【实用】幼儿园社会教案10篇
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的幼儿园社会教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园社会教案 篇1
设计思路
随着我的肚子因怀孕逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们经常会跑到我身边，问些奇奇怪怪的问题，有时还会趴到我的肚子上听一听、摸一摸，想从中找到他们想要的答案。主题活动“肚子里的‘家’”就是在这样的背景下产生的。本次活动有机综合了语言、科学等多个领域的内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈十月怀胎的辛苦，进一步激发爱妈妈的情感。
活动目标
1．感受妈妈怀孕的辛苦，懂得要爱妈妈。
2．通过活动，了解肚子里的“家”及胎儿的生长变化。
3．培养探索兴趣和语言表达能力。
活动准备
故事《宝宝和妈妈》、课件、音乐。
活动过程
一、律动“爸爸瞧妈妈看”，自然进入活动状态
二、观察老师身体与他人的不同之处，引出课题
请小朋友仔细观察老师的身体和其他老师有什么不一样，知道老师的肚子里有个小宝宝，激起探索欲望
三、观看幻灯片，了解肚子里的“家”及胎儿的生长变化
1．小朋友，你们的家在哪里?你知道你在没出生前住在哪里吗?住了多久呢?
2．观看幻灯片，教师介绍肚子里胎儿的“家”：名字叫“子宫”，里面有羊水、脐带，并介绍它们的作用；胎儿要在这个“家”里住十个月。
3．观看不同月数胎儿的幻灯片，让幼儿初步了解宝宝在妈妈肚子里的生长变化。
四、观看胎动课件-了解胎儿的活动情况
1．你们知道小宝宝在妈妈肚子里会做些什么吗?幼儿猜想回答。
2．观看胎儿在妈妈肚子里的三维影像。教师小结：胎儿有时哭、有时笑，有时会吸吮自己的小手和小脚，有时会调皮地踢妈妈的肚子，想和妈妈说话。
3．根据课件，引导幼儿讲述胎儿在妈妈肚子里的活动。
4．请个别幼儿抚摸、倾听老师的肚子，感知胎儿的活动，满足好奇心。
五、讲故事《宝宝和妈妈》，让幼儿感知妈妈孕育宝宝的辛苦和对宝宝的爱
1．故事的名字叫什么?
2．为了给宝宝一个舒适的家，让他能够健康成长，妈妈每天都会做些什么?
3．教师小结：妈妈为了让宝宝能够健康成长，每天都会去散步，给宝宝讲故事、听音乐，吃很多有营养的东西，和宝宝对话让宝宝感觉到妈妈的爱。
4．妈妈为了照顾我们非常的辛苦，我们应该怎样来关心、爱护我们的妈妈?
六、献给妈妈最好听的歌《世上只有妈妈好》，活动在歌曲中结束
活动延伸
1．回家后为妈妈端茶、按摩，对妈妈说：“妈妈您辛苦了!”
2．故事表演“我爱我的好妈妈”，进一步增进爱妈妈的情感。
幼儿园社会教案 篇2
活动目标：
1、学会正确面对即将入学的担心
2、能根据不同的担心用多元的方法解决
3、萌发向往小学生活的情感。
活动知识点： 担心的问题：
1）我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？
2）小学有点心吃吗？
3）怎么上厕所呢？
4) 小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？
5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？
不担心的原因：
1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！
3）"我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。"豆豆好像知道小学里的很多事儿。
4）"可是，我们会有很多书呀！"莉莉说，"小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。
5）吵架时要平静下来，先好好商量商量，好朋友不应该吵架6）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说："放学时，我们回来接你们。"两个好朋友回过头来，挥挥手说："别担心！别担心！"3）解决问题的方法：
1、向别人请教，从别人那知道答案。
2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的活动准备：
（1）物质准备：（教具：故事课件，建构PPT，情景问题课件）
（2）知识准备：提前搜集小学相关资料，前期了解小学与幼儿园不同的
（3）场地准备：双U形
过程：
（一）、以故事"豆豆和莉莉上小学"导入，激发幼儿听故事兴趣--小朋友们你们马上就要上小学了，心情是什么样的呢？谁来说一说？
