幼儿数拍球的个数。

  幼儿讨论:哪一个球拍的多,为什么?

  2、感受空气。

  (1)出示瘪气的球

  这个皮球为什么拍不起来呢?

  (因为它没气了)

  (2)认识充气工具,感受充气工具里出来的气体。

  让幼儿认识这是给皮球充气的,并在幼儿的表面皮肤(脸上、手上)打气,

  让幼儿感受充气工具里出来的气。

  3、给皮球充气,感受球逐渐变鼓的过程,知道手动充气的方法。

  (1)教师:我们来给皮球充气吧,气要从哪里才能进去呢?

  我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。

  (2)教师和个别幼儿用手动充气工具给皮球充气,让幼儿幼儿观察皮球渐渐鼓起来的过程。

  4、幼儿玩球,感受充足气体的皮球跳得高。

  (1)教师:现在充满气的皮球和刚才的一样吗?有什么不一样的呀?

  (现在的有气,能跳起来;刚才的没气球跳不起来。)

  (2)教师:现在皮球有气了,可是皮球宝宝跳得很低,谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点?

  教师与幼儿一起讨论,得出结论:气的多少与球的弹跳高度有关,气越足,皮球跳得越高。

  (3)请个别幼儿尝试操作。

  5、拍球比赛

  幼儿人手一个皮球,根据老师的口令,高皮球,低皮球,快拍球,慢皮球。

  延伸阅读:好玩有趣的小绳子教案

  【活动目标】

  1、通过观察、触摸,感知不同材料的绳子的不同特性,了解它们的用途。

  2、通过比较分析,理解长短粗细都是相对的,培养幼儿思维的精确性。

  重点:了解不同材料的绳子的特性及用途。

  难点:理解长短、粗细是相对的。

  【活动准备】

  1 活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。

  2、多种材料的绳子头若干。

  3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。

  【活动过程】

  1、“够气球”,引起幼儿对绳子的兴趣。

  教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球,鼓励幼儿跳起来将气球够下来。

  讨论:为什么有的气球能够着,有的气球够不着?(拴气球的绳子有长有短)拴气球的绳子是用什么材料做的?是什么颜色的?(毛线绳、棉线绳。。。。。。)。

  2、认识几种不同材料的绳子,了解它们的特性及用途。

  (1)出示几种绳子的`样品(毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳。。。。。。),引导幼儿观察,帮助幼儿凭经验判断绳子的材料,并教幼儿认识几种不常见的绳子。

  (2)幼儿每人取一根不同材料的绳子,摸一摸,说出有什么感觉?(麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性。。。。。。)

  (3)绳子种类扩散:除以上这些绳子,你还知道哪些?(钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳。。。。。。)

  (4)讨论绳子的用途:启发幼儿回答,教师小结:(麻绳用于拉车、拔河,毛线绳用于织毛衣、翻绳,草绳用于捆菜,钢丝绳用于吊拉货物等)。通过讨论,使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。

  3、分类游戏。

  幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。

  4、比长短、比粗细。

  教师出示“长”“短”两个大字卡,分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子,教师引导幼儿两两比较,拿长绳子的幼儿跑到左边去,拿短绳子的幼儿跑到右边去。

  再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比,绳子长的跑到或停留在左边,绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较,使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。

  【活动延伸】

  让幼儿自由选择玩绳类游戏:翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。

  【活动反思】

  绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西,绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中,通过让幼儿观察、触摸,亲身感知了不同材料的绳子的特性,并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较,使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中,准备各种各样的绳类材料,使幼儿自由选择,发展多方面能力,进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。

幼儿园小班皮球教案 篇2

  活动目标:

  1、 学习儿歌,感受并朗读儿歌《玩皮球》的快乐。

  2、 激发幼儿愿意回答问题,表达自己的想法,发音准确。

  活动准备:

  录音机、磁带、字卡、大范例。

  活动过程:

  一、导入。

  1、出示皮球。这是什么?皮球可以怎么玩?

