幼儿园小班绘本教案(精选15篇)
我要投稿 投诉建议

幼儿园小班绘本教案

时间:2021-12-01 15:14:52 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班绘本教案(精选15篇)

  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班绘本教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园小班绘本教案(精选15篇)

幼儿园小班绘本教案1

  活动目标:

  1、学会观察绘本,了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。

  2、通过观察夸张、变形的图画,能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。

  3、让孩子体验父子亲情,爱自己的爸爸。

  活动准备:

  图画书《我爸爸》、PPT

  一、谈话导入,引出主题

  T:宝宝们,你们喜欢自己的爸爸吗?为什么喜欢爸爸呢?

  T小结:是啊,每个宝宝都有自己的爸爸,今天老师要向你们介绍一位外国爸爸,我们一起来看看吧!

  二、阅读绘本课件《我爸爸》

  (一)出示ppt,爸爸喝茶的图

  1、这就是英国小男孩彼得的爸爸,他长的怎么样?在干什么呢?

  2、是啊,彼得说:这是我爸爸,他真的很棒!

  3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜欢做什么事情呢?

  (二)翻书阅读,了解爸爸的爱好(详略得当)

  1、爸爸真的很棒,他到底喜欢做什么事情呢?

  2、文艺:我爸爸是一个了不起的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。

  幼儿做做爸爸跳舞的动作。

  3、运动健将:他踢足球的技术一流;在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。

  幼儿做做踢足球的样子。

  (三)继续阅读,感知爸爸勇敢的性格特征

  1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面

  图上有谁呀?

  爸爸在干什么?(观察表情,动作,有可能会说什么)

  大野狼在干什么?(爸爸用手指着大灰狼,那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了)

  T:我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。

  T:是啊,爸爸真棒,真勇敢,什么都不怕,那爸爸还能干些什么呢?

  2、翻到走高空绳索的画面,让幼儿仔细观察画面,看着图说说。

  3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作,看图说说。

  T:爸爸真的很棒,很勇敢,爸爸还有很多本领呢!

  (四)继续阅读,用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说。

  1、出示爸爸游泳的图片,

  T:我爸爸像什么一样?(鱼)鱼有什么本领呢?(会游泳)

  T:我爸爸像鱼游得一样快。

  2、师翻书,让幼儿进行连阅无声阅读。

  3、让幼儿自由选择感兴趣的画面,用“我爸爸像……一样……”的句型说说。

  T:我爸爸像猩猩一样强壮,我爸爸像河马一样快乐,我爸爸像房子一样高大。

  4、T:宝宝们,你们的爸爸像什么一样,有什么本领呢?

  请幼儿自由讨论,相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。

  三、完整欣赏故事,感受“爸爸爱我,我也爱爸爸”的情感。

  1、是啊,彼得的爸爸可真棒呀,有很多爱好,很勇敢,还有很多的本领,这个故事的名字叫做《我爸爸》,宝宝们我们一起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。

  2、这么好的爸爸,你们喜欢吗?让我们也来拥抱一下吧!

  3、拥抱的时候,你们想对爸爸说什么呢?

  (我们对爸爸说:“爸爸我爱你!”)让我们回家也夸夸我们的好爸爸吧!

幼儿园小班绘本教案2

  活动目标:

  1. 在看看、听听、讲讲中理解故事,体会朋友见面要问好。

  2.积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。

  3.在理解故事的基础上,愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼,感受交往的快乐。

  2.“找相反PK赛”:比一比看谁知道的“相反”多。

  (四)阅读区的活动

  1.活动一

  (1)活动名称:找相反

  (2)活动意图:用绘画、符号等方法记录自己在幼儿园、家里找到的“相反”,能发

  现生活中的反义词。

  (3)活动准备:

  笔、记录本。

  (4)活动提示:

  ①寻找幼儿园、家里哪里也有“相反”。

  ②用绘画、符号等方法记录下来。2.活动二

  (1)活动名称:相反秀

  (2)活动意图:用自己的动作来表现反义词,和同伴比一比看谁做得多。

  (3)活动准备:反义词的汉字、图画、小粘纸。

  (4)活动提示:

  ①两个人轮换游戏:一人拿卡片,另一人做相反的动作。

  ②能又快又准确地在自己身上贴上小粘纸,多者为胜。

幼儿园小班绘本教案4

  一、活动目标

  1. 通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

  2. 感受绘本故事带来的色彩美。

  二、活动准备

  PPT图片

  三、活动过程

  1.教师出示PPT毛毛虫面包图片

  教师:宝贝们!看!这是什么?那你见过真的毛毛虫吗?它长什么样啊?毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了我们小一班,看,它来了?”

  2.理解故事内容

  结合PPT讲解故事

  (1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

  提问:毛毛虫现在想去干什么?如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么?好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了!

  (2)继续讲到“星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿。”

  提问:哇!毛毛虫吃了这么多水果啊,星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨子,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个?我们一起来看看是不是六个!哇,这么多好吃的啊,我们先来数数是不是六个?小朋友猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?

  (3)继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

  提问:谁知道它为什么胃痛了?毛毛虫想让你们给他想想办法,怎么才能不胃痛啊?

  (4)继续讲到“把茧咬破了一个洞,钻了出来”

  提问:呀!老师要告诉小朋友了,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜猜谁出来了?老师先不告诉小朋友是什么!

  看图片:知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

  它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊!老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?提示:它会飞,喜欢花。

  (5)继续讲完

  提问:毛毛虫变成蝴蝶了,你们喜不喜欢这只蝴蝶?

