【精选】幼儿园大班美术教案模板汇编5篇
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幼儿园大班美术教案

时间:2022-03-15 14:34:56 幼儿园教案 我要投稿

【精选】幼儿园大班美术教案模板汇编5篇

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的幼儿园大班美术教案5篇,希望对大家有所帮助。

【精选】幼儿园大班美术教案模板汇编5篇

幼儿园大班美术教案 篇1

  活动目标

  1。能用单色笔勾勒毛毛虫的身体形象,特别是面部表情地细节描写,并用遮挡的方式表现画面。

  2。能细致观察画面,并进行大胆想象。

  3。能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  4。喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备

  1。纸制毛毛虫一个,比毛毛虫体形大的绿色、黄色、红色树叶各一个。

  2。幼儿绘画用纸、彩笔、记号笔、油画棒每人一套。

  3。生活环节已阅读幼儿学习资源③第8页。

  活动过程

  1。教师边操作“毛毛虫”和“树叶”边讲故事,引发幼儿兴趣。

  故事:秋天来了,地上飘落了许多树叶,红的、绿的、黄的,真是好看。一只毛毛虫出来散步,看到这么多漂亮的树叶,高兴极了。它一会爬到绿色的叶子上走一圈,一会又爬到黄叶上转一转,最后来到红叶子上,这时太阳暖暖地照下来,叶子也晒得暖暖的,就像一张大床。毛毛虫不由得停下脚步,趴在叶片上,美美地睡着了。

  2。 通过观察学习遮挡法。

  (1) 教师反复出示整张叶片和毛毛虫在树叶上的两种情景,请幼儿仔细观察,说一说毛毛虫趴在叶片上该怎么画。回忆幼儿学习资源中有关毛毛虫的画面,总结遮挡的画法,即给叶片涂色时,遇到毛毛虫就要抬起笔跳过它的身体再涂。

  (2)请幼儿说一说当毛毛虫趴在暖暖的叶片上,它的心情会怎样?表情又会是什么样?与邻近的小朋友学一学毛毛虫的表情,尤其注意眼睛、嘴巴的表现。

  3。 教师将纸制的毛毛虫和树叶固定在黑板上,供幼儿参考。请幼儿以“树叶上的毛毛虫”为题绘画,教师巡回指导,重点指导遮挡部分的正确涂色。

  提示:

  (1) 先画毛毛虫,再在外围画出树叶,画面要大,尽量占满整张纸。

  (2) 涂色。先涂毛毛虫,再涂树叶,注意颜色不交叉。

  (3) 根据想象画出毛毛虫的神情,可以在大叶片外添画各种颜色的小叶片。

  4。 教师有选择地将幼儿的作品进行展览,请幼儿从画面布局、涂色均匀程度、遮挡部分的涂色情况、毛毛虫的表情细节处理、添画情况等方面点评,将全班幼儿作品布置在班里。

  活动反思:

  秋高气爽的季节马上就要结束了,在这落叶缤纷的季节里,我们一起学习了好多关于秋天的知识。其中,小朋友们最喜欢的就是《叶片上的毛毛虫》了。我们在这一天,让幼儿用自己的太空泥制作了五彩毛毛虫,还用折纸做了一片美丽的树叶。看看这些“叶片上的毛毛虫”,是不是都非常的漂亮。看到这些毛毛虫,谁会想到是小朋友做的呢?

  这也说明,我们的小朋友现在各方面都在飞速地发展,手部的精细动作也开始向更高的水平发展了。但是在这些众多漂亮的毛毛虫之间,你会发现,也会有几个不是很漂亮的毛毛虫,而且毛毛虫的身体做的不是特别地好。即使这样,也抵挡不住小朋友制作的热情。

  在进行《叶片上的毛毛虫》这节活动课之前,我曾看过一篇这样的文章《幼儿园绘画比赛“最丑作品”惊醒了谁?》。看完这篇文章,我受到很大的触动。作为一名幼儿老师,不能仅仅只看幼儿最后的作品及成果,还要考虑他们在这个过程中的成长。文章中的老师,就因为一名小男孩画的兔子不如其他小朋友画的像,而找到他的父母,说小男孩画画不认真。但是家长回复说:这幅画是孩子自己完成的,家长没有给予任何的帮助。而且孩子在家为了画一只兔子,画了半个小时,非常地认真,这就是他心中的兔子。好一个“认真”、“心中的兔子”,这些话一句句地触动着老师的心,所以老师在得到这样的答复的时候才会非常吃惊。这也正是我深受感动的地方。幼儿画画不仅仅是让他们画的像,而是让他们先享受画画的过程,考虑他们在画画过程中的专注力的培养。这些对于幼儿来说才是更重要的。

  正因为读了这篇文章,所以在组织《叶片上的毛毛虫》这节活动课的时候,我也比平时更注意幼儿兴趣和专注能力的培养。当我看到小朋友们做出一个又一个漂亮的毛毛虫的时候,也是为幼儿的进步而感到高兴。但是幼儿的发展是不平衡的,这不仅仅表现在一名幼儿的不同方面,更表现在不同幼儿在同一方面发展的差异性。