  2、出示大范例的图画。小朋友的书里也有一个宝宝在玩皮球,一个很有意思的皮球,你们想看吗?

  二、观察画面。

  1、图画中有谁?在做什么?

  2、猜猜小字点的皮球是谁给她买的?

  3、这个皮球上画着什么?

  4、宝宝怎样玩皮球?

  三、欣赏儿歌。

  1、放录音,请幼儿欣赏。问:儿歌的名字叫什么?

  2、老师有感情地朗诵。问:

  儿歌里念了什么?

  为什么说小猴翻跟斗?(认读字词:皮球、小猴)

  四、学念儿歌。

  1、请幼儿随录音机念。

  2、跟随老师和大范例念。

幼儿园小班皮球教案 篇3

  活动目标:

  幼儿学会比较物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体验物体的相对性。

  活动准备:

  1、各种实物(如碗,皮球等)

  2、雪花片大的,小的和幼儿人数相等。

  3、大小皮球各半,大小筐各一只。

  活动过程:

  1、比比哪个大,哪个小

  逐一出示各种实物(如碗,皮球等)每种大小各一个,教师问:“这是什么?哪个大?哪个小?”再出示大小篮子各一只,请幼儿按大小给实物分类,大的放在大的篮子里,小的放在小篮子里。

  2、玩“听口令举雪花片”的游戏 请幼儿每人拿一种图形雪花片,大小各一片,听教师的口令举雪花片,如举大的圆形雪花片,举小的正方形雪花片等等。

  3、玩“拣皮球”游戏

  幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮,一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后,教师把大小皮球向四周滚出去,幼儿分散捡皮球,捡到皮球后说,“我捡到一个大(或小)皮球。” 出示大小筐各一只,请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

幼儿园小班皮球教案 篇4

  活动目标:

  1.初步尝试边看图谱边用铃铛球表现音乐节奏的快慢。

  2.感受节奏活动的乐趣

  活动准备:

  铃铛球,节奏快的和慢的图谱。

  音乐磁带或CD。

  活动过程:

  一、看图谱,听歌曲《小皮球》。

  教师:拍一拍小皮球,小皮球就开始跳舞了。我们来听一听《小皮球》这首歌吧!

  二、看图谱,感受节奏。

  1.拍拍节奏。

  引导幼儿跟随音乐用手拍身体的任意部位,初步感受节奏的快慢。

  2.踩踩节奏。

  引导幼儿跟随音乐踩踩节奏。

  三、看图谱,用铃铛球演绎节奏。

  1.认识铃铛球,并尝试让铃铛球发出好听的声音。

  2.引导幼儿尝试用快、慢不同的节奏来敲打铃铛球

  3.引导幼儿跟随音乐敲打铃铛球。

幼儿园小班皮球教案 篇5

  活动目标

  巩固认识红、黄、蓝三原色,感知色彩美。

  能用油画棒顺着一个方向涂色,尝试将颜色涂满,不超出轮廓。

  乐意参与涂色活动,体验涂色的乐趣。

  活动准备

  经验准备:已经认识过红、黄、蓝三原色。

  课件准备:“皮球玩具架”情景图片。

  纸面教具:《皮球》。

  材料准备:画纸、油画棒。

  活动过程

  出示情景图片“皮球玩具架”,引导幼儿观察皮球,感知其色彩美。

  图片上有什么?(玩具架)

  玩具架上摆着什么东西?(皮球)

  皮球是什么形状的?

  玩具架上的皮球都有什么颜色?

  玩具架上还有好多皮球没有颜色,我们来给它涂上好看的颜色吧。

  出示材料“画纸”和“油画棒”,巩固认识红、黄、蓝三原色并学习涂色的要领。

  1、巩固认识红、黄、蓝三原色。

  要让皮球变好看还需要一个重要的道具,就是油画棒。

  老师手上的油画棒都有什么颜色?

