语言幼儿园教案(通用15篇)
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语言幼儿园教案

时间:2021-09-26 09:11:40 幼儿园教案 我要投稿

语言幼儿园教案(通用15篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的语言幼儿园教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

语言幼儿园教案(通用15篇)

语言幼儿园教案1

  活动目标:

  1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。

  2、幼儿乐意根据已有经验,大胆地想象,仿编诗歌。

  3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。

  活动准备:

  1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

  2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。

  3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”字卡。

  4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。

  活动过程:

  一、变魔术引出复习内容

  1、师:今天老师带来一个宝盒,它的本领可大了,能变出很多东西,它在变东西时有一句咒语:“宝盒,宝盒,变变变。”我们一起说咒语,看它今天想给我们变什么。

  教师带孩子说两遍咒语

  2、师:看!它给我们变出了什么呀?(字卡)

  老师抽一张让小朋友识认,请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。以此类推。

  总结:现在来看看宝盒都给我们变出了什么?(白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)

  师:现在它们都要回家了。糟啦,宝盒还没有学会把它们变回家的本领,这可怎么办啊?你们愿意帮助它们吗?

  二、出示背景图,引出诗歌

  1、宝盒告诉我,它们的家就在这幅图上,我们来看看这幅图上都有什么呢?引导幼儿按顺序观察。(天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园)分别和这些地方打个招呼,例如:天空你好!天空再见!

  2、这么多的地方,哪里才是白云的家呢?(请一个小朋友说说并把它送回家。强调用一句完整的话说)如:蓝蓝的天空是白云的家。

  3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家,并引导说出每句诗歌。

  4、幼儿再次说诗歌。

  老师记性不好,你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗?

  5、教师小结

  说的太好啦!你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里,你们帮白云它们做了一件什么事情啊?(找家)对,它们在你们的帮助下,都找到了家,宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫《家》。

  6、幼儿完整朗诵诗歌

  老师还想听你们编的这首好听的诗歌,幼儿完整朗诵诗歌,教师同时出示儿歌汉字。

  三、仿编儿歌并创编动作

  1、教师:宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考你们:蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  2、教师总结幼儿仿编的诗歌

  蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星……的家;密密的树林是狐狸、大象、狮子……的家;……

  3、宝盒说我们班的孩子都是最聪明的,让我们学小鸟飞出教室,带它参观参观我们的幼儿园吧!

  四、活动结束

语言幼儿园教案2

  活动目标:

  1、感知三句半的形式美和韵律美。

  2、能围绕“拜年”这个主题,尝试仿编三句半并进行大胆表达。

  3、能积极、主动地参与活动,体验拜年带来的乐趣。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  《恭喜》的动画,锣鼓一副,三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

  活动过程:

  1、播放《恭喜》动画,导入课题:师:今天,老师给小朋友带来了一个动画片,想看吗?师:好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)

  2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

  (1)教师:我也喜欢歌曲里“新年快乐,万事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。

  (2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子,并出示相应的字卡),引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?

  3、出示三句半的图标,初步感知三句半的形式美和韵律美。

  (1)师:今天我带来了一首《拜年》的三句半,你们想听吗?如:新年到,新年到,敲锣打鼓真热闹,我们大家上台来,拜年啦!你敲锣呀我打鼓,来给爷爷拜个年,祝爷爷福如东海,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给奶奶拜个年,祝奶奶寿比南山,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给爸爸拜个年,祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给妈妈拜个年,祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给小朋友们拜个年,祝你们学习进步,恭喜恭喜!

  (2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的,祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)

  (3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。

  (4)看图完整地朗诵二遍三句半。

  4、看图标创编三句半。

  (1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。

  (2)根据幼儿的回答,在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)

  5、给老师拜年。师:刚刚有的小朋友很主动,能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师,你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在,请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

  6、延伸活动:三句半表演《拜年》。

  教学反思:

  应该说,如果是平时的家常课,今天这样上下来,应该觉得还是比较顺利的,可是,今天是我的表演,是一个平时自认为还不错的演员,演砸了自己的演出。而我在演出前没有深刻的思考过,所以今天一结束,我就要放下所有的工作,坐在电脑前认真地反思。首先,我没有对自己整个的活动前前后后、乃至一个细节都去推敲过。是的,我用了“推敲”二字,慢工才出细活,细工才出精品,我应该为大家准备的是丰盛的美餐,而我端出的是一份夹生的、温吞的快餐。如果我仔细地去琢磨了,我的教案就绝对不会是这样随意的。

