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幼儿园中班科学活动教案《向日葵》含反思（精选11篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班科学活动教案《向日葵》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班科学活动教案《向日葵》含反思 1
活动目标：
1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。
2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出许多果实。
3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动，对活动有浓厚的兴趣。
4、通过各种感官的参与，探究向日葵成长的变化过程。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的`乐趣。
活动准备：
各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。
活动过程：
一、认识葵花籽种子。
1、找葵花籽师：我是种子妈妈，今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗？（幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐）
2、认识葵花籽。
（1）师："葵花籽宝宝长得什么样呀？"（幼儿自由说说，回答）
（2）师："葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢？"（请幼儿剥葵花籽探索）
（3）教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。
二、了解葵花籽种子的生长过程。
1、师问："谁知道葵花籽是从哪里来的？"
2、幼儿自由说说。
3、师："小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢？"瞧，（出示图片）
（1）我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。
（2）过了段时间，葵花籽慢慢地发芽了。
（3）再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。
（4）慢慢地，向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。（出示自制向日葵，进一步理解1和许多的关系）
4、师：小结："其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有许多各种各样的种子宝宝，也都是这样的"
5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。（幼儿有节奏地随音乐表演）
三、玩游戏——摇摇瓶。
1、师："葵花籽宝宝呀很调皮的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。（幼儿操作，边放音乐）
2、师："摇摇瓶做好了吗？我们来摇一摇，会怎样的？（幼儿…）好像什么声音啊！（幼儿……）是呀，它还有一个唱歌跳舞的本领呢。
3、（出示节奏谱）x x xx x（幼儿练习二拍子节奏）
4、幼儿舞蹈出场。
活动反思：
幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。
幼儿园中班科学活动教案《向日葵》含反思 2
活动目标：
1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。
2、观察感知向日葵的形状、色彩、小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。
3、对身边的动植物感兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。
2、物质准备：有关向日葵的视频
3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》
活动过程：
一、以猜谜导入活动，激发兴趣。
谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。(谜底：向日葵)
二、引导幼儿观看多媒体图片(用葵花籽制作的食品和工艺品等)引导语：
看看这些是什么?你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的?
三、引导幼儿观看有关向日葵的.视频，了解向日葵的生长过程。
1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。
2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。
A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。
B、提问：你是按什么顺序排列的?向日葵是怎样长的呢?
四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。
1、引导语：你们尝过葵花籽吗?好吃吗?
2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。
3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?
五、种植与记录引导语：
春天到了，我们有这么多向日葵的种子，家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长的。家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。
六、活动延伸：
引导幼儿种植葵花籽。
活动反思：
《向日葵》是主题《夏日总动员》中的一个活动，它是一个以欣赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习欣赏油画是比较枯燥的，而且，也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我仔细阅读了教材，复推敲活动过程，最后决定以欣赏为主，绘画为辅来开展活动。
科学知识原理对幼儿来说是相对抽象的，在科学活动中就是要把抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的现象原理展示出来。正如活动中学会正确看刻度，在此环节采用ppt，利用图片比较法，让幼儿了解观察刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。实际操作，这个方法很好解决了本次活动的重点。科学源于生活，让幼儿从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计的运用，能丰富幼儿的知识经验。
活动中，我主要从画家作品的色彩、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏，并有意识地助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方法。活动开展的较为成功，孩子们思维活跃，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，积极参与，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。
幼儿园中班科学活动教案《向日葵》含反思 3
活动目标：
1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。
2、培养幼儿对科学活动的兴趣。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋，并作上标记：生○、熟);盘子10个。
2、种植工具：装好土的花盆2个、铲子、喷壶。
3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张;生○、熟标记各一张;
活动过程：
一、品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。
1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。
2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。
3、再请幼儿品尝熟瓜子，说说瓜子的`味道。
4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。
提问：
1.哪袋瓜子好吃?