  它能画出什么颜色的皮球?(红色的油画棒能画出红色的皮球)

  2、教师示范涂色。

  我们涂色时要顺着一个方向涂,注意涂色时要涂的均匀。皮球上如果有白白的地方

  就没有那么好看了,涂色的时候要认真,沿着边边涂,不要把颜色涂到皮球外面去。

  发放纸面教具《皮球》,幼儿自由涂色,教师巡回指导。

  快让你的皮球变好看吧。

  注意涂色时要小心,不要把颜色涂到皮球外面去。

  作品展示,鼓励幼儿相互欣赏与评价。

  你最喜欢谁涂的小皮球?

  为什么?

  活动延伸

  区域活动

  将幼儿涂好颜色的皮球装订成册投放至阅读区,供幼儿继续欣赏与评价。

  家园共育

  家长可在家里为幼儿准备涂色书,锻炼幼儿使用油画棒涂色的能力。

幼儿园小班皮球教案 篇6

  教学目标:

  1、能用灵巧的歌声,清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

  2、通过演唱歌曲,来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。教学重点:

  能用灵巧的歌声,清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点:

  1、感受二四拍的节奏特点。

  2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏,在歌曲中的准确演唱。教学准备:

  电子琴、多媒体

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、小朋友们喜欢做游戏吗?你们平时都玩哪些游戏呢?

  2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗?这个游戏特别有意思,它要一边说,一边跳。(课件展示)我们一起说一说吧!

  3、想不想玩一玩呢!(师生合作玩跳皮筋。)

  4、接下来老师放段音乐。(个别学生跟着音乐跳,其他跟着音乐边说边游戏。)

  5、按节奏说儿歌,增加难度,(解决难点附点八分音符)再加上动作。(听音乐跟节奏走)

  二、学习歌曲《拍皮球》:

  过渡语:

  我这儿有一个球,听完之后,告诉我这里有没有“六”那样懒洋洋的节奏。

  1、老师随音乐读歌词。(播放伴奏)

  问:你们听到了几个懒洋洋的节奏。

  2、师生拍手齐读歌词。(重点强调附点八分音符)

  3、接下来,我们用拍皮球的方法来读歌词。(播放伴奏)

  真棒!你们拍的太好了,现在我们来听听这首歌曲是怎么唱的?

  4、聆听歌曲。(这首歌曲是用怎样的心情唱的?)

  5、再次聆听歌曲。(仔细听,皮球拍到地上发出怎样的声音,模仿一下。)

  6、拍皮球的声音是什么?你们听一听哪种更像拍皮球。老师分别用连音和顿音唱出来。

  7、请跟着老师唱一唱。

  8、我们再来听一次,到了拍皮球“澎嗵”时,你们跟着一起唱。

  9、下面跟老师唱一下,我们用慢拍的方法唱一下。

  10、学生慢速齐唱歌曲。

  三、歌曲处理:

  1、听老师唱第一句,表现怎样的情绪?(有弹性)你们也可以做到。

  2、学生唱第一句。

  3、老师范唱第二句,这句给你的感觉是什么?

  4、学生唱第二句和第三句。

  5、老师范唱第四句,这句展示了怎样的气氛?我把最后一个字唱的很短,为什么?

  6、用刚才的方法完整演唱歌曲。

  四、创编。

  1、我们还可以用怎样的方法表演歌曲呢?

  (1)在声音处拍手或跺脚。

  (2)请大家玩一个大皮球,围成圈坐着。(做动作唱歌)

  2、伴奏歌曲

  A、加入双响筒伴奏

  B、加入三角铁伴奏

  C、两个乐器一起伴奏

  3、创编歌词。

  我这里有一个球,你们闭上眼睛,仔细地去听,听完之后,说一说它是什么球?还要模仿出它的声音。(模仿声音从力度、速度、音色上说乒乓球)怎样唱?唱一唱。

  什么球?玩过吗?怎么玩?老师示范,声音清脆吗?还快吗?怎样模仿?唱一唱。

  4、伴着音乐,唱唱你最喜欢的球。(速度、力度、高低、声音大小)

  五、拓展。

  小朋友们,想一想,平时我们玩那么多游戏,哪些与我们音乐有关呢?

