幼儿园教案:幸福的大桌子
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幼儿园教案:幸福的大桌子

时间:2021-11-19 16:31:45 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园教案:幸福的大桌子

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的幼儿园教案:幸福的大桌子,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园教案:幸福的大桌子

幼儿园教案:幸福的大桌子1

  活动目标:

  (1)体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。

  (2)仔细观察画面,联系故事内容进行思考,较清晰地表达自己的想法。

  活动准备:

  多媒体投影仪(带音频)、《幸福的大桌子》的PPT

  活动过程:

  第一环节:观察画面中奶奶的家里有些什么——谈论奶奶有个舒适的家,现在只有她一个人生活在这幢房子里。

  第二环节:结合画面了解兔奶奶的家人——原来奶奶家有谁,现在他们一个个离开了家。

  第三环节:从奶奶的回忆中,发现兔奶奶一家在一起的快乐——体会兔奶奶最希望的就是孩子们能回家来。

  第四环节:孩子们回来了——观察全家团聚的热闹场面,并运用画面的对比,进一步体验全家团聚的幸福感。

  今天的活动《幸福的大桌子》说的是如何关爱老人的一个话题。这是一个社会问题,孩子们理所当然的接受着成人的爱,其中祖辈浓浓的爱,他们接受了,却一点感觉都没有,所以这些孩子跟父母在一起的多,可是对自己的祖辈和家里的老人真的是缺乏关注的。针对这样的活动我们老师如何去帮助幼儿诠释:“幸福的大桌子”的涵义。

幼儿园教案:幸福的大桌子2

  活动目标

  1让幼儿学会看图想象,并能用一些词语来描绘。

  2让幼儿了解“幸福”的含义,知道怎样才是幸福的,

  活动准备

  挂图2张

  活动过程

  1先介绍这是兔奶奶家的厨房。

  2让幼儿看图,提问兔奶奶家坐满了一共几口人?但不久前兔爷爷死了,让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。

  3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大(航海),兔老二是厨师提问:哪里有厨师?让幼儿把餐厅的名字说出来,家里面谁是厨师?兔老三是音乐家,提问:你们知道有哪些音乐家?兔姐姐生了2个宝宝,2个兔妹妹还在读大学。

  4餐桌前只剩兔奶奶一个人,一个人做在餐桌前她很孤独,但这个时候她笑了,提问:她为什么笑了?因为她觉得她的孩子们都很有出息。提问:小朋友们觉得谁最有出息?

  5想着想着,门铃响了,是兔老大回来了,叮咚!兔老二回来了。叮咚!兔老三回来了。兔姐姐带着2个宝宝回来了,2个兔妹妹也回来了。(出示挂图2,桌子前坐满了人)

  6总结:一个家庭的人总会越来越多的,所以不要难过,我们一起举杯向兔妈妈说谢谢,谢谢什么?谢谢她养育了这么有出息的儿女。

  7配乐:大桌子前坐满了人感觉很幸福,提问家里有什么人?怎样让老人幸福(做一个动作,打电话,打他们做的饭菜都吃完)

幼儿园教案:幸福的大桌子3

  【教材分析】

  《幸福的大桌子》讲述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长,小兔子长大后纷纷离家,最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子??淡淡的哀愁中,融合着温暖幸福的感觉。作为现在的“小公主”、“小皇帝”,他们时常是成为了全家关注的焦点,没有烦恼、没有麻烦,他们被周围的人宠着、爱着??这样默默无闻的.爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分,是理所应当的。而这样的文学作品,对于一直享受着老人宠爱的孩子而言,他们的寓意更为深厚。

  孩子们通过欣赏故事,与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。让孩子们在欣赏、交流中,学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。最终让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候,一个动作就可以。

  【活动目标】

  1、理解故事内容,丰富词语去世、精湛、美味佳肴。

  2、品味故事中亲情的幸福感觉,能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

  3、体验全家团聚是一件幸福的事情,萌发尊敬关爱老人的情感。

  【活动准备】《幸福的大桌子》课件

  【活动建议】

  1、观察图片,引发思考。

  提问:这是家里的什么地方?从哪里看出来的?小结:有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。

  2.分段欣赏故事,品味故事中亲情的幸福感觉,能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

  (1)欣赏故事第一部分,与数学相整合,数一数兔奶奶家原来吃饭的人数。提问:你猜,兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人?播放图片,验证人数。

  小结:我们看椅子就能知道有几个人,看的时候还要仔细,前后左右都数一数才能看得准。

  (2)欣赏故事第二部分,介绍兔奶奶一家成员,理解故事中家人慢慢减少的原因。提问:什么叫去世?像去世这样难过的事情我们尽量用好听的话来说,心情就会好一点。所以爷爷上天堂了,大桌前它不在了。

  兔奶奶家的孩子都干什么工作?什么原因不能回家陪兔奶奶?精湛是什么意思?你能用精湛说一句话吗?

