《小小砌墙师》幼儿园教案
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《小小砌墙师》幼儿园教案

时间:2021-11-27 09:42:28 幼儿园教案 我要投稿

《小小砌墙师》幼儿园教案

  作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《小小砌墙师》幼儿园教案,欢迎阅读与收藏。

《小小砌墙师》幼儿园教案

《小小砌墙师》幼儿园教案1

  活动目标:

  1、初步学习架空、叠高等简单的建构技能,能积极参与建构活动。

  2、在建构中体验乐趣,并产生初步的合作意识。

  3、发展幼儿的观察比较能力。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动重难点:

  学习架空、围合的建构技能。

  架空的搭建方法。

  合作搭建围墙。

  形成原因:

  1、小班幼儿对建构技能的缺乏;

  2、以平行游戏为主,缺少与同伴的合作意识。

  解决办法:

  经过多次尝试,运用分析、比较等方法得出经验。

  活动准备:

  全家桶、饮料杯、红箩筐、彩笛卷空盒若干;场景布置(塑料花、泡沫板)、动物手偶。

  活动过程:

  一、创设情景,激发欲望。

  灰兔家种了许多美丽的鲜花,想请我们一起去观看。这些花都折断了,是怎么回事呀?

  那你们能不能帮它想想办法,使这些美丽的花儿不遭到破坏?

  二、提供材料,自由搭建。

  分组合作,初次尝试搭建。

  三、讨论探索,架空搭建。

  你是怎么搭的?你觉得哪座围墙建造的最好?为什么?

  我们来学学这种好的办法吧!

  四、欣赏感受,体验成功。

  小兔觉得小朋友们真能干,帮它造了既漂亮又牢固的围墙。谢谢你们!希望你们有空的时候多来我家玩。

  活动反思:

  首先,我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉,这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强,这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此,孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极,根据他们已有的经验,建构出方法不一的围墙,教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励,有效地调动了幼儿探索的积极性。最后,在积累经验的同时,帮助幼儿学习新的建构技能,使幼儿在原有的基础上得到了提高,也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试,在活动中肯定存在许多问题,如在活动中是否应选择同种材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形状不同的材料,因为同种材料也有多种搭法,不同材料的建构方法就更多了。因此,还有待于老师们共同探讨、研究,希望各位老师给我提出宝贵的意见。

《小小砌墙师》幼儿园教案2

  设计意图:

  平常我们开展的建构游戏,主要是围绕雪花片拼插、积木搭建等以桌面为主的传统结构游戏。但我觉得这种传统结构游戏缺乏真正意义上的人际协作,群体思维优势发挥不够。因此,我试图以新的科学的教学观和儿童观作为指导方法寻找新的生长点,让幼儿选择周围现实生活中熟悉的物体——以围墙为参照模型,指导幼儿采集和利用多种废旧物品作为建构材料,以地面合作建构形式和方法,创造性地开展建构游戏活动,结合小班年龄特点设计了本次活动:小小砌墙师。

  重点:

  学习架空、围合的建构技能。

  难点:

  1、架空的搭建方法。

  2、合作搭建围墙。

  形成原因:

  1、小班幼儿对建构技能的缺乏;

  2、以平行游戏为主,缺少与同伴的合作意识。

  解决:经过多次尝试,运用分析、比较等方法得出经验。

  目标:

  1、初步学习架空、叠高等简单的建构技能,能积极参与建构活动。

  2、在建构中体验乐趣,并产生初步的合作意识。

  工具及材料:全家桶、饮料杯、红箩筐、彩笛卷空盒若干;场景布置(塑料花、泡沫板)、动物手偶。

  设计流程:

  激发欲望——自由搭建——架空搭建——体验成功

  过程设计:

  一、创设情景,激发欲望。

  灰兔家种了许多美丽的鲜花,想请我们一起去观看。这些花都折断了,是怎么回事呀?

  那你们能不能帮它想想办法,使这些美丽的花儿不遭到破坏?

  二、提供材料,自由搭建。

  分组合作,初次尝试搭建。

  三、讨论探索,架空搭建。

  你是怎么搭的?你觉得哪座围墙建造的`最好?为什么?

  我们来学学这种好的办法吧!

  四、欣赏感受,体验成功。

  小兔觉得小朋友们真能干,帮它造了既漂亮又牢固的围墙。谢谢你们!希望你们有空的时候多来我家玩。

  活动反思:

  首先,我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉,这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强,这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此,孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极,根据他们已有的经验,建构出方法不一的围墙,教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励,有效地调动了幼儿探索的积极性。最后,在积累经验的同时,帮助幼儿学习新的建构技能,使幼儿在原有的基础上得到了提高,也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试,在活动中肯定存在许多问题,如在活动中是否应选择同种材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形状不同的材料,因为同种材料也有多种搭法,不同材料的建构方法就更多了。因此,还有待于老师们共同探讨、研究,希望各位老师给我提出宝贵的意见。

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