幼儿园社会教案

时间：2021-11-30 14:59:22 幼儿园教案我要投稿

【精品】幼儿园社会教案9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园社会教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】幼儿园社会教案9篇

幼儿园社会教案篇1

　　活动目标：

　　1、在调查、交流、讨论中发现朋友的长处，增进相互了解。

　　2、积极关注身边的每一位朋友，愿意发现朋友的长处。

　　3、知道要互相学习、取长补短。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、调查朋友的长处，记录在幼儿用书上。

　　2、布置"朋友的长处"主题墙面，为每个人准备一朵花（上面贴上幼儿各自的照片）

　　3、请个别有特长的幼儿准备一个节目，在活动中展示。

　　活动过程：

　　1、幼儿展示记录表，交流朋友的长处。

　　幼儿个别交流被调查的朋友的朋友及其长处。

　　个别被调查的幼儿展示自己的长处。

　　2、布置"朋友的长处"墙面。

　　幼儿每人找一个朋友，将朋友的长处用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。

　　教师和幼儿共同布置"朋友的长处"墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。

　　3、为朋友寻找长处。

　　观察墙面，引导幼儿讨论：朋友的长处是什么？他们还有哪些长处？

　　幼儿为朋友找长处并交流。

　　教师小结：大家都有自己的长处，平时要仔细观察、了解，一定能发现朋友的长处。

　　活动反思：

　　每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

　　大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。

　　在孩子们明白理解什么是优点了后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发现一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”，这些话语太笼统，似乎适用于很多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。

　　我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样？她是怎样做的？有具体的事情，比如他上课很认真，他是怎样认真？坐得怎样？举手怎样？回答题目怎样？”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的很多，那和他们平时的观察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友谊，也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。

　　语言是帮助孩子之间建立友谊的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要互相交流，只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关心朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中，教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。

　　小百科：长处，拼音cháng chu，意思是指在某个方面比较突出。

幼儿园社会教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解鞋子的种类及用途，会用完整的语言讲述鞋子的特征，并认读相关的汉字。

　　2、能将鞋子进行分类摆放。

　　3、积极投入活动，体验分类带来的快乐。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、活动前认识有关的鞋子。

　　2、鞋柜五个、标记五个、有关“鞋”的字卡。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带你们去逛鞋城，好吗？（师带幼儿骑车出发）

　　师：鞋城到了，这儿就是“乐乐鞋城”，等会儿到了里面，你们要用眼睛仔细看，看看都有什么鞋子。

　　（幼儿边走边认识鞋柜）

　　师：这些鞋子漂亮吗？那请你们每人挑选一双自己最喜欢的鞋子，找个地方坐下来休息一会儿。

　　（幼儿自由选鞋）

　　（评析：幼儿俩俩结伴自由参观，边走边看看、认认各种鞋柜，挑选出自己最喜欢的鞋子，显得轻松而愉快，充分体现了孩子是活动的主体，较好地调动了幼儿参与活动的积极性。）

　　二、观察鞋子，讲述鞋子的特点。

　　1、个别幼儿讲述

　　师：小朋友，你们手里拿的是什么？那你们认识这个字吗？

　　（认读“鞋”字）

　　师：现在每人都有一双鞋子，哪位小朋友愿意来介绍自己的鞋子？

　　（请几位幼儿讲述）

　　2、幼儿自由讲述

　　师：刚才几位小朋友讲得不错，那你们想讲讲吗？

　　（幼儿自由讲述）

　　（评析：此环节中，通过个别介绍和相互交流，幼儿对鞋子的种类有了初步的认识。小朋友们发言积极，交流热烈，在自由、宽松的语言交往环境中体验了语言交流的乐趣）。

　　三、分析讨论，说说鞋子的用处

　　1、提问：谁知道你今天穿的什么鞋子吗？

　　游戏：请穿运动鞋的幼儿跺5次脚；请穿皮鞋的幼儿跳一跳；请穿布鞋的幼儿踏步走。

　　2、提问：今天怎么没有人穿拖鞋、凉鞋的？

　　3、讨论：我们为什么要穿鞋子呢？

　　（评析：适当的游戏既活跃了略显沉闷的课堂气氛，又加深了幼儿对鞋子的了解，而老师一连串的提问也帮助孩子掌握了鞋子的用途。）

　　四、游戏“运鞋子”

