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幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》（精选6篇）
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》 1
【活动目标】
1、初步认识数字10，正确感知10以内的数量。
2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。
3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。
【活动准备】
1、幼儿认识9以内的数字，感受过9以内的.数量。
2、教具图片一张，7——10的数卡个一张。幼儿用书人手。
【活动过程】
一、儿歌：《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。
——老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们准备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧!
——师生共同念儿歌《逗蚂蚁》
二、数蚂蚁。
——老师：蚂蚁吃完了饭，快快来和我们一起玩游戏吧!看看有几群蚂蚁爬来了？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？
——引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。
——老师（指一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你认识数字10吗？它是什么样子呢？
老师出示10的数卡，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。
——老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？
三、幼儿操作活动。
——找出数量为10的小动物，请幼儿观察画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。
——认一认画一画。观察画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。
——数物拼板。
【活动评价】
请幼儿展示操作活动，根据幼儿的实际情况进行评价。在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。
【活动反思】
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得到发展。整个教学过程，基本上是以“提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式展开的。教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价幼儿的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。
幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》 2
一、活动目标
初步认识数字10：让幼儿了解数字10的概念，知道它代表的数量。
正确感知10以内的数量：通过观察和数数，让幼儿能够准确判断10以内的物体数量。
培养观察能力和逻辑思维能力：引导幼儿用目测接数的方法仔细观察并判断蚂蚁的数量，从而锻炼其观察力和逻辑思维能力。
提高手眼协调能力：在操作过程中，幼儿需要动手摆放蚂蚁图片或卡片，这有助于提高其手眼协调能力。
激发数学兴趣：通过各种感官训练和游戏活动，培养幼儿对数学的兴趣和喜爱。
二、活动准备
教具材料：
蚂蚁图片或卡片若干（建议每组至少10张）
数字卡片1-10
纸和铅笔（用于幼儿操作活动）
《逗蚂蚁》儿歌音频或歌词打印件（用于引出活动主题）
环境布置：将教室布置成适合进行数数活动的环境，如设置蚂蚁爬行的路线或场景。
三、活动过程
1. 引出活动主题（约5分钟）
播放《逗蚂蚁》儿歌：老师播放儿歌音频或带领幼儿一起念歌词，引出蚂蚁的主题。
出示蚂蚁图片：老师出示蚂蚁图片，引导幼儿观察并提问：“这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？”激发幼儿的兴趣。
