【实用】幼儿园音乐活动教案模板汇总10篇
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幼儿园音乐活动教案

时间:2022-02-18 15:36:44 幼儿园教案 我要投稿

【实用】幼儿园音乐活动教案模板汇总10篇

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的幼儿园音乐活动教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】幼儿园音乐活动教案模板汇总10篇

幼儿园音乐活动教案 篇1

  活动目标

  (1)积极参加音乐活动,熟悉3/4节奏。

  (2)感受乐曲,有表情地吟唱歌曲,尝试大胆地创编歌词。

  重点与难点

  本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感;难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上,尝试创编歌词。

  环境创设及材料准备

  (1)歌曲《听》的伴奏磁带。

  (2)提供舞蹈道具(如:彩带、花朵等)。

  设计思路

  大班下期幼儿已具备一定的节奏感,但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏,使幼儿熟悉3/4节奏型。在这种情况下选择歌曲《听》,其目的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感,感受3/4旋律,同时,为了提高幼儿的兴趣,根据本教材歌词简单易懂的特点,我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上,创编歌词,提高幼儿音乐兴趣,并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。

  活动流程

  (1)在角落游戏中听赏旋律,感受旋律,激发对活动的兴趣。

  ①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏,感受3/4节奏,感受旋律的美。

  说明

  幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈,教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏,可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。

  幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右,叫要鼓励所有的幼儿都来参与。

  角落游戏中这个内容的讲评很重要,讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。

  ②在日常生活中可以和孩子共同游戏“今天是多么美好”师生接龙说:“我听见风儿在轻轻唱,今天是多么美好!”“我听见闹钟在轻轻唱,今天是多么美好”“我听见树叶在轻轻唱,今天是多么美好……”……要求接龙时和别人说的不同,要求有一定的节奏。

  说明

  幼儿在参加这个结论游戏时,为今后的创编歌词打基础,教师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。

  (2)在集体活动感受乐曲,表现乐曲,创编歌曲。

  ①感受乐曲,有表情表现3/4旋律。

  教师放录音磁带,让幼儿听赏歌曲,激发幼儿参与的兴趣,鼓励幼儿有表情吟唱歌曲。

  说明

  这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中反复听赏,是熟悉的,这首歌的歌词又是相当简单的,因此在完整听赏教师的演唱后可鼓励幼儿有表情吟唱歌曲,这里的指导重点依然要引导幼儿唱准3/4节奏。

  ②鼓励幼儿尝试创编

  教师引导幼儿大胆创编鼓词,看谁唱的最好,幼儿可以将生活中、游戏中的内容都创编进歌词里。

  教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时,也应注意切准3/4节奏。

  教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型,大胆地想象,说出和别人不一样的内容。

  (3)在角落游戏中进一步感受乐曲,探索创编。

  ①继续在角落里让幼儿根据乐曲大胆创编舞蹈,切准3/4节奏。

  ②在角落里放入游戏“创编比赛”,鼓励幼儿继续探索创编歌词,进一步感受3/4节奏,并在集体、小组面前大胆表演。

  说明

  此内容可以放置1~2周,鼓励幼儿都来参与,教师指导重点应放在幼儿大胆创编,切准3/4节奏以及有表情吟唱上。

幼儿园音乐活动教案 篇2

  教学目标:

  初步掌握绕腕组合动作。

  复习《勾绷脚》,要求用较规范的动作完成。

  喜欢律动活动,从中培养幼儿助人为乐的思想品德。

  感受音乐的欢快热烈的情绪。

  通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  教学准备:

  录音机、《森林狂想曲》、《钢琴曲》、《鸟飞》、《健康歌》音乐磁带;垫子。

  教学过程:

  一、热身运动《健康歌》

  幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场(幼儿自由散开,尽量舒展动作)

  二、导语

  (手机:铃……)“喂,您好!哦,是小红帽的妈妈呀,您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗?好的,您放心好了。恩,好的,再见。”“小朋友,小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来,我们小朋友愿意吗?”(愿意)好的,让我们采些水果和鲜花去好吗?要采水果和鲜花要转动手腕才可以,先看老师做一遍。(音乐)

