幼儿园社会教案汇总6篇
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幼儿园社会教案

时间:2021-11-21 13:52:16 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园社会教案汇总6篇

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的幼儿园社会教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园社会教案汇总6篇

幼儿园社会教案 篇1

  设计思路:

  前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动,孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事,特别是恰逢母亲节,通过夸夸我的好妈妈,为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感,孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时,“预防非典”也是当前孩子们的一个热点,他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解,对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点,我预设这次活动,以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提,以游戏实践为途径,帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品,扩展防非知;同时满足孩子为妈妈做事的愿望。

  活动目标:

  1、初步认识、了解消毒、预防非典的物品,扩展有关“防非”的知识。

  2、在购物过程中尝试解决简单的数量问题。

  3、满足幼儿为妈妈做事的愿望。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  1、防非物品、其他食品包装盒。

  2、每一物品上贴上价格标签(5以内)

  3、购物篮,自制纸币。

  活动过程:

  (一)导入 “母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事,现在“母亲节”过了,我们还要为妈妈做事吗?为什么?

  (二)启发游戏

  1、以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是妈妈上班没时间)启发幼儿帮妈妈购物。

  引导:妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?

  2、幼儿领钱。

  要求:每人拿5元钱(老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币)

  引导:你用什么办法拿到5元钱的?

  如:XXX拿了1元钱,还要拿多少钱才到5元?

  3、讨论购物注意点。

  引导:买东西的时候要注意什么?

  (1)买什么?(预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)

  (2)怎么买?(价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱)

  (三)幼儿操作

  1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题,启发幼儿间相互检查。

  2.了解幼儿交易情况,引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。

  (四)交流

  1、相互检查所购物品。

  2、说说买了什么,有什么用,注意什么?(抓住有价值的话题,扩展讨论;帮助幼儿区分食品和用品两类)。

  (五)延伸 我们帮妈妈买好了东西,妈妈很高兴,接下来我们可以帮妈妈做什么?

  活动反思:

  在幼儿园里,我们教师应该根据幼儿的年龄特征,教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解,极少展开这样的活动。通过这一次的活动,让我明白作为幼儿教师,不单单是对幼儿进行知识的灌输,还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。

  小百科:帮手,指作为下级或副职人员而行动的人;助手。

幼儿园社会教案 篇2

  设计思路:

  1、5、12四川地震牵动着所有中国人的心,为了能尽快地帮助灾区人民恢复生活,支援灾区的建设,全国人民万众一心,慷慨解囊。由于电视、电台、报纸等都在报道四川地震的情况,幼儿对四川地震情况都非常关注,我们想借助这一教育契机,通过运动教学注入情感教育,所以我们设计了“小小志愿者”的运动教学。

  2、在此次活动中,幼儿用的运动器械是我们生活中的常见用品“饮水桶”,因为“饮水桶”是我们生活中常见的用品,是幼儿熟悉的生活物品,而且我们发现它通过开发有一定的锻炼价值,同时用“饮水桶”锻炼也是一种创新之举,装了手柄的“水桶”更受幼儿喜爱。因此,我园利用“水桶”设计了本次运动教学。目的是想利用水桶这一物品在运动中的运用,提高中班幼儿动作的协调性,促进幼儿身体的素质发展,同时,利用玩“饮水桶”活动促进幼儿创造思维的发展,养成同伴间相互学习,相互合作玩的良好品质。

  活动目标:

  1、提高幼儿动作协调性,并用多种方法“玩水桶”。

  2、引导幼儿能将同伴的经验进行迁移,并能与同伴合作玩。

  3、通过此次运动教学,激发幼儿的情感与同情心。

  活动重点:

  观察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。

  活动难点:

  利用“饮水桶”物品能轻松的跳进跳出及灵活的钻进钻出。

  活动材料及创境创设:

  装柄的水桶每人一个、游戏环境:医院、幼儿园、超市、工地、背景音乐、优秀志愿者奖牌。

  活动过程:

  一、幼儿扮演角色,调动身心

  1、幼儿扮演小小志愿者推着水车去探路。幼儿沿场地四周推水车,再推水车过程中,听信号推水车。

  (如教师说:“上高速公路啦”幼儿就将水车推的快。如教师说:“过小路了”,幼儿将水车推的慢。如教师又说:“爬山了”幼儿将水车拉在身体的后面,跨大步走……。

  2、幼儿在推水车过程中教师巡回指导,指导幼儿散开推水车。

  要点:指导幼儿散开推水车不和别人挤在一起。

  二、启发引导

  1、启发:我们小小志愿者要到灾区去送水,要走过很远的路,因此我们要练好本领,将身体练得棒棒的,才能把水送到灾区。

  2、怎么样用“饮水桶”练本领,组织幼儿讨论。

  三、幼儿尝试“玩水桶”活动

  1、幼儿自选“饮水桶”尝试“玩水桶”活动。

  幼儿在尝试过程中,教师进行观察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。

  观察要点:

  1、观察哪些幼儿会动脑经想办法 “玩水桶”