2. 数蚂蚁（约15分钟）
观察并数数：老师出示不同数量的蚂蚁图片或卡片，引导幼儿用目测接数的.方法判断每群蚂蚁的数量，并鼓励幼儿大声说出答案。
匹配数字卡片：对于能够准确判断蚂蚁数量的幼儿，老师可以引导他们将相应的数字卡片与蚂蚁图片匹配起来。
认识数字10：当出示一群为10只的蚂蚁时，老师重点引导幼儿认识数字10，并了解它的组成（1和0）。
3. 幼儿操作活动（约20分钟）
找出数量为10的小动物：老师提供一组包含不同数量小动物的图片或卡片（其中应包含数量为10的小动物），让幼儿找出并圈出数量为10的小动物。
认一认画一画：老师提供数字卡片和空白方格纸，让幼儿根据数字卡片上的数字在方格内添画相应数量的圆点或图形。
数物拼板：提供数物拼板玩具，让幼儿根据拼板上的数字找到相应数量的物体进行拼接。
4. 活动评价（约5分钟）
展示操作结果：请几位幼儿展示自己的操作结果，并鼓励他们分享自己的数数过程和发现。
老师总结：老师对本次活动进行总结，表扬幼儿的积极参与和进步表现，并鼓励他们在日常生活中继续观察和数数。
四、活动反思
本次活动通过观察和数数的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中初步认识了数字10并掌握了10以内的数量感知能力。同时，活动也锻炼了幼儿的观察能力和逻辑思维能力以及手眼协调能力。在未来的教学中，可以进一步丰富活动内容和形式，如引入更多形状和颜色的物体进行数数活动或设计更具挑战性的游戏环节以激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》 3
活动目标：
初步认识数字10：通过本次活动，让幼儿能够认识并理解数字10，包括其书写形式和代表的数量意义。
正确感知10以内的数量：培养幼儿的数感，使他们能够准确判断并说出10以内的物体数量。
培养观察能力和逻辑思维能力：通过观察和数数蚂蚁的过程，提升幼儿的观察力和逻辑思维能力。
提高手眼协调能力：在操作活动中，锻炼幼儿的手眼协调能力和数数的准确性。
鼓励表达与交流：在活动中，鼓励幼儿敢于发言，表达自己的想法和数数结果，促进幼儿的语言表达能力。
活动准备：
教具材料：蚂蚁图片或卡片（数量足够，包括单独一只、两只以及成群的蚂蚁，其中一群为10只），数字卡片1-10，幼儿用书或操作纸。
环境布置：可以简单布置一个“蚂蚁王国”的场景，增加活动的趣味性和情境性。
知识准备：幼儿已认识9以内的数字，并有一定的数数基础。
活动过程：
一、引入活动
儿歌导入：播放或教师领唱儿歌《逗蚂蚁》，引出蚂蚁的主题，激发幼儿的兴趣。
复制代码（儿歌内容可根据实际情况选择或改编，以下为例）逗蚂蚁，逗蚂蚁，蚂蚁快快来吃饭。一碗饭，两碗汤，快快吃完去游玩。
出示蚂蚁图片：教师出示蚂蚁图片，引导幼儿观察并提问：“这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？”
二、主体活动
观察与数数：
教师逐一出示蚂蚁图片或卡片，引导幼儿观察并说出蚂蚁的数量。从一只开始，逐渐增加至两只、三只等，直至出示一群为10只的蚂蚁。
引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并鼓励他们用手指或笔记下数数的结果。
认识数字10：
当出示一群为10只的蚂蚁时，教师提问：“这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？”
教师出示数字卡片10，引导幼儿认识数字10，并讲解其书写形式和代表的数量意义。
引导幼儿说出数字10还可以表示哪些东西，拓展幼儿的'思维。
幼儿操作活动：
教师发放操作材料（如幼儿用书、纸和笔等），让幼儿找出数量为10的小动物并圈出来。
认一认画一画：观察画面上的数字，在方格里添画相应数量的圆点或图形。
数物拼板：提供数字卡片和相应数量的蚂蚁图片或卡片，让幼儿进行拼板游戏，巩固对数字10的认识。
三、活动总结与延伸
总结活动：教师与幼儿一起回顾活动内容，总结数数的基本概念和数字10的认识。
鼓励日常观察：教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和数数，如数食物、数玩具等，将数学知识融入生活。
家园共育：建议家长与孩子一起进行数数游戏或制作数字卡片等亲子活动，共同促进孩子的数学学习。