  小百科:拜年是中国民间的传统习俗,是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。

语言幼儿园教案3

  一 活动目标

  1、对实物,图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义。

  2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

  3 、学会正确运用反义词

  二 活动准备

  1实物:娃娃,书,糖,药

  2多媒体课件

  三 活动过程

  1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

  (1)出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

  师:小朋友,今天老师带了一个宝贝盒,里面住着很多对好朋友,老师请一个小朋友来摸宝贝。

  (2)请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮,长短。师:像高矮,长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式,利用实物,各种器官,理解什么是反义词。如娃娃,引导幼儿说出大小如书,引导幼儿说出厚薄如听拍手速度,引导幼儿说出快慢

  3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

  4、利用幻灯片图片,玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达

  5.师幼互动游戏“和我说的做的不一样”,体验语言交流的乐趣。

  6.带小朋友出去找反义词。

  师:总结:小朋友们,只要我们有一颗善于发现的心,我们就能在生活中找到很多反义词,那现在老师带你出去找反义词,看哪个小朋友找到的反义词最多。

语言幼儿园教案4

  活动目标:

  1、能听懂游戏规则,学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称,提高反应的敏捷性。

  2、巩固发清易混淆的字音:“鸡、西、七、三、散”等。

  3、能仿照儿歌句式更换新的词语,进行游戏。

  活动准备:

  自制课件、小鸡胸饰若干

  活动过程:

  一、设置游戏情景。

  1、教师边念儿歌边演示课件,使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。

  2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。

  提问:妈妈买了几只鸡?

  给小鸡起了什么名字?

  后来7只鸡怎样了?

  我说“我的小鸡在哪里?”,大家一起说什么?

  然后再告诉他们的名字(学一学小鸡的动作)。

  全体幼儿一起念儿歌,注意幼儿的发音,帮助幼儿发准每一个字音。

  我们要玩一个游戏,名字叫“我给小鸡起名字”。

  二、交代游戏规则。

  1、扮演取名字的幼儿,必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。

  2、扮演小鸡的幼儿,必须记住自己的数字名字,以及前后的顺序。

  3、当儿歌念到“在这里”后,小鸡就不能走动,必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽,我是小几”的句式说话,并按数序排横队。

  三、教师引导幼儿游戏。教师扮演取名字的角色,引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。大家一起念儿歌,教师随着儿歌,边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿,被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作,并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时,小鸡们按1——7的顺序,边说“叽叽叽,我是小几”,边面向大家排成一横排。

  四、幼儿自主游戏。

  1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。

  2、幼儿戴上小鸡胸饰,8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。

  五、创编玩游戏。

  教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语(其他动物),进行游戏。

语言幼儿园教案5

  一、活动目标

  1、让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。

  2、引导幼儿初步对文字的兴趣。

  3、理解儿歌:幼儿园里真快乐。

  4、认读:哥哥、姐姐。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  二、活动准备

  1、《幼儿听读游戏识字》第一册(人手一本)、录音机、磁带。

  2、字条“跟读”、“手指字、耳朵听、眼睛看书读出声”、“手指字、耳朵听、眼睛看书不出声”。

  3、《幼儿园里真快乐》的大范例。

  4、“哥哥”“姐姐”大字卡各一张,小字卡若干张。

  三、活动过程

  1、常规训练:

  (1)复习1—6课重点字、词。

  (2)听音乐传书,跟读1—6课。

  2、学习儿歌:

  (1)观看大班两位小朋友的情景表演《幼儿园里真快乐》。

  (2)出示挂图及大范例,帮助幼儿理解儿歌。

  (3)欣赏儿歌。

  (4)跟读儿歌。

  (5)听音乐收书。

  (6)认读“哥哥”、“姐姐”。

  3、送字卡:

  每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡,并把相应的字卡送给哥哥、姐姐,并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。

  4、游戏:“摘星星”。

  四、区角活动

  动动脑:4以内的数量

  巧巧手:拓印花、帮娃娃穿衣穿袜

  变变变:我让小花转起来

  小舞台:唱一唱、跳一跳

  说说认:帮动物找家

语言幼儿园教案6

  活动目标

  1、初步感受幼儿园美,激发热爱幼儿园的情感。

  2、了解幼儿园各活动室的名称和主要作用。

  3、能用简短的语言描述幼儿园。

  活动准备

  小猪手偶、歌曲《我爱我的幼儿园》。

  活动过程

  一、导入活动。

  ——(出示小猪手偶)师:大家好!我是小猪花花,我想参观你们的幼儿园。请问你们的幼儿园叫什么名字?有什么好玩的地方?