  3.结束。

  游戏:毛毛虫变蝴蝶

  幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

幼儿园小班绘本教案5

  活动目标

  1、知道并理解绘本所讲的故事内容,激发幼儿用语言表达对画面和作品的感受。

  2、帮助幼儿驱走心中害怕的怪物,让幼儿更勇敢地面对生活。

  3、能和父母一起动手制作大怪物的面具,体验亲子游戏的快乐。

  活动准备

  ppt或绘本,勾线笔,纸张。

  活动过程

  引入:教师提问:

  “天黑啦,宝宝你们怕黑吗?”

  “天黑了,怪物要出来了,你觉得怪物长什么样子的呀?”

  “今天有一只绿色大怪物要来了,你们想看看它吗?出示课件

  一、大怪物来啦!

  师:这是什么呀?这是一双什么样的眼睛呢?一双黄色的大眼睛这双黄色的大眼睛是谁的呢?

  第二页:绿色大怪物还有什么有一个蓝绿色的大鼻子。)

  第三页:有一个长满白色尖牙的红色大嘴巴

  第四页:有两个扭曲的小耳朵

  第五页:有一头乱蓬蓬的紫色头发。

  师打开封面绿绿的脸,我们就叫他绿色大怪物。

  二、赶走可怕的绿色大怪物

  教师“宝宝,你们怕这个绿色大怪物吗?”“有没有被它吓倒?”“那我们一起说,你是吓不倒我的!”

  “宝宝你们真勇敢,那你们有没有什么好办法可以赶走大怪物呀?”

  “我呀,有个好办法可以赶走大怪物,你们信吗?”“那我们一起来试试。”

  “走开,乱蓬蓬的紫色头发!”(教师边说边做推开的动作,说完再翻书)

  “哇,有没有走开呀?那我们一起来赶走头发好不好?”

  “哇,赶走头发了,鼓鼓掌,我还会赶走别的呢!”

  “头发、耳朵都被赶走了,还有什么呀?”“

  哪个宝宝会赶走鼻子的呀?什么颜色的呀?”“这是蓝绿色的长鼻子哦!”

  “男宝宝你们会不会赶走大怪物呀,绿色大怪物的绿色大脸我们一起来赶走它好

  “大怪物说声音太小了,你是赶不走我的,大声一点一起把他赶走?“看看,还有什么没赶走呀?”“谁来赶走它?”“我们一起大声说走开,绿色大怪物!”

  三、阅读绘本,感受赶走大怪物的乐趣。

  师:“绿色大怪物走开了,我们一起说永远永远不准回来!”“直到我们说可以。”

  “宝宝们,大怪物可以回来了吗?”

  “那我们一起吧它喊回来吧,好不好!”

  四、亲子手工活动:

  幼儿和父母一起制作自己心中的大怪物的脸(如:红眼睛,蓝头发等)之后。

  请幼儿与同伴,尝试用“乱蓬蓬,红彤彤”等形容词完整的进行表述。之间互相交流。

幼儿园小班绘本教案6

  活动目标:

  1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识,感受故事的诙谐、幽默。

  2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性,探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。

  活动准备:

  故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》(歌词附后)

  活动过程:

  一、完整欣赏绘本一次,感受故事的诙谐、幽默。

  提问:

  1、故事里的小鼹鼠在干什么?

  2、你觉得这个故事有趣吗?哪里有趣?(如果幼儿回答不出,教师要示范引导,如对话很有趣。)他是怎么问其它小动物的?(请你们来学一学),其它动物又是怎么回答的?(请你们也来学一学)

  二、欣赏绘本第二次,了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。

  教师边讲述,边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状,并尝试学习用语言描述。 妈$咪$爱$婴$$幼儿园$教案频道

  1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的?(长长的,土黄色的嗯嗯)刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯?

  2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢?(又湿又黏的白色)

  3、马先生的嗯嗯又是怎样的?(又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯)

  4、野兔的呢?(像豆子一样的嗯嗯)(后面依次类推)小鼹鼠的呢?(小小的、黑黑的'嗯嗯)

  教师:原来不同的动物有不同的嗯嗯,那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢?(我们的嗯嗯正常的时候是干的,如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了)

  三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。

  1、提出问题,思考:动物和我们人类不一样,他们把嗯嗯随时随地解在地上,我们应该解在哪里呢?(可以提出有时候在外面玩,附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论)

  2、观看图片,引导幼儿讨论:老师这里有几张图片,请你来看看这样做好吗?(图片内容:把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等)

  3、根据幼儿答案可制定相关规则。

  四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。

  附歌词:快乐嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽;你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快乐乐身体棒。

幼儿园小班绘本教案7

  

  活动名称

  语言:藏在哪里了

  时间

  活动目标

  认知方面

  感知整体和部分的关系。

  能力方面

  仔细观察图片,寻找动物,能连贯地说出角色的显著外形特征,并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

  情感方面

  在游戏中熟悉方位词,体验游戏的快乐。

  重点

  喜欢听故事,乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。

  难点

  感知整体和部分的关系

  活动准备

  PPT课件、头饰

  总课时

  设计人

  审核人

  活动过程

  教学策略

  一、开始部分师

  师幼谈话,回忆捉迷藏的经验,激发兴趣。

  你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

  你会藏在哪里?

