【热门】幼儿园优秀教案模板七篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园优秀教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园优秀教案 篇1
目标：
1通过香蕉游戏认识数量递增和递减。
2通过猴子跳舞的表情扮演感应大小调。
活动准备：乐器：打棒、木鱼棒
道具：纱巾、数字卡、香蕉数量卡
活动过程：
一、故事引导：小猴子的表演真好玩，可是肚子饿了，小猴子请大家来吃香蕉……
反思：通过故事引导出活动内容，简单的故事引导可以激发幼儿学习的兴趣。
二、纱巾香蕉
1、练习一瓣一瓣剥开香蕉（纱巾中间包一只打棒，纱巾四角往中间摺，从中心点抓起“纱巾香蕉”）
师：“小朋友自己会吃香蕉吗？怎么吃呢？”幼儿示范剥香蕉皮的动作“我们用纱巾和打棒来假装香蕉试一试。”
2、吃香蕉游戏
唱歌：依拍子剥纱巾香蕉皮
数字：依数字“假装”吃香蕉
3、香蕉麦克风
唱歌：问句（拿香蕉麦克风唱歌）
数字：答句（拿麦克风请别人唱出数字）
反思：通过不同游戏让幼儿感应数量的递增和递减。发展孩子的想象力。幼儿边听音乐边数出数量，有趣又生动，很认真的和着音乐进行着。
三、猴子跳舞
唱歌：猴子拍手 数字：造型
猴子擦汗
师：“小猴子吃饱了，它觉得要运动一下，请猴子来跳舞吧。”
幼儿园优秀教案 篇2
一、活动目标
1.创设愉快的氛围，鼓励幼儿在集体面前大胆说出自己的心愿
2.初步理解词语，魔力，心愿树
3.引发幼儿的同情心，懂的关心和帮助有困难的人
二、活动流程
初步理解词语魔力→理解心愿树→幼儿在集体面前说出自己的愿望→围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。
三、活动准备
魔球，“魔力、心愿树”字卡，录音，背景图
四、活动过程
㈠初步理解词语“魔力”
1.“今天，我请来了一位小朋友，出示魔力小狗，这是一只有魔力的狗，它在发亮的时候，就会产生魔力。”
2.那谁知道什么叫魔力吗？（出示字卡）引导幼儿说出魔力就是有步异的神气的力量，能把想要的东西变出来。
㈡理解心愿树
1.“有魔力的小狗啊，住在一座花园里，（出示背景图）这花园里有什么呢？这棵大树也被小狗施了魔法，变成了一棵心愿树。”
2.谁知道什么叫心愿树吗？心愿树可以帮助你们实现愿望。教师先示范你们有什么愿望，就可以对心愿说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的愿望是让中国足球越踢越棒。
㈢幼儿在集体面前说小家的愿望
1. 幼儿说一个愿望就用心形花贴上去，并放录音
2. 开火车的说心愿，把每个人的心愿告诉心愿树。
3. 心愿树回答：“啊，我听见了，你们心灵的呼唤，你们的美好愿望一定会实现的。”
㈣围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。
1. 魔力狗说了“他的花园里不仅心愿树有魔力，这些戒指花也有魔力”怎样才能得到这神奇的戒指花呢？你们小朋友必须说清楚，帮助有困难的人就会得到了。
2. 幼儿说出心愿后得到戒指花。
3. “小狗说，戒指花种在教室里了，找找看。”
4. 拿到戒指花的人每人说一个心愿。
㈤结束部分
学小狗口吻表扬小朋友。你们都个个有爱心，有同情心。回教室讲给班里小朋友听。
五、简评：
拓展话题，可以加设贫困地区的录象，让幼儿从心灵深处让他们感动，从而利用戒指花帮助有困难的人。
幼儿园优秀教案 篇3
一、设计思路：
树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。根据低年级学生的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程，引发学生的好奇心与丰富的情感，激发学生的学习兴趣与创作欲望。学生在生动有趣、轻松快乐的氛围中，充分体验美术创作活动的乐趣与成功感。学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法，而且培养了他们爱护树木、爱护大自然，以及创造美好生活的愿望与能力。
二、教学目标：
1、利用废弃材料（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）制作立体的树。
2、了解树的基本结构，以及几种常见树的外形特点。
3、激发学生爱护树木、爱护环境的美好情感。
三、教学重难点： 指导学生利用废弃物品制作各种立体造型的小树。
四、课前准备：
学生： 1 、观察各种树的外形特点。
2 、收集生活中的废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。
3 、剪刀、双面胶、竹签。
4 、用纸袋装好的“小鸟”（课前发给学生，每人一只，评价时用。）
教师： 1 、多媒体课件
2 、废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。
3 、制作好的示范作品（不同立体造型的“小树”）
4 、用泡沫塑料制作的场景（展示作品用）
5 、竹签、剪刀、双面胶
五、座位设计： 六人一小组，共六组。
六、教学时间： 一课时（ 40 分钟）
七、教学过程：
情境导入
1 、师：小朋友，老师要带你们去一个地方，请看，（伴随优美的音乐，展示课件。）在一片美丽的小树林里，住着许多快乐的小鸟……
2 、课件演示动画：一片美丽的小树林，许多小鸟在林间飞舞、歌唱……（镜头推近，特写：一棵大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和三只小鸟。）鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们，你们都已经长大了，该有自己的家了！”小鸟们听了说：“妈妈，我们要建自己的新家，一定要找一个比这里还要美的地方。”