  ——鼓励幼儿大胆说出自己的见闻和想法。

  二、参观幼儿园。

  ——教师和幼儿讨论参观的注意事项:如注意安全不乱跑、认真了解每个地方的名称、仔细观察每个地方的环境等。

  ——教师带领幼儿参观幼儿园,每到一个地方,就和幼儿说说名称、功能,让幼儿看看里面的物品摆设等。

  三、开心回忆。

  ——教师带领幼儿回到活动室,和幼儿回忆参观的内容。

  ——(出示小猪手偶)师:小朋友,今天你们去了哪些地方?

  ——师:这些地方都是干什么用的?(如图书室有很多的图画书,我们可以读到很多的故事。在美术活动室里,我们可以把想象出来的东西画出来,想画什么都可以。音乐活动里我们可以尽情地唱歌舞蹈,开开心心地游戏等)

  ——师:你觉得最漂亮的是什么地方?

  ——师:你觉得最好玩的是什么地方?

  ——师:你最喜欢什么地方?为什么?

  ——教师小结:我们的幼儿园很大很漂亮,有很多的玩具和好朋友,我们在幼儿园会玩得很开心,所以希望小朋友们每天能开开心心地上幼儿园。

  四、游戏时间。

  ——教师播放歌曲《我爱我的幼儿园》,大家手拉手,唱唱跳跳结束活动。

  活动应变

  如果条件许可,最好参观时能拍下照片,帮助幼儿交流分享时更好地回忆描述参观的内容。

  活动延伸

  教师组织幼儿照相:请幼儿在整个幼儿园里寻找自己最喜欢的地方,教师组织幼儿在最喜欢的地方合影。

  区角活动

  语言区:将幼儿园功能室照片和幼儿在功能室进行活动的照片制作成小图书,鼓励幼儿看看说说。

  环境创设

  打印幼儿园各个功能室的照片,张贴在主题墙内。

  家园同步

  请家长和幼儿聊聊关于幼儿园的一些情况,比如他最喜欢的功能室、最喜欢的玩具等等,让幼儿尽快适应幼儿园的环境。

  随机教育

  每次活动前教师都介绍活动场地的名称,方便幼儿尽快熟悉幼儿园环境。

语言幼儿园教案7

  ⊙教学目标

  1.会认10个字,会写6个字。自主积累词语。

  2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.了解课文内容,体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

  ⊙教学重点

  1.认识10个字,写好6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⊙教学难点

  感悟课文内容。背诵课文。

  ⊙教学准备

  1.生字卡片,课文朗读磁带。

  2.各式各样的窗花图案。

  3.有关窗花的资料。

  ⊙教学时数

  2课时。

  ⊙教学过程

  第一课时

  (一)创设情境,激发兴趣

  1.展示各式各样的窗花图案,学生欣赏:看一看,说一说。

  2.谁见过窗花?谁会剪窗花?结合课前查到的资料,你能向大家介绍有关窗花的知识吗?

  3.这节课,我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。

  (二)初读课文,初悟情感

  过渡:小剪刀,手中拿,我学奶奶剪窗花,是件多么开心的事!听老师读课文,请同学们当评委,看看从老师的读中,你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。

  1.老师范读。

  2.学生评读。

  3.用自己喜欢的方式读一读,不认识的生字用圆圈画出,反复练读,读准字音。

  4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。

  (三)随文识字

  1.(出示生字卡)采用多种方式让学生认读。

  (1)开火车读;

  (2)请小老师带读;

  (3)去掉拼音读生字。

  2.交流识字方法:你记住了哪个字?是怎么记住的?