  二、基本部分

  1、观察图片,说出动物的特征及躲藏的位置。出示图片,观察讨论。师:今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。它们都长什么样?(引导幼儿说出动物的特征)谁来躲,谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?谁输了,为什么?小结:小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工,小狐狸输了,它对朋友们说:"你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。"

  2、寻找动物朋友。

  (1)片段一:猜猜小狐狸找到了谁?为什么是小兔?(因为兔子有一对长长的耳朵)小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)

  小结:小狐狸找啊找,看到石头后面有对长长的耳朵,找到了,是小兔子,小兔子藏在石头后面。

  (2)片段二、三:(同时出示松鼠和大象躲起来的图片)小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?小狐狸怎么会发现它的?(第三个小动物请幼儿出来完整讲讲)

  (3)片段四:小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找。你是怎么发现它的?为什么小狐狸很快就找到了小兔它们,可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?

  小结:小鹿真聪明,躲在树林里,把它的角当成树枝,大家都找不到它,这是小鹿保护自己的一种方法。3。完整欣赏故事。师:刚才图片上讲的是一个好听的故事,故事的名字就叫《藏在哪里了》。

  三、结束部分师:

  小动物们玩的真开心,我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏,好吗?第一次游戏:老师找,小朋友躲。第二次游戏:幼儿两两游戏,用猜拳的方法决定谁藏谁找。游戏好玩吗?我们再到外面去玩一玩吧!

  活动延伸

  活动反思

  成功之处

  这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,整个活动以"藏"为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事,引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中,仔细观察动物显着的外形特征,在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置,有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述,让他们在快乐的阅读、快乐的学习!在想出玩石头剪刀布这个办法后,我通过和幼儿一起玩一玩,让幼儿参与到这个情境之中,在玩中学习,也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节,狐狸说:"我转过身,你们都躲起来吧,我倒计时数到5就来找你们了,一定能找到。在这里,我让幼儿跟着小狐狸一起数,游戏化的接触了倒数,增添乐趣。

  不足之处

  在活动中,还存在着一些不足,我班孩子思维很活跃,打个比方,我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡",我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡,这个扁扁嘴的是小鸭,将他们生硬地转移到我的思维上,以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。

  改进措施

  在这里,我就可以引导他们说说哪里像小鸡,小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿:动物朋友们谁来找,谁来藏?我应该多给幼儿一些时间思考,可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢",请幼儿自己开动脑筋,发挥想象,帮助小动物们解决这个问题。

幼儿园小班绘本教案8

  幼儿园小班绘本教案:捉熊去

  设计意图:

  绘本《我们要去捉狗熊》极具游戏精神,描述了一家人克服种种困难前去捉熊,最后安全逃回家的故事。小班幼儿具有很强的同情心和泛灵意识,特别容易进入故事情境。如能借助故事情景,顺应幼儿的知识经验和兴趣指向设计活动,能使动作练习变得有趣,让幼儿百玩不厌。

  “具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”是小班幼儿动作发展的目标之一。在我园,有一种质地极软、弹性很好的海绵垫子,平时用来给孩子们进行爬、滚的练习。在这次活动中,根据故事情节的需要,它们变成了“又深又软的烂泥潭”,幼儿在通过时需要把脚抬高、保持身体平衡,这种新的锻炼方式与平衡木做成的“桥”一起对不同水平幼儿的平衡能力形成了适度的挑战,引发了幼儿强烈的活动欲望。

  另外,在本活动中,我们把浴巾简单地卷起来做成“宝宝”,让幼儿带着“宝宝”活动,既增加了动作难度、提高了锻炼效果、激发了幼儿兴趣,又起到了安抚幼儿紧张情绪的作用。游戏情境中的互动语言充满人文气息,不仅起到环节过渡的作用,还渗透了关爱、互助的价值观。本活动融合了有关社会性、创造力和主动性等发展目标,具有促进幼儿身体健康和心理健康的双重价值。

  目标:

  1.练习在平衡木、海绵垫上行走,发展平衡能力。

  2.能够根据一定的路线行进,遵守游戏规则。

  3.敢于挑战自己,并乐于跟同伴一起参加游戏。

  准备:

  1、幼儿曾听过故事《我们要去捉狗熊》。

  2.在场地上,用地垫铺成“家”,用红、黄、蓝三组海绵垫子当“烂泥潭”,用红、黄、蓝三组平衡木当“桥”,用纸箱等材料做“山洞”。

  3.用浴巾做成的“宝宝”每人一个,红、黄、蓝三色的三角巾每人一块系在脖子上。

  4.请一位教师配合扮演“熊”。

  过程:

  一、热身活动:和宝宝做游戏

  师:你喜欢你的宝宝吗?你会带他怎么玩?

  幼:我会背宝宝走路/我会抱着宝宝转圈/我会扶着宝宝走路/我会举着宝宝跳跳跳……

  (幼儿每说到一种玩法,教师和幼儿便抱着“宝宝”一起做动作。)

  师:宝宝累了,我们带着宝宝安静地休息一会儿吧。(幼儿摇“宝宝”睡觉,然后轻轻放下“宝宝”。)

  二、情境游戏:捉熊去

  1.了解游戏玩法和规则,初步尝试玩游戏。

  师:还记得《我们要去捉狗熊》的故事吗?故事讲了什么?

  师:今天,我们也来玩捉狗熊的游戏。大家看,这里是小桥,前面有一块大大的烂泥潭,远处有一个山洞,山洞里住着一只大熊。宝宝这会儿睡着了,我们一起去捉熊,好不好?