--那你们都担心哪些事情呢？谁来说一说！
--我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢？谁来说一说
！2个幼儿
--豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情？后来又是怎样不担心的呢？我们一一看吧！
完整播放课件
（二）学会正确面对即将入学的担心
1、在交流讲述中，了解豆豆、莉莉上小学担心的问题--你听到豆豆和莉莉都担心哪些事情呢？请你和好朋友互相说一说？
--谁愿意来说一说？
教师对应出示担心的问题
1)上小学要去得很早吗？我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？
2）小学里有点心吃吗？（莉莉还担心什么？）
3）到了小学里怎么上厕所呢？（除了XX莉莉还担心什么？）
4）小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗？（豆豆还担心什么？）
5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？
--他们都担心了哪些事情？我们一起来说一说！
出示建构课件
2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心--谁知道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢？他们是用什么方法解决的？请你和好朋友互相说一说！
--请你说一说？
教师对应出示图片
--还有谁来说一说？
1）每天早睡早起，按时上学
2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！
3）"我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。"豆豆好像知道小学里的很多事儿。
4）"可是，我们会有很多书呀！"莉莉说，"小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。
5）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说："放学时，我们回来接你们。"两个好朋友回过头来，挥挥手说："别担心！别担心！"--她们后来为什么不担心了呢？他们使用什么方法解决的？我们一起来说一说！
播放建构课件
3、在讲述中，解决担心的方法--小朋友们，请你们看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的？谁来说一说？
解决问题的方法：
1、向别人请教，从别人那知道答案。
2、互相协商，商量
3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感
4、亲自去发现想象和现实是不一样的--我们一起说一说是用什么方法让自己不担心的？
（三）在讲述活动中，能根据不同的担心用多元的方法解决1、在交流讲述中，能大胆发表自己的担心及多种解决担心办法--小朋友们你们也快上小学了，你们都会担心哪些事情呢？请你想一想和好朋友互相说一说！
--谁愿意来说一说！
--请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？
--还有谁有不一样的想法？你来说一说！
--还有谁想到了更好的方法？请你说一说！
--你们还会担心哪些事情呢？谁来说一说？
--请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？你来说一说？
--还有谁也想到了方法？谁来说一说？
2、在观察讲述中，能根据不同的情境选择最佳方法解决--小朋友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题，现在还有一些小朋友也遇到了自己担心的事情，你们愿意帮助他们吗？
--请你看一看他担心什么问题？
--请你和好朋友互相商量商量解决问题的最好方法是什么？为什么？
--谁愿意说一说你们想到了什么好办法？为什么？
--你们认为最佳的解决方法是什么？为什么？
3、--小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心，还解决了上小学时担心的事情，那你们的心情怎么样？谁来说一说？
（四） 延伸--请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法记录下来，明天带来和好朋友一起分享！比比看谁想到的办法最好！