2.颜色一样吗?为什么不一样?
5、小结：
袋瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄，这是生瓜子。
二、种植向日葵：
1、讨论怎么种植向日葵。
提问：种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。
2、种植向日葵。
1）出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。
2）老师示范种植向日葵(生熟瓜子各种1盆)：
(1)先用铲子翻松花盆的泥土。
(2)挖一个小坑，放进种子。
(3)在上面盖上泥土，再浇上水。
(4)在花盆贴上和袋子标记相同的标记。
三、观察记录：
1、出示记录表让幼儿观察。
2、老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。
3、张贴记录表。
教学反思：
从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。
幼儿园中班科学活动教案《向日葵》含反思 4
活动目标：
让幼儿通过观察实物或图片，了解向日葵的基本特征和生长过程。
培养幼儿的观察力和描述事物的能力。
激发幼儿对植物生长的兴趣和好奇心。
活动准备：
向日葵实物或向日葵生长过程图片。
放大镜（可选，供幼儿观察向日葵细节使用）。
记录本和彩笔，供幼儿记录观察结果。
活动过程：
一、导入活动
教师向幼儿展示向日葵的图片或实物，引起幼儿的兴趣。
提问：“这是什么植物？你们见过向日葵吗？它有什么特别的地方？”
二、观察向日葵
教师引导幼儿仔细观察向日葵的外观特征，如：花盘的大小、花瓣的颜色和形状、叶子的形状等。
教师可使用放大镜让幼儿更细致地观察向日葵的细节。
教师引导幼儿用语言描述自己的观察结果，并记录在记录本上。
三、了解向日葵的生长过程
教师向幼儿展示向日葵生长过程的图片或视频，让幼儿了解向日葵从种子发芽到开花结果的全过程。
教师引导幼儿讨论向日葵生长过程中需要哪些条件（如阳光、水分、土壤等）。
教师可以与幼儿一起模拟向日葵生长的过程，如用种子、土壤和透明容器进行简单的种植实验。
四、拓展活动
教师引导幼儿思考向日葵为什么叫做“向日葵”，并与幼儿一起讨论向日葵与太阳的关系。
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察周围的植物，发现它们的特点和生长过程。
活动反思：
本次科学活动《向日葵》通过实物或图片的观察，让幼儿对向日葵有了直观的认识。在活动过程中，幼儿积极参与，认真观察并描述向日葵的特征，对向日葵的生长过程也表现出了浓厚的兴趣。通过讨论和模拟实验，幼儿对植物生长的.条件有了更深入的了解。
然而，在活动过程中也发现了一些问题。部分幼儿在描述观察结果时表达不够清晰，需要教师引导和鼓励。此外，由于活动时间有限，部分拓展活动未能充分展开。
针对以上问题，我认为在以后的活动中可以采取以下措施进行改进：
在活动前提前准备好相关材料，确保活动的顺利进行。
在活动过程中注重引导幼儿的表达和交流，鼓励幼儿积极发言。
合理安排活动时间，确保每个活动环节都能得到充分的展开。
通过本次活动的反思和改进，我相信在未来的科学活动中，我能够更好地激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力和实践能力。
幼儿园中班科学活动教案《向日葵》含反思 5
活动目标：
让幼儿初步了解向日葵的外观特征，如颜色、形状等。
引导幼儿观察向日葵的生长过程，培养幼儿的观察力和耐心。
激发幼儿对植物生长的兴趣和好奇心，增强探索自然的欲望。
活动准备：