  3.重点指导记住“窗”的字形。

  (出示“窗”字)这是个有趣的汉字,请你与同桌交流:有什么好办法可以记住它。

  老师讲解:宝盖儿好像一个小屋子,中间的“八”像个小人儿,下面的方框表示窗户的边框,方框里面的好像窗户上的花纹。

  4.游戏巩固。

  小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画,指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。

  (四)指导书写

  1.指名读。

  2.指导学生仔细观察字的间架结构,说说哪个字最容易写错,哪个字最难写。

  3.学生交流,老师适时重点指导。

  “再”:第二笔是左边的一竖,字要稍宽,书写美观。

  “对”:“又”作偏旁,一捺变成一点,右边“寸”的一点,落在田字格的正中。

  “胖”:左窄右宽,“月”稍向上提。

  4.学生临写。

  5.反馈纠正、评议。

  6.学生在写字本上写两个。

  7.展示作业。

  (1)鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。

  (2)评选最佳“小书法家”。

  第二课时

  ?

  (一)复习巩固

  1.出示生字卡片。

  2.谁认识它就站起来大声领读,能组词的就组词。

  (二)精读课文,体验感悟

  1.学习第一句。

  (1)(出示课文插图)小朋友,图上画了谁和谁?她们在干什么?

  (2)体会心情:我和奶奶剪窗花时的心情怎样?你能从图上看出来吗?(奶奶乐得脸上笑开了花)

  2.学习二——四句。

  (1)我学奶奶剪了哪些样式的窗花?用笔在文中画一画,读一读。

  (2)根据学生的回答,出示相应的窗花图案,贴在黑板上(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭,抱着鲤鱼的胖娃娃)。

  (3)你最喜欢哪一种窗花?能说说为什么喜欢它吗?(结合课文说)

  (4)适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。

  指名读。

  教师用语言描述情景,引导学生想象画面:春天到了,两只美丽的喜鹊正站在枝头,一边扑打着翅膀,一边不停地发出清脆的叫声,声音是那么动听,像在进行唱歌比赛呢。(教师边讲边随手画简笔画)。

  问:你认为这是一对怎样的喜鹊?

  出示练习:这是一对( )的喜鹊。

  有感情地朗读,读出欢快之情。

  (5)适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。

  你觉得这是一条怎样的鲤鱼?

  真是一条活蹦乱跳的鲤鱼!你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗?试着读一读,指名读。

  看到这么可爱的鲤鱼,你想干什么?

  过渡:刚才有这么多小朋友都想摸一摸,抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。

  (6)出示“大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃”。

  老师范读。(“谁来抱”声调上扬,读出问的语气,“哦”的音调稍微拖长,读出韵味)。

  学生评读。

  自己试着读一读。

  (三)编歌诀

  1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案?

  2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗?

  出示练习:剪只公鸡( )

  剪朵雪花( )

  剪( )( )

  (四)指导背诵

  1.多美的窗花,多可爱的孩子!让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句,学生跟读后半句,比一比,看谁读得棒。

  2.用自己喜欢的方式背一背。

  3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。

  (五)实践活动

  有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花,准备举办一次窗花展。

  板书设计:

  21.剪窗花

  梅 花

  雪 花

  喜 鹊

  学剪窗花 鸡 鸭 高兴

  大 鲤 鱼

  胖 娃 娃

语言幼儿园教案8

  小记者

  记者是采访新闻和写通讯报道的专职人员,他们借助各种媒体,采编报道各个领域的信息,越来越受到人们的关注和喜爱。幼儿扮演“记者”,体验接着的工作方式,不仅可以丰富幼儿的社交方式,增长见闻,培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

  由于幼儿缺乏经验,在初设这一角色活动或幼儿对采访目标不够明确的情况下,教师可以“主编”的身份参与游戏,让“小记者”先汇报自己的“采访对象”,“主编”帮助“小记者”设计“采访”问题,使“小记者”明确“采访”主题。为发挥幼儿之间的互动作用,可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

  开设“小记者”活动时,教师首先应为幼儿拓宽其行动空间,除本班外还可到圆内各班及厨房、保健室、保管室、图书室等部门“采访”,甚至还可请家长、社会个部门配合,让“小记者”的“采访”范围扩展到社会……增进起对各行各业的认识,培养幼儿的社会交往能力。采访后,教师应为幼儿提供“报道”的条件,如:提供纸张、彩笔,让幼儿绘制“报刊”、提供大纸箱制作的“电视机”,让幼儿到“电视”里“报道”“新闻”等。下面列举一些“采访报道”的道具材料。

  “摄象机”:

  利用玩具摄象机或用形似摄象机的洗涤剂瓶制作。

  “记者行动专栏”:

  在显眼的墙面设立“采访报道专栏”,贴上大张白纸,让“小记者”将“采编”的内容,以绘画的形式呈现给读者。

  “报刊杂志”:

  提供四开的绘画纸,“小记者”们自己设计安排版面,共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上,以“报纸”的形式呈现给读者,也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。

语言幼儿园教案9

  【活动目标】

  1、了解歌曲内容,学唱歌曲,感受歌曲中轻松、愉快的氛围。

  2、通过游戏的形式和动作模仿,记忆歌词顺序。

  3、在游戏过程中,遵守游戏规则,注意避免与同伴碰撞。

  【活动准备】

  图片:小老鼠、大猫,以及小老鼠和大猫的头饰各一个。

  图片:马、鸟、虫、鱼,幼儿会念儿歌《谁会跑》。

  【活动过程】

  一、复习问答歌《谁会跑》。

  1、分别出示动物图片,采用教师问幼儿答的形式,复习问答歌《谁会跑》。

  2、仿编问答歌,引出会跑的小老鼠。

  (1)师:还有什么动物会跑?根据幼儿的讲述创编第一段问答歌。

  (2)出示老鼠图片:今天我们班还来了一位会跑的小动物,你们看看他是谁?他跑起来是怎样的呢?

  (3)教师问幼儿答,仿编老鼠跑的儿歌。

  二、幼儿倾听教师有节奏地念前三段歌词。

  1、师:小老鼠跑来跑去做什么呢?

  2、教师扮演小老鼠,有节奏地边念前三段歌词边做动作。

  3、加入音乐,教师合着音乐的节奏边说边做小老鼠的动作。

  三、教师带领幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。

  四、幼儿完整学唱歌曲。

  1、幼儿尝试着音乐的旋律演唱歌曲的前三段。

  2、幼儿尝试完整演唱歌曲。

  (1)师:小老鼠跑呀跑,吃呀吃,现在睡觉了。这时候,又来了一只会跑的小动物,你们猜一猜,这个小动物是谁呢?

  (2)教师随着音乐范唱歌曲的最后一段(大猫捉老鼠)

  (3)教师带领幼儿完整歌唱两遍,鼓励幼儿边唱边做动作。

  五、游戏活动:猫捉老鼠。

  1、教师与幼儿共同建立游戏规则。

  (1)师:小老鼠什么时候跑回家呢?

  (2)师幼共同讨论,得出结论:当唱到“来捉老鼠了”的时候,小老鼠们就跑回家。

  2、教师与幼儿共同游戏,感受游戏的快乐。

语言幼儿园教案10

  活动目标

  1、学习安静地倾听散文。

  2、初步理解散文的内容,产生喜欢园的情感。

  活动准备

  1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个。

  2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个。

  3、配乐散文录音带、欢快磁带、录音机。

  活动过程

  一、星星来做客,导入课题。

  1、演唱歌曲《满天都是小星星》

  2、教师:今天带来了一个我们早就认识的朋友,这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里,你猜它会是谁?

  对,是可爱的小星星!(出示纸偶星星一个)

  星星:我是一颗小星星,大家好,我从天上来,小朋友你们知道天上是怎样的吗?

  那你们知道天上有什么吗?(请说说天上有什么?)

  3、教师:小星星,天上是不是有好多好多好玩的东西啊?

  星星:对呀,天上可好玩了,有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗?(晚上)

  我每天晚上出来玩,我还在蓝天幼儿园上学,我有好多好多的朋友,你们想听听我们园发生的有趣的事吗?

  二、听录音。

  1、 教师念一遍散文

  教师:你听到了什么?

  2、再欣赏

  教师:那我们再来仔细地听听好吗?

  倾听散文(前半段)提问:

  (1)小星星的幼儿园是怎样的?(好蓝好蓝的园)

  (2)蓝天园上有小朋友吗?它们是谁?(小星星)

  (3)那这些“小朋友”在干嘛呢?(这个走过来,那个走过来,好象在游戏,好象在跳舞)

  它们开心吗?(它们玩得可开心了!)

  (4)那蓝天幼儿园有吗?是谁呢?(请自由说)

  教师:那让我们接着听蓝天上的园吧!

  3、倾听散文(后半段)提问:

  (1)现在谁出现了?(月亮阿姨)

  (2)她来干嘛的呢?(给小星星讲故事)

  小星星们怎样呢?(玩累了,听故事)

  它们喜欢听吗?(喜欢,它们静静的听得入了迷)

  (3)那蓝天幼儿园有吗?是谁呢?(是月亮阿姨)

  那月亮阿姨象不象我们园的呢?我们再好好地来听一下好吗?