3 、师：小朋友，你们都听见了吗？你们愿意让这些可爱的小鸟到我们这儿来建新家吗？
4 、师：咦！我们这不是有一大片空地吗，（走到课前准备好的场景前）哎呀！怎么是这个样子，到处是人们扔掉的废品，一棵小树也没有，小鸟会来吗？我们该怎么办呢？（种树）
5 、师：对，我们要种树，把这片荒地变成一片小树林，小朋友，那你们准备种些什么树呢？它们长得什么样子？先在小组里跟小伙伴们说一说。
6 、学生在小组里进行交流。
7 、师：谁来说给大家听。
8 、请几位学生说说自己想种什么树？它们都长得什么样子？并用肢体语言学一学。
9 、根据学生的回答，利用课件逐个展示出各种造型的树。
制作小树
1 、（指着场景上的废弃物品）师：小朋友，让我们来想想，这些废弃物品能变成一棵棵小树吗？
2 、师：（举起一个矿泉水瓶）这个能变成小树的什么？（树干）
3 、师：有了树干，小树还缺什么？（树枝、树叶）
4 、师：树干上部的树枝和树叶叫做树寇，我们用什么来做树寇呢？（拿起一张挂历纸）这个行吗？让我们来试一试。
5 、把挂历纸剪成条状，用双面胶贴在“树干”上。
6 、（举起做好的“小树”）师：瞧，在小朋友的指导下，一棵小树就做好了！老师这儿还有几棵小树，让我们来看看，它们是用什么做的。
7 、出示用不同的废弃材料制作的几种造型各异的小树，让学生欣赏、观察。（教师可做提示）
8 、师：现在，老师把这几棵小树种好，（把做好的几棵小树用竹签固定在场景上，让学生观察“种”小树的方法。）
9 、师：小朋友，你们愿意用身边的这些废弃物品（指着每个小组的桌上准备好的一袋废弃物品）变各种各样的小树，在这块空地上为小鸟们种上吗？
10 、师：小朋友，现在我们来齐动手，让小树快快长起来吧！（课件出示课题－“小树快快长”）
11 、伴随着“小松树”的伴奏音乐，师生同共制作小树。（鼓励学生制作出与老师做的不一样的“树”。）
组织评价
1 、（课件播放鸟鸣声）师：小朋友听见了什么声音？小鸟们快飞到我们这儿来了！小朋友，赶紧把你们的小树种好，合成一片大树林，让更多的小鸟到我们这来建新家！
2 、师：看，小鸟来了！让他们看看我们种的这片树林。
3 、课件展示动画：许多小鸟在空中飞，突然，他们睁大了眼睛说：“哇！这片树林太美了！我们就到这儿安家吧！”，小鸟们伴随着欢快的音乐，高兴地在空中跳起了舞。
4 、师：看，鸟儿们高兴得跳起了舞，小朋友，让我们一起来分享鸟儿们的快乐，也跳起来吧！
5 、师生共舞
6 、（乐声止）师：好，现在请小朋友打开老师课前发给你们的小纸袋，看看里面有什么？（小鸟）假如你是一只可爱的小鸟，你想在哪棵小树上安家（手指师生共建的“树林”），就把小鸟贴在这棵小树上。
7 、学生把“小鸟”贴到自己喜欢的小树上。
8 、请学生说一说：你为什么选这棵小树？它哪里漂亮？
9 、教师对有特色的小树给予表扬，对没有小鸟的小树给予鼓励。
总结
1、师：小朋友真棒！你们用自己的巧手，变废品为宝贝，这“宝贝”就是这一棵棵小树。树不仅是小鸟的家，而且可以美化环境，这片草地现在不是变得更美了吗？小朋友，那我们应该怎样对待小树呢？（爱护树木）
2、师：爱护树木，不但是爱护了小鸟的家，更是爱护了我们自己的家，小朋友，你们说对吗？！
3、师：现在正是春天，树木抽出了嫩嫩的枝，长出了绿绿的叶，小朋友，让我们象小鸟一样，飞到校园里，飞到大自然中去看看它们吧！
4、老师带着学生“飞”出了教室…… （南昌市羊子巷小学 郭晨茹 ）
幼儿园优秀教案 篇4
活动目标：
1、尝试画封闭的圆，并添加线条画成小鸡等形象。
2、愿意像了不起的鸡蛋哥哥那样学着做自己能做的事情。
活动准备：
炫彩棒、《你好，鸡蛋哥哥》和《加油，鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。
活动过程：
一、鸡妈妈生蛋
1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的)
2、鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。
(幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋。)
3、教师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。”
4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，教师涂染鸡蛋哥哥。
二、小鸡出壳了
1、观察图二。鸡妈妈天天孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。
2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1
3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚，他还啄不破呢!
(幼儿参与画以下的部位)
(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。
(2)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。
(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。
4、鸡蛋哥哥钻出来。
(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。