  2、哪些幼儿是跟着别人模仿玩

   找出难点重点练习

  1、幼儿集合请个别幼儿进行示范,

  2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作。

  3、让幼儿重点练习(集体练习、小组练习、个别练习)

  四、幼儿合作“玩水桶”活动

  1、幼儿结伴一起“玩水桶”活动。

  幼儿在尝试过程中,教师进行观察并进行适时引导。

  观察要点:

  1、观察哪些幼儿能合作玩,并玩的方法最多

  2、观察哪些幼儿合作有困难。

  找出难点重点练习

  1、幼儿集合分别请两对幼儿进行示范,

  2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作,并让幼儿重点练习。

  五、游戏:“为灾区运水”

  1、教师介绍游戏的方法与要求

  场地上四周设置若干大山(爬网)和医院、幼儿园、超市、工地,中间放置若干“饮水桶”的图片,幼儿扮演小小志愿者,听到信号,推着水车为灾区运水,在运送过程中,听到“地震“的声音时,就要进行躲避,直至将“饮水桶”全部运完为止。

  要点:

  1、运水过程中不能碰撞。

  2、幼儿在运水过程中如听到地震的声音时,必须在原地进行躲避,并用多种方法进行表现。

  规则:

  1、每次送水时只能送一瓶。

  2、设置的医院、幼儿园、超市、工地处,小小志愿者都要为之送水。

  六、放松活动

  1、小小志愿者胜利的完成了运水的任务,教师用奖品进行鼓励。

  2、幼儿推着水车绕场一周,活动结束。

幼儿园社会教案 篇3

  活动设计意图:

  所谓姓名,是人类为区分个体,给予每个个体的特定名称符号,是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。首先,有了姓名,人类才能正常有序地交往,它是一个人的代表和象征,即姓名具有社会意义。其次,姓名由姓和名组成,姓具有传承性,名则是父母长辈根据自己对孩子的期望和祝愿所取的,具有一定的独特意义。所以,活动应从姓名的社会意义、姓的传承性、名的独特含义这三个角度开展。

  在活动中教师应引导幼儿思考、探索,而不是直接告诉幼儿答案。比如,不要直接告诉幼儿姓在前,名在后,可以请幼儿猜一猜姓和名哪个在前面,你觉得自己姓什么,这样的问题会更加吸引幼儿。又如,在感知姓名的社会意义时,可请幼儿用三种方式去邀请别人做游戏,通过对比体验姓名的社会意义。我的设计

  目标:

  1.初步了解姓名的社会意义:探索姓和名的由来,感知姓的传承性,理解名的独特含义。

  2.愿意大胆表述自己的发现与想法,尝试起名字。

  3.感受中国姓氏文化的博大精深,体验父母长辈的爱和美好祝愿。

  准备:

  1.认识自己的姓名,了解自己名字的含义。

  2.全班幼儿姓名图,其中姓、名的字用两种颜色表示。

  过程:

  一、感知姓名的作用,了解姓名的社会意义

  1.感知姓名的作用。

  师(出示全班幼儿姓名图):看,这是什么?有你的姓名吗?在哪里?

  师:你们还在什么地方看见过自己的姓名呢?为什么这些物品上有自己的姓名?

  师:物品上有自己的姓名,说明这件物品就是自己的。

  师:什么时候你们听到过别人叫或点自己的姓名呢?

  师:你们什么时候会说自己的姓名?

  师(小结):姓名就像是我们每个人的标记,作用可大了,有我姓名的物品是我的,我的姓名就表示我这个人。

  2.邀请好朋友做游戏.体验姓名的社会意义。

  师:今天我们要邀请自己的朋友做拍手游戏。谁愿意到前面做邀请人?

  师:今天我们的邀请方式与平时不同。我们要做三次游戏,第一次,邀请人可以说出朋友的姓名;第二次,邀请人只可以说出朋友姓名的第一个字:第三次邀请人不能说出朋友的姓名,只能说其他的话。(幼儿游戏。)

  师:你们喜欢用哪种方式邀请朋友?为什么?

  师:被邀请的人喜欢哪种方式?为什么?

  师(小结):邀请时说出朋友的姓名这种方式最方便,因为姓名是每个人区别于别人的重要标志,一个姓名就代表一个人。

  二、了解姓和名的由来,发现姓的传承性.理解名的独特含义

  1.了解姓的由来,感知姓的传承性。

  (1)知道自己的姓。

  师:我们的姓名是由姓和名组成的。那你们猜一猜姓和名哪个在前面?你姓什么?(幼儿观察姓名图,猜测。)

  师(小结):在我们中国人的姓名中,姓在前,名在后,现在你们都知道自己的姓了吧。

  (2)引导幼儿感知姓的传承性。

  师:你们为什么是这个姓呢?这个姓是从哪里来的?那爸爸(妈妈)的姓又是从哪里来的?

  师(小结):我们小朋友可以跟爸爸姓,也可以跟妈妈姓,而爸爸(妈妈)又是跟他们的爸爸(妈妈)姓的,姓就是这样一代一代传下来的。

  2.了解名的由来,理解名的独特性,体验父母长辈的爱和美好祝愿。

  (1)知道自己的名,理解名的独特性。

  师:你的名是什么?我们的姓有时会和别人一样,那名是这样的吗?

