幼儿园大班教案

时间：2021-09-21 09:18:02 幼儿园教案我要投稿

【精华】幼儿园大班教案范文锦集9篇

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案9篇，希望能够帮助到大家。

【精华】幼儿园大班教案范文锦集9篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　3、对冬天有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　教学重点、难点

　　知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、事先准备一些干净的冰块。

　　2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

　　3、“好玩的冰”记录表。

　　活动过程

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！

　　师：你听到水宝宝说什么了？

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？

　　（2）初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　（3）提问：你么用了哪些方法玩冰？

　　（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的物理特性。

　　（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？

　　（2）小结冰的特性。

　　师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？

　　师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

　　小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝！

　　5、幼儿制作彩冰灯。

　　师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！

　　课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

　　教学反思

　　冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们快乐地玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

　　晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

　　美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。就如同在平静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真有趣！他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

　　我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。看着孩子们玩着亲手做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热情、探索的激情，我们要的不就是这样的结果吗？

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底。

　　2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌。

　　3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大字卡、大范例。

　　2、磁带录音机。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、今天，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。（教师朗读《猜一猜》）。

　　2、小朋友猜谜底是什么呢？那你为什么猜是××呢？

　　3、小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅图就知道了。

　　二、欣赏诗歌《猜一猜》

　　1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：

　　图上有些什么？

　　树和花都怎么了？你从哪里看出树在摇？他们为什么这样？

　　水上为什么会起波浪？（帮助幼儿理解水波比喻成皱眉。）

　　云为什么能在天上飘动？

　　2、刚才小朋友猜的对不对呢？小朋友真聪明，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。放录音，集体欣赏诗歌《猜一猜》，教师注意幼儿的坐姿。

　　3、提问：

　　（1）诗歌的名字叫什么？

　　（2）（出示字卡“树”）什么见到它就摇头？（出示字卡“摇”）

　　（3）（出示字卡“花”）什么见到它就弯腰？（出示字卡“见”）

　　（4）（出示字卡“水”）什么见到它就皱眉？（出示字卡“它”）

　　（5）（出示字卡“云”）什么见到它就跑？（出示字卡“就”）

　　三、欣赏诗歌

　　1、发书，请幼儿翻书到16课。

　　2、交代欣赏常规，播放录音，幼儿欣赏诗歌。

　　3、交代跟读常规幼儿跟读诗歌，教师巡回指导，检查幼儿的坐姿和划指情况。

　　四、幼儿模仿录音朗读诗歌。

　　五、认字游戏：做做、说说

　　1、看字做动作。教师任意出示一张字卡，幼儿根据猜一猜的内容做动作。

　　2、看字说句子。请幼儿选择一张字卡，说句子或讲述一件事。

　　教学反思：

　　开头部分阅读封面的环节和师幼共读的环节是本次活动的一个亮点，在孩子不知道阅读内容的情况下，留白的封面无疑成了孩子最好的猜一猜、说一说的机会，在活动开始时大大的激发了孩子的想象力和表达力，给予了孩子充分的猜测、预期、质疑、反思的机会，这样的教育策略也为孩子们创设了一个宽松自由的语言氛围。接下来的师幼共读环节，我在活动中层层递进的提问，不断的给孩子设疑，鼓励，引导孩子仔细观察，不断碰撞思维的火花，整个活动中孩子们都能大胆的进行猜测想象，并用比较清晰的语言表达出自己的想法。从而很好的与孩子互动。

　　当然活动中还有需要改进的地方，比如说老师的反馈性语言应更丰富些，这样可以让孩子感受到老师对他们每一个人的想法都是关注的。另外，教育活动的结束不是结果，一节课中远远不足以挖掘文中更多的深邃，走进阅读，也是为了更好的走近生活，接下来我会带着孩子一起用放大镜去看看我们真实的生活，拥有更多的看一看，猜一猜。

