幼儿园大班语言教案《螃蟹的奇遇》
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幼儿园大班语言教案《螃蟹的奇遇》

时间:2021-09-29 14:28:53 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班语言教案《螃蟹的奇遇》

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的幼儿园大班语言教案《螃蟹的奇遇》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言教案《螃蟹的奇遇》

幼儿园大班语言教案《螃蟹的奇遇》1

  活动目标:理解故事内容,知道有的动物有再生的本领。

  活动准备:《螃蟹的奇遇》ppt、各种动物的图片活动过程:

  一、猜测螃蟹断螯的原因,激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹(两只大螯不同大小),提问:这是怎么回事?怎么会断螯呢?

  2、交流猜测结论。

  二、听故事,理解故事主要内容1、讲故事:从故事开始到"心里很难过",理解:

  (1)螃蟹的大螯是怎么断的?

  (2)螃蟹丢掉了一只大螯很担心,很难过,为什么?

  2、继续故事:从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的",理解:

  螃蟹对壁虎说了什么?壁虎是怎样回答的?(让孩子们模仿、表演。)3、继续故事:从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。"到最后,理解:

  (1)螃蟹安慰蚯蚓的话对吗?原来的一条蚯蚓会变成几条?

  螃蟹只说对了一半,蚯蚓不但会再生,而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓,一条蚯蚓变成了两条。

  (2)孩子们模仿、表演。

  4、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢?

  5、完整欣赏故事。

  三、寻找有再生本领的动物在动物图片中,寻找有再生本领的动物。(海参、海星等)。

  附故事:螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩,被人捉住了,关在鱼篓里。螃蟹没办法从鱼篓里逃出去,气得嘴里直吐泡沫。

  过了一会儿,螃蟹看见鱼篓上有一点亮光,便轻轻地爬上去。啊哈!鱼篓盖子没有盖紧,露出一道缝来,亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤,挤呀挤呀,终于挤出来了。真糟糕,因为太用力,竟然把一只大螯给挤断啦!

  螃蟹在小河边爬来爬去,想到自己丢掉一只大螯,心里很难过。

  小河边的竹篱笆上爬着牵牛花,一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说:"我被人抓住了,在逃跑的过程中把大螯给挤断了。"壁虎安慰它说:"别着急,我们都有再生的本领,过不了几天,你就会长出新的大螯来的。"螃蟹不相信,怪壁虎骗它。壁虎说:"这是真的!有一次我遇到一条大青蛇,咬住我的尾巴,我用力一挣,挣断尾巴就逃啦。哈哈,没过几天,我又长出一条新的尾巴!",壁虎说着,转过身子,给螃蟹看它的新尾巴。

  过了一段时间,螃蟹果真长出一只新的大螯,这才高兴起来:"呵!壁虎的话是对的。"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。忽然,它看见有东西在泥地上打滚,哎哟,原来是一条蚯蚓,被人用铁锹斩成两段,真可怜!

  螃蟹想到自己断螯的痛苦,安慰它说:"别着急!我们都有再生的本领,过不了几天,你会重新变成一条蚯蚓的,放心吧!"蚯蚓扭动着身体,说道:"你搞错啦!不是一条,是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的,我们的再生本领比你强啊!"螃蟹觉得这是新鲜事:"过几天,我一定再来看看蚯蚓朋友!"

  一、活动背景螃蟹是我们生活中一种常见的小动物,整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在欣赏课件和观察画面的过程中引导幼儿理解故事,初步了解哪些动物有再生的本领。通过看看、说说的方式熟悉故事的发生、发展的过程,从而激发幼儿对动物的再生本领的探索。

  二、活动目标1.仔细观察画面,理解故事内容,并能用完整的语言表达。

  2.知道有些动物具有再生的本领。

  3.感受同伴之间的关爱之情,懂得安慰他人。

  三、活动准备1.图片 2.ppt活动重点 理解故事内容,了解动物的再生本领活动难点 大胆解读画面内容四、活动过程(一)激趣导入师:这只螃蟹有什么特别的地方?出示螃蟹图片

  猜想:这只螃蟹大螯断掉的原因可能是什么?

