小动物排队幼儿园教案(通用10篇)
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小动物排队幼儿园教案

时间:2022-06-06 18:33:51 幼儿园教案 我要投稿

小动物排队幼儿园教案(通用10篇)

  作为一名教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的小动物排队幼儿园教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小动物排队幼儿园教案(通用10篇)

  小动物排队幼儿园教案 篇1

  活动目标:

  1.学习将两种实物进行A-或AA-B的方式排序,并能讲述排列的规律。

  2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序,喜欢排序活动。

  活动准备:

  1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

  2.每个幼儿一份动物图片学具。

  活动过程:

  1.在教师的引导下,复习A-B方式的排序规律,为动物排队。

  (1)出示图,教师:蝴蝶和蜜蜂出来排队了,我们来看一看它们是怎么排队的?

  (引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的A—B的排序规律)

  (2)师:谁能来接着排啊?

  (幼儿操作)

  2.学习A-或AA-B排序的规律为动物对应排队。

  (1)(出示A--A-形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。

  师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?

  (2)与A-B对齐排,并引导幼儿比较

  (点数1,2)

  (3)让幼儿接着排

  3.启发幼儿想出另一种排序方式。

  (1)(请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作)

  师:小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?

  (2)教师小结,并引导幼儿与AA-B的规律比较。

  教师:大家看看现在又是怎么排的啦?

  (让幼儿发现并说出规律)

  (3)请幼儿接着排。

  4.幼儿操作学具,教师指导。

  师:碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队,每一队从小红旗开始,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?

  活动结束,教师小结:

  教师:大家看看现在又是怎么排的啦?

  (让幼儿发现并说出规律)

  小动物排队幼儿园教案 篇2

  一、教学目标:

  1.让幼儿正确判断5以内的数量,学习按数量的多少顺序排卡片。

  2.学习按物体的多少的差异,进行排序(数量5以内)

  3.会正确的取用,整理操作材料。

  二、教学准备:

  1.大实物卡8张,4两张和5三张,大数卡4和5.

  2.幼儿实物卡每人6张和一面小红旗,以及插卡槽一张。

  三、教学重点与难点:学会按一定的顺序排队,理解数的实际意义。

  四、教学方法和手段:观察分析法、讲解演示法、讨论法、操作法

  五、教学过程:

  (一)开始部分

  1.请幼儿向客人老师问好。

  2.今天老师和小朋友先来复习一下拍手游戏,我说数字几,你就拍几下。数字2,就拍2下。我们一起来试试。预备拍(先集体拍,再个别拍)大家拍的很整齐,现在老师要请个小朋友也来试试。

  (二)基本部分

  拍手游戏好玩吗?现在老师要教大家玩一个新的游戏。游戏的名字叫“给小动物排队”。要学这个游戏,我们先来认识小动物,“仔细看,图上有谁,它各有几个?”自己先数以数,谁来说一说。(检查的时候(集体数一数,个别数一数,心里默数)幼儿回答说完整的话:“图上有几只xx动物。”

  2.小动物都数清楚了,那谁来给它们分一分,“一样多的放在一起”xx和xx一样多放在这边,还有xx和xx一样多放在那边,个别幼儿上前操作,问:“你们有没有发现这边的小动物都是几个,可以用哪个数字娃娃来表示,出示数字卡“4”,那边的呢? 出示数字卡“5”。

  3.别的小动物也想来玩游戏,它们是谁,各有几个?小动物们都来了,我们来给小动物排队吧。看看,最少的是谁,最多的又是谁?可以按什么顺序来排队呢?一样多的药怎么排呢?等一会儿,我们的小朋友要从红旗的地方开始排队,图片就插在这个操作卡里(教师示范),大家仔细想一想,想好了吗?现在开始排队吧!