  三、新授手腕组合

  A、教师完整示范动作。

  B、幼儿非步骤学习绕腕组合

  1、幼儿学习采苹果的动作

  (动作要领:立直、拍腿、提腕、转腕、压腕)

  2、听口令做一遍才苹果的动作。

  3、学习采鲜花的动作

  (动作要领:跪坐、摊手、转腕、推手)

  4、听口令做一遍采鲜花的动作。

  C、听口令完整跟老师连起来做动作。

  D、听音乐合节奏跟学动作。

  小朋友真棒,都学会了采苹果和采鲜花的本领了,好的,现在我们就去喽!

  四、复习‘勾绷脚’

  “带上我们的礼物,还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家,小脚丫准备了”复习‘勾绷脚’音乐:森林狂想曲

  “外婆家到了,送给您外婆,外婆夸我们呢!小朋友真棒!小朋友,刚才我们的小脚丫走了这么久,一定累坏了吧?我们让它休息一下吧!”音乐:摇篮曲。

  五、退场

  “天黑了,我们还要送小红帽回家呢,仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽!

  音乐:律动鸟飞碎步退场。

  教学反思:

  这节课适合我班幼儿。因为幼儿的已有经验,使他们在游戏过程中,从高处往下跳,钻、爬、跑的能力及培养幼儿的勇敢。个别孩子出现不积极的表现是因为老师讲述时没认真听!但有个别幼儿一看到大灰狼出现就赶紧躲藏起来。这说明孩子的第一反应很敏锐。如果这节课我把大灰狼重新设计一下是不是会更好呢?

幼儿园音乐活动教案 篇3

  教学目标:

  1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。

  2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

  3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受,充分体验成功的喜悦。

  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动重点难点:

  教学重点:教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲

  教学难点:能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"

  教学方法:

  愉快教学法、演唱法

  教学时数:

  1课时

  教学准备:

  配套CD、钢琴

  教学过程:

  一、开始部分

  1、师幼问好,组织教学。

  2、谈话引题

  二、基本部分

  1、欣赏乐曲:老师带来了一首乐曲,我们一起来听听吧。

  2、教师提问:

  你觉得这段乐曲好听吗?那我们再来听一遍这段优美的歌曲,请小朋友为歌曲打节奏。

  刚才你在歌曲里听到了什么?

  3、教师范唱歌曲一遍

  4、教幼儿朗诵歌词,加深对歌词的记忆。

  5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌,注意强调歌词的准确度。

  6、请幼儿和老师一起唱,激发幼儿兴趣。

  7、教师弹琴幼儿唱歌,注意强调歌词。

  8、尝试伴唱,教师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。

  9、幼儿演唱,教师伴唱。

  10、教师演唱,幼儿伴唱。

  11、欣赏合作演唱的效果,感受成功的喜悦。

  三、结束部分

  教师小结,总结课情教学效果分析:

  1、幼儿对所学内容掌握好,课堂效果明显。

  2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

  3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好,需强调。

  活动反思:

  整个教育活动,始终以游戏贯穿,减少了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替,有效的利用了图谱和游戏教学法,对歌曲中音乐元素的提炼(如连音、跳音、四分休止的重点感知)加深了幼儿对歌曲的理解。使幼儿艺术活动能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来,激发了幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表现和创造的快乐。

  活动中既尊重幼儿的主体地位,又发挥了教师的主导作用,形成了合作探究式的师幼、幼幼互动的关系。幼儿始终是活动的主人,我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,以积极的态度和他们一起游戏,为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。同时我运用了丰富的肢体语言,为幼儿营造一个与身心,与音乐,与他人,与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。使幼儿在老师的情绪渲染下,不由自主地把这种情感融入歌唱的过程中。如在歌唱“洒下月光把我摸”时,老师用手掌心顺脸颊慢慢向上抚摸,不仅对歌词有明确的暗示作用,增加亲切感,而且使幼儿歌唱的声音自然向上,在情感上仿佛得到一种升华。