  学生说游戏,教师弹琴一起玩。

  六、课堂小结:

  音乐无处不在,只要我们认真去听,仔细去观察,你就会发现,音乐其实离我们很近很近。最后,让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧!

幼儿园小班皮球教案 篇7

  活动目标

  1、发展幼儿的平衡、协调能力。

  2、培养幼儿爱动脑、爱实践的能力。

  3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

  活动准备:

  每人一个皮球。

  活动过程(实录)

  1、教学活动导入

  每位幼儿手拿皮球做球操(准备动作)。

  老师:我们手里拿着什么呀?(皮球)那你们知道皮球应该怎么玩吗?

  幼儿自由玩球,鼓励幼儿用各种不同的办法玩球。这时,老师发现了有的孩子在拍球,有的在踢球,有的在滚球等。老师便叫他们演示给小朋友们看,接着让孩子们也一起玩,最后鼓励幼儿想更多的玩球办法。

  教学反思:以往的教学就是老师先示范,幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩,老师再总结,然后大家跟着学,最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

  1、教学活动之一

  老师:现在老师请小朋友们动一下脑筋,用各种各样的方法玩球,看谁的办法多。

  因为让他们用不同的办法玩球,具有创新性,所以幼儿的兴趣很高。

  老师:刚才老师看到有的小朋友玩球的方法和别人是不一样的,谁想上来表演给小朋友们看看?

  孩子们抢着演示他们的办法,边玩边说自己的方法,如有的幼儿说的不够流利,老师就要求幼儿用比较完整的语言说,耐心地给他们以第二次机会,鼓励他们把话说完整,走得更好。

  教学反思:尝试开始时,幼儿只是象往常一样,拍球,都没想到什么别的办法。这时老师一言不发,也与孩子们一起玩球,让孩子们知道还有很多玩球的方法,以此激发他们的创新能力。

  当孩子们知道还有这么多玩球的方法,以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法,让他们感受到成功的喜悦。平时很少说话的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小朋友,在老师的耐心引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。如:

  宇仑小朋友想与别的小朋友一起滚球时,她就会主动去找朋友玩,如果是以往的话,她肯定会站在一边看别人玩,而不会主动去找朋友玩的。但在我的鼓励下,她懂得说出:“小敏,我们一起滚球好吗?”然后她们就一起玩了。老师及时表扬了她,增强了她的自信心。

  2、教学活动之二

  针对一些幼儿没有大胆地去发现新的玩球方法,及不好意思去找朋友一起玩球的现象,我就和一些大胆的小朋友演示给他们看,鼓励他们大胆地邀请同伴与自己一起玩球。

  老师:刚才老师发现了新的玩球方法,是可以两个人玩的,现在老师去邀请一位小朋友来和我一起玩。(教师去邀请一位幼儿一起自己发明的玩球方法)

  演示完后,老师提问:刚刚小朋友都看到了,老师想到了新方法,就去邀请别的小朋友一起玩,现在老师也请你们去邀请小朋友和你一起玩球好吗?

  教学反思:

  本次活动的全过程,,体现了幼儿尝试教育中应当培养“尝试”精神的要求,它基本遵循了“问题---尝试(实践)---发现,提出新的问题---再尝试---再发现……”这一不断尝试,不断探究,不断发现,使认识不断深化的对科学现象的认识规律。

  本次活动涉及到的是发现各种各样的玩球方法,虽然老师没说什么,但幼儿通过尝试,终于玩出了各种各样的方法,达到了尝试教学的目的。

  本次活动存在的问题是,个别幼儿在尝试活动中不积极尝试,只是跟着别人发现的方法来玩,自己并没有发现什么新的玩球方法。相信经过以后更多的尝试活动,能促使孩子的创新欲望。

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