幼儿园社会教案 篇3
教学目标：
1.了解猴子的习性；
2.根据猴子的各种姿态进行匹配；
3.培养幼儿的观察和判断能力。
游戏准备：
1.请幼儿回家后和爸爸妈妈讨论猴子的外貌、习性等；
2.有关猴子的光盘；
3.学具、图卡。
教学过程：
一、幼儿领学具。
二、引入话题，为学具做准备。
1.“今天，老师要看看哪位小朋友的模仿力最强。”老师说出三种动物，请幼儿自由发挥，并听到老师说“停”的时候，安静的回到座位上。
2.插入游戏；
游戏规则：请六名幼儿准备，教师分别给六名幼儿看六种猴子动作的图片，看谁模仿的像。
三、看光盘，了解猴子的习性。
四、学具做题。
1.告诉幼儿题目要求：图片中六种不同的动作，请你从左图中找出和它动作一样的猴子
2.准备：请幼儿将钮扣归位，教师给幼儿二分钟，准备好后开始做题。通过时间，掌握一下做完的幼儿人数。
3.对正答案。幼儿和教师一起对正答案，给作对的幼儿给予表扬，给做错的幼儿给予鼓励。
4.请个别幼儿讲述做题方法。
5.教师进行讲解，强调容易做错的几幅图，可以请幼儿模仿。
6.用另一种方法请幼儿再做一遍。
活动引申： 游戏：镜子
游戏规则：幼儿做镜子，要求动作和老师相反，明白反方向动作概念，区分反方向和相同方向的动作。
1.请全体幼儿做反方向动作。
2.请个别幼儿做反方向动作，根据幼儿的能力，提高动作难度。
反面练习：
1.游戏结束后，请幼儿观察图片的反面。（要求：时间一分钟，请幼儿说出看到了什么。）
2.时间到，要求幼儿抱住了学具，大声的说出看到了什么。
3.数数猴子抱的香蕉数量。
4.请幼儿大声说出数量。
5.布置作业：这幅图要求幼儿进行涂色，请幼儿带回家后进行涂色练习。
活动引申：
数的多少与简单的加减法
1.根据猴子抱的香蕉数量，比较数的大小。
2.用猴子的香蕉数量进行加法练习。
3.给猴子进行编号，进行加减法练习。
如：①号加②号③号加④号
五、结束部分。
收学具：三组进行比赛，看哪组小朋友收学具又快又安静。
幼儿园社会教案 篇4
目标：
1 、在老师的引导下，观看金鱼，对金鱼在水中游来游去产生好奇。
2 、学说 “ 金鱼 ” 、 “ 游来游去 ” 。
准备：
1 、大的金鱼缸四只 , 将金鱼养在里面。
2 、金鱼的鱼食。
过程：
1 、演唱歌曲《许多小鱼游来了》，引出课题。
师：小朋友瞧，许多小鱼真的游来了，你们看这是什么鱼呢？（请幼儿学说 “ 金鱼 ” 的名称）
2 、了解金鱼在水里的动态。
师：金鱼在水里干吗？它们是怎么游的？（学说 “ 游来游去 ” ）
3 、请个别幼儿学做金鱼游泳，再集体学做。
4 、给金鱼喂食。
（ 1 ）师：哎呀，你们听，小金鱼在讲话呢！王老师来听听看，它们在讲什么？（师做认真聆听状，并不时的点头）
师：它们说，它们游来游去，游了这么久，游得肚子都饿了，这可怎么办啊？小朋友，你们能不能想想办法帮帮它们？（幼儿自由发言）
（ 2 ）教师拿出鱼食给金鱼喂食。
提问：应该给金鱼吃多少呢？吃多了行不行？
（ 3 ）请个别幼儿给金鱼喂食。（提醒幼儿注意食量）
5 、给每组幼儿分发一只金鱼缸，并提供鱼食，分组喂食。
幼儿园社会教案 篇5
活动过程
一、幼儿倾听故事
1、教师：今天老师带来了两个小动物来到我们班，我们一起来看一看是谁呢?
教师出示小鸡和小鸭子，请幼儿跟它们打招呼。
2、教师：这两个小动物它们今天还带来了一个故事哦，请小朋友们来听一听这个好听的故事吧!
教师讲述故事内容。
3、教师提问：
教师：小公鸡和小鸭子在做什么呢?当鸭子啄不到虫子的时候是谁来帮他啄的呢?小公鸡是怎么样帮助小鸭子的呢?
小公鸡不会游泳，是谁来救他的?小鸭子又是怎么样救小公鸡的呢?
教师小结：小鸡和小鸭子它们是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助
二、请幼儿介绍自己的好朋友
1、教师：瞧，小鸡和鸭子真是一对好朋友，那小朋友，你们是不是也有很多的好朋友呢?那现在就请你们来说说你们的好朋友吧!
请幼儿向大家来介绍自己的好朋友，他是谁，叫什么名字。
2、教师：小朋友，你们和你们的好朋友会互相关心、互相帮助吗?自己是怎么样帮助好朋友的，好朋友又是怎么样帮助自己的呢?
小结：小朋友之间要团结友爱、友好相处、互相帮助，这样的朋友才是好朋友。
三、让幼儿玩音乐游戏：找朋友。
1、教师：原来你们都有这么多的.好朋友呀!你们和自己的好朋友都会互相关心、帮助，都是很听话的小朋友。那现在老师要请小朋友们一起来玩一个“找朋友”的游戏，好吗?
2、教师弹奏音乐“找朋友”，请幼儿听到音乐在教室里面走动，然后找到一个好朋友来握握手、抱一抱。
3、教师组织幼儿进行游戏，游戏可重复的玩，可以请小朋友多找几个好朋友一起。
4、教师：小朋友，这个游戏好玩吗?有这么多的朋友在一起你们开心吗?