  为了让幼儿能掌握歌曲中的连贯和跳跃部分,感受旋律上的前后变化,活动中我引导幼儿根据图谱中波浪线和断线的暗示,探索歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱,不仅让幼儿对歌曲有整体的概念,还形象的提示幼儿用连贯和跳跃的方法,唱出歌曲的前后变化,表达出与月亮婆婆亲密的情感和游戏时快乐的情绪。

  这首歌歌词比较简单,重复的`“我走她也走,我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的兴趣,我们增加了伴唱,孩子比较少接触到伴唱,对伴唱觉得很新鲜。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”,增加了演唱趣味,取得了不错的效果。

  但今天的教学活动中我发现图谱虽然对幼儿学习歌曲、记忆歌词有帮助,但在情感的表现上还不够到位。大班幼儿逐渐增长的竞争意识,使个别幼儿的演唱不够自然,如何使歌曲的情感内涵不被淹没,又能抓住歌曲所要表达的情感内容呢?在环节过渡方面还需更加自然,启发还不够到位。另外在针对目标的把握上,我认为本首歌曲歌词比较简单,旋律欢快且充满趣味,易于孩子接受,所以我把活动的重点放在了感受歌曲的前后两部分旋律变化,难点定位于合作演唱,在试教过程中曾引导幼儿用哼鸣的方式为歌曲衬唱,但考虑到此次活动为第一课时,会不会涉及内容太多?希望各位专家能给我解惑迷团,批评指正。

  本次教育活动我以前试教也上过几次,但是每次上课时都会感到新鲜,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收获和感想,因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里,是孩子带给我快乐,是孩子需要我去创新!

幼儿园音乐活动教案 篇4

  活动目标:

  1、感受与练习四拍的节奏。

  2、理解歌词、学唱歌曲。

  3、通过音乐游戏与表演加强拍子之间的连贯性及体验 音乐带来的快乐。

  4、在感受歌曲《小花狗》的基础上,理解歌曲意境。

  5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  活动准备:

  1、骨头卡片、小猫、小鸭图片、手铃

  2、歌曲《小花狗》、《小狗圆舞曲》

  活动过程:

  一、导入

  1、师生问好,以说唱打节奏的形式进行

  师:小朋友们好,老师好。(变换不同的形式进行问好,让幼儿熟悉节奏的形式)

  二、基本部分

  1、已变魔术的形式出示卡片,激发幼儿的兴趣

  师:小眼睛看老师,仔细看老师要给小朋友变魔术,看看老师变出什么来了?(骨头)

  师:谁最喜欢吃骨头?(小狗)对啦,小朋友们真聪明!

  师:小狗看见骨头会怎么样呢?(把它吃掉、会叫)那小狗怎样叫?(汪汪汪)

  教师小结:继续出示卡片,小狗看见骨头就叫“汪”,两个骨头就叫“汪汪”,如果没有骨头就不出声。

  2、出示四张骨头卡片组成一个节拍,进行交换练习节奏(此环节重复进行)

  3、以小狗唱歌为由引出歌曲

  师:小狗玩累了听到有人在唱歌,(教师演唱歌曲幼儿欣赏)唱的好不好听?(好听)

  师:小狗也想唱歌,可是小狗怎样唱?(引导幼儿学习在结尾处唱汪汪)

  师:教师领唱,幼儿在最后一个拍子处唱

  师:小朋友唱的真好听,除了小狗会唱歌还有哪些小动物会唱歌?(小鸭子、小兔)那我们请他们出来唱唱吧!(出示小猫、小鸭子图片)

  4、运用身体动作代替“汪”的节拍

  师:小朋友唱了这么长时间,我们听音乐跟着音乐休息休息好不好?(好)(放音乐带领幼儿做动作)

  5、听音乐用乐器演唱

  师:小朋友表现的真棒,看老师请谁来和小朋友做游戏!(出示手铃)