　　要求幼儿将仓库的鞋子送入相应的鞋柜中。

　　（评析：此环节的分类游戏是对鞋子特征的进一步巩固，幼儿分类速度之快，以及他们对汉字的认识，都超出老师的预想。）

　　五、结束活动

　　1、检查鞋柜情况。

　　2、师：小朋友，时间不早了，我们该回家了。不过在我们的生活中还有许多的鞋子，回去把它记下来带给老师，好吗？

　　活动反思：

　　本次活动我根据幼儿认知特点，一改以往枯燥无味的说教，将情境贯穿于活动的始终，融语言、社会、科学为一体，创设了一个自由宽松的师幼互动式环境。整个活动在轻松愉快的游戏中进行，孩子们能大胆地玩、勇敢地说，始终处于主导地位，在玩乐中掌握了有关鞋子的知识，较好地完成了本次活动的目标。而不足之处在于认读汉字时，有些太匆忙，层次不太清晰。今后在各科中如何组织幼儿对汉字的认读，仍需我们大胆尝试、研究。

幼儿园社会教案篇3

　　活动目标

　1.走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。

　　2.大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。

　　3.增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。

　　活动准备

　1.课件-赤脚感知不同的路

　　2.音乐：放你的小脚丫

　　3.不同脚印排列的小路。

　　活动过程

　　一、导入

1.师生赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。

　　2.随音乐进行小脚热身运动：

　　小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；

　　小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；

　　脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；

　　小脚小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

　　二、展开

　1.引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

　　教师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗？我们一起来验证吧。

　　2.出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。

　　（1）规整排列的全掌脚印小路

　　教师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。

　　3.不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印）的小路。

　　教师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。

　　4.组合脚印（全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印）的小路。

　　教师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。

　　5.游戏：比一比，看谁快。

　　教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。

　　教师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起！我们的小脚真的很能干！

　　三、结束

　1.在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动

　　一起背靠着坐下来，伸直小腿——拍一拍；小手向后撑住地——动动小脚；小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰；小脚一起向左转一转，向右再来转一转左摆右摆，一前一后，动一动，点点头；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真可爱！

　　2.洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。

幼儿园社会教案篇4

　　【教材分析】

　　随着二孩政策的全面放开，二孩家庭越来越多，同时由此引发的社会问题也层出不穷，如独生子女对二宝计划的抗拒、大宝受到冷落引起的心理问题等，这些都让计划或已经有二宝的家庭感到束手无策。在这次活动中，我们从幼儿不想要弟弟或妹妹的原因入手，观看视频《宝贝，妈妈想对你说》，打消幼儿不想要弟弟或妹妹的'顾虑和担忧。通过欣赏《二宝家庭》的温馨视频感染幼儿，并且给幼儿提供温馨的场景，让他们在情境中照顾手中的小 baby，通过情境模拟，让幼儿真切的感悟和体验。