  4.都给小动物排好队了,谁来说一说,你是怎么排的?(引导幼儿从少到多的顺序排队,强调一样多的地方怎么排。(教师检查)发现有的小朋友是这样的?我们一起来看看对吗?为什么?请你来帮帮他。5.幼儿改正后,问:“除了从少到多的顺序,还有其他排法吗?”教师做反方向的手势引导幼儿从多到少的顺序排队。排好请客人老师检查。

  (三)结束部分 瞧,小动物的队伍排的真整齐,现在我们小朋友也来学学小动物排队,谁在前,谁在后?好的,就从矮到高的顺序来排,最矮的在前面,仔细看看你和小朋友谁高谁矮,队伍排好了,我们一起到外面做游戏吧。

  小动物排队幼儿园教案 篇3

  活动目标:

  1、在游戏中,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序,并能用叙述词表示物体的排列次序。

  2、喜欢参加操作活动,能积极探索。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  1、教师示范:小动物图片(小鸡,小鸭,小狗,小猫,小兔,小鸟),一幢5层的房子,火车图片,1-5的数字卡片。

  2、幼儿操作材料人手一张

  活动过程:

  一、 给小动物排队,学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

  1、 今天,班上来了几个小动物来做客,看,一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数,谁排第一个?调皮的小动物又变换了排队的位置,这下,它们是怎么排队的?

  2、小动物去郊游天亮了,小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车,"呜,火车进站了,小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦!小朋友请注意,这列火车有几节车厢呢?"小动物们谁排在第一?谁排在第二?……、谁排在第五?让幼儿回答。

  "小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢,可火车上没有号码,怎么办呢?"(请小朋友给火车编上号码)"请小朋友把小动物送上车厢"。请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢,提问:"小兔排在第几?"小朋友说出小兔的排列序数,并把它送上第二节车厢,送完后,不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问:"第一节车厢坐着谁?小鸟在第几节车厢?……"(幼儿个别回答或集体回答)"小动物们都坐上火车了。呜--火车开了,小朋友跟小动物再见。"

  二、 送小动物回家,学习从上到下的方向确认物体的排列次序。

  1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了,小动物要回家了,我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子,让幼儿数一数是几层,并按从下到上的顺序编上层号(1--5)。

  2、教师把动物放进5层高楼里,这幢房子有几层?谁住在第几层?

  三、小组活动第一组:给小动物排队。

  第二组:给小动物安排层数。

  第三组:动物运动会,按要求把小动物送到指定的位置上。

  活动反思:

  在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰,教师的语言简练,清楚,提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多,没有真正的放手,导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。

  小动物排队幼儿园教案 篇4

  活动目标

  1、学习按从小到大给3个物体进行排序,并匹配相应大小的物体。

  2、对排序活动感兴趣。

  3、引发幼儿学习的兴趣。

  4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  活动准备

  1、图片:游乐场:小鸡、小兔、小猫、及足够数量的食物:鱼、小虫子、胡萝卜。

  2、每人一张作业纸,蜡笔。

  活动过程

  (一)学习将3个物体按从小到大顺序排序。

  师:瞧,今天来了好多小动物,看看有谁?(小鸡、兔子、小猫),它们今天都要去游乐园玩,可是它们乱七八糟的不会排队进去,现在请小朋友帮帮忙,帮它们由小到大排好队进去好吗?

  1、先让小鸡来排队吧:(教师示范找出四只小狗),由小到大排好队。

  2、分别帮小兔、小猫排队:(请一幼儿学着排),教师给予及时帮助和纠正。

  这样,它们一点也不乱很有次序地进游乐园了,谢谢你们呀。

  (二)喂食:

  师:玩了好长时间,它们肚子饿了,我们得让它们吃点东西。

  出示小虫,喂给小鸡吃,引导幼儿说:最小的小虫给最小的小鸡吃,最大的虫子给最大的鸡吃。同法,胡萝卜,香蕉,请小朋友分别对应地喂食给小动物吃。

  (三)分组操作:

  师:今天小动物吃饱了,也玩累了,得回家休息了。瞧,家里的床可真舒服那,出示3张床,好了,接下来,哪个小动物睡哪张床呢,请小朋友来安排好吗?