  也正是因为了解这些,所以当一个小朋友拿着一个绿绿的毛毛虫(左图最右边)问我:“老师,你看,我做的毛毛虫漂亮吗?”的时候,我才会对她说:恩,原来你喜欢绿绿的毛毛虫呀,很不错!你制作毛毛虫的时候也非常地认真,很努力,要继续加油哦!当听到我的回答后,小女孩非常开心的跳着回到自己的座位上了。

  可能有的老师会说,我在撒谎。但我想说的是,我保护的是幼儿那颗积极向上的心。因为他们不可能每个方面都能达到同一个水平,我们不能采用“一刀切”的理念来教育他们。只要他们肯努力,认真学习,再加上老师的适时鼓励与认可,相信他们一定会像文章中的小男孩一样,成长为一个健康、快乐、富有想象力。

幼儿园大班美术教案 篇2

  一、刺猬

  材料:

  杨桃、黑豆、红辣椒、美工刀、牙签。

  制作方法:

  1.将杨桃核放做刺猬身体。

  2.用美工刀在杨桃顶部割掉一小块,用短牙签把红辣椒圈固定在杨桃顶部做嘴巴。

  3.将黑豆直接嵌入合适部位做刺谓的眼睛。

  4.取数根长牙签――一插入刺谓身体部位。

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  二、船夫

  材料:

  鲜香菇、椅子、李子、香蕉、红辣椒、黑豆、豇豆、牙签。

  制作方法:

  1.选一橘子做船夫的头部。

  2.用短牙签将耳朵(浸泡过的红豆)、嘴巴(红辣椒圈)、帽子(鲜香菇)分别固定在适当的位置。

  3.取两粒黑豆直接嵌入头部做船夫眼睛。

  4.选一李子做身体,用短牙签将两粒浸泡过的红豆固定在身体两侧做船夫的手,然后用短牙签将船夫身体与头连接。

  5.取一扁豆用短牙签固定在手的上方做船篙。

  6.取一香蕉做小船,并用长牙签将其与船夫身体相连。

  三、螃蟹

  材料:

  橘子、四季豆、豌豆、黑豆、牙签。

  制作方法:

  1.取一扁圆的橘子做螃蟹身体。

  2.用短牙签分别把豌豆、四季豆横插在螃蟹的鳌两侧做螃蟹的鳌和小脚。

  3.用短牙签将两粒浸泡过的黑豆插入螃蟹身体中间做眼睛。

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  四、老寿星

  材料:

  苹果、红豆、桔子、黑豆、鲜香菇、葱头须、红辣椒、牙签。

  制作方法:

  1.选两只橘子分别做男、女寿星的头,用短牙签将耳(红豆)、嘴(从红辣椒上切一小片)。眉毛和胡须(葱头须)分别固定在头部合适的位置。

  2.把黑豆直接嵌入头部做眼睛。

  3.各选一个苹果做老寿星的身体,并用牙签将它与头部连接。

  4.用牙签将鲜香菇固定在橘子顶部,做老寿星的帽子。

幼儿园大班美术教案 篇3

  活动背景

  许多家长都有这样的体会:每年家里总有几双旧鞋需要处理,大人的小孩的.不是旧了就是太小了,要么当垃圾扔掉,要么就堆积在家中的某一角落里。所以我们收集了一些旧鞋子,清洁消毒后,让孩子体验旧鞋DIY的快乐,又体现了环保,倡导了节约。

  活动目标

  1.体验在旧鞋子上创作的乐趣,激发幼儿旧鞋再利用的意识。

  2.知道生活中有些废旧物品经过处理可以变成许多有用的东西。

  3.养成爱护环境,节约资源的环保意识。

  活动资源

  1.各色颜料、旧鞋(消毒,清洗过)、报纸、绘画笔、剪刀、彩色即时贴等。

  2.网上收集各种利用鞋子进行的`创意制作,如玩具、鞋子彩绘、装饰品等(最好制作成幻灯片,便于演示)。

  活动过程

  一、出示新鞋导入活动

  1.小朋友喜欢这双新鞋子吗?如果有一天这双鞋子破了、旧了或者太小了,你还会喜欢它吗?

  2.你们家里也有旧鞋子吗?你们是怎么处理的?

  、3.你们有没有什么好办法可以把旧鞋子再利用起来呢?

  二、演示幻灯片《创意旧鞋子》

  1.旧鞋子可以用来干什么?

  2.原来旧鞋子清洁消毒以后还有这么好的用处,你们想不想也来动手试试?

  三、创意旧鞋DIY

  1.提出要求:小朋友在动手之前先要想好用旧鞋子做什么?需要哪些材料?

  2.教师可以给幼儿一些时间商量、讨论一下。

  3.请个别幼儿说一说自己的想法,以便于其他孩子参考。

  4.幼儿操作,教师适当予以指导或帮助。

  四、展示幼儿作品

  1.请幼儿介绍自己的创意IH鞋,说说有什么用途。

  2.拓展活动内容:在我们的生活中除了鞋子以外,还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西,你们知道还有哪些废旧物品?可以用来干什么?