  小结:孩子长大后都会有自己的工作,不方便一直在家陪父母。

  (3)欣赏故事第三部分部分,感受兔奶奶没有人陪伴的寂寞心情。提问:兔奶奶一个人坐在桌子前,显得空荡荡?空荡荡是什么意思?为什么兔奶奶一个人坐在大桌子前咯咯地笑起来?你猜她想到了什么?

  小结:孩子们虽然不能陪在身边,但是他们都长大有出息了,兔奶奶是在为孩子们自豪。

  (4)欣赏故事第四部分,体验故事中全家团聚的幸福感觉。

  提问:数数现在的大桌子前有几个人?兔奶奶现在是什么心情?为什么大

  家要对兔奶奶说谢谢?

  小结:今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐,大桌子也感到很幸福,《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的故事名字。

  3.情感迁移,引导幼儿表达出对自己家老人的爱。

  提问:你们家有老人吗?你们做什么事情他们感到幸福?如果老人不在身边,做什么事情能让他们感到幸福?

  小结:其实,老人的幸福很简单、很容易,只要多回家陪陪老人,一个简单的拥抱、一个电话问候,都会让他们就感觉很幸福。

幼儿园教案:幸福的大桌子4

  活动目标:

  1、体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。

  2、仔细观察画面,联系故事内容进行思考,比较清晰地表达自己的想法。

  活动准备:

  故事画面四张。

  活动过程:

  一、谈谈说说我家的老人1、介绍各自家中的爷爷、奶奶、外公、外婆。

  2、谈论我们用什么方法去关心不跟我们住在一起的老人。

  二、观察画面、看看议议

  (图一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。

  (1)观察画面中兔奶奶的家里有些什么,发现兔奶奶有个舒适的家。

  (2)数数大桌子旁的椅子,推测兔奶奶家原来有几个人。发现现在只有她一个人生活在这幢房子里。

  (图二)兔奶奶和她的孩子们:结合画面了解兔奶奶的孩子,现在他们一个个离开家的理由。

  (1)看看说说兔奶奶家有些谁。

  (2)了解兔奶奶孩子:老大是位汽车修理员;老二是位厨师;老三是位海员;兔姐姐结了婚,成了兔妈妈;兔妹妹成了大学生。

  (3)思考他们不住在家里的原因,并为他们出色的工作学习而高兴。

  (图三)兔奶奶回忆全家人在一起的日子。

  (1)观察每个孩子都在做些什么,体会全家人在一起其乐融融的情景。

  (2)谈论:兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。

  三、体会全家团聚的幸福感。

  1、(图四)观察全家团聚的热闹场面。

  (1)数一数一家人围坐在桌边时的人数。

  谈论:兔爷爷去世了,但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人。发现又多了两个兔宝宝。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会越来越多,感受到了生活就是这样不断向前的快乐。

  (2)大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜。

  运用自己的生活经验,想象大女儿兔妈妈会为兔奶奶做哪些好菜。

  (3)兔老三弹起了吉他,全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。

  走进故事,和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌《世上只有妈妈好》。

  (4)观察两个兔宝宝的举动:一个为兔奶奶挑选水果,另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。想象:兔宝宝对兔奶奶说什么,为兔奶奶做什么?

  (5)大家举杯庆贺:和故事中的人物一起举杯庆贺。想象举杯时应该说什么,一起说一说。

  四、交流

  1、这一天除了兔奶奶,还有哪样东西也特别高兴,找到大桌子。

  2、说说大桌子特别高兴的原因。

  附故事:幸福的大桌子

  兔奶奶有个舒适的家,家里有一张大桌子,只要数一数大桌子周围的椅子,就会知道兔奶奶家原来有许多人。可是现在只有她一个人生活在这幢房子里。

  从前,兔奶奶有很多孩子,兔老大是位汽车修理员,兔老二是位厨师,兔老三是位海员,他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚,成了兔妈妈,就连最小的兔妹妹,现在成了大学生,住在大学,都没法经常回家。后来,兔爷爷年纪老了,得了病去世了,家里就只剩下兔奶奶一个人。

  兔奶奶为自已有这些出色的孩子而高兴,她经常坐在大桌子边,想起以前全家人在一起其乐融融的情景,想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。

  一天,兔奶奶又和往常一样坐在大桌子边想念她的孩子,忽然,门开了,孩子们一个个回来了。一家人又围坐在桌边,大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜,兔老三弹起了吉他,全家和着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的歌《世上只有妈妈好》,兔妈妈还生了两个兔宝宝,一个为兔奶奶挑选水果,另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。虽然兔爷爷去世了,但叉多了两个兔宝宝,家里的人却变多了,大桌子快要坐不下了。兔老大和兔老二提议,大家为有幸福的家举杯祝福。

