实用的幼儿园大班教案锦集四篇
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幼儿园大班教案

时间:2022-04-12 10:16:33 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园大班教案锦集四篇

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的幼儿园大班教案锦集四篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、认识几种常见树的叶子(银杏树、棕树、杉树)2、能将树叶用直接粘贴或剪的方式完成一幅简单的作品3、喜欢参加手工活动,激发幼儿的创造想象力活动准备:1、已制作好的几幅树叶粘贴画。

  2、树叶若干,幼儿每人一支固体胶,一把剪刀,一张白纸。

  3、幼儿以往的关于粘贴,用剪刀的经验准备。

  活动过程:

  一、开始部分:

  寻找神秘礼物,引发幼儿兴趣事先将树叶藏在某位小朋友的身上,请一位幼儿在老师的指令下去把它找出来二、认识几种常见树的叶子1、打开礼物(银杏叶),提问:这是什么树的叶子?这片叶子像我们生活中的哪些东西?

  :

  银杏树的叶子像把扇2、认识棕树的叶子。提问:这是什么树的叶子?平时在哪里见到过它?这片叶子像什么?

  2、用相同的树叶做成一幅范画,边做边讲解粘贴的注意事项3、提问:没有与物体相似的树叶时,应该怎么办?用剪刀剪出我们想要的形状。用这种方法再制作一幅相同的范画。

  :

  我们既可以将树叶直接粘上去,也可以将树叶剪贴成我们所需要的形状粘贴上去。

  四、幼儿自己动手制作树叶粘贴画,教师巡回指导。

  五、幼儿互相展示自己的作品,交流经验,将好的作品粘贴到艺术角活动反思:本次活动在技能目标上达成度不是很好,幼儿受到了讲解范画的影响,大都做的是讲的范画,其他几幅范画对幼儿的启发不是很明显,在对其他几幅范画的讲解过程也是一带而过,没有从根本上启发幼儿的思维。所以,在以后的教学过程中要注意少使用范画,尽量让幼儿发挥他们的想象力,先自己做,然后老师再引导,这样更能体现幼儿的主体性。

  另一方面,对幼儿的了解度不是很够,大多数幼儿都不太会用剪刀剪出想要的形状,这种方式对幼儿来说太难,如果去掉这个方式,让幼儿直接按照树叶的形状粘贴成画可能幼儿的表现要好一些。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、通过讨论,使幼儿知道树木的多种用途。

  2、引导幼儿初步了解树对人,对环境的主要作用。

  3、激发幼儿爱护树木的感情。

  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  ppt(图片)、木制实物

  活动过程:

  1、提问幼儿知道每年的3月份有一个关于树的节日吗?(3月12日植树节)为什么要种树呢?就是我们今天要了解的《树的作用》。

  2。教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。

  3。组织幼儿观看搜集到的一些图片ppt,引导幼儿讨论树的作用。

  教师小结:(1)净化空气:树木多的地方空气清新。

  (2)美化环境:树木可以把环境打扮得很漂亮。

  (3)减少噪音:树木可以让噪音减少。

  (4)挡风固土:树木可以为我们遮挡风雨,树的根可以稳住泥土松弛。

  4。认识常见的木制品。

  教师出示木制品实物(图片)提问:你认识这些物品吗?

  它们叫什么名字?

  它们是用什么制作的?

  教师小结:这些物品都是我们生活中不可缺少的木制品,都是用树木制成的,树木对人类的贡献是很大的。

  5。了解保护树木的方法(幼儿互相讨论,大胆发表自己的想法)。

  (给树浇水、给树施肥、给树修剪枝丫、给树防蛀防冻等等……)

  6。教师评价总结。

  7。活动延伸:

  观察周边的环境,与同伴、爸妈、老师分享你的感受。

  教学反思:

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标

  1:培养幼儿对科学知识的兴趣及勇于探索的精神。

  2:了解火山喷发的原因、过程及火山活动对人类的影响。

  3:锻炼幼儿的动手能力。

  4:愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5:愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  重点难点

  重点:了解火山喷发的过程和火山活动对人类的影响。

  难点:火山喷发的原因。

  活动准备

  1:幼儿用书、铅笔、托盘。

  2:气球一个、火山模型、红色色粉、苏打粉、白醋、汤匙两个、吸管 一个。

  3:教学课件、电脑、投影仪、音响。

  活动过程

  一:开始部分

  1:谈话导入

  在大山的家族里,有一个脾气特别暴躁的家伙名叫火山,你们看,他又发脾气了……

  二:基本部分

  1:播放课件

  2:提问:小朋友看见发生了什么事情?

  3:提问:为什么火山会喷发呢?

  幼儿自由发言

  总结:地壳下的岩浆受到地球内部巨大压力,当遇到地壳比较薄的地 方就冲破地壳喷涌而出所以形成了火山喷发。(一边讲解一边用气球演示原理)

  4:火山喷发的时候是什么样的?(再次播放课件)

  请幼儿举手回答

  老师小结:火山喷发时,首先喷发出的`是瓦斯及有毒气体,然后喷出大量的火山灰、岩石碎块,紧接着岩浆喷出并沿火山口流下形成熔岩流,最后熔岩冷却,火山渐渐平息。(出示四幅图片)

  5:请小朋友将四幅图片按照火山喷发的先后顺序进行排序。

  6:提问:火山喷发对我们人类有什么影响呢?(出示图片)请小朋友观察并举手回答。

  7:小结:火山活动对人类有不好的影响也有好的影响 。火山活动喷出的有毒气体对人类及动植物健康造成不好的影响 ;火山灰会覆盖大片的房屋庄稼,影响人们的生产生活;炽热的熔岩会引发大火,威胁人们的生命财产安全;火山活动会形成新的陆地;火山活动会促成钻石等稀有矿产的形成。(边出示图片边小结)