　　小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。

幼儿园大班教案篇3

　　【活动目标】

　　1、探究测量树围的工具和方法。

　　2、尝试使用测量工具，并能进行简单的记录和比较。

　　3、体验与同伴合作完成的成功与愉悦。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　【活动准备】

　　ppt、绳子、皮尺、布条、记号笔、记录表等。

　　【活动过程】

　　一、观察树的外形特征，初步了解树干的粗细。

　　1、今天，老师请来了几个朋友，你们看，他们是谁呀?播放ppt。

　　2、他们有什么地方不同?(引导幼儿观察树干、树枝的粗细)

　　二、自由探索树干树枝的粗细，初步学习使用测量工具。

　　(一)幼儿初步探索使用测量工具。

　　1、有的.树干很粗，有的很细，那么怎样才能知道树有多粗多细呢?

　　2、今天，老师为大家准备一些测量工具，就放在小朋友的椅子底下，你们把身体当成树干、手臂当成树枝，互相合作量一量树干有多粗，树枝有多细。

　　3、幼儿说一说自己使用的测量工具及方法。

　　4、教师小结幼儿探索结果。

　　(二)教师引导幼儿使用正确的方法进行测量。

　　1、那谁能告诉我你测量的树干有多粗呢?你是怎么测量呢?

　　2、教师引导幼儿正确的测量方法。(请你拿着布条的一端绕树干一圈，布条接口的地方请你做个记号。)

　　3、幼儿第二次学习测量。

　　4、教师小结幼儿测量结果。

　　三、用皮尺进行测量，并在记录表上做记录。

　　1、出示皮尺，引导幼儿观察皮尺上的刻度和数字，量的时候要从数字1开始量。

　　2、幼儿学习使用皮尺的测量方法并把测量的结果在表格上记录下来。

　　四、游戏：大树小树。

　　1、出示ppt。(让幼儿观察用手臂测量的大树)

　　2、幼儿感受树儿的粗细。

　　3、游戏：《大树小树》。

　　个人反思：

　　这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。

　　幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

幼儿园大班教案篇4

　　设计意图：

　　在数学活动《按群测数》中，小朋友学习先看多的一部分，然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的小动物，有一个小朋友用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两个数的方法来数的，也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采用按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的能力，也能为幼儿在生活中需要数比较多的物品时带来方便。活动中主要是通过幼儿自己的探索、发现、讨论来比较哪种数数的办法比较快，在进行多次按数群数数的实践中获得数数经验。

　　活动目标：

　　1. 尝试按数群整2、整3、整5数数，并说出总数。

　　2．能大胆交流自己的操作过程。

　　3. 乐意参加数学活动，体验用不同方法数数的快乐。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：会按群测数，会单个数数。

　　2.物质材料准备：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。

　　活动过程：

　　一．点数统计物品

　　1.认识文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着许多文具用品，有剪刀、橡皮……

　　2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小朋友统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。

　　3.交流统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的？

　　小结：刚才小朋友都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。

　　二．按数群数数，统计物品

　　1.共同探讨“快数”的方法有许多小朋友是用一个一个数的方法来数文具用品的，有谁能用比较快的方法来数它们呢？大家去试试看。

　　谁愿意来说说你是用什么比较快的方法来数的？（幼儿介绍）

　　2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。教师带领幼儿用整2的方法数。（整3、整5的方法类同）重点：如不能用整3或整5来数完的话，最后一组就用接着往下数的方法来数。

　　3.幼儿用整2、整3、整5的方法来数文具用品。

　　4.再次统计文具用品数量。

　　5.相互交流数数的方法。

　　小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整2、整3、整5的方法来数。

　　三．线上游戏，巩固按数群数数的方法线上游戏：幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按教师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标:

　　1、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句。

　　2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心。

　　活动准备:PPT课件,动物胸饰若干

　　活动过程:

　　一、引出主题——有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改不足的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。

　　二、理解故事内容

　　1、出示PPT(故事中动物的形象)

　　你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点?