　　【活动目标】

　　1、了解二孩家庭的生活，知道要与自己的家人相亲相爱。

　　2、愿意与即将到来的弟弟或妹妹友好相处并尝试去爱他们。

　　3、体验做哥哥姐姐的自豪与幸福。

　　【活动准备】

　　1、图片四幅，内容是大宝对待二宝的不同表现。

　　2、绘本课件《汤姆的小妹妹》。

　　3、二孩家庭的温馨视频、二宝降临前后的全家福照片。

　　4、布娃娃每人一个，婴儿用品若干。

　　【活动过程】

　　1、图片导入活动，引导幼儿对比了解小朋友对弟弟妹妹到来的不同感受和做法。

　　提问：图片中的四个小朋友喜欢自己的弟弟妹妹吗？你希望自己有个弟弟或妹妹吗？

　　2、阅读绘本《汤姆的小妹妹》，感受主人公在妹妹出生前后的心理和情感变化。

　　提问：

　　（1）汤姆喜欢有个小妹妹吗？

　　（2）为了迎接小妹妹的到来，汤姆的一家都做了哪些准备？

　　（3）小妹妹出生了，汤姆的生活发生了哪些变化？他喜欢这些变化吗？

　　（4）最后，汤姆喜欢自己的小妹妹吗？他是怎样照顾小妹妹的？他是一个怎样的哥哥？

　　3、走进“二孩家庭”，感受家里有两个宝宝的快乐。

　　（1）出示一组二宝降临前后的全家福照片，引导幼儿看一看说一说两张全家福的不同。

　　（2）请幼儿欣赏“二孩家庭”的生活视频，引导幼儿感受有兄弟姐妹陪伴的幸福。

　　小结：家里有两个宝宝真幸福，他们可以一起做这么多事情，可以相互陪伴、一起玩耍，一点儿也不孤单。

　　4、欣赏视频《宝贝，妈妈想对你说》，感受爸爸妈妈对自己的爱。提问：听了妈妈的话，你还担心有了弟弟妹妹，爸爸妈妈就不爱你了吗？

　　小结：不管是三口之家，还是四口之家，我们都要和自己的家人相亲相爱。

　　5、模拟游戏《我来照顾你》，体验当哥哥姐姐的幸福。

　　（1）请每位小朋友选择一样婴儿用品，想一想可以用它给弟弟妹妹做什么。

　　（2）请小朋友怀抱娃娃，学习运用婴儿用品照顾弟弟妹妹。

幼儿园社会教案篇5

　　目标

　　让新入园的幼儿及其家长初步了解幼儿园生活，熟悉本班教师，消除新生及其家长对幼儿园的陌生感。

　　准备

　　1、时间安排：新生正式入园前某天上午。

　　2、地点安排：本班教室。

　　3、参加人员：本班教师、新入园幼儿园及其家长或主要看护人。

　　4、物质准备：玩具、图书、水杯、记事本等。

　　过程

　　1．邀请家长

　　教师提前通过各种途径通知家长见面会的时间。各班可邀请家长在见面会的上午，自由选择自己合适的时间与幼儿共同来园，并陪伴幼儿在班上停留一段时间。

　　2．与家长和幼儿见面

　　教师接待不同时间来园的家长与幼儿时，首先要与家长、幼儿互相见面，彼此认识，然后可带领家长、幼儿参观本班教室，向家长介绍环境及功用等。

　　3．家长与幼儿共同游戏

　　教师鼓励家长带领幼儿熟悉本班环境并陪伴幼儿游戏。教师可介绍幼儿家长、幼儿相互认识，并鼓励幼儿与同伴一起游戏。

　　4．了解幼儿个别情况

　　教师可抓住时机，向家长了解幼儿特点、成长环境、特别需要等情况，并注意观察幼儿的一般特点、亲子关系等等。

　　5．与幼儿亲近

　　教师在适当的时候主动与幼儿亲近，让每个幼儿感到被关注，使幼儿消除陌生感。

　　6．告别

　　教师逐个与幼儿及家长告别，请他们开学时再来。

　　建议

　　消除家长与幼儿对幼儿园的陌生感和不安全感关键在于教师的态度，本活动要求教师必须热情、耐心。

幼儿园社会教案篇6

　　设计思路：

　　已经读大班了，即将迈入小学，面临的是进入一个陌生的环境学习，同时要结识新同伴，认识新老师，那么孩子在交往方面的能力到底发展到什么程度了呢？这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮助我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通交流的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展，我想到了让孩子做小主人，我来协助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。

　　活动目标：

　　1、愿意与同伴分享食物及玩具，能与同伴友好地相处。

　　2、能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。

　　3、通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与交流的愿望。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并协助孩子一起制作邀请卡。

　　2、请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。

　　3、和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识，并让孩子积极参与购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物计划书。

　　4、让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物还原样。

　　活动过程：

　　一、有客人来

　　1.今天你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么准备工作？

　　孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料准备好，客人来了给他们倒。

　　2.客人来的时候你该对他们说什么？

　　孩子：我会跟小朋友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。

　　3.当客人进屋以后，你该做些什么？

　　孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。

　　4.那小朋友呢，你会让他们做什么？

　　孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。

　　二、和客人玩

　　1.和同伴一起画画：提供铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料

　　2.和同伴一起动脑筋：提供拼图、积木、飞行棋

　　3.和同伴一起做运动：提供跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车

　　4.和同伴一起做游戏：提供小医院（针管、盐水瓶等医用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推车等玩具）、

　　三、请客人吃

　　1、娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给自己做点吃的了？

　　孩子：恩，我的肚子是有点饿了。

　　2、今天我准备了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本领用面塑的形式展示爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗？