  师:每个小朋友两个小手铃,拿到的小朋友使劲摇一摇你手里的小手铃,看老师的手一收,看谁的小手铃收的最快没有声音。(幼儿玩手铃)

  三、结束部分

  1、音乐欣赏《小狗圆舞曲》

  师:小朋友的小手铃真听话,现在把小手铃放好,老师要给小朋友讲个故事,故事里也有只小狗,看看这只小狗在干什么,好不好?(好)(教师讲故事,带领幼儿放音乐跟随音乐玩游戏)

  2、以说唱的形式结束整节课

  师:小朋友玩的开不开心(开心)我们下节课再一起玩好不好?(好)

  小朋友再见,老师再见。(以打节奏的形式结束)

  评价反思:

  1、教师指导:音乐戏课程之前没有接触过,所以在上课之前让幼儿对打击乐器有所了解,带领幼儿玩手铃,以多种形式了解打击乐器。活动过程以小花狗唱歌的形式让幼儿熟悉歌曲,整节课以幼儿为主,教师引导,让幼儿多唱、多听、多玩。在熟悉歌曲后让幼儿创编歌词,激发幼儿的想象力及兴趣。

  2、幼儿反应:以骨头卡片的形式体现乐句,幼儿能够积极参与,个别幼儿精神不集中,拿到手铃后秩序有些混乱,精力集中到手铃乱敲乱玩的现象。欣赏《小狗圆舞曲》时随音乐不太熟悉但是都可以跟随老师做动作。

  3、反思:整节课比较顺利,幼儿挺感兴趣也很配合,但是时间过长,中间衔接不是很好,最后音乐欣赏可以作为另一节课单独进行,这样效果可能会更好。这节课重点难点不突出,没有明确的目标,再加上幼儿对歌曲本身已经熟悉,所以在学唱部分很轻松。在玩手铃的部分有些混乱,需要课后让幼儿多接触多练习。

  小百科:狗属于脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、食肉目、裂脚亚目、犬科动物。中文亦称“犬”,狗分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。

幼儿园音乐活动教案 篇5

  活动目标

  1、熟悉乐曲旋律,感受乐曲欢快活泼的情绪,通过身体模仿动作、图形总谱,学习演奏打击乐。

  2、让幼儿能够探索、发现节奏的变化,发展观察力、注意力和节奏感。培养幼儿用动作表现音乐的创造性,合作意识,张扬个性。

  3、要求幼儿在教师指挥的基础上,创造性地改变指挥方按,丰富演奏内容。提醒幼儿要有意识地体会打击乐器的演奏效果,注意乐器的音色、音量与乐曲情绪的一致和谐。

  活动准备

  节奏图谱,音乐,乐器(响板、碰铃、沙锤、手铃)若干、音符(红、黄、蓝)若干

  活动过程:

  1、音乐律动《一起去爬山》,幼儿跟随音乐和老师一起做律

  2、节奏训练游戏,导入课题

  教师拍节奏,让幼儿听音,模仿拍出相应节奏

  上面上面啪啪,下面下面啪啪,上面啪,下面啪,上面下面啪啪

  3、熟悉乐曲《拔根芦柴花》并激发幼儿的学习兴趣

  1)、初步欣赏音乐,感受乐曲活泼欢快的情绪。

  教师提问:听了这首曲子你们有什么样的感觉呢?

  在听这首曲子的时候你们想干什么?

  2)、再次欣赏音乐,要求幼儿通过有趣的律动、表演来掌握乐曲的节奏,了解乐曲的基本节拍。

  引导幼儿还可以拍身体的其他部位打出节奏。如:拍腿、拍肩等等。

  3)、教师哼唱乐曲,与幼儿一起打节奏,注意节奏的强弱

  4、认识图谱

  出示图谱卡: X X X | X X X | X X X | X X X |

  X X X X | X X X X | X X X X |

  X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

  1)今天老师还给你们带来些新朋友哦(出示小音符),他也想和我们一块来玩节奏游戏,你们愿意吗?

