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幼儿园大班数学优质课文具小超市教案（精选11篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学优质课文具小超市教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班数学优质课文具小超市教案 1
活动目标：
1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3、能大胆的发表自己的见解。
4、有兴趣参加数学活动。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：
一、超市买文具
1、教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”
2、每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的.钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3、幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4、请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1、每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2、小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3、集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
（1）请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？
（2）幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3）除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？
（4）师生共同总结。
4、被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？
活动反思：
1、幼儿对人民币感兴趣。
2、引导幼儿动脑筋。
3、体现数学教育生活化。
4、数学问题情境化。
5、教育方法游戏性。
6、活动环节训练要复习序数。
7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。
幼儿园大班数学优质课文具小超市教案 2
活动目标：
1. 让幼儿认识并区分不同面值的人民币（如1元、5元、10元），了解货币的基本用途。
2. 通过模拟购物活动，学习简单的加减法运算，增强幼儿的数学应用能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和社会交往能力，体验购物的乐趣。
活动准备：
不同面值的人民币样本或图片
“文具小超市”场景布置，包括文具商品（标价牌）、收银台、购物篮等
购物清单（每位幼儿一份，上面列出需要购买的文具及数量）
计算器或数字卡片辅助加减法教学
活动过程：
1. 导入环节：
教师通过故事或动画引入货币的概念，让幼儿了解钱是用来买东西的。
展示不同面值的人民币样本或图片，引导幼儿观察并认识它们。
2. 认识货币：
组织幼儿进行“我是小小银行家”游戏，让幼儿轮流扮演银行职员和顾客，练习识别和使用货币。
教师提问引导幼儿总结：这些钱有什么不同？它们可以买到什么？
3. 文具小超市开张：
教师介绍“文具小超市”的场景和购物规则，分发购物清单给每位幼儿。
幼儿根据清单上的要求，在超市内选择并购买相应的文具，注意价格并尝试计算总价。
4. 学习加减法：
在幼儿购物过程中，教师适时介入，引导幼儿使用计算器或数字卡片进行简单的'加减法运算，如计算购买文具所需的总金额或找回的零钱。
鼓励幼儿分享自己的购物经历和计算过程，教师给予指导和纠正。
5. 总结分享：
组织幼儿围坐一起，分享自己在“文具小超市”的购物体验和学到的加减法知识。
教师总结活动，强调货币的重要性和数学在日常生活中的应用。
活动延伸：
在区域活动中设置“小小银行”和“超市”区域，供幼儿继续探索和练习。
布置家庭作业，让幼儿与家长一起进行家庭购物，并记录购物清单和花费金额，巩固加减法知识。
幼儿园大班数学优质课文具小超市教案 3
活动目标：