  三:结束部分

  请一位幼儿和老师一起演示火山喷发的实验。

  四:活动延伸

  区角活动时,幼儿亲自体验火山喷发的实验。

  教学反思

  这节课比较成功的地方在于课件的准备较吸引幼儿的注意力,孩子们对这节课的内容比较感兴趣。不足之处在于对课件的应用不够熟练自如,火山模型的高度太低,导致后边的幼儿看不清楚,还需改进,在语言引导的科学性上还要多加学习。

  设计背景

  因为孩子们通过电视了解到近期冰岛火山喷发,相互之间谈论的兴趣很高,再结合本学期我班教材,设计了这样一节课,通过一个小实验深入浅出的向幼儿讲解火山喷发这个复杂的问题,既满足了幼儿的好奇心又学习了科学知识。

幼儿园大班教案 篇4

  【设计思路】

  教师在分析作品的基础上,依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点,设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动,并预设了以下关键提问,以此引导幼儿讨论:

  螃蟹小裁缝为什么要写告示?

  螃蟹小裁缝认为自己吃亏了,你觉得呢?为什么?

  大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?

  螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示?后来又要撕掉告示?

  如果你是小裁缝,你会怎么做?你要不要收费?(追问:你们认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)

  这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会,在集体教学活动中引发多元互动(人际互动,材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。

  【活动目标】

  1.感受故事的情趣,能在情节展开的过程中积极思考,大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。

  2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化,体验朋友之间的友谊和快乐。

  3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  【活动准备】

  课件、故事书。

  【活动过程】

  一、教师讲述故事,引发幼儿讨论

  师:大象拿出10元钱,说:“那可没办法,你自己说的,按件算。”

  师:“你认为大象的话有道理吗?为什么?”(引发幼儿讨论)

  幼:大象说得对,因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。

  幼:这叫信守诺言,我妈妈教我的,就是说话要算数,不能赖皮。

  师:哦,“信守诺言”就是说话算数,答应别人的事情就一定要做到,对吗?(幼儿呼应“对的”)

  幼:不对的。

  师:哦,你认为谁不对?

  幼:大象不对,因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。

  师:那你认为大象付了10元钱,是付多了还是付少了?

  幼:付少了。

  师:现在有两种观点,有的小朋友认为大象说的有道理,因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答“做衣服,不论大小,按件算,每件10元”)说话要算数,要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期,大象只付了10元钱,好像是太少了哦。

  师:接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。(播放课件,出示大蟒蛇)

  (设计意图:面对幼儿的两种观点,教师不应该急于表态,而应通过适时追问,给予幼儿真正发表自己观点的权利,让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外,教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词,马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家,然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”,充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。)

  二、继续讲述故事,引导幼儿深入讨论

  师:大象来了,它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了,它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说:“这篮苹果送给你,为了感谢你给我做了这么好的裤子。”

  师:“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?”(引发幼儿讨论)

  幼:因为大象觉得衣服好看,所以来谢谢螃蟹小裁缝。

  幼:蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。

  师:大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果,除了表示感谢,还有别的原因吗?

  幼:大象觉得钱付的太少了,所以送来很多香蕉。

  师:你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?

  幼:要付钱的。

  幼:要付钱的,可以少付一点。

  师:螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果,心里会怎么样呢?

  幼:非常快乐。

  (设计意图:教师始终耐心倾听幼儿的回答,并顺势追问,在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情,又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。)

  三、进入故事高潮,激发幼儿自主思考

  师:晚上,螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说:“帮助朋友才是最快乐的啊!”从此以后,到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。

  师:“如果你是螃蟹小裁缝,你会怎么做?”(引发幼儿讨论)

  幼:我不收钱。(有幼儿呼应)

  幼:不收钱怎么养活自己和孩子呀!

  师:这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?

  幼:都重要。

  幼:我认为帮助别人重要,但是也要收钱。

  师:你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?

  幼:不知道。

  师:这个问题我也不是很清楚,留给大家去打听一下,然后我们再来讨论好吗?

  (设计意图:教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中,面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言,教师不是简单重复或者肯定,而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度,拓展幼儿的认知经验。最后,教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题,体现了教师“智者的糊涂”,使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。)

  四、活动结束。

  【活动反思】

  《螃蟹小裁缝》是一个趣味横生的故事,它能激发起孩子们浓厚的阅读兴趣。故事中蕴含了丰富的人物情感、心理活动线索,因此能成为教师引导幼儿深入阅读理解图书的依据。

  在活动的开始,为了帮助幼儿能更好的理解故事内容,并能进行大胆推理和猜测。我首先通过引导幼儿观察画面提供的细节,通过提示、追问的方法,引导幼儿自己观察画面内容。图片细节为幼儿营造了无限遐想的空间,幼儿通过观察小螃蟹和其它人物那夸张地表情和动作,进而猜测人物心理活动,预测故事情节的发展。

  当活动的第二环节,我的重点落在让幼儿深入理解故事内涵。我采用围绕主要人物情绪情感和心理活动线索,引导幼儿进行阅读。幼儿通过阅读理解螃蟹小裁缝的情绪情感、心理变化,和与其它人物间的情感联系,使得能深刻感悟故事中人物丰富的情感从而理解故事内涵。

  此故事其实还有很多可以挖掘的教育资源,可以从不同领域加以拓展,促进幼儿多方面发展。如:学习时间的概念;还可以为续编故事情节储备感知经验等。

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