  师:请你先看看自己三角巾的颜色,然后从相同颜色的“小桥”和“烂泥潭”上走过去。

  (幼儿走过“小桥”和“烂泥潭”,教师关注幼儿走“烂泥潭”时的表现。)

  师:今天大熊不在家,让我们沿着原路回去吧。

  (析:第一次游戏设置的“熊不在家”的情节,有利于幼儿在比较轻松的心理状态下练习动作。)

  2.交流行走的经验,重点练习“踩”的动作。

  师:刚才去大熊家的路上,哪里最难走?谁还摔倒了?

  幼:烂泥潭最难走了!

  师:为什么烂泥潭很难走?

  幼:因为烂泥潭很软/踩下去一个坑……

  师:怎么走才能不摔倒呢?

  幼:要把脚抬得高一点。

  师:你来试试看。

  幼:要轻轻地、慢慢地走。

  师:大家一起来试试。

  师(小结):原来经过“烂泥潭”时要把脚抬高一点,然后轻轻地、慢慢地放下去,这样就不会摔跤了。

  师:好吧,趁着大熊这会儿不在家,我们再去练习练习!

  (幼儿练习2~3遍。)

  3.增加难度进行游戏。

  (1)抱着宝宝去捉熊。

  师:我的宝宝也想跟着我去捉熊呢!你们的宝宝想不想去呢?

  师:好,那我们就请不想去的宝宝看家吧。其他的宝宝和我们一起去捉熊。你们能保护好自己的宝宝吗?怎么保护呢?

  幼:我抱好我的宝宝。

  幼:我不摔跤,宝宝也不会摔跤。

  (师幼一起抱着“宝宝”过“小桥”“烂泥潭”,到达“山洞”后,配班教师扮演大熊从“山洞”里出来,慢慢追赶。大家原路逃回“家”。)

  (析:一方面,幼儿抱了“宝宝”之后,动作难度加大;另一方面,“大熊”的存在营造出了紧张的氛围。也加大了动作难度,从而有助于幼儿平衡能力的发展。)

  (2)增加器材难度再次去捉熊。

  师:大家快关上门。

  师:刚才真是太紧张了,大熊追过来的时候,有两个妈妈摔倒了,还有两个爸爸从其他地方跑回家,差点迷路了。其实大熊的身体比我们重,他从烂泥潭里经过时会陷得更深,走得更慢。只要我们不摔跤,他就一定追不上我们。

  师:瞧,熊在做什么?

  幼:熊把“桥”变长了!

  幼:熊还把“烂泥潭”变得更深了。

  幼:他不想让我们去捉他。

  师:你们还敢去捉熊吗?能顺利地走到熊那里去吗?走的时候要注意什么?

  幼:我们要小心。

  师:是的,我们不光自己要小心,还要相互帮助,看到有人摔倒了,旁边的人可以扶一下。

  幼:我们要把脚抬得更高。

  师:好,我们带上宝宝出发吧!

  (“大熊”低声吼着,慢慢地从“山洞”里出来追赶幼儿。)

  (析:在游戏中,幼儿容易因情绪激动而导致动作变形甚至摔倒,因此,“大熊”只是慢速追赶,以减少幼儿的游戏紧张感,切合小班幼儿的心理特征。)

  4.转变情节进行游戏。

  师:我们安全地回家了,门也关紧了。你们听到大熊说什么了吗?(“大熊”在“山洞”里喊话。)

  幼:大熊很伤心。

  幼:大熊说他不想抓我们,想跟我们做游戏。

  师:大熊不想抓我们,只是想跟我们做游戏。那你们愿意跟他做朋友吗?

  幼:我们跟大熊做朋友吧!

  师:怎么才能让大熊明白我们的意思呢?

  幼:我们去好好跟他说。

  幼:我们站在山洞夕卜面跟他说。

  幼:我们唱一首歌给他听。

  (幼儿通过“小桥”和“烂泥潭”走到“山洞”外面,去安慰“大熊”,跟“大熊”做朋友。)

  熊:你们好,我也有一个宝宝,你们想跟我的宝宝做朋友吗?

  幼:好啊/原来大熊也有宝宝……

  师:我们请大熊到我们家去做客,好吗?

  (幼儿一起沿着原路返回。)

  (析:随着游戏情节的发展,幼儿的心理也发生了变化。他们带着对熊的理解和同情,又一次踏上了“找熊”的路,从而使重复的动作练习变得轻松有趣。另外,变化的情节也激发了幼儿关心别人、主动与他人交流的愿望。)

  三、整理活动:学大熊与宝宝做游戏

  师:大熊平时是怎么跟宝宝做游戏的呢?让我们跟着“大熊”一起带宝宝玩吧。

  熊:我会带着宝宝骑马(把宝宝放在膝盖上颠一颠),我会带着宝宝滑滑梯(让宝宝从膝盖往下滑),我还会让宝宝在我的身上滚一滚(让宝宝在腹部滚动)。

  (幼儿跟随“大熊”一起做放松动作。)

  (析:让幼儿和“大熊”一起带“宝宝”游戏,自然转入安静的整理活动,既承接了前面的游戏情节,又起到了放松幼儿身体、调整幼儿心理的作用。)

幼儿园小班绘本教案9

  活动目标:

  观察画面,理解图意,并尝试用简短的语句表达自己的理解,萌发对看图讲述的兴趣。

  活动准备:

  小蛇散步故事书、故事图片

  活动过程:

  一、观察画面,理解图意

  ——看看谁来了?(出示小蛇)

  1.观察图一:小蛇出门

  ——你看到了什么?小蛇在干什么?

  ——小蛇是怎么散步的呢?(模拟小蛇)

  小结:天气真好,小蛇出门去散步!

  过渡:接着会发什么事情呢?我们一起来看一看!