1. 学习按照物品的特征（如种类、颜色、大小）进行分类。
2. 通过实际操作，掌握基本的计数方法，提高幼儿的数数能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养观察力和逻辑思维能力。
活动准备：
各类文具（如铅笔、橡皮、尺子、文具盒等），颜色、大小各异
分类筐若干，贴上分类标签（如“红色文具”、“长条文具”等）
记录表，用于记录每类文具的.数量
活动过程：
1. 导入环节：
教师展示一堆混乱摆放的文具，引导幼儿观察并思考：这些文具看起来怎么样？我们怎样才能让它们变得整齐有序？
2. 学习分类：
教师介绍分类的概念，并展示分类筐和分类标签，引导幼儿讨论如何根据文具的特征进行分类。
幼儿分组合作，将文具按照指定的分类标准进行分类，如按颜色、种类或大小等。
3. 计数与记录：
分类完成后，教师引导幼儿一起数一数每类文具的数量，并使用记录表进行记录。
鼓励幼儿尝试使用不同的计数方法，如一一对应、按群计数等，提高数数效率。
4. 分享交流：
组织幼儿分享自己的分类方法和计数结果，教师引导幼儿比较不同分类方法的优缺点。
强调分类和计数在日常生活中的应用，如整理玩具、书籍等。
5. 拓展活动：
提供更多种类的文具或物品，鼓励幼儿尝试新的分类标准和方法。
引导幼儿设计自己的分类游戏，与同伴一起玩耍和学习。
活动延伸：
在日常生活中，引导幼儿关注周围的分类现象，如超市货架上的商品分类、图书馆书籍的分类等。
在区域活动中设置“分类小能手”区域，提供多种材料和分类标准，供幼儿持续练习和探索。
幼儿园大班数学优质课文具小超市教案 4
活动目标：
1. 让幼儿通过模拟超市购物情境，学习简单的加减法运算，提升数学运算能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学在日常生活中的应用。
活动准备：
自制“文具小超市”背景图及商品卡片（如铅笔、橡皮、尺子、书包等，每样商品标注价格）。
购物篮、假币（或计数卡）若干。
幼儿分组操作材料：加减法算式卡、记录纸、笔。
活动过程：
1. 情境导入：
教师扮演超市经理，介绍“文具小超市”开业，邀请幼儿作为顾客前来购物。
引导幼儿观察超市里的商品及其价格，激发购物兴趣。
2. 购物体验：
分发购物篮和假币给幼儿，让幼儿自由选择商品放入购物篮，并计算总价。
教师巡回指导，鼓励幼儿用口头或简单的'算式表达购物过程中的加减法运算。
完成后，请几位幼儿分享自己的购物清单和总价计算方法，其他幼儿给予掌声鼓励。
3. 小组操作：
将幼儿分成若干小组，每组发放加减法算式卡和记录纸。
引导幼儿根据算式卡上的要求（如：铅笔3支+橡皮2块=？），在“文具小超市”中找到对应的商品并计算总价。
记录结果，并与同伴交流自己的计算方法。
4. 总结提升：
教师总结本次活动，强调加减法运算在日常生活中的应用。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，用数学眼光看待问题。
活动延伸：
可以在班级区域角设置“小小收银员”游戏，让幼儿轮流扮演收银员和顾客，进一步巩固加减法运算。
布置家庭作业，让家长带幼儿去真实超市购物，记录购物清单并计算总价，增强亲子互动和数学实践。
幼儿园大班数学优质课文具小超市教案 5
活动目标：
1. 引导幼儿在模拟购物环境中，通过实际操作理解货币与物品数量的关系。
2. 培养幼儿初步的理财意识和简单的数学逻辑思维能力。
3. 促进幼儿语言表达和社会交往能力的发展。
活动准备：
布置一个简易的'“文具小超市”，商品（文具）贴上价格标签。
每位幼儿准备一定数量的“钱币”（可以是自制的纸币或计数卡）。
购物清单模板及笔。
活动过程：
1. 导入话题：
通过讲述或视频展示，让幼儿了解超市的基本功能和购物流程。
引导幼儿讨论自己需要的文具，并简单列出购物清单。
2. 模拟购物：
幼儿手持“钱币”进入“文具小超市”，根据购物清单挑选商品。
教师或助教扮演售货员，协助幼儿进行商品选择和价格计算。
鼓励幼儿主动询问商品价格，进行简单的加减法计算。
3. 结账体验：
幼儿将选购的商品拿到收银台，由“收银员”进行总价计算。
引导幼儿核对商品数量、价格及总价，确保无误后付款。
“收银员”收回“钱币”，给幼儿一张购物小票作为纪念。
4. 分享交流：
购物结束后，组织幼儿围坐一圈，分享自己的购物经历和心得。
引导幼儿讨论如何合理使用零花钱，培养良好的消费习惯。
活动反思：
在活动结束后，教师应及时总结幼儿在活动中的表现，特别是他们在数学运算、理财意识和社会交往方面的进步。
针对活动中出现的问题和不足，提出改进措施，为下次活动做准备。
鼓励家长在日常生活中多与孩子进行类似的购物活动，以巩固和拓展孩子在数学和理财方面的能力。