  三、角色表演。

  教师:你们喜欢蓝天幼儿园吗?那你们也想做一回小星星吗?

  那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗?做月亮阿姨。

  附散文:

  蓝天上的幼儿园好蓝好蓝的天空,好蓝好蓝的幼儿园。

  好多好多的星星,好多好多的小朋友。

  啊,小星星就是幼儿园里的小朋友。

  你看,他们玩得多快活呀——这个走过来,那个走过来,好象在游戏,好象在跳舞。

  月亮阿姨在一旁笑眯眯。

  玩累了,玩累了。月亮阿姨就讲故事,小星星听呀,听呀,静静的,静静的,听得入了迷。

  小娃娃抬头看呀,看呀,也想听听,听听月亮阿姨讲的故事,是不是也像幼儿园老师讲的一样好听。

语言幼儿园教案11

  活动目标:

  1.引导幼儿欣赏故事,理解故事内容及蕴意。

  2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。

  3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

  活动重点:理解故事内容,明白其中蕴含的意义。

  活动难点:发展幼儿比较分析能力,理解大与小、深与浅的相对性。

  活动准备:PPT课件

  活动过程:

  一、导入活动:

  师:听,这像是什么动物发出的脚步声?小马来了,它还带来了一个好听的故事。

  二、分段播放ppt理解故事内容

  1.第一段师:故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的`去路)河水哗哗哗,它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕,左右为难)如果你是小马怎么办?

  2.第二段师:我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?水很浅,刚没小腿,能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀,那老师做小马,你们做老牛好吗?(注意对话语气)3.第三段师:小马听了牛伯伯的话正准备过河呢,咦,会发生什么事情呢,一起来听一听!

  师:小马正准备下河呢,突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了,那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马,别过河,别过河,你会淹死的!深的很哩,昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!

  师:老牛说河水浅,松鼠说河水深,到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?

  4.第四段师:故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。

  师:老马是怎么和小马说的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河,老牛说浅,松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片,观察、比较、分析两种动物的区别。(原来老牛因为身材比较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉得水很深,老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)师:小马明白了(光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,去试一试,就知道了),它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?

  师:那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师:原来河水既不像老牛说得那么浅,也不像松鼠说得那么深,为什么?演示图片,观察、比较、分析三种动物的区别。

  (小马呢不高也不矮,所以它觉得河水不深也不浅。原来,在面对同一条河时,因为自身特点不同,所以它们看法也不一样,只有试了才知道。)

  三、师幼共同讲述故事,理解故事涵义

  师:你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌,勇敢)总结:小朋友在生活当中,我们会遇到各种各样的事情,当我们遇到困难的时候,我们应该多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

  四、为老师做件事,结束活动。

语言幼儿园教案12

  一、目标:

  1.喜欢朗读儿歌,读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

  2.感受老师的爱,喜欢上幼儿园。

  3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  4.体验儿歌游戏的乐趣。

  二、准备:

  教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

  三、过程:

  1.谈话引入师:今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。(出示喜羊羊)

  2.观看教师表演,初步感知儿歌内容。

  教师出示喜羊羊头饰,边念儿歌边表演。

  提问:

  (1)宝宝喜欢上幼儿园吗?

  (2)宝宝喜欢老师吗?为什么?

  3.学习儿歌。

  (1)教师有感情地示范朗读儿歌。

  导语:现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌,儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。

  提问:老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的)教师小结:我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

  (2)幼儿跟读儿歌。

  读准“幼儿园”“老师”“她”。

  (3)逐句分析儿歌,与幼儿互动。

  师:老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子,说他们是好娃娃。)

  师:“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的地方。)

  师:老师爱你的,那么你爱老师吗?爱老师的小朋友老师可真喜欢,赶快来与老师来拥抱一下吧!

  4.儿歌表演,再次感受儿歌的韵律美。

  个别朗读,分组朗读和集体朗读相结合。

  师:这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!

  5.结束语。

  师:今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》,每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧!