  2.观察图二:大水坑

  ——这是什么?小蛇怎么了?

  ——谁来说一说这个图片上的事情。

  小结:小蛇爬着爬着,哇,一个大水坑!

  ——小蛇会怎么过去呢?

  3.观察图三:变座小桥

  ——看看小蛇在干吗?它把自己变成了什么?

  小结:小蛇说,没关系,变座桥。

  4.观察图四:动物过桥

  ——听!谁在说话?(教师模拟:能从你的背上过去吗?)

  ——小蚂蚁说了什么啊?小蛇会怎么回答呢?

  小结:“能从你的背上过去吗?”“可以可以!”小蚂蚁过桥了。

  蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。

  小结:朋友们一个接一个过了桥!谢谢你小蛇!不用谢!

  二、共同讲述,巩固理解

  ——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》,我们一起来讲一讲吧!

  三、延伸:出示图画书:小蛇散步

  ——刚才这些画面就来自于这本书,我们等会还可以仔细去看一看,看看还有谁也来过桥了!

幼儿园小班绘本教案10

  活动目标:

  1、观察各种动物穿小背心的有趣画面,理解动物的感觉及小背心变化的原因。

  2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

  活动准备:

  绘本PPT

  活动过程:

  一、故事开头与结尾导入,吸引幼儿兴趣。

  【图1】师:今天我们这里来了一位新朋友,是谁呀?(小老鼠)它有一个非常可爱的名字,叫鼠小弟。初次见面,和鼠小弟打个招呼吧!

  师:鼠小弟穿着红色的小背心,它对大家说:“这是妈妈给我织的小背心,很好看吧!”(音频)小背心不仅漂亮,而且还很合身,不大不小正合适!你瞧,鼠小弟穿着这件小背心,多开心、多神气呀!一起来学学它神气的样子。

  【图2】师:呀!怎么啦!本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了?

  师:漂亮的小背心怎么会变成这样呢?你想知道吗?那我们一起往下看吧!

  二、欣赏绘本,理解故事内容。

  (1)分段欣赏绘本

  1、猴子

  【图3】师:瞧,鼠小弟碰到谁啦?(猴子)它在干什么?(引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心,因为它也喜欢小背心”)

  师:那猩猩会怎么对鼠小弟说呢?我们来听听看!(音频“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”)我们一起来学学。

  师:猜猜鼠小弟会肯吗?听听看!(音频“好的”)

  【图4】师:猩猩穿上了小背心,你觉得小背心合身吗?一起来听听小猴自己怎么说!(音频“有点紧,不过还挺好看的”)

  2、狮子

  师:接下来,猩猩又会碰到谁呢?听!(狮子吼声)

  【图5】师:猩猩碰到了狮子,狮子也想穿这件背心,他会怎么对猩猩说呢?(音频“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”)

  师:猜猜看,狮子穿上小背心感觉会怎么样?小背心会合身吗?

  【图6】师:一起来听听看(音频“有点紧,不过还挺好看的”)谁来学一学大狮子穿着小背心的表情?

  3、马

  师:听,谁来啦?(马叫声)

  【图7】师:原来是马来了,马看见这件漂亮的小背心也想要穿,要怎么对狮子说呢?(音频“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”)

  【图8】师:马穿上小背心觉得怎么样?合身吗?(音频“有点紧,不过还挺好看的”)

  4、大象

  师:接下来,还有谁会想穿这件小背心呢?听!(大象叫声)

  【图9】师:大象要怎么对马说?(音频“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”)

  【图10】小背心穿在大象的身上,变得怎么样了?(幼儿自由的说)虽然小背心被拉的又细又长,都嵌到大象的肉里去了,但是他还是说(音频“有点紧,不过还挺好看的”)

  【图11】师:鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上,它做了一个什么动作?它为什么跳的那么高?那它会说什么?听一听!(音频“哎呀!我的小背心!”)我们一起来学一学!

  【图12】师:大象不好意思的脱下小背心,还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了,不能穿了,你现在知道为什么小背心会变成这样了吧?(引导幼儿说出有很多动物穿过)

  【图13】师:这件小背心本来是谁的?接下来给谁穿了?(引导幼儿按顺序说出动物,幼儿说一个,教师出示一个)

  师:你发现了什么?小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样?(大)

  (2)完整欣赏绘本

  师:我们再来完整的看一看,看看到底是不是这样的,会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦!(【图14】―【图23】)

  (教师讲述绘本故事,对话部分教师放慢语速,引导幼儿讲述)

  三、情感迁移:哄鼠小弟开心

  1、【图24】师:鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样,心里很伤心、很难过。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢?

  师:小朋友真会关心、帮助朋友,想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过,它也想了一个好办法哄鼠小弟开心,你瞧!是什么办法啊?【图25】

  师:原来大象把小背心挂在自己的鼻子上,做了一个秋千送给鼠小弟,现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦!

  2、小结:

  师:所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候,我们要想办法去逗他开心,让他高兴起来,朋友之间应该互相帮助。

  3、师:这本书有趣吗?这么有趣的书还不知道名字呢?我们一起来看一看。(出示【图26】绘本封面,知道书名)那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听,好吗?(教师带幼儿离场)

幼儿园小班绘本教案11

  【活动目标】

  1、能仔细观察画面,理解绘本故事内容,体验朋友之间的友爱互助。

  2、能大胆讲述自己的发现。

  【活动准备】

  PPT,小黄鸡和小黑鸡图片各一张。

  【活动过程】

  一、认识小黄鸡和小黑鸡,引入活动。

  1、教师模仿小鸡叫声:叽叽叽,叽叽叽。

  师:是谁来了?(出示小黄鸡)它身上的毛是什么颜色的?它有个好听的名字叫小黄鸡。

  2、教师再次模仿小鸡叫声:叽叽叽,叽叽叽。

  师:是谁呀?(出示小黑鸡)你是怎么知道它是小黑鸡的?

