幼儿园大班音乐教案

时间：2022-03-04 18:37:56 幼儿园教案我要投稿

【推荐】幼儿园大班音乐教案模板五篇

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班音乐教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【推荐】幼儿园大班音乐教案模板五篇

幼儿园大班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。

　　2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。

　　活动准备：

　　落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）

　　活动过程：

　　（一）认识树、落叶

　　1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！

　　2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。

　　3．认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。

　　（二）次数

　　1．变大树，变小树、双手变树叶。

　　2．配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？

　　3．教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。

　　4．幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。

　　（三）乐器

　　1．教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目。

　　2．配合音乐

　　（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。

　　（2）间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。

　　（四）游戏书

　　1．配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。

　　2．配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。

幼儿园大班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。

　　2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　小海螺、音乐《小海螺》

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。

　　师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。

　　二、欣赏歌曲（意图：让学生通过仔细的聆听及肢体语言，深刻的感受大海）

　　1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？

　　2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓励性总结评价）

　　3、播放歌曲《小海螺》（要求学生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）

　　4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（明亮、欢快）

　　5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。

幼儿园大班音乐教案篇3

　　一、动作建议

　　A段：1 -12小节在胸前两次手再到右侧转动两次手腕；

　　13-15小节拍击自己胸口；

　　16小节在歌词“酸”字的地方双手在胸前向前推出；

　　间奏：双手在胸前做火车咕噜转动作

　　B段：17-18小节双手在嘴吧旁边做吃东西动作两拍一次；

　　19小节双手在耳朵两侧做转手腕动作两拍一次；

　　20-21小节歌词“应当”动作一一双手在胸前做一拍一次；

　　歌词“不应当”动作一—双手由胸前向外推出一拍一次。

　　游戏玩法建议

　　1、A段部分：领头人做动作在圈外随乐走动找朋友，其它幼儿坐在圈上边唱边学相应的`动作。

　　2、间奏部分：玩追逃游戏，先抢到椅子为赢，没有抢到椅子的幼儿进入圈中做小狐狸。

　　3、B段部分：玩逗狐狸游戏，没抢到椅子的幼儿做狐狸，其它幼儿做逗狐狸的人。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、练习手腕转动的动作；在酸字的地方拍击朋友的肩膀；合拍的念儿歌及做动作。

　　2、现A段拍手、转手腕的动作模式，尝试替换A段拍手的动作。

　　3、胆的大声表现呼应片段；正确的对待输赢；积极的分享解决问题的策略。

　　【活动过程】

　　1、学狐狸跳舞，完整感知音乐。

　　(l)跟狐狸跳舞，学做动作。

　　(2)澄清动作，理解歌词。

　　(3)观察变化，创编动作。

　　2、逗逗小狐狸，创编B段动怍。

　　(l)创编逗狐狸动作。

　　(2)分角色表演B段。

　　3、玩领头人游戏，感知游戏模式。

　　(l)教师做狐狸，示范游戏玩法。

　　(2)幼儿做狐狸，熟悉游戏规则。

　　4、增加领头人任务，替换动作。

　　5、讨论：有什么办法让狐狸吃到葡萄呢？

　　三、友情提示

　　1、在幼儿游戏熟悉了音乐和玩法后，教师可以逐步让幼儿替换动作。如：先替换一个动作，把A段的拍手的动作替换成狐狸走路的动作，再替换两个动作……这样逐步替换，直到幼儿可能把原来预设的动作根据歌词内容全部替换掉，变成孩子自己的作品。