通过以上活动设计，旨在帮助幼儿园中班幼儿初步认识数字10，正确感知10以内的数量，并培养他们的观察能力、逻辑思维能力和手眼协调能力。同时，通过儿歌、游戏和操作活动等多种形式，激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性。
幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》 4
一、教学目标
能手口一致地点数 5 以内的物体数量，并说出总数。
学习按数取物，能根据点数取出相应数量的物体。
培养幼儿的观察力和对数的兴趣。
二、教学重难点
重点：能手口一致地点数 5 以内的物体数量。
难点：能理解数字与物体数量的对应关系，并按数取物。
三、教学准备
画有蚂蚁的图片若干，上面分别有 1 - 5 只蚂蚁。
数字卡片 1 - 5 。
小筐子若干，里面分别放有 1 - 5 个小玩具。
四、教学过程
导入
展示一张画有一群蚂蚁的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看图片上有什么？”
引出主题“蚂蚁有几只”。
点数蚂蚁数量
依次展示画有 1 - 5 只蚂蚁的图片，让幼儿手口一致地点数，并说出总数。
例如：展示有 3 只蚂蚁的图片，教师引导：“我们一起来数一数，1、2、3，一共有 3 只蚂蚁。”
认识数字
出示数字卡片 1 - 5 ，依次教幼儿认识数字 1 - 5 。
让幼儿观察数字的形状，并联系生活说说在哪里见过这些数字。
数字与蚂蚁数量对应
将数字卡片 1 - 5 打乱顺序，分别放在有相应数量蚂蚁的图片旁边，让幼儿进行匹配。
例如：有 2 只蚂蚁的图片旁边，应该放上数字卡片“2”。
按数取物
给每个幼儿发一个小筐子，教师说出数字，让幼儿从小筐子里取出相应数量的玩具。
如教师说“3”，幼儿就从筐子里拿出 3 个玩具。
游戏巩固
进行“蚂蚁搬家”的游戏，教师在地上画出几个圆圈，分别贴上数字 1 - 5 ，让幼儿扮演蚂蚁，根据教师说出的数字，爬到相应的圆圈里。
总结
与幼儿一起回顾本节课的.内容，提问：“今天我们认识了哪些数字？学会了什么本领？”
五、教学延伸
在区角投放更多数量不同的物品，让幼儿继续练习点数和按数取物。
让幼儿回家数一数家里有几个家具、几个玩具等。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿基本能掌握 5 以内的点数和按数取物，但在教学过程中，部分幼儿对于数字与数量的对应还不够熟练，需要在今后的活动中加强练习。游戏环节幼儿参与度较高，但在组织上还可以更加有序。在今后的教学中，会根据幼儿的实际情况进行调整，让教学更加生动有趣，适合幼儿的发展水平。
幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》 5
一、活动目标
初步认识数字10：让幼儿了解数字10的概念，知道它是由1和0组成的。
正确感知10以内的数量：通过观察和数数，幼儿能够准确判断10以内的物体数量。
培养观察能力和逻辑思维能力：引导幼儿用目测接数的方法仔细观察并判断蚂蚁的数量，提高逻辑思维能力。
提高手眼协调能力：在操作过程中，幼儿需要准确地摆放蚂蚁图片或卡片，提高手眼协调能力。
激发学习兴趣：通过各种感官训练和游戏化的教学方式，培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
二、活动准备
教具材料：
图片或卡片：蚂蚁图片若干，数量从1到10不等。
数字卡片：1-10的数字卡片，用于匹配蚂蚁的数量。
纸和笔：供幼儿记录或绘制使用。
环境布置：可以设置一个“蚂蚁王国”的场景，用贴纸或绘画装饰墙面，营造一种探索的氛围。
三、活动过程
1. 导入环节
儿歌引入：播放或教师领唱儿歌《逗蚂蚁》，引出蚂蚁的主题。儿歌内容可以是关于蚂蚁觅食、搬家的有趣场景，激发幼儿的`兴趣。
复制代码（示例儿歌歌词，可根据实际情况调整）小蚂蚁，真有趣，排好队，去觅食。一二三，四五六，七八九十不落后。找到食物齐努力，搬回家里笑哈哈。
2. 主体活动
观察蚂蚁：教师出示蚂蚁图片或卡片，引导幼儿观察并回答“这是几只蚂蚁？”从1只开始，逐渐增加数量至10只。
数数蚂蚁：教师引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并鼓励幼儿大声说出自己的答案。同时，教师出示相应的数字卡片进行匹配。
认识数字10：当出示10只蚂蚁的图片时，教师重点介绍数字10，引导幼儿认识数字10的形状和含义，并询问幼儿数字10还可以表示哪些东西。