四、结束活动
幼儿园社会教案 篇6
设计意图：
世界是千变万化、缤纷多彩的，幼儿的现实环境中充满了知识内容。从孩子的生活中寻找教材，让孩子通过自己的发现去学习、获取、运用，并从中体会到学习的快乐。桥是孩子们生活中随处可见的，我借着幼儿对文昌桥的建造有着不同的看法，有的幼儿认为它的建造占用了幼儿园的室外操场，同时他建造时发出的噪声也影响了幼儿园的正常生活，也有幼儿认为它的建成缩短了幼儿园与家的路程，方便了交通、节省了时间，同时也缓解了学府路附近的交通，设计的此堂课。
活动目标：
本次活动将各式各样的桥带到孩子面前，鉴于中班孩子的年龄特点和认知水平，通过生动的幻灯片，让孩子们在感知、操作、游戏中萌发兴趣、获取知识、提高能力。
认知目标：
1、通过观察、操作，发现桥的秘密。
2、了解桥的不同用途,能根据不同的情境设计出适合的桥。
3、能大胆的设计桥，体验制作的乐趣和成功的满足感。
技能目标：初步了解桥的用途与我们生活之间的关系。
情感目标：萌发对周围事物的探究兴趣和求知欲望。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、幼儿人手一份木制蒙台梭利教具。
活动过程：
1、导入：故事《图图的麻烦》请小朋友想办法帮助图图过河。用幼儿喜欢的动画人物图图，激发幼儿的想象力，将幼儿想到的过河方法进行比较。当我提问时，有的幼儿说可以乘船、可以建桥、可以坐飞机、可以建索道。然后和幼儿进行讨论，比较。而后得出结论建桥是最长久、最实用、最便捷的方法。
2、观看图片请幼儿欣赏各种不同结构的桥,让幼儿了解桥的基本结构。
（1）图片一中的桥是由桥墩、桥架、桥面、护栏构成的。
（2）图片二中的桥是由桥拱、桥柱、桥面构成的。
用幼儿园门口的桥梁修建照片帮助幼儿分析桥的结构。后进行小结：告诉幼儿桥的概念：桥是架在河上连接两岸可供人们通行的建筑物。 在这环节我运用了现代教学媒体电脑幻灯片，拓展幼儿的经验，激发幼儿对桥的兴趣。
3、进行PowerPoint 制作给图图建一座桥。
桥建成后，引导幼儿自己说出给图图桥的结构，目的是为帮助幼儿复习桥的结构，再次激发幼儿对桥的兴趣。
4、延伸活动:请幼儿用蒙氏教具给需要用桥的地方建一桥。
场景：①江上②堵车的马路③学校门口④火车通行的地方先帮助幼儿从桥的用途方面对桥进行分析用途：公路桥、铁路桥、高架桥、立交桥。如果说前面两个环节是具体的直接感知，那么这里就要进入间接感知阶段，将要通过用蒙氏教具建桥的体现解决难点。
指导思想：
新《纲要》科学领域的内容与要求明确揭示了科学领域的指使用具有情境化、生活化、经验化的特点，尤其是对于认知活动这种抽象思维占主体的活动而言，更需要以一种幼儿熟悉的、真实的生活方式呈现。从孩子生活的实际出发选取有益的教材内容，让孩子感到知识并不遥远，知识就在身边变告诉为感悟和体验以积极的、活跃的状态投入到学习活动中去。
本次活动选取的教材桥是孩子们身边随处可见的，同时又是幼儿园门口重要的交通设施，正因为这样的教材是真正来自于孩子生活的，它可以使孩子们感到原来学习材料和生活是那么贴近，从而以我要学的心态进入学习状态，注意力和思维也更为主动。本次活动将桥的学习定位在了解桥的结构、用途、价值及与自身的关系方面，旨在通过游戏性、趣味性的学习，增强幼儿对周围事物的观察兴趣与能力，为大班更为广阔的学习奠定基础。
幼儿园社会教案 篇7
活动目标：
懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。
活动准备：
1．一个会哭、会笑的娃娃。
2.一些散放在各处的玩具。
3．根据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，帮助幼儿建立常规意识。
活动过程：
1．送娃娃回家。
寻找哭声：将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。
找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关心娃娃。
请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2．帮玩具找家。
找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放)
3．游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。
先将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。
?请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”，帮助玩具回家。
4．欣赏儿歌：宝贝玩具
宝贝玩具真有趣，
天天和我做游戏，
轻轻拿，轻轻放，
收拾整齐要牢记。
建议：
在游戏时经常提醒、鼓励，帮助幼儿逐渐形成良好习惯。
评价：
1．能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。
2．能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。
幼儿园社会教案 篇8
案例分析：洗衣机动起来了