　　2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示PPT。(前两个动物)

　　鲸鱼是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?

　　3、教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢?然后教师讲述故事。同样的方式讲述大象、蚂蚁(完整欣赏故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和别人

　　1、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点。

　　2、你觉得你的好朋友有什么优点?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。

　　医生让猴子先说。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。”

　　鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。”

　　狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实。”

　　大象神气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢。”

　　蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:“我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家。”

　　动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、提高幼儿对中国文字的兴趣。

　　2、培养幼儿的想象能力。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可，其它老师扮演更好)，

　　2、若干根长棍

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、出示幼儿熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)图片，让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字来导入课题

　　2、师：中国的文字除了这些许多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演许多形体文字呢

　　二、基本部分

　　1、出示木偶，让其表演“贝”字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和“安”字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成“女”)老师为其讲解

　　2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线)“于”、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)“平”、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)……字，老师巡回指导，对表演独特的幼儿给予鼓励。

　　3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)

　　4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字

　　如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

　　两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”……

　　三、结束部分

　　游戏：1、看谁猜得对

　　两人一组，一人用形体表演文字一人猜字

　　2、看谁做的快

　　几人一组(自由结合)，一人说字，其它人用形体表演。

　　活动反思：

　　下课铃声乍响，看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情，我知道，这节课很圆满！孩子们个个学有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初读第五单元《有趣的汉字》时，我翻阅着文本及教参，感觉这单元太简单了，学生肯定易懂，也易接受，没什么内容可讲的。但是细读细品之后，才发现如果要上好这样的课，有效开展语文综合性学习活动，让学生在轻松愉快的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字，还真是不容易。

　　如何让“死”的文字变得鲜活、灵动起来呢？我颇费了一番脑筋。

　　于是，我把课堂拓展到了课外，让学生在课外通过各种手段搜集相关资料，自己也上网查阅大量相关材料。最满意的是在课间我利用字例说明，及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本知识。当然，孩子们最喜欢的莫过于猜字了。那些象形字一写上黑板，立刻犹如跳跃的小精灵般“活”了起来，孩子们猜得不亦乐乎，竟然连下课铃声也拒绝接受，一直缠着我再猜几个呢！于是，当听到我讲汉字历史时，原本无人问津的“历史”竟然也变得热门起来。

　　另外，在“错别字”教学时，我将学生作业、作文中的实例摆上课堂，并“煽情”地说：“每次老师让同学们习作时，大家都将改正纸、改正带放在桌子上，似乎潜意识里想要有错别字出现。中华民族五千年传承的汉字，我们怎么可以随意改动呢？”讲到此处，我悄悄扫视了一边全班同学，发现书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪影。我欣慰地笑了。

　　当然，最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了。孩子们精心设计、编排搜集、誊抄的各种有关汉字知识的资料，以各种形式向全班汇报，如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等等，各种精彩纷呈的节目经过孩子们的精心编排，不时赢得阵阵热烈的掌声，也在轻松、愉快的氛围中让孩子们更多地了解汉字的知识。我想：在孩子们幼小的心灵中，中华汉字一定会生根、发芽！