　　孩子自由讨论自己准备制作的食品。

　　3、今天做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？

　　孩子：把手洗干净。

　　4、请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。

　　5、现在我们做好的点心放在锅里煮一下，想想看，吃好午饭以后还可以吃些什么？

　　孩子：吃些水果。

　　6、这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。

　　四、和客人交流

　　1、请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点，并以鼓励、表扬等形式肯定孩子的作品以及今天的表现。

　　2、请其他小朋友和家长一起谈谈对今天活动的想法或感受，或者通过今天的活动学到了什么新的内容。

　　3、建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平台。

　　4、让孩子礼貌地与客人道别，互换礼物。（活动结束）

　　教学反思：

　　优势：

　　1、活动得到了其他家长的支持与配合，得以顺利开展，为孩子之间、家长之间的交流沟通提供了有效的平台。

　　2、两位班主任老师无论从联系家长、发放邀请书等前期准备工作，还是在活动中指导家长培养孩子爱劳动、勤动脑的意识，以及活动后的点评，都为本次活动的顺利开展起到了带头引领的作用。

　　3、活动内容健康向上，动静交替，既有技能知识的再现或提高（面塑自制点心），又有锻炼身体的器械，既有游戏活动如小医院、娃娃家，又有常识认知如：面粉是怎样变成面团的，吃好饭马上运动好不好等。

　　4、整个活动体现了计划性、过程性与完整性，做到活动前有方案，活动中有实录（照片与录象），活动后有反思，可以为今后类似活动的开展提供一定的借鉴作用。

　　5、家长们通过参加本次活动对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的能力有了新的认识，家长之间通过交流与互动就今后孩子的教育问题达成了一定的共识，对幼儿园教师的工作内容有了进一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老师做好家园共育工作。

　　6、孩子们通过本次活动体验到了到同伴家做客或做小主人，与同伴分享交流或互换礼物等交往方面的礼节，为今后的社会性发展奠定了良好的基础，当孩子们把自己制作的点心拿给爸爸、妈妈、老师吃的时候，每个孩子都感受到了动手制作的快乐与成功分享的体验。

　　不足：

　　1、由于时间调整，孩子们是在兴趣班结束后来做客的，时间比较仓促，预设的部分内容未能按方案完全实施，在一定程度上影响了活动效果。

　　2、活动中出现了男女分化的现象，表现出男孩与女孩之间的性格差异或兴趣差异，在游戏过程中出现了男孩子们在室外玩运动游戏，女孩则在室内玩区域游戏，出现了短暂的不团结现象，孩子没有自己解决游戏过程中遇到问题的能力，表现出交往能力的薄弱环节。