向日葵的图片或实物（若条件允许，可种植向日葵供幼儿观察）。
放大镜、记录本、彩笔等观察工具。
关于向日葵生长过程的视频资料或图书。
活动过程：
一、导入
教师出示向日葵的图片或实物，引导幼儿观察并描述向日葵的特征。
提问：你们见过向日葵吗？它是什么样子的？为什么叫向日葵呢？
二、观察向日葵
教师带领幼儿到户外或室内种植区观察向日葵。
使用放大镜等工具，引导幼儿仔细观察向日葵的花瓣、花盘、茎、叶等部分，并让幼儿用彩笔在记录本上记录自己的`发现。
提问：你们发现了什么？向日葵的花盘是什么颜色的？花瓣是什么形状的？
三、了解向日葵的生长过程
教师播放关于向日葵生长过程的视频资料或展示图书，让幼儿了解向日葵从种子到成熟的过程。
提问：向日葵是怎么长大的？它需要哪些条件才能生长得好？
四、讨论与总结
引导幼儿讨论向日葵的特点和生长过程，鼓励幼儿分享自己的发现和感受。
教师总结：向日葵是一种美丽的植物，它的花盘会随着太阳的移动而转动，所以叫做向日葵。向日葵需要阳光、水分和土壤才能生长得好。我们要像向日葵一样，勇敢地面对困难，迎接挑战。
活动反思：
本次科学活动通过观察和讨论向日葵，让幼儿初步了解了向日葵的外观特征和生长过程，激发了幼儿对植物生长的兴趣和好奇心。在活动中，幼儿积极参与，观察认真，能够用简单的语言描述自己的发现。但是，在活动过程中，我也发现了一些问题：
部分幼儿对观察工具的使用不够熟练，需要教师在活动中加强指导。
由于时间和空间的限制，我们无法让每位幼儿都亲自种植向日葵并观察其生长过程。因此，在未来的活动中，我们可以考虑利用更多的教学资源，如校园植物园等，让幼儿有更直观、更真实的观察体验。
通过本次活动的反思，我将在今后的教学中更加注重培养幼儿的观察力和实践能力，引导幼儿在探索中学习和成长。
幼儿园中班科学活动教案《向日葵》含反思 6
一、活动目标
让幼儿了解向日葵的基本特征，如外观、生长过程等。
培养幼儿观察、探索和描述事物的能力。
激发幼儿对植物生长的兴趣和好奇心。
二、活动准备
向日葵实物或图片。
种植向日葵的种子、土壤、花盆、浇水壶等工具（可选，用于后续种植活动）。
绘画纸、彩色笔等绘画工具（用于绘画活动）。
三、活动过程
1. 导入活动
教师展示向日葵实物或图片，引导幼儿观察，并提问：“这是什么植物？你们见过吗？它有什么特点？”
2. 观察向日葵
教师指导幼儿仔细观察向日葵的外观特征，如花瓣的颜色、形状，花盘的大小，茎和叶子的形态等。
教师鼓励幼儿用语言描述自己的观察结果，并互相分享。
3. 了解向日葵的生长过程
教师通过图片或简单的动画，向幼儿介绍向日葵从种子发芽到开花结果的生长过程。
教师提问：“向日葵的种子是怎么变成这么大的花的？它需要哪些条件才能生长？”
4. 绘画活动
教师提供绘画纸和彩色笔，让幼儿根据自己的理解和想象，画出向日葵或向日葵的生长过程。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，并帮助他们完善作品。
5. 种植向日葵（可选）
如果条件允许，教师可以组织幼儿进行向日葵的种植活动。
教师指导幼儿将向日葵种子种在花盆里，并教他们如何浇水、照顾植物。
教师提醒幼儿定期观察向日葵的生长情况，并记录自己的发现。
四、活动反思
观察能力的培养：通过观察向日葵的实物或图片，幼儿能够更直观地了解向日葵的特征。教师需要引导幼儿仔细观察，并鼓励他们用语言描述自己的观察结果。这样有助于培养幼儿的观察能力。
知识的传授：在介绍向日葵的生长过程时，教师可以通过图片或动画等直观的方式向幼儿展示。同时，教师也可以结合幼儿的日常生活经验，让他们理解植物生长需要阳光、水分等条件。这样有助于幼儿更好地理解和掌握相关知识。