幼儿园大班数学优质课文具小超市教案 6
活动目标：
1. 认识并区分不同面值的人民币（如1元、5元、10元等），了解其基本特征。
2. 通过模拟购物活动，学习简单的加减法运算，理解货币交易过程。
3. 培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和初步的理财意识。
活动准备：
不同面值的人民币样本或教具
文具小超市场景布置（含各类文具及标价签）
购物篮若干
计算小工具（如计数器、数字卡片）
记录表（幼儿记录自己购买的文具及总价）
活动过程：
1. 导入环节：
教师展示不同面值的人民币样本，引导幼儿观察并讨论它们的颜色、图案、面值等特征。
提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么用处？”激发幼儿兴趣。
2. 认识货币：
通过游戏“快速识别”，教师快速出示不同面值的人民币，幼儿抢答其面值，加深记忆。
讲解人民币的用途和重要性，引导幼儿建立尊重货币的观念。
3. 文具小超市开业：
介绍文具小超市的'布置和购物规则，每个幼儿分配一定数量的“钱”（教具或打印的代币）。
引导幼儿观察文具的标价，理解价格与数量的关系。
4. 模拟购物：
幼儿自由进入超市，选择自己需要的文具，并尝试计算总价。
教师巡回指导，帮助幼儿进行简单的加减法运算，如：“如果你想买这支笔（5元）和这本本子（3元），你需要付多少钱呢？”
鼓励幼儿使用计算小工具或同伴间相互帮助来完成计算。
5. 结账与分享：
幼儿在收银台处结账，教师验证交易是否正确。
引导幼儿分享自己购买的文具及购物经历，如：“我买了什么？花了多少钱？”
教师总结，强调货币交易的基本流程和加减法运算的重要性。
6. 活动延伸：
鼓励幼儿回家后与家人一起进行模拟购物游戏，进一步巩固所学知识。
可设置“小小收银员”角色，让幼儿轮流担任，提升其实践能力和责任感。
幼儿园大班数学优质课文具小超市教案 7
活动目标：
1. 学习按照不同特征（如颜色、种类、用途）对文具进行分类。
2. 通过统计活动，初步了解数量的概念，并能进行简单的计数和记录。
3. 培养幼儿的观察力、分类能力和初步的数据分析能力。
活动准备：
文具实物或图片（如铅笔、橡皮、尺子、水彩笔等）
分类盒或标签（标明颜色、种类、用途等）
统计表或记录纸
笔或贴纸作为计数工具
活动过程：
1. 引入话题：
展示文具实物或图片，引导幼儿讨论这些文具的名称、用途等。
提问：“这些文具可以怎么分类呢？”激发幼儿的.分类思维。
2. 分类活动：
教师提供分类盒或标签，引导幼儿按照不同的特征对文具进行分类，如按颜色、种类或用途分类。
幼儿分组进行，每组负责一种分类方式，并尝试将文具放入相应的分类盒中。
教师巡回观察，适时给予指导和帮助。
3. 统计与记录：
分类完成后，教师引导幼儿进行统计，即计算每种分类下文具的数量。
提供统计表或记录纸，幼儿使用笔或贴纸进行计数和记录。
教师示范如何填写统计表，并鼓励幼儿尝试自己完成。
4. 分享与交流：
每组派代表分享他们的分类结果和统计数据，如：“我们按颜色分类，红色有3支铅笔，蓝色有2块橡皮……”
教师引导幼儿观察不同分类方式下的统计结果，发现其中的规律和差异。
5. 总结与拓展：
教师总结分类与统计的重要性和基本方法。
引导幼儿思考其他可能的分类方式，如按大小、材质等分类，并鼓励他们在日常生活中尝试应用。
可设置“小小统计员”角色，让幼儿轮流负责班级的简单统计任务，提升其责任感和实践能力。
幼儿园大班数学优质课文具小超市教案 8
活动目标：
1. 认识并区分人民币的基本面值（如1元、5元、10元）。
2. 通过模拟购物活动，学习简单的加减法运算，理解买卖过程中的数学关系。
3. 培养幼儿的.经济意识和初步的理财观念。
4. 提升幼儿的社会交往能力和团队合作能力。
活动准备：
教具：各种面值的人民币模型（纸币和硬币）、文具小超市场景布置（包括文具、价格标签）、收银台及收银机模型。
学具：每位幼儿准备一个小钱包，内含一定数量的模拟货币。
多媒体课件：货币介绍及购物流程动画。
活动过程：
1. 导入环节：播放货币介绍动画，引导幼儿认识不同面值的人民币，并简单了解其用途。
2. 认知环节：
教师展示文具小超市，介绍各种文具及其价格。
请幼儿观察并说出自己想买哪些文具及其价格。
3. 操作环节：
分组进行购物游戏，每组幼儿轮流扮演顾客和收银员。
顾客根据自己的需求挑选文具，并计算所需金额，从钱包中取出相应数量的货币交给收银员。
收银员核对金额，进行简单的加减法运算，并找零（如有需要）。
4. 分享与总结：
邀请几组幼儿分享自己的购物经历，包括购买的文具、计算过程及感受。