幼儿操作：教师发放数字卡片和蚂蚁图片给每个幼儿，让幼儿根据卡片上的数字摆放相应数量的蚂蚁图片。完成后，教师逐一检查并鼓励幼儿分享自己的成果。
3. 拓展活动
数物拼板：提供数物拼板玩具，让幼儿根据数字卡片找到相应数量的物体进行拼搭。
户外游戏：在户外活动中，可以组织“蚂蚁运粮”的游戏，让幼儿分组扮演蚂蚁搬运粮食，同时数一数每组搬运了多少粮食，增强对数量的感知。
四、活动评价
过程评价：观察幼儿在活动过程中的参与度、观察能力和逻辑思维能力表现。
结果评价：检查幼儿的操作成果，看是否能准确匹配数字和蚂蚁的数量。
自我评价与同伴评价：鼓励幼儿分享自己的成果和感受，同时倾听同伴的评价和建议。
五、活动反思
成功之处：通过儿歌和游戏化的教学方式，有效激发了幼儿的学习兴趣；通过观察和数数活动，幼儿初步认识了数字10并掌握了10以内的数量。
不足之处：部分幼儿在数数过程中存在手指辅助的现象，需要进一步加强目测接数的训练；部分幼儿对数字10的概念理解不够深入，需要增加相关的教学活动进行巩固。
改进措施：在后续的教学中，可以增加更多关于数字10的实践活动和游戏化学习机会；同时，加强个别指导，帮助存在困难的幼儿提高数数能力。
幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》 6
一、活动目标
初步熟悉数字10：让幼儿认识数字10，并了解其基本含义。
准确感知10以内的数量：通过观察和数数，培养幼儿对数量的感知能力。
培养观察能力和逻辑思维能力：通过活动，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
提高手眼协调能力：在数数过程中，锻炼幼儿的手眼协调能力。
激发学习兴趣：通过游戏化的方式，激发幼儿对数学学习的兴趣。
二、活动准备
教具准备：
蚂蚁图片或卡片若干（包括数量为1-10的蚂蚁群）。
数字卡片1-10。
纸和铅笔（用于幼儿操作活动）。
《逗蚂蚁》儿歌的相关教具（如图片、PPT等）。
环境布置：
将教室布置成适合进行数学活动的环境，如设置蚂蚁爬行的路径、放置蚂蚁窝等。
三、活动过程
1. 引入活动
儿歌导入：教师出示蚂蚁图片，并播放或念诵《逗蚂蚁》儿歌，吸引幼儿的注意力，并引出今天的主题——“蚂蚁有几只”。
2. 初步感知
出示蚂蚁图片：教师逐一出示数量为1-9的蚂蚁图片或卡片，引导幼儿观察并说出蚂蚁的数量。
引入数字10：最后出示一群数量为10的蚂蚁，提问幼儿：“这群蚂蚁有几只？”引导幼儿说出“10只”，并出示数字卡片10，让幼儿认识数字10。
3. 深入探索
数蚂蚁游戏：教师出示多群蚂蚁（数量为1-10不等），让幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的'数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。
分享交流：鼓励幼儿分享自己数数的结果和方法，增强他们的自信心和表达能力。
4. 操作活动
找出数量为10的小动物：教师提供一幅包含多种小动物（数量为1-10不等）的画面，让幼儿观察并圈出数量为10的小动物。
认一认画一画：提供数字卡片和画纸，让幼儿根据数字卡片上的数字，在画纸上画出相应数量的圆点或其他图形。
5. 总结回顾
总结学习内容：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强调数字10的认识和10以内数量的感知。
鼓励日常应用：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多数数，如数玩具、数食物等，以巩固所学知识。
四、活动评估
观察评估：在活动过程中，教师观察幼儿的表现，评估他们对数字10的认识和数量感知的准确性。
操作评估：通过幼儿的操作活动结果，评估他们的手眼协调能力和逻辑思维能力。
口头评估：鼓励幼儿分享自己的学习成果和感受，通过他们的口头表达来评估他们对活动内容的掌握程度。
五、活动反思
本次教学活动通过游戏化的方式，激发了幼儿对数学学习的兴趣。同时，通过观察和数数蚂蚁的活动，不仅帮助幼儿初步认识了数字10和10以内的数量，还培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。在后续的教学中，可以进一步丰富活动内容，增加难度，以满足幼儿不断发展的学习需求。
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