创造力和想象力的培养：在绘画活动中，教师需要鼓励幼儿大胆创作，并帮助他们完善作品。这有助于培养幼儿的创造力和想象力。同时，教师也可以将绘画作品作为展示和交流的.平台，让幼儿互相欣赏和学习。
实践能力的培养：如果条件允许，教师可以组织幼儿进行向日葵的种植活动。这样可以让幼儿亲身体验植物生长的过程，培养他们的实践能力。同时，教师也需要提醒幼儿注意安全和卫生问题。
活动的延伸：在活动结束后，教师可以鼓励幼儿继续关注向日葵的生长情况，并记录自己的发现。这有助于培养幼儿的观察力和记录能力。同时，教师也可以将幼儿的发现和作品制作成展板或画册等形式进行展示和交流。
幼儿园中班科学活动教案《向日葵》含反思 7
一、活动目标
让幼儿了解向日葵的基本特征，如外观、生长过程等。
培养幼儿观察、记录和描述事物的能力。
激发幼儿对植物生长的兴趣和好奇心。
二、活动准备
向日葵实物或图片。
种植向日葵的简易步骤图或视频。
绘画材料（如彩笔、画纸）用于幼儿记录观察结果。
绘本或故事书讲述向日葵的故事。
三、活动过程
1. 导入活动
教师向幼儿展示向日葵的图片或实物，引起幼儿的兴趣。
提问：“这是什么植物？你们见过向日葵吗？它有什么特别的地方？”
2. 观察向日葵
教师引导幼儿仔细观察向日葵的外观特征，如花瓣的颜色、形状，花盘的大小等。
让幼儿摸摸向日葵的叶子和茎，感受其质地和形态。
3. 讲述向日葵的故事
教师通过绘本或故事书讲述向日葵的故事，增加幼儿对向日葵的了解和兴趣。
4. 播放向日葵生长的视频
教师播放向日葵从种子发芽到开花结果的视频，让幼儿了解向日葵的`生长过程。
提问：“向日葵是怎么长大的？它需要哪些条件才能生长？”
5. 绘画记录
教师让幼儿用自己的方式记录他们观察到的向日葵特征或生长过程。
鼓励幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的向日葵。
6. 分享与交流
让幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的观察结果和感受。
教师给予积极的反馈和鼓励，增强幼儿的自信心和表达能力。
四、活动反思
本次科学活动《向日葵》通过实物展示、故事讲述、视频播放等多种形式，让幼儿全面了解了向日葵的基本特征和生长过程。活动过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和好奇心，积极参与观察和记录活动。同时，通过绘画和分享环节，幼儿不仅巩固了所学知识，还提高了自己的观察、记录和表达能力。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。例如，部分幼儿对向日葵的生长过程理解不够深入，需要教师在后续活动中加强引导。此外，由于活动时间有限，未能让每位幼儿都有机会充分展示自己的绘画作品和分享自己的观察结果。在今后的活动中，教师可以考虑增加活动时间或分组进行活动，以确保每位幼儿都能得到充分的参与和表达机会。
通过本次科学活动《向日葵》，幼儿不仅获得了关于向日葵的知识，还培养了观察、记录和描述事物的能力，激发了对植物生长的兴趣和好奇心。这对于幼儿的科学素养和综合素质的提升都具有重要意义。
幼儿园中班科学活动教案《向日葵》含反思 8
一、活动目标
让幼儿了解向日葵的基本特征，如外观、生长过程等。
培养幼儿观察、描述和记录的能力。
激发幼儿对植物生长的兴趣和好奇心。
二、活动准备
向日葵实物或图片。
种植向日葵的盆栽或种子、土壤、透明容器等（如有条件）。
绘画材料（如彩色笔、画纸）用于记录观察结果。
向日葵生长过程的视频或图片资料。
三、活动过程
导入活动
与幼儿谈论阳光和花朵，引导幼儿思考哪些花朵喜欢阳光。
展示向日葵实物或图片，引起幼儿兴趣。
