幼儿园找朋友教案范文汇总5篇
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幼儿园找朋友教案

时间:2022-02-19 20:03:57 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园找朋友教案范文汇总5篇

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的幼儿园找朋友教案5篇,欢迎大家分享。

幼儿园找朋友教案范文汇总5篇

幼儿园找朋友教案 篇1

  活动目标

  1、体验朋友交往的快乐,乐意玩找朋友的游戏。

  2、熟悉乐曲旋律,理解歌词内容。

  3、能按节奏做动作,体验与同伴一起游戏的快乐。

  活动准备

  活动前了解《白雪公主》的故事、音乐《我的朋友在哪里》。

  活动过程

  一、入室:教师播放音乐《小火车》,请幼儿跟老师一起,开火车入室。

  二、练声游戏《在这里》(2/4拍节奏型)。

  ——师:135/小朋友。(教师互换幼儿名字,请叫到名字的幼儿站起来回答)

  ——幼儿:321/在这里。

  三、学习新歌。

  1、故事导入。

  ——师:漂亮的白雪公主有几个好朋友呀?

  ——师:原来白雪公主有7个好朋友,他们每天都玩得很高兴。

  ——师:小朋友们,今天我们也像白雪公主一样,找很多的好朋友,好不好呀?

  2、感受音乐的旋律。

  ——请幼儿欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。

  ——鼓励幼儿说一说听到歌曲后的感觉。

  3、感受音乐的内容。

  ——听听歌曲里唱了什么?(教师清唱一遍,引导幼儿回答)

  1、学唱歌曲。

  ——教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。

  ——教师带领幼儿随钢琴有节奏的朗读歌词。

  ——教师清唱,鼓励幼儿轻声跟唱。

  ——教师播放音乐,请幼儿跟唱。

  ——教师清唱,带领幼儿按节奏拍手。

  ——教师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。

  四、音乐游戏。

  1、好朋友抱一抱。

  ——教师带领幼儿边唱歌边拍手走动,当唱到“我的朋友在这里”的时候,每个幼儿都找到自己的好朋友,并相互抱一抱。

  2、我来找朋友。

  ——请全班幼儿围成一个圆圈,教师带上头饰扮演白雪公主,蒙住眼睛站在圆圈中间,请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。

  ——大家一起按节奏拍手唱歌,围绕“白雪公主”转圈,当唱到“我的朋友在这里”的时候,“白雪公主”就去找一个好朋友,看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一个。

  五、教师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。

  活动应变

  入室和练声音乐教师可以根据幼儿情况自行进行调整。

  活动延伸

  教师引导幼儿寻找更多关于《找朋友》的音乐游戏,鼓励幼儿开心大胆表现儿歌。

  区角活动

  表演区:放入白雪公主及小矮人的头饰等,让幼儿玩找朋友的游戏。

  环境创设

  在主题墙内张贴幼儿与好朋友活动的相片。

  家园同步

  1、请家长帮忙收集一张幼儿和其好朋友的合影照。

  2、请家长和幼儿一起复习音乐游戏《我的朋友在哪里》。

幼儿园找朋友教案 篇2

  【活动名称】:打手机—找朋友

  【活动目标】:培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力,善于结交朋友,能利用假日团结小朋友,在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏,不孤单、寂寞,融入幼儿群体。

  【活动模式】:室外活动

  【活动器材】:儿童用手机玩具

  【活动歌曲】:找朋友儿歌。

  【活动过程】:

  一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话:

  1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码;

  2.手机接通后,先和小朋友打个招呼,互相问候;

  3.开始联系活动内容:

  我:喂,某某,你上午有空吗?

  幼:我有空。

  我:我想邀请你到小区广场玩拍皮球,可以吗?

  幼:可以啊。都有什么人?

  我:还有甲朋友、乙朋友。

  幼:好的。我和爸爸、妈妈说一些,马上就来。

  我:好的。广场见。

  幼:广场见。

  二、幼儿与幼儿练习通话:

  1.将全班幼儿平均分成两组,每组选1人组成一个通话组合,各拿一个手机;

  2.通话开始。幼儿相互问候,开始联系活动内容。

  3.播放找朋友儿歌。

  三、活动指导:

  1.指导幼儿接听手机,会和别人联系;

  2.指导幼儿通话时,会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。

  3.通话结束会互相告别,会说:“再见”。

  四、小结评比:

  1.根据幼儿通话情况,指出不足;

  2.表扬通话时,语言流利,口齿清楚,表达完整的幼儿,号召其他幼儿向他们学习。

  五、附小手机儿歌:找啊找,找到一个小朋友,出去玩,多快乐;你和我是好朋友。

  注:此教案家长也可用帮助幼儿联系小朋友。

幼儿园找朋友教案 篇3

  活动目标:

  1、观察画面,尝试用简短的语言表达。

  2、展开简单的想象,感受小老鼠找朋友的乐趣。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备:

  儿歌课件

  活动过程:

  一、出示课件,引起兴趣

  1、这是谁啊?小老鼠今天可高兴了,你们知道它为什么这么高兴吗?