  这一天,兔奶奶一家都感到特别幸福,除了兔奶奶一家,还有一样东西也特别高兴,那就是幸福的大桌子。

幼儿园教案:幸福的大桌子5

  设计意图:

  现今社会随着人口老龄化逐步加重和独生子女的弊端日渐显现,空巢老人这一块将是现今以及将来全社会都将重视起来的问题。《幸福的大桌子》这个绘本中温馨、恬静、默默流淌的温情氛围深深地打动了我们。相信通过这次教学,孩子们都会明白,老人的幸福很简单,家人的陪伴、关怀就是老人最大的快乐。如果以后长大了,不管离家多远,工作多忙,都要记得常回家看看,不要让家里的父母牵挂。

  活动目标:

  1、仔细观察画面,根据故事内容积极思考问题。

  2、较完整清晰地表达自己的想法。

  3、感受绘本中浓浓的亲情,萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

  活动准备:

  背景音乐:《回家》、《幸福的大桌子》PPT、截图。

  活动过程:

  一、想想、猜猜

  1、出示兔奶奶一人在家的图片。

  提问:这是家里的什么地方?(厨房)厨房里什么东西最大?(桌子)大桌子前坐的是谁?(兔奶奶)兔奶奶家有几个人?你是怎么看出来的?

  2、出示图片(PPT一个一个展开)

  教师:“全家人坐在一起感觉怎样?”(他们一起幸福的生活着)

  二、看看、说说。

  (一)理解兔爷爷的离开

  师:“日子一天天的过去,突然有一天,兔爷爷去世了——

  师:“什么是去世?”“还有更好听的说法吗?”

  (二)分析兔儿女们“很少回家”的原因

  1、兔老大——海员

  小结:海员是在大轮船上工作的人,老大常常出海到全世界去航行,出一次海至少要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来,经常不在家。

  2、兔老二——厨师

  小结:兔老二是一家酒店的大厨师,他的厨艺是“一级棒”。有许多顾客都排着队专门来吃他的菜,所以他也很忙,不经常回家。

  3、幼儿自由猜想兔老三、兔姐姐和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因?

  (三)讨论兔奶奶的感受

  1、出示兔奶奶一个人在家的图片。

  师:大桌子前只剩下谁?(兔奶奶)兔奶奶一个人感觉怎么样?(孤单)

  2、出示兔奶奶笑起来的图片。

  小结:虽然兔奶奶很孤独,想到孩子们长大了。有出息、能干了,兔奶奶就很快乐,咯咯的笑出声来。

  三、猜测故事发展,让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。

  1、教师讲述故事,请幼儿猜猜有谁可能回来?见到兔奶奶会说些什么?

  2、幼儿自由讨论,发表意见。

  3、观看PPT,验证猜测。

  4、交流讨论:大桌子旁又坐满了人,一家人在一起感觉怎么样?

  5.迁移经验,理解“幸福”。

  师:你们家有老人吗?都有谁?

  师:你做什么事情,老人们会觉得开心、幸福?(幼儿讨论)

  小结:其实老人的幸福很简单,有时候,子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人感觉很满足,很幸福。

  6.深入思考,引出书名。

  教师:除了兔奶奶,在这个家里,还有一样东西也很幸福?猜猜是谁?为什么?

  小结:因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情,所以大桌子也感到很幸福。那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

  四、延伸

  1、你们家有这样一张幸福的桌子吗?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?

  2、幼儿园有这样的大桌子吗?你和谁一起坐?

幼儿园教案:幸福的大桌子6

  活动目标:

  1、细致观察画面中兔妈妈一家各个家庭成员,进行判断、推理,并大胆表达自己的想法。

  2、体验家庭成员之间的亲情,有尊敬、关爱老人的情感。

  活动准备:

  PPT《幸福的大桌子》

  音乐《常回家看看》

  活动过程:

  一、想想、猜猜

  1.(出示“兔妈妈一个人在家”的图片)今天,张老师带你们一起去兔妈妈家做客,看看兔妈妈家什么东西最大?

  2.猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员?你是怎么看出来的?

  二、看看、说说

  老师讲述故事:日子一天天过去,突然有一天,兔爸爸生病了,不久之后,它永远地离开了。慢慢地,几个孩子也长大了……

  (一)分析兔儿女们“很少回家”的原因

  1.兔老大——修车工

  以老师介绍为主:兔老大在一家修车厂里工作,他是一名修车工。他会修许多的车子,有国内的、有国外的,修车技术非常高明,有很多人找着要他修车,所以他很忙,很少回家。

  2.兔老二——厨师

  A:从兔老二的穿着上看,你认为他的职业是什么?