　　课罢，我不禁提笔，写下这篇教学随记，姑且叫它反思吧！

　　小百科：文字，是一个汉语词汇，拼音为wén zì，基本意思是记录思想、交流思想或承载语言的图像或符号。该词出自《史记

幼儿园大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，并能根据信的内容大胆地猜测故事情节。

　　2、了解信的基本格式，知道写信需要（时间、地点、事情）三要素，并尝试读信。

　　3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。

　　活动准备：

　　课件：《点点和哆咪的信》

　　重点难点：

　　读懂点点和多咪的信，能大胆地猜测故事情节。

　　活动过程：

　　一、观察分析封面，激发幼儿阅读兴趣。

　　1、师：老师给你们带来一个好听的故事，我们一起去看一看。（出示封面）从这张图上你能知道些什么？

　　2、师：我来介绍一下。小狗叫点点，小猫叫多咪。（课件图片）我们跟他们打个招呼。

　　3、点点和哆咪是一对好朋友。（播放视频）你们有没有好朋友？你在想念好朋友时会怎么做？

　　二、理解故事内容，大胆猜测故事情节。

　　1、理解第一封信

　　（1）师：你们猜猜点点和哆咪在想念对方时会怎么做呢？我们一起去看看（播放视频）它们是用写信这个好办法。这封信是谁写给谁的？你从什么地方看出来的？

　　（2）总结：我们在写信时，开头要跟收信人打个招呼（看着信的开头一起打个招呼），把信写完后还要写上写信人的名字，你的朋友哆咪。

　　（3）解释冒号的意思（提起下文）

　　（4）多咪想对点点说些什么呢？（请一名幼儿起来说，然后规范读信的格式）

　　（5）让我们一边看看信，一边听听故事，看看你们猜对没有。（播放视频）

　　（6）我们猜对了吗？（强调信上第一幅图和第二图是代表时间和地点，以及箭头代表顺序。）

　　（7）教师总结：写信时一定要写上时间、地点和事情，这样你的好朋友才能看懂。

　　（8）一起来念念这封信。

　　2、理解第二封信

　　（1）点点也写了封信给多咪，我们一起去看看。（播放视频）

　　（2）我们一起来找找时间、地点、事情。谁来念念这封信？

　　（3）用多种形式念信，如男女生分开念，分组念等。

　　（4）我们猜对了吗？一起去看看。（播放视频）

　　（5）师：点点在信里说先吃东西然后跳舞，到了那天晚上它们决定先跳舞再吃东西了。我们在读信时一定要按照箭头的顺序念下去。

　　3、理解第三封信

　　（1）又过了几天，点点又写了封信给多咪，这次它又写了什么呢？（播放视频）

　　（2）请你来念念这封信。

　　（3）多咪看了信，认为点点生病了。如果你的好朋友生病了，你会怎么做？点点又是怎么做的呢？（播放视频）

　　（4）多咪去点点家看它，发现它不在家。你觉得它的心情怎么样？会怎么做？（先猜，再看视频）

　　（5）多咪很着急的出去找，我们一起学学它是怎么找的。

　　（6）点点到底干嘛去了呀？（播放视频）

　　（7）原来点点没有生病，它是做梦梦见了多咪。这封信为什么会闹个误会呢？我们来对比一下点点写的这两封信（课件）第2封信上缺了什么？

　　（8）再次强调三要素：时间、地点、事情。

　　4、点点和多咪这一对好朋友真让人羡慕，它们互相关心，有朋友真好！你们喜欢这个故事吗？我们一起完整的听一遍，如果你喜欢的话，可以跟着录音一起讲一讲。

　　三、延伸

　　师：回家以后我们也可以学着点点和哆咪的样子，写封信给你们的好朋友，不要忘记写上时间、地点和事情。

幼儿园大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

　　2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

　　3、敢大胆讲述自己的操作过程。

　　活动准备：

　　幼儿已认识过10以内的数量，教具：5—10的小朋友图片6张。

　　学具：《幼儿用书》（P1、2页），幼儿人手一支笔、印章等。

　　活动过程：

　　1、我的朋友教师：小朋友你的朋友是谁？数一数自己有几个好朋友？

　　2、朋友真多（1）、教师：这儿还有许多朋友呢，看看一共有几位小朋友？教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说图片上有几个小朋友？你是怎么看出来的？师幼共同一一点数，并说出物体的总数。

　　（2）、教师：想一想，还可以用什么方法很快能知道有多少个小朋友？引导幼儿复习目测接数的方法，并启发幼儿用"合起来"的方法说出总数：分别看聚在一起的两个数，然后将两个数合起来说出总数。