  2)小音符要考考你们咯,看看哪队小朋友反应最快,教师错开出示三种节奏卡分别请幼儿打节奏。

  出示总谱挂图:

  3)教师将幼儿分成红、黄、蓝三组跟同颜色的音符宝宝进行节奏练习。

  5、乐器演奏

  你们真棒!学的真快!那现在你们想不想和小乐器一起做游戏呢?那你们赶紧把他们从你的凳子下面请出来吧~~

  1)、教师指挥,幼儿看图谱演奏

  2)、交换乐器再次演奏一遍

  要求幼儿将乐器放回自己的凳子地下,再互换位置演奏说课

幼儿园音乐活动教案 篇6

  活动目标:

  1、反复感受歌曲,知道歌曲名称,初步了解内容,喜欢唱歌。

  2、通过大带小的活动过程,体验活动的乐趣,萌发爱幼儿园的情感。

  活动重点:知道歌曲名称,初步了解内容。

  活动难点:了解歌曲的内容。

  活动准备:

  1、大班幼儿事先排练好表演和节奏乐。

  2、表现歌曲内容的挂图一幅(小班教学挂图上册3号图)。

  3、木偶娃娃一个。

  活动过程:

  1、大班幼儿扮演小动物(小鸭、小狗),听音乐表演小动物律动,在

  教师的带领下,启发小班幼儿边走边学小动物的叫声。

  2、“我们跟着哥哥姐姐边走边学小鸭子叫,到幼儿园去玩喽!”表演大胆跟着做的幼儿。

  3、观看哥哥姐姐做歌表演两遍,感受音乐欢快的情绪。

  (1)观看第一遍表演后问:哥哥姐姐在做什么?(唱歌、跳舞、做游戏)

  (2)观看第二遍表演前提示:哥哥姐姐在幼儿园唱歌、跳舞、做游戏,真快乐,我们边看他们的表演边给他们拍拍手吧!

  4、感受歌曲的内容。

  (1)教师边演示木偶边演唱两遍歌曲。

  我是××幼儿园的小朋友,我真喜欢我的幼儿园,我还会唱一首歌曲呢!名字就叫《我爱我的幼儿园》,你们听听,我们在幼儿园有些什么高兴的事。

  (2)欣赏哥哥姐姐表演。

  教师提问,幼儿回答后出示相应的图片,并唱出相应的歌词。

  谁爱我的幼儿园?(我爱我的幼儿园)幼儿园里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌来又跳舞)大家一起怎么样?(真快乐)

  (3)教师边指点图片边唱。

  (4)哥哥姐姐演唱,并用节奏乐伴奏。

  5、跟着大班幼儿表演,进一步理解内容,体验欢快的情绪。

  (1)在歌曲伴奏下,哥哥姐姐带幼儿随意做动作,体验集体活动的快乐。

  (2)跟随哥哥姐姐边唱边表演。

  6、在《我爱我的幼儿园》的音乐伴奏下,哥哥姐姐带幼儿边唱边做动作欢快的走出活动室。

幼儿园音乐活动教案 篇7

  目标:

  1.感受三拍子的节奏,体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

  2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。

  准备:

  1.婴儿的啼哭声录音,小床(水果篮做成)和娃娃若干个,一块大地毯,电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

  2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,面前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,教师面前也如此。

  过程:

  一、在游戏情景中产生学习的欲望

  1.情景导入。

  师:我是妈妈,(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。

  师:(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?

  师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。

  2.清唱《小宝宝睡着了》。

  (教师慈爱地清唱摇篮曲,边唱边根据节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)

  师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?

  师:对,我唱的是摇篮曲,宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?

  师:你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?

  二、学习歌曲,感受三拍子的节奏

  1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作,感受三拍子的节奏。

  师:妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)

  师:老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?

  (幼儿回答后,教师边唱边拍,一开始手抬得高,后面手抬得低;一开始拍得重,后面拍得轻。)

  师:让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍,边带幼儿一起学拍。)

  2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

  师:刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的,摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

  师:(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?

