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幼儿园中班语言《跳、爬、吹、打》教案
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言《跳、爬、吹、打》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言《跳、爬、吹、打》教案 1
活动目标
1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。
2、激发幼儿学习兴趣，积极参与游戏活动。
活动准备
1、多媒体课件--跳、爬、吹、打
2、骰子一个；打、吹的物品；会爬动物的头饰（如虫、蜗牛。
活动过程
一、看图识字
1、教师：我们去动物园，看到了很多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，它们表演的`好吗？
2、有些小动物今天来为我们表演节目，我们来看看它们是谁。
二、看图讲述
1、吹
（1）图上是谁？它在干什么？我们来学学小公鸡吹喇叭吧！
（2）小公鸡还带来一个字宝宝，认识一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。
（3）还有什么东西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”宝宝的身上有什么？
2、打
（1）这位表演的朋友是谁呀？它在干什么？学学小熊也来大大鼓吧！
（2）小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。
（3）还有什么东西可以打？你用什么东西来打？“打”宝宝身上也有什么？
3、爬
（1）这是谁？它在干什么？学学小猴爬吧。
（2）小猴带来了一位好朋友“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。
（3）还有什么会爬？
（4）它们都用什么东西爬？爬宝宝也由脚。
4、跳
（1）谁在为我们表演节目？它在干什么？学学小兔跳。
（2）小兔的朋友就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。
（3）还有什么会跳？
（4）它们都用什么跳？跳跳也由腿。
三、小结
1、教师：今天四位小朋友又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。
2、游戏
“跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小朋友能找到它们吗？
做游戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝？学一学。
四、结束活动
1、教师：我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。
这四个字宝宝家里有许多东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作。
提出：你在干什么？
2、结束，告别字宝宝回家。
幼儿园中班语言《跳、爬、吹、打》教案 2
一、教学目标
技能目标
幼儿能够掌握跳、爬、吹、打这四种基本动作，并能根据指令做出相应动作。
提高幼儿身体的协调性、灵活性和平衡能力。
认知目标
让幼儿理解不同动作所对应的词汇，丰富幼儿的动作词汇量。
引导幼儿观察和感知不同动作在日常生活中的应用场景。
情感目标
通过有趣的游戏活动，激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养幼儿积极向上的运动精神。
在活动中培养幼儿的合作意识和竞争意识，体验团队合作的乐趣。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿准确掌握跳、爬、吹、打这四种动作的要领。
引导幼儿能够快速根据指令做出相应动作，提高反应速度。
教学难点
如何在教学过程中让幼儿保持对活动的高度兴趣，避免注意力分散。
针对幼儿个体差异，保证每个幼儿都能在原有基础上提高动作技能。
三、教学方法
游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，如 “动物运动会”“音乐指令游戏” 等，让幼儿在游戏中学习和练习动作，增加学习的趣味性。
示范法：教师亲自示范跳、爬、吹、打这四种动作，让幼儿更直观地了解动作的姿势和要领。
练习法：安排充足的时间让幼儿进行反复练习，巩固所学动作。
情境教学法：创设与动作相关的情境，如模仿小动物跳、爬等，帮助幼儿更好地理解和记忆动作。
四、教学准备
物质准备
若干个小气球、小鼓、口哨、柔软的垫子、呼啦圈、小障碍物（如小纸盒）等。
制作精美的动物头饰（如小兔子、小猴子、小猪等）。
欢快的背景音乐。
经验准备
幼儿在日常生活中对跳、爬等基本动作有一定的感知和体验。
五、教学过程
（一）开始部分（3 分钟）
集合整队
教师带领幼儿来到户外操场，播放欢快的背景音乐，让幼儿跟随音乐节奏踏步走，排成整齐的队伍。