　　思考：

　　在组织孩子结伴游玩时，是该注重成人预期的效果还是该注重孩子的真实表现，给孩子实现自我的空间？

幼儿园社会教案篇7

　　活动目标：

　　1、感受生活中的蓝色所带来的宁静感觉。

　　2、能用手撕纸做成蓝色作品。

　　3、增强合作精神，提高竞争意识。

　　4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。？

　　活动准备：

　　1、PPT（蓝色事物图片若干）

　　2、蓝色卡纸，幼儿人手一张。

　　活动过程：

　　一、蓝色的日子展示PPT图片

　　师：孩子们，谁能告诉我这些是什么？

　　（幼儿举手回答，依次指出）它们都是什么颜色的呀？

　　（蓝色）对，它们都是蓝色的，那孩子们再找找我们的教室里有什么东西也是蓝色的？

　　（某些小朋友的衣服，板凳……）今天是蓝色的日子，蓝色的节日，我们身边有许多蓝色的东西，在蓝色的日子里，你看到的蓝色一样吗？有什么不同？

　　（有的浅，有的深）师：对，有的蓝色向大海一样深，有的蓝色像湖水一样浅浅的，有的像天空一样的颜色。

　　二、蓝色的感觉

　　师：你们喜欢蓝色吗？蓝色给你什么样的感觉？（喜欢：安静：漂亮）蓝色让我们感到很安静，很舒服。

　　三、蓝色变变变今天我们看到了这么多蓝色的东西，我们来撕一撕，把蓝色的纸变成你喜欢的小动物吧。

　　发放蓝色纸，幼儿人手一张，教师适当指导。

　　活动反思：

　　罗丹曾说过，“生活不是缺少美，而是缺少发现。”要培养孩子的想象力，就要让孩子尽可能多地亲近生活，到大自然和社会环境中去感受美、发现美，从而萌发创作欲望。

幼儿园社会教案篇8

　　设计思路

　　在现代社会生活中，独生子女居多，孩子们常常以自我为中心，不够关注身边的人和事，加之家庭教育片面性，使孩子们关心、帮助他人的意识非常淡薄。《指南》中指出：大班幼儿“应该具备能够关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。”本次活动的内容来源于生活，围绕“帮助”与“快乐”，对幼儿进行良好的品德教育，让幼儿在生活及学习活动中时时感受“爱和帮助”，认识“爱和帮助”，学会“爱和帮助”，不断发展适应社会生活的能力。

　　活动目标

　　1、了解生活中需要帮助的人，能用自己的方式给他们送去爱心。

　　2、能用自已掌握的绘画、粘贴等技能自制“爱心卡”，体验帮助他人的快乐。

　　活动准备

　　1、幼儿和家人一起调查、了解生活中有哪些需要帮助的人，并讨论帮助的原因及给他们送温暖的方式。

　　2、PPT、音乐、视频。

　　3、记号笔、粉色卡纸、海绵纸、剪刀、皱纹纸球、胶棒等材料。

　　4、捐赠物品。

　　活动过程

　　一、观看图片，了解身边以及生活中需要帮助的人。

　　1、出示图片，幼儿观察了解身边需要帮助的人和事。

　　这位女孩怎么了？为什么不开心，她遇到了什么困难？（幼儿因拉不上拉链而不开心的图片）

　　她需要什么？遇到这种情况我们应该怎样做呢？（帮助）

　　我们来帮她拉拉链，可以对她怎么说？（我来帮帮你）

　　【小结：你们都是非常有爱心，愿意帮助他人的人。】

　　有位男孩帮助她，这回女孩的表情是什么样的？为什么？她会对男孩说什么？（男孩帮助女孩，女孩微笑的图片）

　　男孩的表情是什么样子的？为什么？他会怎样回答女孩呢？（男孩微笑的图片）

　　女孩笑了，男孩笑了，我看到他们笑了，我也很开心，我也笑了，你们呢？（孩子们也笑了）

　　【小结：女孩受到了帮助开心的笑了，男孩帮助了女孩也笑了，我们也笑了，原来快乐的情绪是可以被传染的，帮助别人真的会让人觉得很快乐。】

　　2、出示图片，幼儿观察了解生活中需要帮助的人和事。

　　小朋友之间有需要别人忙的时候，我们大人也不例外，也有需要别人帮助的时候，让我们来看看谁需要帮助呢？为什么觉得阿姨需要帮助呢？你觉得她需要什么样的帮助呢？（引导幼儿说出帮阿姨扶梯子）

　　我们可以怎样帮她扶梯子？快来帮助她扶住。（通过教师语言动作的引导，让幼儿参与到情景中，帮阿姨扶梯子。）

　　我们可以对阿姨说些什么呢？阿姨看到我们帮她扶梯子她的表情会是什么样的呢？为什么？她会对我们说什么呢会怎样呢？

　　你们帮助了阿姨开心吗？为什么？你会对阿姨说什么？

　　【小结：看来帮助别人真是件快乐的事儿，被帮助的人会更快乐。在我们的生活中有许许多多的人就是在这样传递着爱心和帮助的。】

　　二、观看视频，了解社会中需要帮助的人。

　　孩子们这个世界上还有许多人需要我们的帮助，让我们来看看他们的生活是怎样的，需要什么样的帮助呢？

　　说说你都看到了什么？他们需要什么样的帮助？我们可以怎样来帮助他们？

　　【小结：原来我们在接受别人帮助的时候，还有许多人需要我们的关心和帮助。】

　　三、分类统计，体会亲自帮助他人的快乐。

　　1、幼儿园的老师们像你们一样有爱心，就在前几天举行了一场“爱心捐赠”的活动，可是捐赠的物品太多了，想请你们来帮助忙分分类。看看老师们都捐赠了些什么呢？（服装类、学习用品、玩具类）