  (二)理解故事内容1.观看ppt提问:螃蟹的那只大螯怎么会断掉的?(因为被人捉住关在竹篓里,它为了脱险,结果失去了一只大螯)讲述故事第一段"事情是这样的……"

  师:没有了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困难呢?可能被同伴欺负;可能不方便捕食;可能会影响游泳的速度……

  师:如果你是螃蟹的好朋友,你会怎么安慰它呢?

  :看到螃蟹这么担心,你们都会安慰它,你们真是一群有爱心的朋友,它独自在河边爬。

  2.分析画面1师:螃蟹遇到了谁?猜一猜它们可能会说些什么呢?

  师:的确,壁虎就是这样安慰螃蟹的"别担心,我们都有再生的本领,过不了几天,你就会长出一只新的大螯来的。"师:螃蟹觉得这事太不可思议了,于是壁虎对螃蟹说了一件它亲身经历的事,猜一猜是什么事呢?

  师:壁虎的身体发生了什么变化呢?引导幼儿观察云记号里的画面

  :原来壁虎具有再生的本领,螃蟹和壁虎一样,也有再生的本领。

  3.分析画面2师:哎呀!这条蚯蚓怎么了?如果你是螃蟹,你会对蚯蚓说些什么呢?

  过渡:蚯蚓也也有再生的本领哦,不过蚯蚓再生的本领可是和螃蟹的不一样的哦!你们发现了吗?有什么不一样呢?观看云记号里的画面

  师:螃蟹相信吗?从哪可以看出来?

  :现在我们知道了,有的动物虽然都有再生的本领,但是它们再生的.本领表现出来的结果却是不一样的。螃蟹和壁虎是断掉的地方重新长出一个,让自己的身体重新变完整,而蚯蚓段成两段的身体不是变成一条新的蚯蚓,而是长成两条新的蚯蚓,这真是太不可思议了。故事到这就结束,请你为这个故事起个名字吧!出示图三

  (三)讨论环节师:我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外,还有没有其他的动物也有这样的再生的本领?和周围的小朋友讨论一下。

  :对呀,蛇的皮,章鱼的足、鹿的角等都有再生的本领。动物朋友们用再生本领可以保护生命,可是有的动物朋友没有再生本领它们又是怎样保护自己的呢?如果你有收集到了这方面的知识,欢迎来和我们。

  五、活动反思本次活动教学具丰富,即了多媒体课件,还有图片,给与幼儿不一样的感受;其次,幼儿学习有共鸣,在欣赏螃蟹断鳌之后,孩子们都非常愿意小螃蟹,为螃蟹出谋划策,当了解了再生的本领之后,他们感知到了动物本领的神奇。以故事的形式贯穿整个活动,以情景式的方法导入让幼儿大胆的对螃蟹的奇遇进行猜测,引起幼儿探究的兴趣,并围绕故事展开动物再生的本领,提升幼儿的经验。同时本次活动中还是存在诸多不足之处,在引导幼儿观察云记号的时候,可让孩子多发表自己的意见,为下一环节的教学活动打下基础。其次在为故事时,幼儿的想象能力很丰富,取得名字也很好,在此环节中教师硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》这个名字上来就显得牵强了些。

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道有的动物有再生的本领。

  2、能用完整的语言围绕故事中的问题进行表述。

  活动准备:

  故事角色图片、故事课件、各种动物图片活动过程:

  一、导入,猜测螃蟹断螯的原因。

  师:小朋友们,今天啊黄老师请来了一个朋友,这个朋友有点特别,你们看一看。它特别在哪里?

  1、出示一只螃蟹(两只大螯不同大小),幼儿讨论:这是怎么回事?怎么会断螯呢?

  师:这是一只……(幼儿集体回答:螃蟹。),可是这只螃蟹有点不一样,它不一样在哪里啊?(幼儿回答:一只脚断了。师纠正这是大螯不是脚。)这是怎么回事啊?小朋友们猜猜看,螃蟹的大螯怎么会断的呢?(幼儿猜测:螃蟹与别的小动物打架;螃蟹调皮等。)二、听故事,理解故事主要内容。

  师:(估计小朋友们的回答都不对)黄老师这里有一个故事,你们来听听看,螃蟹的大螯究竟是怎么断的。

  1、讲故事:从故事开始讲到“你会重新变成一条蚯蚓的”,理解:

  (1)螃蟹丢掉了一只大螯很担心,为什么?如果没有了大螯,可能会发生什么事?