教师总结货币的使用方法及加减法在实际生活中的应用，强调购物时要合理规划资金。
5. 延伸活动：
设计一个“小小银行家”游戏，让幼儿学习存款、取款及简单的储蓄计划。
鼓励幼儿回家后与家人一起进行模拟购物，巩固所学知识。
幼儿园大班数学优质课文具小超市教案 9
活动目标：
1. 学习按不同特征（如颜色、形状、功能）对文具进行分类。
2. 通过分类活动，发展幼儿的观察力和分类能力。
3. 掌握基本的计数方法，能准确数出各类文具的数量。
4. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养细心和耐心的品质。
活动准备：
教具：各类文具实物或图片（如铅笔、橡皮、尺子、文具盒等），分类篮或托盘若干。
学具：每位幼儿一张分类记录表及彩色笔。
环境布置：模拟文具小超市区域，设置不同分类区域标签。
活动过程：
1. 导入环节：教师展示文具小超市的各类文具，引导幼儿观察并说出它们的名称及特征。
2. 认知环节：
教师介绍分类的概念，并示范如何按颜色、形状或功能对文具进行分类。
引导幼儿观察并讨论还可以按哪些特征进行分类。
3. 操作环节：
幼儿分组进行文具分类活动，每组选择一个分类特征进行。
幼儿将文具放入相应的分类篮中，并在分类记录表上记录各类文具的数量。
教师巡回指导，鼓励幼儿相互帮助，共同完成分类任务。
4. 分享与总结：
每组幼儿派代表分享自己的分类方法和计数结果。
教师总结分类的重要性和计数的基本方法，强调细心观察的'重要性。
5. 延伸活动：
设计一个“文具工厂”游戏，让幼儿根据订单要求（如颜色、数量）制作文具，并进行打包和运输。
在日常生活中，引导幼儿关注身边的物品分类和计数现象，如图书馆的书架、超市的货架等。
幼儿园大班数学优质课文具小超市教案 10
活动目标：
1. 让幼儿认识常见的人民币面值（如1元、5元、10元），并能区分不同面值的货币。
2. 通过模拟购物活动，学习简单的加减法运算，理解“找零”的概念。
3. 培养幼儿的数学逻辑思维能力和社会交往能力。
活动准备：
不同面值的人民币教具或仿真币
文具小超市场景布置（包括文具商品及标价签）
购物篮、收银台及收银机模型
购物清单和任务卡
活动过程：
1. 导入环节：
通过故事引入：“小熊要开学了，它想去文具小超市买一些学习用品，但是它不认识钱，也不会算账，小朋友们愿意帮助它吗？”
展示不同面值的人民币，引导幼儿认识并说出它们的面值。
2. 认知环节：
教师逐一介绍文具小超市的商品及其价格，让幼儿了解商品与价格的关系。
引导幼儿观察并讨论：“这个铅笔盒多少钱？”“我需要几张1元的钱才能买到它？”
3. 操作环节：
分发购物清单和任务卡给每位幼儿，清单上列出需要购买的文具及数量。
幼儿手持购物篮进入文具小超市，根据清单挑选商品，并尝试自己计算总价。
在收银台处，教师扮演收银员，与幼儿进行交易，引导幼儿说出应付款项，并学习找零。
4. 总结分享：
邀请几位幼儿分享自己的购物经历，包括购买的'文具、总价及找零情况。
教师总结加减法运算在购物中的应用，强调货币的重要性和找零的概念。
5. 延伸活动：
在区域活动中设置“小小银行家”角色区，让幼儿进一步练习货币兑换和加减法运算。
幼儿园大班数学优质课文具小超市教案 11
活动目标：
1. 引导幼儿学习按不同特征（如颜色、形状、用途）对文具进行分类。
2. 通过统计活动，培养幼儿的观察力和初步的数据分析能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验合作学习的乐趣。
活动准备：
各类文具（如铅笔、橡皮、尺子、文具盒等）
分类盒或分类标签
统计表及记录笔
文具小超市场景布置
活动过程：
1. 观察与发现：
引导幼儿进入文具小超市，观察并讨论文具的种类和特征。
提问：“这些文具有什么不同？我们可以怎么把它们分开？”
2. 分类活动：
提供分类盒或分类标签，引导幼儿根据文具的颜色、形状或用途进行分类。
鼓励幼儿与同伴合作，共同完成分类任务。
3. 统计与记录：
设计统计表，引导幼儿统计每种分类下文具的数量。
示范如何填写统计表，然后让幼儿自己尝试记录。
完成后，组织幼儿分享统计结果，比较不同分类下文具数量的多少。
4. 讨论与总结：
引导幼儿讨论分类和统计的意义，以及它们在日常生活中的应用。
总结分类和统计的`方法，强调观察、比较和记录的重要性。
5. 创意延伸：
鼓励幼儿根据统计结果，设计一份“最受欢迎文具”排行榜，并尝试用图画或符号表示出来。
在区域活动中，设置“小小统计员”角色区，让幼儿继续探索和实践分类与统计的知识。
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