背景：维果斯基曾说：三岁前的儿童是按自己的大纲学习的。所以作为我们托班的老师更多的任务就是创设丰富多彩的环境，让孩子在与环境、材料的对话中自主得到发展。由此，我们在托班孩子入园情绪稳定后，为他们创设丰富多彩的区域活动。考虑到小小班的孩子游戏需要很强的情景性，所以我们往往投放逼真的材料以满足他们游戏的需要。那是不是逼真的材料真的能引发孩子活动的兴趣，让材料真正发挥阶值的呢？我从一个案例中得到启示。
案例描述：娃娃家一直是我们托班孩子最喜欢玩的地方，他们有的在娃娃家里学妈妈抱着娃娃，给娃娃喂奶，有的学妈妈烧饭做菜等等。为了丰富游戏的情节，我让我先生用木板做了几只非常逼真的洗衣机，投放到娃娃家。然而，几天过去了，我们的洗衣机一直没人去玩，洗衣机一直没有动起来。是我们的洗衣机做的不好吗？不对！洗衣机很漂亮，而且想想小朋友也有相关的生活经验，都认识洗衣机，知道是洗衣服的，可为什么不爱玩呢，我很纳闷，也准备把它拿掉。
一天，玩区域活动不久，董奕炎笑眯眯跑来让我拉袖子去洗手，我看到他的衣服很脏，可能是他刚才画图画，把颜料染在衣服上了。我灵机一动说“呀！瞧你的衣服这么脏，快去洗洗吧”。奕炎真的把衣服脱了下来，我就把它放进了洗衣机里。在洗的时候我和他用嘴模仿洗衣机轱辘轱辘转的声音，洗好后，让他把衣服用夹子夹好把它挂起来。许多孩子见我们在洗衣服，也把自己的围兜放入洗衣机来洗，大家轱辘轱辘的玩得真的很欢。
从那以后洗衣机经常有人在玩，玩的内容也越来越丰富了。
分析：开始的时候为什么孩子不爱玩呢？我后来想到：对于小小班孩子来说，他们比较喜欢玩熟悉的、重复的游戏，这次老师投放的洗衣机，虽然孩子看到过自己父母用洗衣机洗衣服，但是从未自己去摆弄，对他们来说没有直接的生活经验，同时老师出示洗衣机时，也没有创设很好的问题情景，因此，对孩子来说，洗衣机的出现，只不过娃娃家多了一件物品而已。一次偶然机会，老师通过自己的示范和语言，为孩子创了真实的游戏情景，才使得孩子开始乐于参与玩洗衣机的游戏。
反思：《纲要》中说到，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。关注不仅仅是用眼睛去看，还要用心、用脑去思考，小小班孩子生活经验少，很多时候还是非常需要老师的介入，在老师的直接引导示范下，在孩子慢慢熟悉过程中，幼儿的生活经验才能在游戏中得到提升。如上面案例中，幼儿不爱玩到由于老师的关注改变现状，创设情景，自然介入幼儿原本不感兴趣的活动，使冷落的洗衣机活动引来孩子们的注意。
其次，对于小小班的孩子，游戏的情景性创设不仅需要逼真的材料，有时候还需要老师通过其他的直观的形式来创设情景，如教师的参与，它不仅能挖掘幼儿在角色游戏中的潜在能力，积极创造了与之相关的游戏环境，还能大大满足幼儿游戏的需要,使孩子在活动中产生更积极的参与热情。
幼儿园社会教案 篇9
目标：
简单的方位知觉
材料：
镜子、图片。
过程：
1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。
2.教师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上指点。
3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。
建议：
1.活动区周围可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。
2.在活动中念儿歌《真是漂亮的好孩子》。
3.活动后，可进行宝宝自己会整理的练习，感知简单的归类。
附儿歌：真是漂亮的好孩子（鸽翔）
宝宝有面小镜子，每天用它照自己，
小脸干净头发直，真是漂亮好孩子。
幼儿园社会教案 篇10
活动目的：
1. 在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。
2. 发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。
活动准备：
1. 连线纸、水彩笔
2. ji、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只
3. 摆放成封闭式的平面ji蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干
4. 数字卡片
5. 录音机、磁带
活动过程：
一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入
1. 游戏《连线找客人》
2. 幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。（注意排序：ji、鸽、鸭、鹌鹑）
二、配对
1. 教师出示ji蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋（特别介绍鹌鹑蛋）
2. 幼儿配对，将蛋放在动物边上。
三、数ji蛋
1. 教师出示ji蛋！“ji妈妈你们看它下了几个蛋啊？”
2. 发现问题？引导幼儿想办法解决。
四、幼儿探索尝试封闭式数数
1. 幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？”
2. 总结交流，数数的经验。总结时，教师出示数字卡片。幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多五、游戏：母ji孵蛋
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