  师:好,谁来告诉我,螃蟹的大螯是怎么断的?(幼儿根据故事内容回答:螃蟹被抓住了,它在逃跑的过程中把大螯挤断了。)师:螃蟹丢了一只大螯,心里很难过很担心,为什么呢?(幼儿回答:因为螃蟹没有了大螯就不能保护自己了。)哦,螃蟹没有了大螯,就有可能被别的小动物欺负,所以它很担心。

  (2)螃蟹对壁虎诉说了自己的不幸遭遇,壁虎是怎样回答的?(可让幼儿模仿、表演)师:那么螃蟹后来遇到了谁啊?(幼儿回答:壁虎。)螃蟹对壁虎诉说了它的不幸遭遇后,壁虎是怎么对螃蟹说的呢?(幼儿回答:壁虎对螃蟹说,我们都有再生的本领,大螯过了几天就会重新长出来的。)师:那么谁愿意来扮演一下螃蟹和壁虎,把他们的对话表演出来?(鼓励幼儿大胆表演。)2、螃蟹安慰蚯蚓的话对吗?原来的一条蚯蚓会变成几条?

  师:接下去,螃蟹又碰到了谁啊?(幼儿回答:蚯蚓。)对了,螃蟹看到蚯蚓的身体被铁锹斩成了两段,它对蚯蚓说了什么?(幼儿回答:螃蟹对蚯蚓说我们都有再生本领,过不了多久你就会重新变成一条蚯蚓的。)师:那么,蚯蚓听了螃蟹的话,会怎么说呢?(继续故事:蚯蚓扭动着身体,说道:“你搞错啦!不是一条,是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的,我们的再生本领比你强啊!”螃蟹觉得这是新鲜事:“过几天,我一定再来看看蚯蚓朋友!”)螃蟹只说对了一半,蚯蚓不但会再生,而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓,一条蚯蚓变成了两条。

  师:哪个小朋友听清楚了,蚯蚓是怎么回答螃蟹的?(幼儿回答:蚯蚓说我的身体会再生成两条蚯蚓。)3、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢?

  师:下面,我又要请小朋友来表演了,谁愿意做螃蟹,谁愿意做蚯蚓?

  4、用对白和对话的形式表演故事最后一段。

  师:原来啊,螃蟹只说对了一半,蚯蚓不但会再生,而且两个半段身体会长成都会长成一条蚯蚓,一条蚯蚓变成了两条蚯蚓。如果你是螃蟹,你会怎么对蚯蚓说呢?(幼儿回答:蚯蚓你别担心,你的身体断成两段,就会变成两条蚯蚓的。)师:螃蟹听到蚯蚓说自己会变成两条蚯蚓,觉得很新鲜,他说他过几天一定会再去看看蚯蚓朋友的。你们觉得,螃蟹过几天去看蚯蚓的时候,会说什么呢?(幼儿展开想象回答。)5、观看故事课件完整欣赏故事。

  三、寻找有再生本领的动物。

  在动物图片中,寻找有再生本领的动物(壁虎、海参、乌贼、海星等)师:黄老师这边有很多小动物的图片,我要请你们找一找,哪些小动物是有再生本领的,哪些小动物是没有再生本领的,请你们把动物们分分类。(出示各种动物的图片,请小朋友上前分类。)活动反思:

  本次活动是通过一个故事来让幼儿了解动物的再生本领。在听故事的过程中,幼儿看到一张张配合故事的图片,都一个个小眼睛睁的大大的。故事之后,我对主要内容进行提问,帮助幼儿理解故事意思及巩固“再生本领”这个知识点。但是我发现效果并不明显,可能因为一下子讲完故事提问,幼儿来不及“消化”。之后,我用一个“找找有再生本领的动物”的小游戏来结束本次活动。幼儿通过自己亲自找动物,对“再生本领”这个知识点有了进一步是熟知与理解。