  附:儿歌《幼儿园像我家》

  幼儿园像我家,老师爱我我爱她。

  老师叫我好娃娃,我说老师像妈妈。

语言幼儿园教案13

  教案目标:

  1、引导幼儿认真观察画面,大胆想象、表达自己对画面的理解。

  2、欣赏,理解小男孩想像小鸟一样自由飞翔的愿望。

  3、鼓励幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。

  教案准备:

  1、画面,

  2、DV

  教案过程:

  一、 观察画面

  1、今天老师为小朋友们带来一幅漂亮的图画,图画里有些很奇怪的东

  西,是什么呢?我们一起来看看。

  2、出示画面,幼儿自由观察:你看到了什么?

  3、这个小男孩看起来还很小,我们可以叫他什么?

  4、弟弟在哪里干什么?弟弟向上伸出小手想干什么?

  5、为什么有三个一模一样的人?

  6、一颗红红的心表示什么意思?

  7、弟弟的心愿是什么?

  8、他为什么想变小鸟?(引导幼儿理解小鸟有翅膀,可以自由飞翔。)

  9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里?

  10、小结幼儿想法。

  二、欣赏

  1、小弟弟到底想去哪里呢?我们一起来听一首,听完你就知

  道了。

  2、播放录音

  3、提问:弟弟变成小鸟想飞到哪里?

  里还说了些什么?

  4、再次欣赏:这首的名字叫《天高高》,我们再来听一听里还说了些什么。

  5、提问:的名字叫什么?

  里面说了些什么?

  三、自由自在的小鸟

  1、你们想变成小鸟自由飞翔吗?

  2、如果你变成了小鸟,你想飞到哪里?

  3、你在高高的天上飞,会看到些什么?

  4、你能来学学小鸟自由自在飞翔的样子吗?

  5、播放小鸟叫的音乐:请小朋友变成小鸟一起飞到外面去自由自在地吧。

语言幼儿园教案14

  一、活动目标:

  1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

  2、能理解作品的主要内容,掌握作品的主要情节。

  3、学会如何与新朋友相处。

  二、活动准备:

  在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

  三、活动过程:

  1、儿歌表演法导入课题:我是一个大苹果。

  2、教师讲述故事,引导幼儿倾听。

  (1)提问:你见过会说话的苹果娃娃吗?今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事,故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢?

  (2)教师有表情的讲述故事。

  提问:故事里有谁?讲了一件什么事?小朋友们是怎么对待苹果娃娃的?

  (3)分段讲述故事,边讲边提问,帮助幼儿理解作品内容。

  提问:敏敏是怎样画苹果娃娃的?为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天?苹果娃娃还愿意上幼儿园吗?为什么?

  3、引导幼儿思考并讨论:你愿意上幼儿园吗?为什么?如果我们班来了新朋友,我们应该怎么做?

  四、活动延伸:在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》;并画一画自己想象中的其它娃娃。

  五、活动反思:这是一篇意境优美的童话,情节简单,故事发生的场景幼儿也比较熟悉,幼儿比较容易理解。知道了要和朋友友好相处,如何对待新朋友。特别是对角色表演很感兴趣,调动了幼儿的积极性,课堂气氛活跃,达到了预期的目的。

  幼儿园中班语言教案:农场里的叫声

语言幼儿园教案15

  活动目标

  1、学会倾听,能理解故事内容。

  2、能说出自己和妈妈的名字。

  3、培养自我保护意识。

  活动准备

  1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

  2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

  活动过程

  一、听看结合,欣赏故事:

  1、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说:

  (1)“故事中的小鸭怎么了?”

  (2)“谁来帮助它?最后小鸭子找到妈妈了吗?”

  教师小结:小鸭迷路找不到家了,小兔子、小猪、小鸟来帮助它,最后小鸭子找到妈妈了。

  2、出示故事背景挂图,听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题:

  (1)“小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”

  (2)“小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”

  (3)“小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗?”

  3、教师小结:小鸭子迷路了,因为它不知道自己和妈妈的名字,所以小兔和小猪没办法帮他,

  小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝?”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝!”这才找到了小鸭子!

  二、情景问答《找家》

  1、“有一天你和爸爸妈妈去逛街,你迷路了,急得呜呜哭,这时警察叔叔过来问你:

  小朋友,你叫什么名字?你爸爸妈妈叫什么名字?你会怎样回答警察叔叔?”

  2、教师扮警察,幼儿扮迷路的小朋友,练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。

  3、小结:小朋友如果迷路了,要找警察叔叔帮忙,不能和陌生人走!

  三、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》,模仿小鸭子走路,结束活动。

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