检查幼儿人数，师生问好。
导入活动
教师神秘地说：“小朋友们，今天老师要带你们去参加一个有趣的挑战，在挑战中我们会遇到很多好玩的事情，你们想不想去呀？” 激发幼儿的兴趣和好奇心。
（二）基本部分（25 分钟）
讲解并示范动作（8 分钟）
跳：教师戴上小兔子头饰，说：“看，老师变成了一只可爱的小兔子，小兔子是怎么跳的呢？” 教师示范双脚并拢、屈膝、轻轻向前跳的动作，边跳边说：“双脚并拢，弯一弯，向前跳。” 然后让幼儿尝试模仿，教师进行指导和纠正。
爬：教师戴上小猴子头饰，说：“小猴子来了，小猴子最喜欢爬树了，它是怎么爬的呢？” 教师示范双手和双膝着地，手脚协调向前爬的动作，强调身体不能碰到地面，让幼儿模仿练习。
吹：教师拿出一个气球，说：“小朋友们，看老师吹气球啦。” 教师示范鼓起嘴巴、慢慢吹气的动作，让幼儿感受吹气的力量，然后让幼儿尝试吹气球，提醒幼儿不要把气球吹得太大，注意安全。
打：教师拿出小鼓和鼓槌，说：“现在我们来打鼓。” 教师示范手握鼓槌，轻轻敲击鼓面的动作，让幼儿观察并模仿，感受打击的力度。
游戏：动物运动会（12 分钟）
游戏准备：将幼儿分成四组，每组幼儿戴上不同的动物头饰（如小兔子组、小猴子组、小猪组、小熊组），在操场上设置不同的游戏区域，每个区域对应一种动作（如跳的区域放置呼啦圈、爬的区域放置垫子和小障碍物、吹的区域放置气球、打的区域放置小鼓）。
游戏规则：每组幼儿轮流在各个区域完成相应的动作，如小兔子组的幼儿在跳的区域要像小兔子一样跳过呼啦圈，完成一个区域的`动作后，迅速跑到下一个区域，依次完成爬、吹、打动作。其他组的幼儿为其加油助威，完成一轮后，下一组幼儿开始。最先完成所有动作的小组获胜。
教师指导：在游戏过程中，教师要观察幼儿的动作，及时给予指导和鼓励，提醒幼儿注意安全，保持良好的游戏秩序。
音乐指令游戏（5 分钟）
游戏准备：教师播放欢快的音乐，幼儿在操场上自由活动。
游戏规则：教师随机发出跳、爬、吹、打的指令，幼儿要根据指令迅速做出相应动作。例如，教师吹口哨并喊 “跳”，幼儿就要原地起跳；教师敲鼓并喊 “爬”，幼儿就要在原地开始爬行。如果幼儿做错动作或者反应不及时，就暂时退出游戏，在旁边观看，最后剩下的幼儿为优胜者。
教师指导：教师要根据幼儿的反应情况，调整指令的速度和频率，确保游戏的趣味性和挑战性。
（三）结束部分（12 分钟）
放松活动（5 分钟）
教师播放轻柔的音乐，带领幼儿进行放松。教师说：“小朋友们，我们今天玩得真开心，现在让我们坐下来，闭上眼睛，放松一下身体吧。” 引导幼儿深呼吸，然后从头到脚依次放松身体的各个部位，如轻轻晃动头部、伸展手臂、抖动腿部等。
总结评价（3 分钟）
教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的积极参与和勇敢表现，重点表扬那些动作标准、遵守游戏规则、有团队合作精神的幼儿。同时，指出活动中存在的问题，如个别幼儿在跳的时候没有双脚并拢，鼓励幼儿在今后的活动中继续努力。
整理器材，宣布下课（4 分钟）
教师和幼儿一起整理活动器材，将气球、小鼓、头饰等物品收拾好。然后，教师宣布下课，带领幼儿有序地回到教室。
六、教学延伸
在美工区投放各种材料，让幼儿制作与跳、爬、吹、打相关的手工作品，如画出自己在活动中的样子，或者制作小鼓、气球等道具。
在日常生活中，鼓励幼儿继续练习跳、爬、吹、打这四种动作，可以在课间休息或户外活动时进行，进一步提高幼儿的动作技能。
幼儿园中班语言《跳、爬、吹、打》教案 3
一、教学目标
认知目标
幼儿能够理解并准确认读 “跳、爬、吹、打” 四个汉字，知道它们所表示的动作含义。
通过学习，丰富幼儿的词汇量，提高幼儿对语言文字的感知能力。
技能目标
鼓励幼儿用清晰、准确的语言描述跳、爬、吹、打这四种动作，并能模仿做出相应动作，锻炼幼儿的语言表达能力和身体协调能力。
引导幼儿尝试用这四个动词进行简单的语句创编，培养幼儿的语言创造能力。
情感目标
在活动中激发幼儿对语言学习的兴趣，让幼儿体验学习汉字和语言表达的乐趣。
通过互动游戏，培养幼儿的合作意识和竞争意识，增强幼儿的自信心。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿认识 “跳、爬、吹、打” 四个汉字，理解其含义，并能正确发音。
引导幼儿用生动、形象的语言描述四种动作，同时能熟练模仿这些动作。
教学难点
如何引导幼儿用 “跳、爬、吹、打” 四个动词创编简单且有意义的句子，培养幼儿的语言逻辑思维能力。
激发幼儿参与活动的积极性和主动性，让每个幼儿都能在活动中有所收获。
三、教学方法
情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如小动物运动会等，让幼儿在情境中自然地接触和学习 “跳、爬、吹、打” 这四个汉字和相关动作。
游戏教学法：设计各种游戏，如猜动作游戏、词语接龙游戏等，让幼儿在游戏中愉快地学习和巩固知识，增加学习的趣味性。
直观演示法：教师亲自示范跳、爬、吹、打这四种动作，同时结合汉字卡片展示，让幼儿更直观地理解汉字与动作之间的关系。
互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，通过小组讨论、互动表演等方式，共同学习和进步。