  二、观看课件,理解绘本故事内容。

  师:小黄鸡和小黑鸡是一对好朋友,他们一起来到了草地上。

  (图片1)

  师:小黄鸡和小黑鸡在草地上干什么?他们有抢虫子吃吗?

  师:好朋友是要友好相处的,它们可真是一对好朋友呀!

  (图片2)

  师:吃饱了,他们开始做游戏了,他们在玩什么游戏?看看他们的表情,开心吗?

  师:好朋友一起玩真是一件开心的事!

  (图片3~4)

  师:天气怎么了?下雨了,你们觉得小黄鸡和小黑鸡会怎么做?

  师:我们一起来看看小黄鸡和小黑鸡是怎么做的?

  师:他们抱着一起躲到树叶做的雨伞下,好朋友真好!

  (图片5)

  师:咦,小黄鸡怎么了?你们知道它为什么哭吗?

  师:轰隆隆,轰隆隆,原来小黄鸡是被雷声吓哭的。如果这时候,你是小黑鸡,你会怎么做,会对小黄鸡怎么说?

  师:我们一起来看看小黑鸡是怎么做,怎么说的?

  (图片6)

  师:我们一起来看看小黑鸡是怎么做,怎么说的?

  师:小黑鸡边帮小黄鸡擦眼泪边说:‘别怕,别怕,有我呢,我俩在一起。’

  师:有好朋友可真好!我们也来学学小黑鸡的话。

  (引导幼儿有感情地学说小黑鸡的话)

  (图片7)

  师:天晴了,小黄鸡和小黑鸡又去干什么了?他们的表情是怎么样的?

  师:朋友可以一起吃东西,一起做游戏,还会互相帮助,有朋友可真好!

  三、迁移教育体验朋友之间的友爱互助

  师:你们在幼儿园有这么多好朋友一起上课,一起吃饭,一起游戏,你们开心吗?和你旁边的好朋友抱抱吧。

  师:如果你的好朋友遇到困难了,你应该怎么做?好朋友要互相友爱互相帮助。

  师:你们有这么好朋友,可真幸福!

  四:好朋友一起玩。

  播放音乐《找朋友》(音乐轻)

  师:好了,小朋友去找到自己的好朋友手拉手,我们也去草坪上玩捉迷藏吧!

  带幼儿出活动室去草坪上玩。

幼儿园小班绘本教案12

  课程分析:

  小班幼儿由于年龄小,语言表达能力和概括能力比较差,无法准确的表达自己的想法。这次活动设计了观察、表演、猜和说的环节,鼓励幼儿大胆表现自己。小班故事绘本《好饿的小蛇》能吸引孩子的注意力,内容简单,画面形象生动有趣,小蛇吃东西时:“啊呜-咕嘟,真好吃”,动作简单,充满童趣,孩子们容易模仿。因为他们平时都吃过苹果、香蕉、菠萝、葡萄,对它们很熟悉,他们都能说出这些水果的颜色和味道,所以他们感到学习是件容易的事,从而激发了孩子们学习兴趣。小班的孩子喜欢阅读故事绘本,他们喜欢看一些简单易懂的图画,尤其是小动物绘本,小蛇也是孩子们熟悉的动物,故事中通过小蛇走路的“扭来扭去”,让幼儿学习用自己的肢体模仿小蛇走轮的样子。小蛇贪吃的模样深深地吸引了孩子,并能模仿吃东西的动作,教会幼儿理解“吞”的含义,懂得好吃的东西不能吃得太多,否则会生病的。

  课程目标:

  1.通过阅读故事绘本,鼓励幼儿用恰当的词语描述物体的颜色、形状等。

  2.教会幼儿乐意模仿吃东西时“啊呜~咕嘟”的声音和模仿小蛇走路时扭动的动作。

  3.鼓励幼儿能和同伴一起分享故事,体验阅读的快乐。

  4.教幼儿理解“吞”的含义,教育幼儿懂得好吃的东西不能吃的太多太快。

  课程准备:

  1.绘本故事《好饿的小蛇》

  2.《好饿的小蛇》PPT

  课程过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.师:宝贝们,今天老师给你们请来了一位好朋友,看看这是谁呢?

  2.向孩子们介绍书名、作者,并展示PPT;

  3.师:小蛇肚子咕咕叫,你们知道是怎么回事吗?

  4.师:对,小蛇饿了,饿了就要去找食吃,今天我们就陪着小蛇一起去找食吃吧!

  二、教师边讲述故事、边提问,引导幼儿大胆猜测想象

  1.(1)师:第一天,一条好饿的小蛇在树林里扭来扭去,突然,他发现一个红颜色的、圆圆的水果,宝贝们猜猜看,是什么水果呀?(向宝贝们展示PPT)

  (2)师:宝贝们喜欢吃苹果吗?是什么味道的?

  (3)师:小蛇是怎样把苹果吃到的?(先示范做动作,然后教幼儿做)

  师:它张开嘴巴,啊呜~咕嘟~真好吃!

  (4)师:小蛇变成了什么?