  师:我们的名很少会和别人一样,都是很独特的。

  (2)介绍自己名的含义,体验父母长辈的爱和美好祝愿。

  师:爸爸妈妈为什么会给你起这个名字呢?(幼儿交流自己名的含义。)

  师(小结):父母给我们取的好听的名字都是非常有意义的,有的希望我们快乐、幸福,有的希望我们健康、美丽,有的祝愿我们聪明、智慧……名字表达了爸爸妈妈等长辈对我们的期望。对我们的爱,对我们美好的祝愿。你们爱爸爸妈妈吗?今天回去要谢谢他们为你们起了这么有意义的名字。

  三、游戏:给孩子取名字,巩固对姓名的认识、理解

  师:现在我们也来当一回爸爸妈妈。假如你有了自己的宝宝,你想给他取个什么名字呢?

幼儿园社会教案 篇4

  活动目标:

  1.乐意尝试打开各种容器,感受不同容器的开启方式。

  2.让幼儿通过操作摆弄,体验成功的'快乐。

  活动准备:

  1.各种糖、饼干等食物。

  2.各种不同形状的食品盒。

  3.自备套盒一组。

  4.多媒体图片。

  活动过程:

  一、“送礼物”,引入主题。

  出示的大纸盒,请幼儿想办法逐一取出里面的盒子找到里面的礼物。

  二、请小朋友找礼物。

  1.幼儿拿到礼物,说说自己拿到的礼物盒子是什么形状的,尝试用各种方法打开。

  2.幼儿讲一讲自己是如何打开盒子的。学学这样打开盖子?(巩固练习开盖子的方法)

  3.小结:原来盒子有不一样的开法。

  4.学习撕。幼儿自己动手撕开包装纸,观察幼儿开启食物包装的方法,引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。(有锯齿的包装,从锯齿处撕开)注意提醒幼儿吃东西之前要先洗手,先把好吃的打开放进自己的盒子里。把盒子宝宝放到自己的小椅子下面让盒子宝宝休息。

  5.看图片,看一看别的一些好吃的应该如何打开包装。

  三、整理场地,感受自己动手做事的乐趣。

  小朋友们真棒!会打开各种盒子、袋子。带着好吃的回去洗洗手和大家一起分享。

幼儿园社会教案 篇5

  我是父亲节的小精灵

  活动目标:父亲节快到了,幼儿能自发组成小组并选择某个主题进行商讨。

  活动准备:

  1、为幼儿准备各种颜色的彩色纸。

  2、记号笔若干、幼儿园父亲节教案。

  活动过程:

  1、教师提出活动主题:

  教师:父亲节快到了,作为小记者,你有什么打算呢?

  2、幼儿分组商讨采访主题

  效果分析:对于父亲节的话题,孩子的想法真是太多了。

  他们的打算有:

  1、采访爸爸,了解爸爸的有关信息。

  2、采访爷爷奶奶,了解爸爸小时侯的信息。

  3、采访整个大班的爸爸,统计出爸爸“打呼噜”的有关情况。

  4、采访妈妈,了解妈妈眼中的爸爸。

  5、采访爸爸的工作,并进行统计。

  6、采访小朋友,了解小朋友眼中的爸爸。

  7、了解父亲节,孩子想送给爸爸的礼物。

  8、收集爸爸的照片,并举行“爸爸照片展”。

  9、比帅(把爸爸小时侯的照片和小朋友比比,看谁帅。

  接着,孩子开始自由组合,分组并选择一个自己喜欢的话题,而后,小记者开始行动了。

幼儿园社会教案 篇6

  一、活动目的:

  1通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。

  2积极主动地参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。

  二、活动准备:

  1教学课件

  2小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。

  3环境创设:布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。

  三、活动流程:

  1听一听,说一说、做一做:

  a听一听:

  师以游戏口吻引入:我们班来了几只小动物,想和小朋友玩游戏,请小朋友注意听一听,猜猜他是谁?

  b说一说:师逐个演示课件,分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩游戏。

  c做一做:老师引导幼儿游戏,老师说名称,幼儿学发声音,可以配上动作来表现动物的形象。

  2游戏:小动物找家

  a引导幼儿观看教师创设的环境:你们看,这么漂亮的小房子是谁的家?你是怎么知道的。

  b介绍游戏的玩法及要求。

  c小动物们在音乐中自由找家,体验与同伴合作游戏的快乐。

  d师验证幼儿是否找对家:咚咚咚,这是谁的家,你们是什么宝宝,是怎么叫的。

  3游戏自由结束。

  四、活动自评:

  此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材,小动物的叫声,这和幼儿的生活较接近。

  游戏性较强,较适全托班孩子的情况,并且老师在组织的过程中能注意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中,特别是最后一个环节的游戏,对于那几个没人去敲门的小动物的家,要让他们在那儿做什么呢?再次游戏时是否不应该再犯同样的错误,这体现了老师的反思调整能力。师应加强这方面能力的修养。