(2)鸡妈妈说：“宝宝，要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子)
三、和鸡蛋哥哥一起走
1、观察图三。鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己去捉虫了。”鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。”只有鸡蛋哥哥说：“妈妈，我要自己捉虫吃!”只见他挺起胸，勇敢地大步向前走。
2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。
3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。
4、鸡蛋哥哥走到草地上会看www.chinajiaoan.cn见什么?做些什么?(教师用情景性语言适时介入，及时给予幼儿鼓励，例如：“鸡蛋哥哥看见一块大石头，勇敢地跳过去。…‘鸡蛋哥哥看见小花、大树时说：“小花姐姐们，你们好漂亮!大树哥哥，你长得真高!”“鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳!”“小鸡们说：‘鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀!)
四、了不起的鸡蛋哥哥
1、出示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡)
2、在音乐声中，幼儿欣赏画面，按照画面内容模仿鸡蛋哥哥进行情景表演。
3、瞧瞧!我们都是了不起的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴：“我的鸡宝宝真能干!”
幼儿园优秀教案 篇5
设计意图
前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。
活动目标
（一）教学目标
1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。
2、完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。
3、体谅别人的处境，愿意帮助别人。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的.快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。
活动准备：
（1）律动音乐；
（2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰；
（3）分享阅读大书《小羊找妈妈》；
活动过程：
（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐，）。
师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。
（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略：
1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。
2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。
3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。
封面：
师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。
激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页：
图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。
第二页：
这时小羊来到了哪里？（山顶上）它看见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（羡慕）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么？
（幼儿大胆猜测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。
第三页：
小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆猜测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆猜测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页：
小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆猜测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）
幼儿园优秀教案 篇6
活动目标
1.能用旧报纸撕出不同形状的窗户，并大胆运用简笔画的方式画出城市里忙碌的人们。(重点)
2.组合粘贴，展现城市忙碌的景象，体验合作创作的乐趣。
活动准备
物质准备：黑色背景板、旧报纸若干、黑色勾线笔人手一支、固体胶若干。
经验准备：幼儿有撕房子的经验。
教学难点自由创作，体现己眼中的风景。
活动过程
一、视频导入，激发兴趣。
1.欣赏视频。
(1)师：今天，包老师带来了一段录像，我们一一看。看之前包老师有一个要求哦，请你仔细看一看，录像里有哪些人，在什么地方?他们在干什么?