  师:轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。

  (教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)

  师:让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

  3.完整范唱,引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。

  4.幼儿唱歌曲。

  师:现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍,边唱边按三拍子节奏轻拍。)

  师:我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?

  (唱得轻,特别是最后一句唱得很轻。)

  师:对,为什么这首歌曲要轻轻地唱,而且最后一句要唱得更轻一点呢?

  (因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了,不能吵醒它们。/声音太响,宝宝会睡不着,等等。)

  师:说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲,特别要把最后一句唱得轻一点。

  三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围

  1.请一部分幼儿当宝宝,一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝,边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。

  师:你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

  师:好,现在我们先让女孩子做妈妈,男孩子做宝宝,妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》,哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)

  2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈,哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝,妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。

  师:(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开,让宝宝甜甜地睡一觉吧。

  延伸活动:

  1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

  2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放,让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。

幼儿园音乐活动教案 篇8

  设计思考

  1.年龄特点的分析:大班幼儿的创造欲望比较强烈,越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动;在活动中幼儿的表现与表达方式越来越多样化,与同伴合作的意识也逐渐增强。

  2.教学策略的定位:通过创设游戏化的情境,引导幼儿根据游戏情节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”,来创编各种有趣的身体动作,经过讨论、实践和再讨论、再实践的过程逐渐明确游戏玩法,并与同伴合作随乐游戏。

  游戏过程中,不断产生的高级榜样激起了孩子们主动模仿并不断创新的愿望。高级榜样,顾名思义,就是利用榜样的作用来进行教育。在幼儿园音乐活动中,高级榜样不仅能给学习者提供自我提升的帮助和借鉴,还能够有效激发幼儿的内源性动机,让幼儿自发地感受音乐,理解音乐,享受音乐,并通过成功的学习经验增强学习的自信心和自我效能感。“猫和老鼠”中的高级榜样有:

  高级榜样一:“散步猫”。散步猫的出现是创编动作的前提,它帮助幼儿了解了音乐的节奏(两拍走一下),区分了乐句(一句走、一句停),同时故事情节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”也为后面的动作创编提供了具体的线索。

  高级榜样二:“臭美猫”。(1)为幼儿的创编提供了丰富的线索和元素。(2)生动地表现“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”走路姿势的多种变化。

  高级榜样三:“急性子猫”。不仅动作频率加快,也使得游戏情节进一步延伸和拓展,增加了活动的趣味性和挑战性。

  总结起来,在“猫和老鼠”中的高级榜样有这样三个层次的变化,层次一:方位不同;层次二:空间水平不同;层次三:角色性格不同。由于高级榜样是以层层递进的方式提供的,每次都会以一种全新的思维来展现,因而每次都会给幼儿带来不同的惊喜和震撼。

  活动目标

  1.学习音乐游戏“猫和老鼠”,了解游戏的情节和规则,感受乐曲诙谐、欢快的风格。

  2.通过手部游戏、动作创编、故事情节累加,进一步感受游戏音乐的节奏和变化。

  3.体验音乐带来的想象,感受游戏的快乐。

  活动准备

  剪辑过的音乐《香草咪咪》。

  活动过程

  一、欣赏乐曲A段,并创编相关的动作

  1.倾听A段,区分乐句。幼儿倾听音乐,初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。

  2.师幼互动,分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。幼儿边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。

  3.创编大猫走路的动作。师幼共同讨论,用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。教师:这是一只爱跳舞的猫,走路的姿势千奇百怪!它可能会怎么走呢?谁来试试看?(如:空间位置的高低变化,行进方向的前后左右变化,肢体姿态上的变化:旋转、弯曲、伸展、摇动,单手、双手的变化,以及移动方式上的变化:走、跳、爬等。)

  4.将创编出的动作随乐练习。

  二、师生共同讨论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习

  1.师幼讨论猫戏老鼠的方法。

  教师:尽管小老鼠的动作很轻,可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢?