  分成四组:

  第一组、第二组:做连线题。

  第三组、第四组:做找对题。

  第五组:做对应贴纸。

  (四)、活动结束

  1、评价

  2、总结

  活动反思:

  活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动,并能跟着老师的思路进入到各个环节中,大多数幼儿学会了从大到小的排序,从操作情况来看,部分幼儿完成的较好,但还是有部分未理解,希望自己在下次教学中,加以改进,做到课前准备充分,用更儿童化的语言进行表述,便于幼儿掌握。

  小动物排队幼儿园教案 篇5

  设计思路:

  学习序数要求能从不同方向确认物体的排列次序。第一节课老师降低了要求,即从左到右,从右到左来排列物体的次序,这符合幼儿的认知经验。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握,因此,教师对幼儿其它方向进行练习,将学习内容难度加大,使学习更具有挑战性。

  活动目标:

  1、引导幼儿用序数词正确地表示10以内物体的排列次序。

  2、引导幼儿从不同方向出发确定物体的排列次序和所在的序数位置。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  颜色卡、十张动物大卡片、小动物卡片

  活动过程:

  一、导入活动

  1、小猴子要回动物园家里,但是一路上可不是一帆风顺的,它路上要遇到怪兽,当遇到怪兽时小朋友和老师一起说儿歌,请小朋友一起看看它都遇到哪些怪兽。

  儿歌:×怪兽,你别猖狂,回家路上把路挡,翻个跟头甩掉你,继续赶路回家乡。(一次出示各种颜色卡,幼儿观察) 2小猴子回家了,从前往后看依次遇到哪些怪兽,从后往前看依次遇到哪些怪兽。

  二、认识序数

  小猴子和它的好朋友们排着长长的队伍出发,要去旅行了。小猴子当队长,排在第一位。大象最勇猛排在最后一位。

  1、那我们来看看,从小猴子这边数,小动物们的位置是怎么排列的,请小朋友用“第几”来叙述。从大象这边数,小动物们的位置是怎么排列的,请小朋友用“第几”来叙述。

  2、现在从小猴子这边数,排在第四位的谁?(长颈鹿)从大象这边数排在第七位的是谁?(长颈鹿)

  3、咦?我们发现长颈鹿怎么这么奇怪的呢?既排第四位,又排在第七位,怎么回事呢?

  总结:原来小动物的位置不是固定的,从左往右数,从右往左数都会有新的变化。

  三、更换动物位置,让幼儿用序数正确说出小动物排列的位置。

  四、游戏:按指令排序

  1、请小朋友按老师的指令正确排序。提问个别幼儿用序数词说出动物的正确位置。

  2、互换动物的位置,请幼儿讲给旁边的小朋友动物位置排列。

  五、结束部分

  老师在区域里也投放了许多小动物,请小朋友们也去给它们排排队。

  活动反思:

  活动导入部分,我采用了儿歌的形式,引起了幼儿的极大兴趣。同时也有一些难度,不仅要记住从前往后的顺序,还要清楚从后往前的位置排列,这对幼儿来说是一大挑战,对幼儿也进行了记忆力的培养。在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动,给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果,让他们在操作中获得知识经验,发展各种能力,培养兴趣,达到目标,并且能进一步巩固它。在教育过程中,幼儿积极参与活动,能按要求正确说出序数排列的顺序。不足之处,孩子们互相讲的过程中,不够大胆,今后在这方面还需多加引导。

  小动物排队幼儿园教案 篇6

  活动目标:

  1、在操作活动中体验排序的乐趣。

  2、能用清楚的语言表述排序的结果。

  3、感知5以内数量的数序关系,并能由少到多,由多到少进行正逆排序。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:引导幼儿理解按物体数量的正逆排序,正排序是由少到多一个比一个多,逆排序是由多到少一个比一个少。

  活动难点:在理解正逆排序的基础上能够接着排,或填空排。

  活动准备:

  动物卡四套;幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干

  活动过程:

  一、以游戏口吻导入活动,引起幼儿的兴趣

  ——今天,刘老师给大家请来了很多动物朋友,你们看,它们排队进来了!

