幼儿园活动教案:小宝宝睡着了
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幼儿园活动教案:小宝宝睡着了

时间:2021-11-24 10:26:02 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园活动教案:小宝宝睡着了

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的幼儿园活动教案:小宝宝睡着了,欢迎大家分享。

幼儿园活动教案:小宝宝睡着了

幼儿园活动教案:小宝宝睡着了1

  目标:

  1.感受三拍子的节奏,体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

  2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。

  准备:

  1.婴儿的啼哭声录音,小床(水果篮做成)和娃娃若干个,一块大地毯,电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

  2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,面前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,教师面前也如此。

  过程:

  一、在游戏情景中产生学习的欲望

  1.情景导入。

  师:我是妈妈,(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。

  师:(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?

  师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。

  2.清唱《小宝宝睡着了》。

  (教师慈爱地清唱摇篮曲,边唱边根据节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)

  师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?

  师:对,我唱的是摇篮曲,宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?

  师:你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?

  二、学习歌曲,感受三拍子的节奏

  1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作,感受三拍子的节奏。

  师:妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)

  师:老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?

  (幼儿回答后,教师边唱边拍,一开始手抬得高,后面手抬得低;一开始拍得重,后面拍得轻。)

  师:让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍,边带幼儿一起学拍。)

  2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

  师:刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的,摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

  师:(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?

  师:轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。

  (教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)

  师:让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

  3.完整范唱,引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。

  4.幼儿唱歌曲。

  师:现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍,边唱边按三拍子节奏轻拍。)

  师:我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?

  (唱得轻,特别是最后一句唱得很轻。)

  师:对,为什么这首歌曲要轻轻地唱,而且最后一句要唱得更轻一点呢?

  (因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了,不能吵醒它们。/声音太响,宝宝会睡不着,等等。)

  师:说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲,特别要把最后一句唱得轻一点。

  三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围

  1.请一部分幼儿当宝宝,一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝,边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。

  师:你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

  师:好,现在我们先让女孩子做妈妈,男孩子做宝宝,妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》,哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)

  2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈,哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝,妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。

  师:(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开,让宝宝甜甜地睡一觉吧。

  延伸活动:

  1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

  2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放,让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。

幼儿园活动教案:小宝宝睡着了2

  设计意图

  开学初的一天中午,潘盈熙翻来覆去无法入睡。我走过去问:“怎么还不睡?”“老师,我睡不着。在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。”潘盈熙小声地说。

  许多孩子像潘盈熙一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的,而孩子们在娃娃家时,也喜欢模仿妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。因此我想利用这一点,引导幼儿欣赏不同的摇篮曲,体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的氛围,并将摇篮曲运用于午睡环节,让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡,养成尽快入睡的习惯。那么,如何让幼儿体验曲调优美、恬静、祥和的摇篮曲呢?音乐教育作为美育的重要途径,把着眼点放在“情感”和“审美”上。为此,我设置了与摇篮曲所体现的氛围相吻合的情感,充分发挥情境的感染作用和语言指导功能,让孩子们调动多种感官,在轻松自然的状态下学习摇篮曲,真正做到以情感人,以美育人。

  目标:

  1、感受三拍子的节奏,体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境和氛围。

  2、学习用轻柔的声音演唱歌曲。

  准备:

  1、婴儿的啼哭声录音,小庆(水果篮做成)和娃娃若干个,一块大地毯,电脑以及自制的与歌曲内容有关的.ppt(如图)。

  2、男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,面前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,教师面前也如此。

  过程:

  一、在游戏情景中产生学习的欲望

  1、情景导入师:我是妈妈,(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。师:(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。

  2、清唱《小宝宝睡着了》。(教师慈爱地清唱摇篮曲,边唱边根据节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才是怎么把宝宝哄睡的?师:对,老师是唱歌,那么,除了唱歌,老师还怎么做?二、学习歌曲,感受三拍子的节奏

  1、引导幼儿学习拍哄宝宝的动作,感受三拍子的节奏。师:老师是怎么拍宝宝的?(幼儿示范后,教师讲述,一开始手抬得高,后面手抬得低;一开始拍得重,后面拍得轻。)师:让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍,边带幼儿一起学拍。)

  2、引导幼儿观看对比图学习、记忆歌词。师:刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。师:(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?师:轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)师:让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

  3、完整范唱,引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。

  4、幼儿唱歌曲。师:现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍,边唱边按三拍子节奏轻拍。)师:我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?(唱得轻,特别是最后一句唱得很轻。)师:对,为什么这首歌曲要轻轻地唱,而且最后一句要唱得更轻一点呢?(因为怕吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了,不能吵醒它们。/声音太响,宝宝会睡不着,等等。)师:说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲,特别要把最后一句唱得轻一点。

  三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、详和的意境和氛围。

  1、请一部分幼儿当宝宝,一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝,边唱边拍宝宝睡觉。可互换角色游戏。师:你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

  2、请幼儿抱起布娃娃,哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝,妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。师:(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻站起来活动一下。师:根据头上所戴的头饰做相应的动作。

  音乐停了,唱《小宝宝睡着了》,唱到谁睡谁就蹲下作睡觉状。最后屏幕播放情境进入梦乡。

  四、结束语

  宝宝都睡着了,让我们轻轻离开,让他们甜甜地睡上一觉。放《猫走音乐》出场

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