　　3、小组操作活动。

　　（1）、看事物和圆点数量连线相应的数字。引导幼儿仔细观察事物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。

　　（2）、比较数量。先目测两组物体的数量，然后给多的一组打√，再印上相应的数字。

　　（3）统计活动。观察画面，说说：图上有哪些实物？请将同类的实物圈在一起，并在圆圈中印上相应的数字。

　　4、活动评价重点评价"连线"活动，请幼儿自己讲述操作的过程。

　　对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

幼儿园大班教案篇9

　　活动目标：

　　1．运用观察、分类、比较、猜想、判断、排除的科学方法探索盒子里的秘密，最后找到丢失的珍珠。

　　2．能乐于与大家分享自己的发现，感受探索盒子的乐趣。

　　活动重点

　　乐于尝试，能运用观察、分类、比较、推断、排除的方法。

　　活动难点

　　推断、探索“空盒子”。

　　活动准备：

　　物质准备：每组8个盒子。里面分别装能明显感觉到的物品(积木、珠子、胶棒、糖)和不易感觉到的物品(棉花、气球、餐巾纸、粘住的珍珠)。另外又准备了尺子、笔、铃铛、石头、小碗、积木、珠子、胶棒、糖。将破案线索制作成PPT方便呈现。

　　经验准备：有初步的侦探游戏的经验。

　　活动过程：

　　在整个探究活动中，孩子们共分三次探索盒子，每一次探索都比上一次有挑战性，相互联系又层层递进，以此引导孩子们通过各种感官，多维度多层次地感受盒子中的奥秘。

　　(一)引导幼儿通过直接观察，初次探索暂时不能打开的盒子，激发幼儿对活动的积极性，并调动幼儿的原有经验。

　　1．活动导入。

　　师：“孩子们，你们还记得《小侦探》的书吗?大家已经帮小侦探侦破了很多的案件，你们也常常说自己是小侦探。那今天小侦探又遇到了难题，你们愿意帮助他吗?”

　　孩子们兴趣高涨，都表示愿意帮助小侦探破案。

　　2．通过PPT出示“小侦探”给出的第一条线索。

　　小侦探：“布朗太太丢失了一样非常喜欢的东西，这样东西就藏在桌子上这些暂时不能打开的盒子里面，你们能帮我找找，哪些盒子里面有东西吗?”

　　听完线索后，孩子们立即拿起盒子，因为不能打开盒子，孩子们开始使劲摇晃，有的还放在手上掂，他们根据自己的感觉很快就把明显感觉有东西的4个盒子挑了出来。之后孩子们一起总结了判断盒子里面是否有东西可以用晃、听、掂轻重的方法。由此可以看出孩子们有运用多种感官的经验。

　　(二)引导幼儿再次探索暂时不能打开的盒子，并尝试利用分析、比较、推理的思维方法，判断盒子里的物品。

　　1．通过PPT出示第二条线索，并出示准备好的尺子、笔、铃铛、石头、小碗、积木、珠子、胶棒、糖等物品。

　　小侦探：“柜子上放有一些东西，小朋友们能帮我想想，哪些东西会在盒子里面，哪些不会吗?”

　　线索一提出孩子们就开始热烈地讨论，他们都认为长尺子、小碗、笔肯定不在盒子里，因为它们都比盒子大放不进去。之后孩子们又排除了铃铛，因为盒子里没有铃铛的声音。确定可能装的物品有珠子、胶棒、糖。但在积木和石头中孩子们有了不同的意见，有人认为都有可能在盒子里。“可是只有4个盒子，不可能装5样东西。那我们怎么知道装的是哪一个呢?”我问道。王也说：“那我们就掂掂重量呗。”孩子们表示同意。于是我把石头和积木同时放到孩子手中，让他们轮流感受，之后孩子们达成了共识，是积木。在这个过程中孩子们感受了排除和比较的方法，丰富了感知经验，并且进一步确定了盒子里面的东西有珠子、积木、胶棒、糖。

　　2．引导幼儿分小组探索盒子里的物品，并做记录。

　　师：“但是哪个盒子里放的是哪样东西呢?如果不打开盒子你们能知道吗?”