  二、幼儿观察范例,找规律。

  1、出示小动物排队范例(正排序),请幼儿数数卡片上的动物,找出最多的和最少的。

  2、引导幼儿讨论:

  ——小动物是按什么方法排队的?(由少到多,一种比一种多)

  3、 出示小动物排队范例(逆排序),讨论:

  ——这次小动物按什么方法排队的?(由多到少,一个比一个少)

  三、幼儿学习按规律排序。

  1、教师出示一队错误排列(正排序)的=动物图片,请幼儿观察并纠正,集体检查。

  2、再次出示一队错误排列(逆排序)的动物图片,请个别幼儿纠正,并集体检查。

  四、幼儿分组操作。

  1、教师出示范例1,请幼儿说说规律,接着往下排。

  2、教师出示范例2,请幼儿排出空白部分

  活动反思:

  在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰,教师的语言简练,清楚,提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多,没有真正的放手,导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。

  小动物排队幼儿园教案 篇7

  活动意图:

  数学活动本是枯燥的,幼儿很难进入正题。在教学活动中适当的融入游戏的环节,引起幼儿学习数学的兴趣。发展幼儿的思维能力。

  活动目标:

  1. 给动物按大小排序。

  2. 讲述操作过程和结果。

  3. 培养幼儿比较和判断的能力。

  4. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5. 发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  房子、标记图、动物、操作材料。

  活动过程:

  1.导入活动

  我们班来几位特殊客人。

  猜猜它们是谁?

  2.给大小不同的三只兔子排队

  有几只兔子?(出示标记图,幼儿说出:最大的兔、大兔、小兔)按从大到小顺序排。

  刚才按照什么顺序给兔子排队的?

  3.游戏:喂兔吃萝卜。

  兔子最喜欢吃什么?

  这里有什么样的萝卜。(幼儿说出最大的萝卜,大萝卜、小萝卜)引导幼儿说出:最大的萝卜送给最大的兔子,大萝卜送给大兔,小萝卜送给小兔。

  4.集体活动

  出示标记图。篓子里也有兔子和萝卜。按从大到小的顺序给它们排排队。注意边送边说。最大的兔吃最大的萝卜,大兔吃大萝卜,小兔吃小萝卜。

  5.活动开始

  表扬正确运用短句讲述的幼儿。

  活动反思:

  活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动,并能跟着老师的思路进入到各个环节中,大多数幼儿学会了从大到小的排序,从操作情况来看,部分幼儿完成的较好,但还是有部分未理解,希望自己在下次教学中,加以改进,做到课前准备充分,用更儿童化的语言进行表述,便于幼儿掌握。

  小动物排队幼儿园教案 篇8

  活动目标:

  1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。

  2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

  3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

  活动过程:

  (一)、拍球,引出高矮

  师:今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。

  师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?

  师:为什么××拍到了,而××没有拍到?

  师:对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。

  师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

  师:老师和××谁高谁矮呢?,请小朋友说完整。

  (二)、了解比高矮的条件

  师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

  师:看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?

  师:原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?,那我们应该怎样做呢?

  师:请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

  师:原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。

  师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,小猫是高还是矮呀?

  师:原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

  (三)、与同伴比高矮

  师:小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

  师:请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?

  师:请你说说,刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

  (四)、给娃娃排队

  师:现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。

  师:最矮的排在最前面,谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

  师:这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。

  师故意错空:这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

  师:原来排队时要从矮到高来排。

  师:老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。

  师:大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)

  (五)延伸活动:

  师:又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。

  小动物排队幼儿园教案 篇9

  活动目标:

  1.按一定的规律给蔬果排队。

  2.进一步感知蔬果的外部特征。

  3.培养幼儿对蔬果的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  水果排列图;按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具进行排列。

  活动过程:

  一、教师出示水果排列图,请幼儿找出排列规律。

  师:小朋友你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今天老师带来了一些水果,它们也想排队,请你们看看老师是怎样给这些水果排队的。

  1.教师出示图一(ABAB排列),说说这些水果是怎样排列的?

  师:请小朋友来观察一下第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果ABAB的排列规律)

  2.出示图二(ABBABB排列),说说这些水果是怎样排列的?