  活动延伸

  1.请幼儿回家和爸爸、妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。

  2.在幼儿园或社区举行“亲子环保玩具制作”展览会。

  活动反思

  旧鞋子是生活中常见的废旧物品,当它出现在我们的教学活动中时,孩子们感到新鲜又特别,原来旧鞋还有这么好的用途,彩绘一下便成了艺术品;插上几朵花就成了别具一格的花瓶;串上一根绳子再装饰一下又做成了一辆小汽车;在户外活动时又可以当玩具。

  生活中像鞋子这样唾手可得的材料其实有很多,我们老师应该做一个有心人.创新地去发现利用它们,让生活中更多的材料都能成为我们教学的资源.体现它的作用,发挥它的价值。

幼儿园大班美术教案 篇4

  一、活动内容:

  水墨青花。

  二、活动目标:

  1、通过装饰花瓶的活动,培养幼儿对画的热爱,体验印染和装饰所带来的乐趣。

  2、通过欣赏青花瓷,简单了解二方连续纹样的特点。

  3、能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰,培养幼儿的创造力。

  三、活动重点:

  运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰花瓶。

  四、活动难点:

  二方连续纹样的设计。

  五、活动准备:

  1、教具:课件、范例。

  2、学具:纸盘、报纸、毛笔、花瓶底图、宣纸幼儿人手一份;颜料两人一份。

  六、活动过程:

  (一)开始部分。

  1、师幼问好。

  2、欣赏视频,引出主题。

  今天刘老师给小朋友带来了一段师视频,请小朋友仔细的看。

  师提问:请小朋友们说一说,视频上的瓷器有什么共同的特点?(只有蓝白两种颜色):古时候人们把蓝色叫做青色,所以我们看到的这些瓷器就是我们特有的青花瓷。青花瓷只有蓝白两种颜色,又称白地青花瓷,也叫青花,很有特点。

  (二)基本部分。

  1、欣赏青花瓷实物,激发兴趣。

  2、学习运用印染的方法制作青花瓷。

  (1)谈话激趣。

  现在老师要用一种特殊的方法制作青花,我不用毛笔来画,只请清水帮忙,你们相信吗?

  (2)教师示范做印染画的方法。

  (3)幼儿动手做印染画。

  3、继续欣赏青花瓷,认识了解二方连续纹样。

  (1)了解青花瓷花瓶的的各部分名称。

  (2)认识了解二方连续纹样。

  (3)欣赏范例,说一说喜欢哪一部分。

  4、幼儿完整的制作青花瓷花瓶。

  (1)装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底。

  (2)瓶身上粘贴印染画。

  (三)结束部分。

  1、幼儿互评制作、设计的青花瓷。

  2、装饰区角。

  3、结束活动

幼儿园大班美术教案 篇5

  活动目标:

  1、学唱新歌《我们都是好朋友》。

  2、在掌握歌曲旋律的基础上,根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配,演唱歌曲。

  3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。

  4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子)

  2、磁带、录音机

  活动过程:

  1、教师出示动物图片,并提问

  ⑴黑板上都有哪些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在哪里?都吃什么?(幼儿自由讨论,师小结幼儿讨论的内容)

  师:可是,我们生活的这个地球上啊,发生了一些变化,让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片)

  ⑵图片上的大自然怎么样啦?为什么?(大自然被污染了,因为人们不爱护环境)

  2、幼儿理解并学习歌词

  师:大自然收到污染了,小动物的家园不再美丽啦,它们也都很难过、很伤心,你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那李老师这里啊,也有一群热心的小朋友,也很想帮助它们,让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。(放磁带录音)

  ⑴你们都听到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫)

  注:如幼儿没听清楚,师弹琴范唱,同时让幼儿熟悉前奏。

  3、学唱歌曲

  ⑴教师边指画边唱相应的歌词,速度放慢,整首教唱。

  ⑵幼儿学唱,教师重点纠正第三、四乐句的唱法,以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。

  注:这首曲子前三乐句节奏型很相似,第四乐句和最后“更美好”的跨度较大,且节奏型发生了变化,对幼儿的演唱形成了难度,可以用手势:下滑的动作,引导幼儿唱准。

  ⑶幼儿完整地演唱歌曲,教师可弹琴,也可放磁带让幼儿跟唱。

  ⑷幼儿熟悉歌曲后,教师可提唱歌时情绪上的要求(前4句要优美,最后两句要自豪;可站起来唱,注意换气)

  ⑸请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。

  4、创编歌词(教师引导:除了这些小动物以外,还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。)

  ⑴请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词,后两句齐唱。

  ⑵师弹钢琴,幼儿各自唱自己创编的歌词。

  5、幼儿完整地表演唱

  6、小结

  活动延伸:

  将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。

  活动反思:

  教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积累交往的经验。为此,教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。

  小百科:朋友是一个汉语词语,拼音是péngyou,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。

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