关于幼儿园优秀教案范文锦集四篇
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幼儿园优秀教案

时间:2021-11-10 13:55:33 幼儿园教案 我要投稿

关于幼儿园优秀教案范文锦集四篇

  作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的幼儿园优秀教案5篇,希望对大家有所帮助。

关于幼儿园优秀教案范文锦集四篇

幼儿园优秀教案 篇1

  设计意图

  一次建构区活动,琪琪小朋友对奶粉罐,塑料罐,薯片盒等各种各样的罐子十分好奇,琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里,摇啊摇, 小耳朵凑近仔细地听听里面的声音。轩轩也觉得特别有趣,他也在奶粉罐里放上积木,摇啊摇,和琪琪一起开了场生动的演唱会。

  根据小班幼儿喜欢探究,对周围的很多事物和现象感兴趣,经常好奇的摆弄各种物品,结合指南科学领域:科学领域的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步探究能力。成人要善于保护和发现幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过多种方法,发现问题分析问题,形成终生受益的学习习惯,生成本次活动“摇摇乐”。

  基于省课程游戏化“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神,本次活动创设“小熊搬家”通过幼儿多种感官的探索中,体验探索声音的乐趣。

  活动目标

  1.能运用多种感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征,会辨别四种材料发出的不同声音。

  2.在玩摇瓶子的游戏中,体验探究声音的快乐。

  重点难点

  能够辨别四种材料发出的不同声音,在玩摇瓶子的游戏中,体验探究声音的快乐。

  活动准备

  经验准备:吃过水果硬糖和棉花糖

  物质准备:1.密封的两个糖罐子(分别装有棉花糖和水果硬糖)

  2.封口的八宝粥铁罐若干,分别装有石子、黄沙、花朵

  3.石子、黄沙、花朵标记一份

  4.分别装有石子、黄沙、花朵的收纳盒

  活动过程

  一、创设情境,玩一玩奶片、棉花糖——一次操作

  师:今天有一位小客人想跟我们一起玩一玩,看看是谁来啦?

  (教师出示 ppt)小熊甜甜最近在搬家,有好多好多的罐子不知道里面装了些什么东西,小朋友你们愿意帮帮小熊甜甜吗?

  师:你们猜猜小熊甜甜会在罐子里装什么呢?(教师拿出两个罐子)猜猜哪个罐子里是硬糖,哪个罐子里是棉花糖呀。(给棉花糖和硬糖分别做标记)

  (1)幼儿自由讨论方法

  教师总结方法:先摇一摇,听一听,再把盖子打开来看一看,摸一摸,我们一起去后面试试。

  (2)幼儿分组操作。(知道答案的小朋友就去前面休息一会儿)

  (3)分享发现:硬糖与棉花糖各自的特征,硬糖硬硬的声音大,棉花糖软软的声音小,摇一摇发出的声音小

  二、观察比较,玩一玩沙子、石子、花朵、

  1.猜一猜——认识材料,大胆猜测

  师:小熊夸你们聪明呢!他终于想起来他什么东西放在了罐子里,我们一起来看看。(教师出示石子,沙子,花朵)你们是不是都想摸一摸啊?

  规则:玩一玩,用手抓一抓、捏一捏、摸一摸,记住不要把石子、沙子、花朵撒到外面来。

  三、实验操作,将沙子、石子、花朵送回家

  师:桌子上还有许多罐子,里面也藏着沙子、石子和花朵,等着你们把它们找出来送回家呢!找的时候注意了,把盖子盖紧,摇一摇,仔细听一听里面是谁,然后再把它们送回家。(认识三个家)

  (1)试一试,分组操作

  (2)幼儿探索,老师在过程中给予个别指导。(每个桌子都要去指导,出现不正确的行为要去解决)

  (3)检查验证,幼儿分享发现。

  师:沙子、石子、花朵都被送回家了那你们送对了吗?我们打开看看好吗?

  (教师带领幼儿打开验证)

  四、和小熊宝宝一起送快递去新家——体验探究的快乐

  出示 PPT:熊宝宝要感谢大家呢,能不能把东西送到我的新家呢?