  师:小朋友我们再来看看这幅图是怎样排列的,第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果ABBABB的排列规律)

  小结:原来它们都是按照一定的规律来排队的,第一张图片是ABAB的规律,第二张图片是ABBABB的规律。

  二、让幼儿按照ABBABB的排列规律,找到相应的蔬菜在桌面排队。

  师:老师还准备了一些蔬菜在你们的桌子上,请你们帮它们排排队。

  1.根据蔬菜的颜色进行排列:1个红的(番茄),2颗绿的(青菜);

  2.根据蔬菜的长短进行排列:1根长的(豇豆),2根短的(毛豆);

  3.根据蔬菜的形状进行排列:1个弯的(茄子),2个直的(胡萝卜)。

  三、延伸活动:请幼儿尝试运用其他的规律给玩具排队。

  师:区角里还有很多玩具,小朋友也可以帮它们排排队。小朋友可以用今天学过的规律或者其它的`一些规律给玩具排排队。

  活动反思:

  今天上的中班科学活动《给蔬果排队》,在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队,并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律,增强观察力,难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说,他们在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

  小动物排队幼儿园教案 篇10

  活动目标:

  1、巩固幼儿对7以内数字的认识,理解数字能表示物体的数量。

  2、引导幼儿按数量的多少进行排序。

  3、引导幼儿比较7以内数量的多、少,正确感知7以内数与数之间的关系。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣

  活动准备:

  ⒈多媒体课件

  ⒉魔术箱,小动物卡片1—7,带有奖品的卡片若干,彩笔,记录纸若干。

  活动过程:

  ⒈以幼儿感兴趣的“魔术表演”导入活动,在轻松愉快的游戏氛围中,巩固幼儿对7以内数字的认识,从而能正确理解数字与物体数量的关系。

  “今天伊老师为大家带来一段精彩的魔术表演,请欣赏。”

  观察每种动物的数量,提出问题:

  ①“小动物有几只?”

  ②“我们可以用哪一个数字娃娃来表示”

  ③“让我们一起拍x下手来欢迎xx的到来。”

  引导幼儿用多种表达方式来表现物体数量的多少。并让幼儿亲自动手操作,正确感知。

  ⒉按顺序给小动物排队,让幼儿参与其中,从而达到更好的师生互动。

  “我们的运动会马上就要开始了,可小动物还没有排好队呢”

  穿插教师解说,幼儿参与操作,“请手中拿着小动物卡片的小朋友,来老师这里,排排队”引导幼儿按小动物的多少进行排序,让幼儿初步了解7以内相邻数之间多1少1的关系。

  ⒊结合录像,让幼儿观看运动会场景,引导幼儿依次说出小朋友的名次。

  “精彩的比赛结束了,你知道谁得了第一名吗?”,可让幼儿参与其中,结合幼儿手中的卡片,为小朋友颁奖,“颁奖仪式进行第一项,请七名小选手上台领奖”“请手中拿着苹果卡片的小朋友,按老师的要求,为选手颁奖”,可根据幼儿手中的卡片,依次进行,以游戏的形式,在做做玩玩中让

  幼儿进一步理解7以内数的排列顺序。初步感知7以内数的倒数。

  ⒋活动延伸:

  以游戏的形式,结束本次活动。“孩子们,让我们到活动室里去,找一找你的朋友在哪里?”引导幼儿根据手中的数字卡片,7个小朋友一组,自由结合,在“找朋友”的旋律下,加深幼儿对1—7个数字的学习

  反思:

  1、教师能从生活中找寻教育的契机,引导幼儿发现问题,并尝试解决问题,将教育回归与生活,设计巧妙,感受深刻。

  2、情景的再现为幼儿的学习提供了很好的学习氛围,使幼儿在真实的场景中获得有益的经验。

  3、改变了以往的教学模式,能使幼儿在情景中感受,实践中体验。真正为幼儿提供了一个良好的学习的平台。

  4、教师可以结合行为练习法、观察学习法、运用实践法帮助幼儿形成一定的规则,激发了幼儿的社会情感。

  需要改进的:

  1、究竟排队的好处在哪?教师应深思后再给与幼儿一个正确的可以理解的词语。使幼儿不但能在行为上内化,更会在语言上正确的表达。

  2、模拟电梯可否在形象、逼真些,可以让幼儿先感受拥挤,再感受有序会不会更好。

  3、教师的语言欠缺指导性、到位性。

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