  B:那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭,他们也是厨师吗?

  小结:厨师要经过严格的烹饪培训、考试,合格的才能成为厨师。

  老师继续讲述故事:兔老二是一家酒店的大厨师,他的厨艺真是“一级棒”,有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。

  3.兔老三——海员

  A:兔老三是一名海员,海员又是干什么的?

  小结:海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。

  4.兔姐姐——是一位妈妈

  A:兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的?请你用动作来表示,让好朋友在猜一猜。

  小结:兔妈妈和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。

  5.双胞胎兔妹妹——大学生

  A:最后再来说说这对双胞胎兔妹妹,她们正在读大学,她们也很少回来,猜猜是为什么呢?

  小结:她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。

  (二)讨论兔妈妈的感受

  1.这些孩子都不经常回家,你觉得兔妈妈一个人会怎样呢?

  2.虽然孩子们都不经常回家,但是兔妈妈并不觉得孤单,她时常会想到孩子们小时候的样子(出示“孩子们小时候的样子”的图片),他们小时候是什么样的?

  小结:他们围坐在大桌子旁,有的在做作业、有的在画画,有的在下棋,还有的在桌子底下捉迷藏。

  3.想着想着,兔妈妈不由自主地发出了笑声,猜猜她为什么会觉得很快乐,会发出笑声?

  4.联系实际:你们有什么本领,让爸爸妈妈觉得很快乐,很骄傲?(引导幼儿运用连贯的语言来表达)

  (三)为兔妈妈送上祝福

  1.叮咚,叮咚,有人来了……(师幼一起讲述)

  老师讲述:三个儿子争着为妈妈打扫房间,三个女儿在厨房里张罗一桌好菜,晚上,一家人其乐融融地围着大桌子,大家举起了酒杯。

  2.如果你是兔儿女们,你想对妈妈说些什么?(播放《常回家看看》音乐)

  教师小结:你们的祝福让妈妈感到很温暖,故事中的孩子们是这样说的:妈妈,祝你身体健康,我们会常回家看您的!让我们一起对妈妈说——

  三、理解“幸福”

  1.你觉得在这一刻,谁最幸福?

  2.还有一样东西也很幸福?为什么这张大桌子也很幸福?

  教师小结:因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情,今天,大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐,所以大桌子也感到很幸福。《幸福的大桌子》就是这个故事好听而又温馨的名字。

  四、活动延伸

  听了这个温馨的故事,我们回家以后可以细细地想一想,为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么?

幼儿园教案:幸福的大桌子7

  活动目标:

  1、仔细观察画面,联系生活经验大胆运用语言、动作表达自己地想法。

  2、理解运用词语:幸福、出息。句式:我认为……因为…

  3、体会家庭的幸福。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备

  物质准备:课件《幸福的大桌子》。

  经验准备:了解海军、厨师的职业特征。

  活动过程

  一、认识故事中心人物——兔奶奶,从大桌子推测兔奶奶家有几个人,体会兔奶奶有个人口众多的家。

  1、认识故事中心人物——兔奶奶

  2、引入大桌子,认识并了解大桌子

  3、从大桌子推测兔奶奶家有几个人?

  4、逐一认识家庭成员:

  5、观察理解幸福的一家

  二、关注兔奶奶的家人,了解他们一个个离开家的原因。

  1、理解兔爷爷的离开。

  2、了解兔奶奶的孩子们一个个离开家的原因,体会兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

  三、孩子们回来了,从他们的表现体会家人对兔奶奶的爱戴。

  1、今天是兔奶奶的生日,你过生日的时候最高兴的是什么?兔奶奶要过生日了,她最希望的又是什么呢?

  2、满满一桌子的菜。想想,桌上有些什么好吃的?鼓励幼儿运用自己的生活经验,把爱吃的菜肴全都想象成那一桌丰盛的聚餐。

  3、兔老三抱起吉他,唱起了一首关于妈妈的歌。引导幼儿走进故事,一起跟着故事中人物唱“世上只有妈妈好”。

  4、“所有的小孩都站了起来,站起来啊!举起杯对奶奶说什么?”

  5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。

  四、扩展:给幼儿参与表达的机会,加深幼儿体会家庭幸福。

  教学反思:

  活动通过阅读、理解读本,让孩子感受与家人在一起的幸福,借助活动给孩子传递一个信息,无论在哪里,都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人,幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点:一点是理解故事,品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中,幼儿都是兴趣浓厚的,能认真倾听老师的讲话,并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出:一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的,宽而广很难抓的住,幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题,比如,幼儿回答我的问题时,我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的,由于近距离,幼儿回答声也不是很大,我是听见了,但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到,我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之,这次活动对我来说是一次锻炼,我将在以后的锻炼中越战越勇!

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