  师:小朋友我们一起把东西送到小熊的新家吧。

  活动总结

  活动中幼儿能够用多种方式感知材料在罐子里的声音,不仅仅局限在有耳朵听。对罐子里的物品充满好奇的小朋友会悄悄、迫不及待的打开罐子, 瞧瞧里面装着什么,充分体现了孩子对未知事物探究的天性。成人要善于保护和发现幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过多种方法,发现问题分析问题,形成终生受益的学习习惯,生成本次活动“摇摇乐”。

幼儿园优秀教案 篇2

  活动目标:

  1.通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着适合的房子才是最漂亮的房子。

  2.鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。

  3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备:

  幼儿故事PPT

  活动过程:

  一、出示动物,引发幼儿思考。

  以图文结合的形式出示动物:黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠,引导幼儿认识,并说说它们的名称。

  师:这些小动物你认识吗?都有谁?

  二、讲述故事前部分,引发思考并为小动物设计房子。

  (一)讲述故事的第一段,引发思考。

  市长想盖一座全新的动物园,他找来建筑师王小小,要他为动物们盖一座最漂亮的房子。

  引导语:如果你是王小小,你会为小动物设计一座怎么样的房子?

  (二)理解故事:

  (1) 师:设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做?

  (2)小动物们是怎么回答的?它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?

  金丝笼里的'黄莺,说:“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。”铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?(请幼儿猜测,并说说)建筑师又去问了谁呢?(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?

  松鼠说:盖在树洞里最好。熊说:要盖在山洞里。狮子说:草原上的房子才是最棒的。鱼说:好房子当然要盖在水里咯。田鼠说:房子要盖在地底下才安全啦。

  (三)先鼓励幼儿交流,然后进行绘画。

  师:那么你觉得,王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?盖在哪里才能满足所有的小动物呢?怎么样才能盖出小动物们心中最漂亮的房子?如果现在请你来做小建筑师,你想把这几只小动物房子设计在哪里呢?为什么?

  师:现在请小朋友们合作,我们分为六组,六个人一组,每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子,要求把你们设计的房子画在同一张纸上。

  提出要求:

  1.比一比哪组画的又快又好。

  2.画完以后就放在桌子上,请小朋友轻轻的坐回来。

  (四)幼儿作画,师来回巡视指导。

  (五)引导幼儿用完整语句讲述

  1.师:谁来介绍一下你们组设计的房子?

  2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢?

  师:对了,每只小动物生活的地方不一样,他们的生活习性不一样,所以,他们住的房子也是不一样的。

  三、引导幼儿观察讲述。结合幼儿的生活经验,进行谈话。

  (过渡语)刚刚呢,我们看过了小朋友们的设计的房子,认为适合小动物生活的房子,才是最漂亮的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想,终于想到了一个好办法。他在市中心盖了一座大森林。

  1.咦,王小小盖的房子在哪里?他为什么要盖一座大森林呢?

  2.小动物们喜欢大森林这座房子吗?你从哪里知道的?

  过渡句:小动物们认为适合自己住的,只要住着舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子,我们要怎么样做才能让大森林这座房子一直漂亮呢?

  师小结:是的,从今天起,我们要保护环境,爱护树木,让动物们一直住在自己喜欢的大森林里。

  活动延伸:

  在接下来的区域活动中,我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧。

  活动反思:

  一、抓重点字词,感悟朗读。

  在引导学生朗读第一句时,先请学生自己读一读,想想第一句写了农村房子的什么?

  引导说出青青的瓦、白白的墙是写农村房子的颜色。宽宽的门、大大的窗说明农村房子很大,很宽敞。接着老师读这一句,读的时候改成青的瓦,白的墙,宽的门,大的窗。让学生对比听一听,感受叠词的重要作用。并举例说说其它叠词。最后以愉快的心情有感情地读一读。我想这样让学生在感悟词语,既培养听的能力,比较的能力,更重要使一年学生体会到字词表达的重要。