  2、这些都是高兴的事,听听小老鼠是怎么说的

  Ppt声音:今天天气可真好呀,我要出去玩一玩,真高兴啊!

  二、观察理解画面

  1、走走走,走走走,你们看小老鼠来到了哪里呀?(公园)公园里有什么呀?(从哪里看出是公园的)

  2、哇,好漂亮的公园,小老鼠真是太高兴了。小老鼠走走走走走走,它看到了什么?(一棵大树)

  3、你们看,这像什么呀?(绳子)真像一根绳子啊!那我们帮小老鼠想一想,这根绳子怎么玩呢?小老鼠学学小朋友跳绳子,我们一起试试看。两只小脚用力跳,我们一起来跳跳。

  4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜欢玩滑滑梯了,滑滑梯真高呀?应该怎样玩呀?(安全)

  5、原来公园里有这么好玩的地方呀!小老鼠还想玩。走走走、走走走,看到了好玩的地方可要告诉小老鼠哦!这个山洞太小了,怎么办?(怎样才能钻过去呢?)我们把身子卷得紧紧地钻,学学小老鼠钻山洞。

  6、玩了这么多地方有点累了,坐在草地上休息了,诶,在草地上它又发现了一样东西,原来发现小山了,爬小山一定很好玩,我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽!

  三、观察,展开想象

  一个人玩真没意思,如果有更多的朋友和它玩就更高兴了。(放声音),你们听到什么声音了吗?(录音声音标志:小老鼠,我们是你的动物朋友呀,快来找找我们。)是谁啊?小老鼠的动物朋友在哪里啊?

  1、这像绳子是哪个动物朋友呀,(猜)你怎么知道的?我们一起来把它拉出来好吗?123拉呀拉,出来了,是什么呀?

  小结:绳子是小猴子的尾巴呀。

  2、小哪里还藏着动物朋友啊?那像滑滑梯是谁呀?是大象吗?你怎么看出来的?(学学大象的鼻子)我们在一起来拉拉。123,大象太大了,我们叫叫它,原来是什么呀?

  小结:滑梯是大象的鼻子呀

  3、那山洞会是哪个动物朋友呢?(你怎么会想到的?山洞像小猪的哪里呢?)(叫声)(我们学学小猪的叫声)

  小结:山洞是肥猪的鼻孔呀

  4、小山又会是什么呀?(影子)看看是不是啊?

  小结:小山是骆驼的驼峰呀

  (用多媒体小结)

  5、小老鼠有这么多的动物朋友和他做游戏呀,现在它真高兴啊,看它和动物朋友玩的多开心啊!

  6、一边念儿歌一边玩真有趣啊!我们和小老鼠一起念念儿歌做做游戏好吗?(幼儿游戏2遍)

  附儿歌:小老鼠做游戏

  小老鼠跳“绳子”,绳子是小猴子的尾巴呀!

  小老鼠滑“滑梯”,大树是大象的脖子呀!

  小老鼠钻“山洞”,山洞是小猪的鼻孔呀!

  小老鼠爬“小山”,小山是骆驼的驼峰呀!

  教学反思:

  活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中,而且在学本课中的重点句式时,孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了,由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪,通过的游戏,孩子们都能说出找到朋友后觉得开心情绪,初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪。结尾的《猫捉老鼠》的游戏使活动很自然的结束。

幼儿园找朋友教案 篇4

  游戏名称:找朋友

  适用范围:复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。

  游戏准备:有生字的金牌,花形卡片

  操作过程:

  (1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。

  (2)如,第一册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的.好朋友。”大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。又如,教师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”,大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。”找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”

  (3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。

  (4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固所学知识。

幼儿园找朋友教案 篇5

  活动目标:

  1、幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。

  2、通过扮演角色,加深幼儿对角色的认识,学习角色的优良品德。

  3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  录音机,故事中小动物头饰。

  活动过程:

  1、回顾上周故事内容,使幼儿对各角色进一步认识。

  师:出示手偶,你们看这是谁啊,(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?

  幼:《小老虎找朋友》

  师:今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起做起了游戏。

  突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊,小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

  2、与生活老师一起示范表演,让幼儿仔细观察情节的发展。

  分角色练习对话:带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

  3、戴头饰分角色:可以让幼儿自由选择角色。

  4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

  5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。

  活动反思:

  通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解,表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点,有利于激发幼儿对作品的兴趣,加深他们对作品的理解。

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