(2)提问：你们看到了什么呀?(若讲不完整，提醒幼儿：在什么地方呀?你看清楚了吗的句式)
(3)：菜场里的阿姨忙着卖蔬菜、幼儿园的厨师忙着给小朋友烧菜、还有商厦的营业员在新到的衣服、银行的职员忙着办理业务。原来呀，城市里的每一个人都在忙碌着。
二、欣赏范例，掌握创作方法。
1.出示范例，示范撕窗户。
(1)看，包老师这里也有一座城市，这座城市里的房子有什么不同?(纸撕出来的，大大小小的，有的高，有的矮，颜色不同等)
(2)包老师这里就有一张纸，这么放，高高的房子真漂亮，如果横过来放呢?也很特别。这座房子呢?(可以撕出来)
(3)教师示范：边撕边讲，撕的时候要轻轻的，从上往下直直的撕下去。撕下来的纸要放回篮子里哦。
(4)小眼睛真亮，怎样才能撕出排列整齐又好看的窗户呢?请你和旁边的小朋友轻轻的讨论一下，然后告诉我。
(5)谁来介绍一下?你又有什么好办法?
(6)请一个幼儿尝试。
(7)教师并示范：包老师也用刚才那个小朋友的方法试一试。先折一折，沿着折痕的地方撕，(看我撕了一个什么?)有的房子上有很多窗户哦，隔开一段在撕一个，最好呀，一幢房子上的窗户大小和形状都一样就更好看哦。撕下来的纸仍然要放在篮子里哦。
2.讨论忙碌的人。
(1)师：包老师想请你们猜一猜，这些房子里的人都在忙什么呢?
(2)幼儿猜测。(若幼儿讲出则直接点击并放大那幢房子上的人，问：这座房子里有谁?他们在做什么?)
(3)师：这真是一座忙碌的城市!
3.交代操作要求。
(1)师：今天呀，包老师也给小朋友们准备了一张纸，请你也来撕一撕、画一画忙碌的城市，完成后，请你把它贴在后面的板上，贴的时候把房子反过来，边边上都涂上胶水，贴在白色线上，一组上都完成后，请你们看一看、说一说你们那座忙碌的城市，等会儿包老师请一个小朋友来介绍一下。
(2)明白了吗?那就开始吧!
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、教师指导幼儿撕纸，重点提醒幼儿直直的撕纸，撕出不同形状的窗户等。要将撕下来的纸放回篮子中。
2、发现完成了的小组，引导幼儿贴一贴。(胶水放在后面的桌子上)
四、展示作品。
1、重点介绍几个比较特别的城市：谁愿意来介绍你们合作完成的忙碌的城市呢?哇!他们的城市里还有xx在xx呢!真特别，你真棒!
2、我们生活的城市里有着这么多忙碌的人，请你回教室再和其他小朋友再一起说说吧!
幼儿园优秀教案 篇7
活动目标：
1.欣赏各种扎染作品。
2.了解扎染的基本过程，感受扎染的奇妙。
3.尝试用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
典型经验：
美术.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
玩具准备：
棉布方巾衣服、橡皮筋或夹子、各色染料、脸盆、勺子、水。
游戏玩法：
1.清水浸润要染的布料或衣物后拧干备用。
2.根据染法和活动人数，提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。
3.方巾染色过程：(1)将方巾叠成W状长条再折成三角形;(2)用木夹夹住三个角固定造型;(3)戴上手套，滴染料;(4)装入密封袋放24小时;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
4.T恤染色过程：(1)准备T恤和扎染材料;(2)从衣服中间抓起，旋转;(3)用皮筋固定造型;(4)滴染料并放入密封袋存放24小时;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
指导建议：
1.扎染的面积以及颜料的稀释程度都会影响扎染效果。
2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。
3.粉末里添加固定色剂，无需再调配颜色。
活动反思：
美术课的课前准备相对其他课来说准备的工具材料稍多，课前准备，调色盘（装颜料用）、湿巾、剪刀、绳子。? 小扎染的制作步骤教师并没有详细讲解，而是通过自主观察，各种漂亮的小扎染图案一下子抓住学生的心，激起了学生的兴趣，自主尝试之后总结出制作方法，学生看到我演示后，很轻松地就了解了制作小扎染的制作方法。整节课教师讲解的并不是很多，更多的是让学生自己去探讨和摸索尝试。? 课中还有一个问题是我始料未及的，就是之前我们准备的那些湿巾，它不像棉料那么吸水，整个作品染出来虽然漂亮，但是作品比较湿，这都是课前准备不充分造成的。? 我认为在美术课中，注重学生个性的张扬美术课具有实践性、趣味性、自主性、创造性等特点,对培养学生兴趣、开拓学生视野、健全和发展学生个性都不可缺少。在学生具备一定的自学能力后，放手让学生自己去探索新知识，以利于开拓学生的思路，这样的效果我想应该会更好一点。