  二、从读到认学习生字

  在学习生字时让学生先读会本课生字,接着认读带有生字的词语。在交流识字方法后在新的语境中认识生字。从易而难让学生自主识字。

  三、不足与缺陷

  在指导识字时,没有组织好课堂纪律,学生注意力不够集中,对写字没有兴趣。写字速度慢而且不够端正,清楚。

幼儿园优秀教案 篇3

  幼儿园我是值日生教案,值日生是学生时代每个人都要经历的事情,幼儿园的小朋友们应该没有经历过这种事情,教师们可以让小朋友们体会一下做值日生的乐趣,让他们知道做值日生是一件怎样的事情。

  1、幼儿园我是值日生教案:《小小值日生》

  一、活动目标:

  1、通过做值日,可以让孩子学着擦桌子、扫地、摆放物品等,尝试做一些力所能及的事。

  2、过程中,应让孩子懂得做值日要不怕脏、不怕累,为大家服务时一件光荣而快乐的事。

  二、活动准备:

  活动室图片若干

  三、活动重难点:

  重点:讨论值日生的工作内容,知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。

  难点:让孩子根据书中图片讲诉。

  四、活动过程:

  1、导入话题,激发情趣

  (1)观察“我们的教室”的漂亮与整洁图片若干,从中体会到劳动能够创造美。

  (2)提问:“我们怎么使教室一直保持整洁?”

  (3)幼儿相互讨论

  (4)让学生明确:要每天做值日。

  2、讨论制作、明理分工

  (1)小朋友们每天也做值日,那么该如何来安排分工值日生?

  (2)引导幼儿学习儿歌。

  (3)引导幼儿做“我真棒”,幼儿分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

  (4)展现交流

  (5)小结:我们做值日要合理分工,认真负责,这是爱劳动、爱集体的表现。

  3、分享体验值日生的快乐 ,值日做好了,你心里怎么想?

  小结:做好值日真光荣,要当好值日生。

  建议:进行进行“优秀值日生”和“优秀值日小组”的评选。

  2、幼儿园我是值日生教案:今天我值日

  一、设计思路:

  对于幼儿来说,值日生是一个很陌生的名词,但是对于开始上小学的孩子们来说,值日生就是他们每一周或是每一个月都要接触的事情,虽然现在孩子们还没有上小学,但是教师们可以教导幼儿关于值日生的一些知识,让幼儿知道值日生是什么意思。

  二、活动目标:

  1、了解小学值日生的任务,能根据图表提示协商选择值日生。

  2、体会做值日生的光荣,有做小学生的美好愿望。

  三、活动准备:小学值日生录像、值日生表格、小学值日生劳动ppt、幼儿姓名贴纸。

  四、活动过程:

  一)了解小学值日生内容

  提问:1、孩子们,你们在幼儿园里做过值日生吗?做一名值日生都要做些什么事情呢?

  2、你们马上就要上小学,成为一名小学生了,小学生也要做值日生,那小学里的值日生都要做些什么事情呢?(幼儿猜测)

  3、我们一起来看看小学里德值日生他们在做什么?(看视频)

  提问:1、小学里的值日生做了哪些事情?

  小结:原来小学值日生要做许多事情呀,要开关门窗、擦黑板、擦桌椅、收发作业本、扫地、拖地板。

  二)感受做值日生的快乐

  提问: 1、值日生要做的事情还真多,你们觉得做值日生是件开心的事情还是不开心的事情?

  追问:值日生要做那么多事情,为什么还觉得很开心呢?

  提问:(播放视频)小学生是怎么说的?

  小结:小学值日生就是老师的小帮手,用自己的劳动为大家服务,让同学们能够在整洁的教室里学习。是一件既开心又光荣的事情。

  三)讨论小学生值日表

  提问:那么小学生值日每天是怎么安排的呢?都由谁来做值日生呢?(出示小学生值日表)

  (1)、了解表的含义

  提问:1、这张是什么表格呀?小学生值日表是干什么用的?

  2、谁能看懂这张表格?这张表上有些什么?

  3、这些数字、文字都代表什么意思呢?