　　2、活动延伸：可让幼儿在活动后将自己想到的帮狐狸摘葡萄方法画下来跟朋友分享。

幼儿园大班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1．感受各种炊具发出的声音。

　　2．根据音乐的特点为乐曲配置适合的炊具声响。

　　3．能与同伴和谐演奏乐曲。

　　4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　1．各种质地的炊具及餐具。

　　2．幼儿已有乐曲节奏经验。

　　活动过程：

　　一、听音猜物，引起兴趣

　　师：今天我带来了一个神秘的大箱子，里面藏着一些东西，要请你们来听一听、猜一猜，是什么在发出声音？

　　师：厨房里的东西发出的声音真有意思，我这里还有很多呢！你们也想来敲一敲，听一听吗？

　　师：你可以选择能够发出声音的一样或两样用具，回到座位上试着敲一敲，听一听它发出的声音。

　　二、分辨音色，送物回家

　　师：谁来说一说，你拿的是什么？它的声音怎么样？这些厨房里的用具发出的声音一样吗？（不一样）

　　师：我来请两个小朋友站到前面来。先来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。

　　师：这种声音像哪种打击乐器发出的声音？（小铃）我们能不能用一个好听的词语来形容这好听的声音呢？（清脆）

　　师：再来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。像什么打击乐器？（小鼓）我们也找一个好听的词语来形容小鼓的声音（低沉）

　　师：现在，我的小铃响着清脆的声音要回家了，我的小鼓发出低沉的声音也要回家了，小朋友，你手中的用具发出声音是像小铃一样清脆呢，还是像小鼓一样低沉，请你再敲一敲，听一听。

　　师：停!声音像小铃一样清脆的，请站到这边来，声音像鼓声一样低沉的，请站到这边来。

　　三、互相问好，复习节奏

　　师：我还能一边用它打节奏一边来问好呢，听好喽！

　　× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　小朋友呀上午好

　　师：你们也来试试和我问好，节奏可要和我的一样啊！

　　× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　刘老师呀上午好

　　师：下面我们就用节奏来问好，嘴巴不发出声音，听听老师怎样和你们问好，你们也用同样的节奏回答我，好吗？试试看，听好哦！”

　　（师）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　（幼）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　师：今天我们这里还来了很多客人老师呢，我要向他们问好。

　　××××∣××××∣× ×∣× ×∣

　　我们欢迎客人老师欢迎欢迎

　　师：你们也来向客人老师问好

　　四、复习歌曲，乐曲配器

　　师：厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出许多好吃的东西，我们一起来为他们加加油吧！看，《加油干》的节奏谱我已经放在了黑板上，我们一边看着节奏谱一边来唱歌。

　　师：以前是用打击乐器来为乐曲伴奏，今天我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。

　　乐曲需要有清脆的声音，也需要有低沉的声音，那你觉得什么地方可以用清脆的声音？什么地方又可以用低沉的声音呢？

　　师：我们先用身体动作来试一试。这边的小朋友，你们演奏清脆的声音，可以用什么身体动作？（拍手）这边的小朋友，你们演奏低沉的声音，想用什么身体动作来表示？（跺脚）

　　师：现在你们可以来选择自己喜欢的厨房用具，我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦！

　　师：和朋友商量一下，交换你们手里的用具，我们再来演奏一次，记住你该在什么地方演奏。

　　五、结束

　　师：在我们的周围还有很多东西能发出声音，小朋友可以尽情地去寻找、去发现更好听、更有趣的声音。

　　师：哦！厨房里的叔叔已经在等着它们做好吃的呢，我们一起把它们送到厨房里去吧！

　　活动反思：

　　本次活动是《集体教学中幼儿秩序感养成之实践研究》课题组的研究活动，在决定开展活动后，我一直在为选择什么内容而烦恼，这时，陆老师提供了好的建议：“孩子们喜欢敲敲打打，我们可以在这方面进行挖掘”，于是，经过大家的讨论、试教、改动，就有了本次节奏乐活动《厨房里的声音》。

　　在活动的开始，我们设置了“神秘的大箱子”这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊讶！原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我及时抓住孩子们的兴趣点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探索不同的声音。活动的第二个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案，遗憾的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后，张老师提议；如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了，可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老教师们提出了很多意见，比如：教师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些方面就做了改动，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们比较感兴趣，也基本能选出最和谐的演奏方法。最后，我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。

　　我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等，就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的问题，活动还存在一些不足，比如：教师的话语较多，对于幼儿的回答不能灵活地应对，指挥的动作不太规范等等。今后，还要在大家的帮助和指导下，争取更好的教学效果。

　　小百科：厨房，是指可在内准备食物并进行烹饪的房间，一个现代化的厨房通常有的设备包括炉具（瓦斯炉、电炉、微波炉或烤箱）、流理台（洗碗槽或是洗碗机）及储存食物的设备（例如：冰箱、冰柜）。