  2.教师扮演成大猫,示范“猫戏老鼠”的方法。

  3.师幼共同游戏。

  三、完整学习游戏“猫和老鼠”

  1.教师领队,师幼共同游戏。

  2.替换新的动作游戏。

  3.幼儿领队再次游戏。

  4.拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”,师幼共同游戏。

  核心理念:幽默

  把幽默运用到幼儿园活动中可以活跃气氛、增强师幼互动、启发幼儿创造的智慧。在音乐游戏“猫和老鼠”中,教师巧妙地运用了自身的“幽默感”,不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望,在笑声中与孩子们一起游戏,共同成长。

  1.幽默的故事情节,激发强烈的学习兴趣。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象,这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间,也能创造出丰富的游戏形式。音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪明机灵的老鼠斗智斗勇的故事。猫在前面做什么,老鼠就在后面学什么,被猫“挠痒痒”时还不能乱动,被猫发现时还要赶紧躲回家里。幽默的故事情节牢牢抓住了孩子们的学习热情。跟随着俏皮的音乐,既可以扮演“大猫”,创编各种有趣的身体动作,也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”,孩子们不亦乐乎!

  2.幽默的教学语言,实现有效的师幼互动。教师将严肃的规则用幽默诙谐的语言表达出来,给幼儿营造了轻松、自由的氛围,让幼儿始终保持愉快的心情。同时,又增进了教师和幼儿之间的有效互动。

  当孩子们在活动中不断向前拥挤时,教师连忙说道:“小老鼠们,你们动静太大啦!难道不要命了吗?”孩子们听了哈哈大笑,在笑声中明白了教师含蓄表达的意思:“老鼠”与“猫”之间要悄悄地保持距离。当教师在游戏中想逐渐退位时,“爱臭美的猫”便说道:“外面灰尘太大,我要回家补补妆,需要找一个猫家族的接班人代替我去抓老鼠,谁愿意呀?”孩子们游戏结束后,教师又感慨道:“真是青出于蓝而胜于蓝,看来我老啦!”教师幽默的语言,有效地缓解了幼儿学习的紧张心理,师幼关系更加轻松活泼、平等和谐。

  3.幽默的身体动作,创造无限的想象空间。为了能引导幼儿从不同的空间方位创编动作,教师时而挤眉弄眼,时而张牙舞爪,时而上蹿下跳,夸张、幽默的身体动作不仅令人发笑,还极大地拓展了幼儿创编动作的线索:既可以高低、前后、左右变化,还可以有移动方式(走、跳、爬)的变化等。

  为了能让孩子们根据猫的不同性格特点创编动作,教师还请来了“急性子猫”:慌慌张张地出场,因性急而惹祸,腿瘸后假装痛苦。不断产生的戏剧冲突和夸张表演使得游戏情节进一步延伸,增加了整个音乐游戏的趣味性和挑战性。

  幽默好比菜肴中的调味料,用得好能使菜肴更加鲜美可口。教师应根据孩子的兴趣、能力,创造性地运用幽默营造出有趣、和谐的教育环境。做一个幽默的教师,和孩子们一同幸福成长!

幼儿园音乐活动教案 篇9

  活动目标:

  1、乐于模仿小乐手,在玩小乐队游戏中学唱歌曲“小指挥”。

  2、尝试分角色唱歌游戏,体验和朋友共同游戏的快乐。

  重、难点:唱清歌曲不同乐器唱歌的歌词和旋律。

  活动准备:

  1、物质准备:ppt、乐器(小铃、沙球、木鱼)

  2、经验准备:掌握乐器的打击方法、熟悉歌曲旋律、交流过和同伴一起玩的游戏

  活动过程:

  一、说说喜欢玩的游戏——有节奏地说说喜欢的游戏,回忆和朋友一起游戏的快乐。

  PPT出示新朋友乐乐:想想我们玩过一些什么游戏。请你有节奏地告诉乐乐。

  小结:小朋友爱玩的游戏真不少,和好朋友一起游戏的时候是最快乐的。

  二、玩玩“小乐队”游戏——学唱歌曲,尝试游戏,体验和同伴共同游戏的快乐。

  1、熟悉歌曲,模仿乐器演奏的声音和动作。

  (完整欣赏)乐乐想和我们一起玩一个什么游戏呢?