  横向——一周哪几天要做值日生的

  纵向1——一共要做几项内容

  纵向2——需要做哪些事情

  纵向3——每项需要几个值日生完成

  小结:原来从这张值日生表上,我们可以知道值日生一周里哪几天需要值日,每天有哪些任务,每项任务需要几个人完成。

  提问:今天是星期几呀?那么我们一起来学做星期五的值日生吧。

  (2)、根据图表提示协商选择值日生内容

  要求:这是星期五一天的值日任务,仔细想一想,你想选择什么任务,然后请你们根据表上的要求,然后把贴在自己身上的名字贴在你想要选择的任务后面。

  ——幼儿选择任务并贴上自己的名字。

  (3)、交流分享

  提问:1、看看,你们的选择有什么问题吗?

  2、请你介绍一下你选择了什么任务。

  小结:小学生值日表的作用真大,让我们清晰地知道自己每天承担的值日任务是什么,大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任务。

  四)、拓展延伸

  星期一、星期二、星期三、星期四的值日生还没安排,等会儿和班级里的其他好朋友商量一下,一起把表格填完整!

  3 、幼儿园我是值日生教案:我是值日生

  活动目标

  1、了解做值日生的一些具体方法,学做值日生。

  2、知道值日生是为大家服务的,树立为集体服务的自豪感。

  重点难点

  重点:了解值日生的工作,体会自豪感;

  难点:如何学做值日生。

  活动准备

  1、值日生标志。

  2、供幼儿练习用的学具、玩具等。

  3、歌曲《幼儿园里好事多》音乐磁带。

  活动过程

  1、知道值日生,理解值日生活动的意义。

  (1)阅读幼儿用书,说说图中的小朋友在干什么?他们是为谁做的?

  (2)你做过值日生吗?你喜欢做吗?你都为小朋友做过哪些事情?(请做过值日生的幼儿说一说自己理解的值日生是什么)

  (3)讨论:为什么小朋友要轮流做值日生?

  小结:值日生是为小朋友们服务的,有了值日生,可以让大家有更多的时间学习、做游戏,生活会更有秩序。值日生可以学习做一些自己能做的事,能让小朋友得到快乐,自己也很快乐。

  2、讨论值日生的服务内容和方法。

  (1)请幼儿说说自己做过哪些值日生的工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

  (2)值日生还可以在哪些方面为大家服务?怎样才能做好?

  3、分组练习,幼儿带上值日生标志分组进行值日生练习:分发学具、整理图书及玩具,擦桌椅等。

  4、欣赏歌曲《幼儿园里好事多》

幼儿园优秀教案 篇4

  设计意图:

  秋天,一个美丽的收获季节,各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递,而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力,幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,因此,结合小班幼儿的实际发展水平,我设计了语言活动《美丽的水果屋》。以此来提高幼儿认识兴趣,丰富感性认识。

  活动目标:

  1、理解故事《美丽的水果屋》内容,发展幼儿语言表达能力及想象力。

  2、丰富词汇:到处、好看极了、满满的。运用“美丽”一词说短语,学习生字:水果。

  3、鼓励幼儿大胆的表达,让幼儿知道水果的营养及吃水果的益处。

  4、在水果屋的“建构”中体验合适的空间感,喜欢与朋友一起搭建和游戏。

  活动重点:

理解故事内容,能够看懂图片,清晰的表达。

  活动难点:

  运用“美丽”说短语,幼儿能够说完整话。

  活动准备:

  、字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。

  活动进行:

  一、观察画面,直接导入。

  1、(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事?

  -----关注幼儿对画面的解读和想象

  2、(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都认识吗?

  -----根据水果特征猜水果名称(颜色 外形花纹等)

  小结:果园里种着各种颜色和形状的水果。

  3、小朋友,你们都吃过哪些水果呀?

  4、你们吃的水果是什么味道的?

  5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?认识字宝宝:水果。

  二、结合图片帮幼儿理解故事内容。

  1、小朋友,水果不仅可以吃,还可以盖房子呢!我们一起去看看吧!

  2、秋天来了,熊妈妈的果园里到处都是水果,小朋友看到了哪些水果?

  西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?

  梨是什么颜色的?葡萄呢?

  3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?

  4、水果运回来放在哪里呢?

  5、天黑了,熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?