　　孩子们分别通过晃、听、掂轻重的方式认真细致地比较、感受，最终找到了珠子、积木、胶棒、糖分别放的盒子，并把结果按照盒子上的号码记录在了记录纸上，和小朋友进行了分享。

　　3．引导幼儿分享各自的探索结果和依据。

　　在分享中孩子们说出了他们的感受，他们感觉小珠子是发出咕噜咕噜的声音，而且很轻；胶棒是有轱辘的感觉；积木有点沉，没有咕噜的感觉；糖有糖纸发出的声音。由此可以看出，孩子们综合运用了各种感觉器官，调动了已有的感知经验。他们不仅发现了盒子里有没有东西，还能知道是什么东西。

　　4．共同验证盒子里的东西。

　　师：“到底是不是和小朋友猜的一样呢?我们一起打开看看吧。”

　　话音刚落，孩子们兴奋得不得了，一一打开了盒子。在验证结果的这一刻，教室里一片欢呼声：“我的对啦!”“我是小侦探!”

　　师：“你们真棒，通过线索猜到了盒子的秘密，可是布朗太太丢的到底是什么呢?”

　　当我问到这句时，教室里一下子安静了。但接着孩子们都猜是珠子。我说道：“我们一起来看看小侦探是怎么说的吧。”

　　(三)引导幼儿第三次探索盒子的秘密，发现真相与自己的猜测、想象是有差距的，从而感受侦破案件的乐趣。

　　1．通过PPT出示第三条线索，引起孩子们的认知冲突。

　　小侦探：“布朗太太丢失的是一件白色的东西。”

　　这次看完线索孩子们并不像前两次那么兴奋，他们的表情有些惊讶，有些失望，到底怎么回事呢?布朗太太丢失的东西到底在哪里呢?孩子们猜测起来：“是不是线索错啦。”“是不是没丢呀。”这时可可说：“会不会在‘没有东西’的盒子里呢?”听到这儿，我对孩子们说：“小侦探可不是那么好当的，我们再看看还有没有新的线索吧。”

　　2．通过PPT出示第四条线索。

　　小侦探：“那个盒子上有点香味。”

　　听到这个线索，孩子们在每个盒子上闻起来，可可说到：“真的，没有东西的盒子上有香味，快闻闻。”孩子们都闻起来。以前很少会用到闻的感觉方式，在这个环节设计运用闻的感官，让孩子们感受到想要破案，就要更细致，不能放过任何的线索。

　　3．引导幼儿重新探索“没有东西”的盒子。

　　小侦探：“丢失的东西会不会真的藏在我们认为没有东西的盒子里呢?布朗太太到底丢了什么?我们怎么会感觉不到它的存在呢?小朋友们，快帮帮我吧。”

　　师：“有哪些东西装在里面我们可能感觉不到呢!”

　　幼儿大胆猜想起来，他们说出了餐巾纸、羽毛、头发、棉花等。通过猜想可以看出孩子们对物体的特征是有一定了解的，他们能抓住物体轻、没有声音的特点。

　　4．验证感觉“没有东西”的盒子。

　　当盒子被打开时，孩子们欢呼起来：“我发现了，是珍珠。”“怪不得布朗太太找不到呢，原来粘住了。”“我也发现了。”孩子们还在盒子里发现了一些他们猜到的其他东西，比如，棉花、餐巾纸等。

　　小侦探：“小朋友们太棒了，谢谢你们帮我侦破了案情。”

　　(四)引导幼儿总结回顾。

　　1．和幼儿共同回顾使用了哪些方式帮助小侦探破案的。孩子们纷纷回答用了听、闻、掂、比较、排除等各种方法。