  (5)师小结:小蛇变成了一条苹果蛇,它吃饱了,高兴的回家了。

  2.(1)师:第二天,好饿的小蛇又在树林里扭来扭去,突然它发现一个弯弯的、黄颜色的水果,宝贝们猜猜是什么水果?(向宝贝们展示PPT)

  (2)师:香蕉是什么颜色的?吃起来什么味道?

  (3)师:宝贝们喜欢吃香蕉吗?喜欢吃的举手~老师也喜欢吃香蕉!你们都喜欢吃水果,是个不挑食的好孩子!

  (4)师:我们站起来学着小蛇吃东西的样子,把它吃掉吧!小蛇变成了一条香蕉蛇啦~

  3.(1)师:第三天,好饿的小蛇在树林里扭来扭去,他看见浑身长满刺的、黄颜色的水果,小蛇还会吃掉吗?(展示PPT)

  (2)师:这个菠萝好大啊,还长满刺,小蛇嘴巴要张的大大的,宝贝们和老师一起学着小蛇长大嘴巴把菠萝吃掉吧!

  (3)请幼儿们表演小蛇吃菠萝的样子。

  4.(1)师:第四天,好饿的小蛇又在树林里扭来扭去,它看见一串紫色的、一粒一粒的水果,宝贝们猜猜看是什么颜色的水果啊?(展示PPT)

  (2)师:宝贝们喜欢吃葡萄吗?是什么味道的?

  (3)请宝贝们和老师一起表演小蛇吃葡萄的动作。

  5.(1)师:第五天,好饿的小蛇在树林里扭来扭去,它找到了什么呀?(展示PPT)

  (2)师:这棵苹果树好大呀!小蛇的嘴巴要张到最大才能把它吃掉!

  (3)师幼共同学着小蛇吃掉苹果树;

  (4)教育宝贝们吃东西不能像小蛇一样一口吞下去,要细嚼慢咽,不能吃的太快。

  三、师幼一起表演故事

  1.师:小蛇明天还要吃东西,我们看看小蛇分别找到哪些好吃的?(展示PPT:梨、西瓜、樱桃等)

  2.师:小蛇还能找到哪些食物呢?和老师一起到外面去找找吧!

幼儿园小班绘本教案13

  目标

  体验阅读的乐趣。

  进一步熟悉故事情节,感受重复句式的特点,学习角色间的对话。

  学习有序地翻阅图书,跟随故事讲述的节奏翻页,养成良好的阅读习惯。

  准备

  实物展示台,师幼人手一本绘本,小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。

  过程

  一、有序翻页,阅读图书

  1.教师运用“打招呼”小游戏,调动幼儿的阅读兴趣。

  师:请你们把图书放在自己面前的桌子上,摆正。

  师:眼睛看着书上的小姑娘,手指点在上面,和小姑娘打个招呼吧。

  师:用同样的方法也可以和小动物打个招呼。

  2.教师运用实物展示台,和幼儿同步翻阅图书,指导幼儿正确翻页。

  (1) 看封面。

  师幼一起指着封面上的问号,说出故事的名字“谁的脚印”。

  (2)介绍翻书方法。

  师:请你们把两只手放在书的两边,左手轻轻压住书的左边,用右手翻书。(镜面示范。)

  (3)教师用较慢的速度讲故事,讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节,眼睛跟随画面。一页讲完后,提醒幼儿翻页。

  二、角色表演,练习对话

  1.教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫,表演对话。

  师幼翻书至小花猫页面。

  (1)师:小姑娘问了什么?小猫是怎样回答的?我来扮演小姑娘,请小朋友扮演小花猫,一起来说说吧。

  (2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫,和教师扮演的小姑娘进行对话表演。

  2.幼儿分组扮演小姑娘、小鸟,进行对话表演。

  师幼翻书至小鸟页面。

  师:他们说了什么?谁愿意来扮演他们?

  (1)请幼儿两个一组表演对话。

  (2)引导幼儿在对话中加入角色特点,用细细的声音学小鸟讲话。

  师:小鸟那么娇小,它的声音是什么样的呢?

  (3)男女分组扮演角色进行对话表演。

  3.幼儿模拟大象的声音,进行对话表演。

  师幼翻书至大象页面。

  (1)师:他们说了什么?谁来试一下?

  (2)学习用大象的声音讲话。

  师:用什么样的声音来说话会比较像大象呢?(粗粗的、比较低沉的声音。)

  (3)请女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,进行对话表演。

  4.集体表达最后一句话。

  师幼翻书至第18、19、20页,一起学小姑娘用开心的声音说:“我知道了,原来是我自己的鞋印呀。”

  三、师幼一起边阅读边讲述

  师:你们喜欢这本图书吗?让我们再来看一遍吧,一边看一边跟着老师一起讲故事。

  四、整理收拾图书

  师:请把书合起来,送到书架上,摞成一叠

幼儿园小班绘本教案14

  【活动目标】

  1、能根据故事提供的线索联系生活经验,并大胆想象。

  2、观察图片,感受故事人物的心理变化,知道要勇敢。

  【活动准备】

  《啊呜》PPT课件

  自制小黑屋一间,里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干

  【活动过程】

  一、兴趣导入。

  1、师发出“啊呜”的声音,引起幼儿的兴趣。

  请小朋友闭上眼睛仔细听,这是什么声音?你们在哪里听到过?