  我们朋友帮它们想个办法吧!

  6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法?它们的水果屋是什么样的呢?用“美丽”说一句短语。

  三、讲述故事,说说理解。

  1、(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?

  2、鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法

  小结:办法很多,要考虑的是别人最需要的才最好。

  四、想象创意,体验互助。

  1、孩子们,你们现在就是大西瓜,你想和朋友搭怎样的围墙?

  ------幼儿自由搭房子

  2 、谁还有不同的方法?

  ------师生交流互动

  3、(看ppt)体验不同的搭建形式

  ------幼儿体验了解围合经验,初步感受空间的大小。

  4、(ppt7-9)美丽的水果屋你喜欢吗?

  ------继续故事。

  5、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)

  ------幼儿探索体验,感受空间大小与人数的关系。

  6 、一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。(6-8人)

  ------幼儿合作体验,感受空间无限。

  小结:房子越来越小,朋友就越来越多;只要有方法,一把椅子也能无限大。

  五、故事结尾,情感体验。

  说说故事的名字,快乐分享水果。

  六、互动环节

  小朋友说的真好,熊妈妈和熊宝宝非常喜欢小朋友,它们把自己的水果送给小朋友,我们一起去运水果好吗!幼儿游戏,放音乐。

  游戏规则:

  1、在垫子上爬过去,钻过拱形门,拿到一个水果,然后返回,送回 到篮子里,下一个接着来。

  2、拿着水果回家。

  活动延伸

  在教室里继续建构动物园的主题,让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。

  教育评析:

  《美丽的水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事,阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是,教师在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

  活动反思

如何根据小班幼儿年龄特点开展情景阅读?

  幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中,教师首先必须丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的语言环境。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语,培养良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。

  小班《美丽的水果屋》讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个有趣故事。首先我借助绘本画面,引起幼儿听故事的兴趣。在学习短句时,小朋友很投入,乐意大胆表述。在几处扩散性思维处,场面很热烈,小朋友的想法很贴切他们的生活,比如说在黑夜的有大风的晚上,熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟发抖,这会发生什么事情呢,这时候,我们的小班宝宝就被故事吸引着,想看看,到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟发抖?该怎么办?在帮小熊想办法的时候,孩子们思维非常活跃,有的说帮小熊再造一间屋子,有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即,我引导幼儿观察画面、分析判断、积极表达自己的理解。其次我利用故事情节,连接幼儿已有认知经验。故事演绎中,根据小班年龄特点、已有生活经验,采用看看、听听、说说的方法,让小班孩子在故事展开的情景中,说说自己熟悉的、喜欢吃的一些常见水果的主要特征(颜色、形状、大小等),使幼儿进一步巩固了已有认知经验以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝开心地运着水果回家,晚上自己却睡在了屋外,引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题,如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面,而不是在屋外面被冻得瑟瑟发抖?引出建构中的关键经验“围合”。通过游戏“住水果屋”让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个游戏体验活动是融于故事情景中的,注重让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构游戏中可能碰到的一些问题,积累一些关于 “围合”的直觉经验和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、有趣的。开展完本次活动后,我觉得可以在活动过程中,我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的喜爱之情。如:你喜欢水果屋吗,你喜欢谁呀等。

  不足:

  活动中对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定,没有针对性的去应当幼儿,只是好好好,没有针对性,没有把幼儿的思路挖掘出来。“引导”过多,变成“灌输”,压制了幼儿的主体地位:“引导”不到位,又导致放任自流,失去了教育的有利时机。

  教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此,在具体的教学活动中,教师应明确自己是引导者的身份与任务,把握好“引导”的度。避免“引导”过多,变成“灌输”,压制了幼儿的主体地位:“引导”不到位,又导致放任自流,失去了教育的有利时机。

  温馨提示:《美丽的水果屋》是一个充满色彩感和创意的作品,在这个故事当中我们可以看到许多鲜亮的颜色,这些美丽的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的,同时也是他们这个年龄段所能够掌握的,老师们在观看本节活动之后,请根据以下两点谈谈自己的体会。

  抛问:

  1、如何根据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学?

  2、对本次活动有何建议?