  (完整欣赏)小指挥说了些什么?

  (欣赏教师清唱)小乐器分别是怎么唱歌的?

  重点:分段听辨旋律音乐,猜猜唱唱三种乐器唱歌的歌词和旋律。

  2、学唱歌曲,尝试玩“小乐队”游戏。

  (1)集体学唱歌曲。

  (看PPT)跟乐乐一起唱歌。

  跟琴伴奏唱歌。

  重点:听清前奏唱歌,唱清歌词旋律。

  (2)分角色演唱,玩“小乐队”游戏。

  老师做指挥,和幼儿共同游戏。(幼儿自主选择乐器)

  乐乐做指挥,和幼儿共同游戏。(幼儿交换乐器)

  小结:小指挥和小乐手一起唱歌游戏,现在我们小乐队多热闹呀!

  三、跳跳快乐舞“快乐在一起”——进一步激发与同伴共同游戏的快乐。

  经验分享:让孩子快乐歌唱。

幼儿园音乐活动教案 篇10

  活动目标:

  1、在游戏的过程中尝试分辨sou 和mi的音高。

  2、喜欢音乐游戏,体验音乐游戏带来的快乐。

  活动准备:

  1、前期经验的准备:幼儿会唱歌曲《秋天》并能出不表演。

  2、物质准备:PPT 音乐、树叶、两个大树。

  活动过程:

  一、复习歌曲。

  价值取向:幼儿能应动作和好听的歌声表现歌曲。

  过渡语:我们学过一首关于《秋天》的歌,一起唱唱吧。

  1、幼儿围在老师身边唱歌。

  2、幼儿边做动作边唱歌。

  3、完整的边做动作边唱歌。

  二、树叶找妈妈。

  价值取向:在听听看看做做中幼儿分辨sou 与 mi的音高。

  1、你们觉得是什么颜色的树叶从大树妈妈身上飞下来?

  小结:秋天到了。红色的和黄色的树叶把秋天打扮的真美丽。

  2、红色和黄色的树叶是怎么掉下来的呢?

  听听他们自己是怎么说的。

  小结:原来红色的树叶听着3的音落下来,黄色的树叶是听着5的音落下来。

  3、教师与幼儿一起验证。

  4、游戏:树叶找妈妈。

  规则:幼儿做树叶唱秋天的歌,音乐停,听到那听到什么音,就到那个大树妈妈的身边。

  三、扫落叶。

  价值取向:在扫落叶的游戏中,幼儿进一步分辨音高。

  出示PPT:清洁工人在扫落叶,我们也来玩扫落叶的游戏。

  第一编游戏:游戏规则:

  1、幼儿每人选择一片落叶,看清楚是什么颜色的。

  2、幼儿随音乐自由飞,老师来扫落叶。

  第二遍游戏:

  幼儿来做清洁工人。

  延伸活动:

  树上的蓝色树叶从树上落下来了?猜猜他是听到什么落下来的呢?原来是la。

  我们回去也和蓝色的树叶一起玩游戏吧。

  活动反思:

  本次活动源于主题活动中的一首歌《秋天》,但是在唱歌的时候我发现孩子们的音是把握不准的,于是我设计了这样一节辨别音高的活动。

  活动前期孩子们对于基本音有了一定的了解,对于辨别音有了一定的基础。在活动中对于3与5的音赋予了颜色,孩子们更加直观的能说出是哪个音。在 PPT中我加入之前录好的声音,孩子们更加能仔细的听辨。活动中以游戏的形式贯穿始终,孩子们都能积极地参与进来,使得目标能顺利的达成。

  活动中在听辨3与5的先后顺序上,有一点争议,应该先出示5的音,然后在出示3的音,这样孩子们就能有比较,听辨起来会更容易。这一点还需要调整。

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