四、教学准备
物质准备
制作精美的 “跳、爬、吹、打” 汉字卡片，卡片上配有相应动作的彩色图片。
相关的动物头饰（如小兔子、小猴子、小猪、小熊等）若干。
多媒体课件，包括展示跳、爬、吹、打动作的动画视频和欢快的背景音乐。
奖励用的小贴纸若干。
经验准备
幼儿在日常生活中对跳、爬等基本动作有一定的观察和体验。
幼儿已经认识一些简单的汉字，有一定的语言表达基础。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
情境导入
教师播放欢快的背景音乐，通过多媒体展示森林的画面，然后说：“小朋友们，今天森林里要举行一场特别的运动会，好多小动物都来参加啦！我们一起去看看吧。” 这种情境导入方式可以迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。
（二）基本部分（22 分钟）
认识汉字与动作（8 分钟）
跳：教师先播放一段小兔子跳的动画视频，问幼儿：“小朋友们，你们看小兔子在做什么呀？” 引导幼儿说出 “跳” 这个字。然后教师拿出写有 “跳” 字的卡片，卡片上有小兔子跳的图片，指着卡片说：“这就是‘跳’字，我们一起来读一读。” 同时，教师示范双脚并拢、轻轻跳跃的动作，让幼儿模仿，并强调 “跳” 这个动作的特点。
爬：用同样的方法，播放小猴子爬树的视频，引出 “爬” 字。展示 “爬” 字卡片，讲解 “爬” 字的写法和读音，教师示范双手和双膝着地爬行的动作，让幼儿跟着做，感受 “爬” 的.动作要领。
吹：播放小猪吹泡泡的视频，引导幼儿认识 “吹” 字。拿出 “吹” 字卡片，让幼儿观察卡片上小猪吹泡泡的图片，教师示范鼓起嘴巴吹气的动作，让幼儿尝试，并引导幼儿理解 “吹” 这个动作需要运用嘴巴的力量。
打：播放小熊打鼓的视频，引出 “打” 字。展示 “打” 字卡片，教师边读边用手做敲击的动作，让幼儿模仿，感受 “打” 这个动作的力度和节奏。
游戏：猜动作（7 分钟）
游戏准备：教师将幼儿分成四组，每组幼儿推选一名代表上台。
游戏规则：教师在台下给上台的幼儿看一个汉字卡片（“跳、爬、吹、打” 其中之一），台上幼儿根据看到的汉字做出相应动作，其他三组幼儿来猜是什么动作。猜对的小组得一个小贴纸，然后每组再推选新的代表上台，继续游戏。这个游戏可以加深幼儿对汉字和动作的理解与记忆，同时培养幼儿的观察力和表现力。
创编句子（7 分钟）
教师引导：教师说：“小朋友们，我们已经认识了‘跳、爬、吹、打’这四个有趣的字，现在我们来用它们说一些好玩的句子吧。比如，小兔子在跳。” 然后鼓励幼儿举手发言，尝试用这四个动词创编句子。
小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，每组幼儿一起想句子，可以互相启发。讨论结束后，每组推选一名代表向大家分享他们创编的句子，如 “小猴子在爬树”“小猪在吹气球”“小熊在打鼓” 等。教师对幼儿创编的句子进行评价和指导，给予肯定和鼓励，并引导幼儿进一步完善句子，提高幼儿的语言表达能力。
（三）结束部分（15 分钟）
游戏：小动物运动会（10 分钟）
游戏准备：教师将幼儿分成四组，每组幼儿戴上不同的动物头饰（如小兔子组、小猴子组、小猪组、小熊组）。在教室的空旷区域设置起点和终点，在起点和终点之间放置一些障碍物（如小纸盒、小呼啦圈等）。
游戏规则：每组幼儿要从起点出发，根据自己所戴头饰代表的动物做出相应动作（如小兔子组的幼儿要跳着前进，小猴子组的幼儿要爬着前进，小猪组的幼儿要边吹边前进，可以想象吹泡泡的样子，小熊组的幼儿要模拟打鼓的节奏前进），绕过障碍物到达终点，然后再返回起点，下一名幼儿接力，最先完成的小组获胜。这个游戏将语言学习与动作练习相结合，让幼儿在欢乐的氛围中进一步巩固所学知识，同时培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。
总结评价（3 分钟）
教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的优秀表现，包括积极参与、准确认读汉字、动作模仿得好、句子创编有创意等方面。给表现优秀的幼儿颁发小贴纸作为奖励，同时鼓励其他幼儿在今后的学习中继续努力。
活动延伸（2 分钟）
教师布置课后作业，让幼儿回家后和爸爸妈妈一起用 “跳、爬、吹、打” 四个动词玩游戏，如一个人做动作，另一个人猜字，或者一起创编更多有趣的句子。这样可以加强家园共育，让幼儿在家庭环境中进一步巩固所学知识。
六、教学反思
在本次中班语言《跳、爬、吹、打》教学活动中，通过多种教学方法和有趣的游戏活动，幼儿对 “跳、爬、吹、打” 四个汉字和相应动作有了较好的理解和掌握。在教学过程中，情境导入和游戏环节极大地调动了幼儿的积极性，使他们能够主动参与到学习中来。然而，在引导幼儿创编句子环节，部分幼儿仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强语言思维的训练。同时，在游戏过程中，要更加注重幼儿的安全问题，确保活动顺利进行。
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