  幼:好像是吃东西的声音,动物的叫声……

  2、入故事:“啊呜”究竟是什么呢?我们一起来听故事……

  二、 教师结合图片讲述故事,引导幼儿观察图片,理解故事内容。

  1、察第一幅图,引起第一次猜测。

  图片上有什么?(幼儿根据生活经验讲述,要求表达清晰、响亮)

  教师讲故事:晴朗的天气,四个可爱的小动物在草地上玩儿。他们是谁呀?这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前,他们发现屋子里黑黑的,桌子上好像有什么东西。4个小动物都很想知道“黑乎乎的屋子里会有什么?你想知道吗?”好!那咱们大家去看一看。

  2、观察第二幅图,讲述故事:小兔说:“让我看看,不得了啦,桌子上有个啊呜,脑袋又大又圆!”——小兔看到了什么?是什么样的?还有什么东西又大又圆?幼:(太阳、皮球……)教师出示ppt课件

  3、观察第三幅图,讲述故事:小猴说:“让我看看,真的,啊呜的脸雪白雪白的!”

  小猴也看到了啊呜 它是雪白雪白的?教师出示ppt课件 引导幼儿说出更多雪白雪白的东西。

  幼:(雪、天空、白云……)

  4、观察第四幅图,讲述故事:小猫说:“让我看看,不得了啦,啊呜的眼睛鲜红鲜红的!”

  小猫也看到了啊呜哎 它是什么样的?还有什么东西是红红的?

  幼:(血、花、苹果、番茄、樱桃……)

  5、第五幅图,讲述故事:大家纷纷说:“啊呜,啊呜,真吓人!”小熊说:“我不怕,让我进去看看。”说着就一脚把房门踢开,走了进去。小熊好勇敢!我们来学一学勇敢的小熊?(学一学)

  6、第六幅图,讲述故事:三只小动物在外面等了很长时间,小熊还没有出来,大家有点担心了。咦,小熊怎么不出来了?可能发生什么事?(一定是给啊呜吃掉了!)

  7、第七幅图,讲述故事:三只动物一齐说:“快去救小熊!”

  8、第八幅图,屋里到底发生了什么事呢?哦!原来小熊一个人正在吃蛋糕。—刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么?(蛋糕)——小猴说的雪白雪白是什么?(奶油)——小猫说的红红是什么?(樱桃、草莓)

  9、第九幅图,讲述故事:原来啊呜不是怪物,是个奶油大蛋糕呀!大家一起吃蛋糕,啊呜、啊呜真好吃。我们一起学学他们啊呜啊呜吃蛋糕吧!

  三、根据影子轮廓猜测物品

  啊呜吃完蛋糕回家了。过了不多久夜晚来临了,家里很多东西都出现了影子,孩子们,我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子,好吗?如果猜对了就给自己鼓鼓掌。

  四、游戏:找“啊呜”

  “啊呜”不是怪物,“啊呜”是好吃的蛋糕!老师这里也有一间小黑屋,里面也藏着“啊呜”,敢不敢像小动物们一样找找“啊呜”?我请一名孩子上来把手伸到小洞洞里摸一摸,告诉小朋友们你摸到的东西是什么样子的好吗?猜对了吗?让我们一起看看小黑屋里的“啊呜”到底是什么?

  【活动延伸】品尝“啊呜”

  你们聪明又勇敢,找到了好吃的“啊呜”!我们一起来“啊呜啊呜”尝尝吧!

幼儿园小班绘本教案15

  设计意图:

  小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势,孩子好问、乐问的现象日益明显,以"为什么"为核心。我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点,设计了语言活动《为什么我不能》,让幼儿的在愉快的倾听过程中,敢说、想说、愿意说,培养幼儿自信的品质。

  活动名称:

  语言活动

  活动内容:

  为什么我不能

  教案目标:

  1、理解故事内容,尝试用"我为什么不能"表达自己的想法。

  2、能够安静地、愉快的倾听故事。

  教案准备:

  1、经验准备:认知动物的生活习性;

  2、物质准备:多媒体课件、动物头饰、森林动物图;

  3、空间准备:二十五个小椅子呈半圆形摆放。

  教案过程:

  1、情境"森林里的小动物",导入主题;"看看今天森林里来了哪些小动物?""它们七嘴八舌的在争论,我们来听听它们都在说什么呢!"

  2、观看课件,倾听观察,初步感受故事内容;顺序播放课件,引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作,鼓励幼儿大胆猜测。提问:"画面上是谁?发生了什么?"

  3、完整欣赏故事,理解故事教师有表情地表达页面上的内容,吸引幼儿认真倾,听启发幼儿思考,尝试理解小动物的情绪、困惑。提问:"xx看见xx的时候是怎么想的?"引导幼儿学习句式:"为什么我不能……"

  4、角色扮演,在教师引导下尝试复述"为什么我不能……"

  5、经验迁移,生活中"为什么我不能……"提问:我们会像小动物一样很多"为什么我不能……"的问题,谁来说一说?

  活动延伸:

  1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》,让幼儿在活动中发现自我的价值,肯定自己的长处。

  2、在主题展板上制作一个智慧树,让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上,并将便签贴于智慧树上,教师收集信息与幼儿进行讨论。

【幼儿园小班绘本教案(精选15篇)】相关文章:

幼儿园大班绘本《神秘的大衣》说课稿09-24

好看的幼儿绘本推荐11-25

绘本阅读读后感11-24

关于秋天的儿童绘本推荐12-16

适合少儿看的儿童励志绘本12-28

【精选】幼儿园小班美术教案五篇02-08

精选幼儿园小班教案七篇02-07

精选幼儿园小班安全教案模板九篇02-11

【精选】幼儿园小班美术教案范文10篇02-11

【精选】幼儿园小班美术教案汇编8篇02-10