幼儿园大班语言教案《螃蟹的奇遇》2

  活动目标:

  1、倾听并理解故事内容,了解动物再生的特殊本领。

  2、愿意表达自己的想法,并尝试仿编"小壁虎"的话。

  3、感受动物世界的奇妙,萌发对大自然的热爱。

  活动重点:仿编"放心吧,我们都有······"

  活动难点:了解动物的再生本领。

  活动准备:

  教学课件《螃蟹的奇遇》音乐《螃蟹歌》各种具有再生能力的动物图片。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、问好:和客人老师打招呼,客人老师下午好!

  2、导入环节:今天除了客人老师来我们班级,还有一位小客人也来了,你听--《螃蟹歌》是谁来了?(小螃蟹)我们赶快请他出来吧!

  二、基本部分

  1、出示螃蟹图片,请幼儿观察特征。

  哇,这只小螃蟹可真威武呀,我们一起来认识一下他吧!这是螃蟹(字卡)。

  有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯,八条腿,硬壳······)

  2、猜测螃蟹断螯原因,引出故事。

  今天这只小螃蟹好像有点不太开心,为什呢?(断了一支大螯)究竟发生什么事了呀?为什么会断了一直大螯呢?(幼儿自由讲述想象)

  3、分段讲述故事,幼儿初步理解故事内容。

  原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了,为了逃出去才不小心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹非常的伤心,在河边走来走去。

  你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象讲述)小螃蟹真的非常的伤心,就在这时他遇到了一只小壁虎,你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴再生的能力引导幼儿自由想象讲述)。

  小壁虎说:"放心吧,我们都有再生的本领,过不了几天你就会长出新的大螯来!"那螃蟹最后能长出新的大螯吗?我们来看看没想到过了几天之后,螃蟹真的长出了一只新的大螯,他这才高兴起来。

  原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。

  你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了,突然,他看到有东西在泥地里打滚,走近一看,哎呀,原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。

  你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗?

  4、完整讲述故事,了解动物的再生。

  那到底能不能长成新的蚯蚓呀,哎,这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听,听完你就知道了。(教师带动作表情完整讲述故事)好了,故事讲完了,蚯蚓能再生吗?能那他的再生本领和螃蟹,壁虎有什么不一样?原来蚯蚓的再生本领这么强,头和尾都能长出来。

  那小螃蟹的再生本领是在哪里?(大螯)当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样安慰它的呢?(别担心,我们都有再生的本领,过不了几天你就会长出新的大螯来!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友,那如果小壁虎的尾巴受伤了,你觉得小螃蟹会怎么安慰它呢?

  总结:小螃蟹的大螯,蚯蚓的身体,壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来,这些动物的特殊部位断了之后还可以再重新长出来,我们把这样的本领叫做动物的"再生"本领5、观看再生动物的图片,尝试仿编句式"别担心·····"。

  除了螃蟹,蚯蚓,壁虎的个别部位可以再生之外,还有没有其他的小动物也有这样的再生本领呢?

  今天老师也带来了一些小动物的图片,我们一起来认识一下他们吧!(教师播放课件,请幼儿观察并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式"放心吧····")

  总结:我相信你们都已经发现了,动物的世界可真奇妙,小动物们的再生本领会在最危险的时候分散敌人的注意力,保护自己顺利逃脱。

  三、活动延伸

  1、探究人类再生。

  小动物们都有再生功能,并且各不相同,那我们人类有再生能力吗?

  (头发,指甲,皮肤,胡子,眉毛血液·····)

  2、懂得关爱自己,增强自我保护意识。

  那如果我们的器官,四肢失去了会不会再长出来?

  (不会)所以我们的身体对我们很重要,我们要保护好自己的身体。

  活动结束:

  小朋友们,我们这节课马上就要结束了,今天我们一起又学到了很多新知识。客人老师们觉得你们的表现都非常的棒,现在客人老师要回去休息了,我们来和他们说再见吧!客人老师再见!

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