　　2、交代任务，幼儿分组进行统计。

　　（种类、服装类、玩具类、学习用品、食品类种类及数量）

　　3、分组统计完成，全体进行汇总、核对。

　　（种类、服装类、玩具、学习用品、食品类数量及总数）

　　小朋友们帮了老师们一个大忙，我代表幼儿园的老师们谢谢你们，我真的太开心了，因为我得到了你们的帮助，你们呢？

　　【小结：原来，帮助多了，快乐也就多了。】

　　四、制作贺卡，给需要帮助的人送去祝福。

　　孩子们明天我们就可以把这些东西分类寄走了，你们有什么话想对山区的孩子们说？

　　把你们想对他们说的话，记录到贺卡里，可以用你喜欢的方式剪一剪、画一画、黏一黏。让把我们的祝福随同捐赠的东西一同寄给他们。

幼儿园社会教案篇9

　　教育要求：

　　1、通过观察实物，图片，感知香蕉的颜色，形状，构造，味道，科学食用方法，生长地方，谁栽培。

　　2、知道吃香蕉有利健康，吃时要适量，培养幼儿不吃独食，愿意与他人分享。

　　3、发展幼儿动手动脑的能力，在美术活动中学习制作香蕉。

　　教学准备：

　　1、实物：一串香蕉，图片，结香蕉的树（香蕉园）

　　2、彩色油泥和棕色，绿、黄纸。香蕉的故事（课题一）

　　教学课程：

　　1、出示香蕉园图片，引起幼儿注意，这些叫什么树？（香蕉树），提问：香蕉是长在什么地方的？它和桔子长得一样吗？桔子是一个一个长在树枝上，看看香蕉是怎么长的？（一串串，一把把地）许多香蕉长在一个把子上。（1和许多）

　　2、出示香蕉，这是从香蕉树上摘下来的，数数有几根？每人发1根香蕉，看一看，摸一摸，闻一闻。提问：香蕉是什么颜色的？形状是什么样子的？象什么？（弯弯的象月亮）摸在手里怎么样？知道怎么吃法吗？（请一位幼儿剥给大家看，老师示范正确的剥法，再请一位幼儿上来试试）然后请小朋友都练习剥香蕉，吃香蕉。提问：香蕉肉吃到嘴里感觉怎么样？（滑滑的，甜甜的，凉凉的）一次能吃很多根吗？

　　3、香蕉皮应该放在哪里？（在家，在幼儿园和在外）教育幼儿不乱扔乱抛，让幼儿练习把香蕉皮丢到指定地方。小不点分香蕉（课题二）

　　教学过程：

　　1、出示小不点家的场景。老师介绍这是小不点的家，小不点在干什么？（在塔积木或看书）这是小不点的奶奶，在干什么？（织毛衣）小不点的爸爸妈妈上班去了。

　　2、音乐门铃响，小不点赶紧去开门，原来是妈妈回来了。小不点说：“妈妈好！”妈妈说：“小不点好！”妈妈从包里拿出一把香蕉给小不点说：“这是你最喜欢吃的香蕉。”小不点谢谢妈妈。

　　3、（分香蕉）小不点一边摆弄香蕉，一边在想：数数有四根香蕉，他扳下一个最大的香蕉自言自语地说：这只香蕉最大，他拿着走到奶奶面前说：“奶奶，你最辛苦，请您吃大香蕉。"奶奶说：“谢谢小不点，你真是乖孩子”，小不点又扳下一个香焦自言自语地说：“这根香焦也大”，他拿着走到正在和面粉的妈妈面前说：“妈妈您工作很辛苦，请您吃大香蕉。”妈妈笑着说：“谢谢你，你真是一个乖孩子。”还剩下两根香蕉一大一小，小不点拿着香蕉说“爸爸工作也辛苦，这根大的留给爸爸，小的我自己吃。”

　　4、提问：小不点拿到最喜欢吃的香蕉是不是一个人吃了？他是怎么做的？

　　5、行为训练：老师：小不点吃到好吃的总是想到大家，真是乖孩子，我们都来学小不点当乖孩子好吗？小不点带领小朋友走到奶奶，妈妈面前，用模拟动作比划请吃香蕉，给爸爸留1根大的自己吃小的。

　　6、谢谢小哥哥，再见！（小不点请大班小朋友扮演）

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