观察向日葵
让幼儿仔细观察向日葵的外观特征，如花瓣的颜色、形状，花盘的特点等。
鼓励幼儿用自己的语言描述向日葵的特点，并与同伴分享。
向日葵生长过程介绍
利用视频或图片资料向幼儿介绍向日葵的生长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。
强调向日葵对阳光的依赖，解释为什么它被称为“向日葵”。
种植向日葵（如有条件）
准备种植材料，向幼儿展示如何种植向日葵种子。
让幼儿参与种植过程，如填土、播种、浇水等。
鼓励幼儿每天观察并记录向日葵的生长情况。
记录与分享
提供绘画材料，让幼儿记录自己观察到的向日葵生长过程。
鼓励幼儿与同伴分享自己的观察记录和感受。
总结活动
回顾向日葵的基本特征和生长过程。
强调观察的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现。
四、活动反思
本次科学活动《向日葵》旨在让幼儿通过观察、描述和记录来了解向日葵的基本特征和生长过程，从而激发他们对植物生长的兴趣和好奇心。在活动中，我通过展示实物、播放视频、引导幼儿观察等多种方式，使幼儿能够更直观地了解向日葵的`特点。同时，我还提供了种植向日葵的机会，让幼儿能够亲身体验植物生长的过程，增强了他们的参与感和体验感。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。首先，由于条件限制，我无法为每个幼儿提供种植向日葵的机会，这可能会让部分幼儿感到失望。其次，在引导幼儿观察向日葵时，我未能充分关注每个幼儿的兴趣点和需求，导致部分幼儿的参与度不高。
针对以上问题，我将在以后的活动中加以改进。首先，我会尽可能为更多的幼儿提供种植向日葵的机会，让他们能够亲身体验植物生长的过程。其次，我会更加关注每个幼儿的兴趣点和需求，引导他们更加积极地参与活动。此外，我还会不断学习和探索更多的科学教学方法和策略，以更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园中班科学活动教案《向日葵》含反思 9
一、活动目标
让幼儿了解向日葵的基本特征及其生长过程。
培养幼儿观察、描述和记录的能力。
激发幼儿对自然科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备
实物向日葵或向日葵的图片、绘本。
向日葵种子、土壤、花盆、浇水壶。
观察记录本、彩笔。
多媒体教学设备，用于播放向日葵生长过程的视频。
三、活动过程
1. 导入环节
教师出示向日葵图片或实物，引导幼儿观察并描述向日葵的特征（如：大大的花盘、黄色的花瓣、黑色的花籽等）。
提问：“你们知道这是什么花吗？它有什么特别的地方？”
2. 探索环节
教师播放向日葵生长过程的视频，让幼儿了解向日葵从种子发芽到开花结果的全过程。
提问：“向日葵的种子是怎么变成一朵美丽的向日葵的'呢？”
教师向幼儿介绍向日葵的种子，并示范如何将种子种入花盆中。
分组活动：幼儿自己动手将向日葵种子种入花盆中，并贴上自己的名字。
3. 观察记录环节
教师指导幼儿每天观察并记录向日葵的生长情况（如：发芽时间、叶子数量、花盘大小等）。
鼓励幼儿用彩笔在记录本上绘制向日葵的生长过程。
4. 分享交流环节
每隔一段时间，组织幼儿分享自己的观察记录和绘画作品。
教师总结向日葵的生长过程，并强调观察记录的重要性。
四、活动反思
本次科学活动《向日葵的探索之旅》通过实物观察和动手实践的方式，让幼儿亲身体验了向日葵的生长过程，增强了幼儿对自然科学的兴趣和好奇心。在活动过程中，幼儿能够积极参与，认真观察并记录向日葵的生长情况，表现出了较强的观察力和记录能力。同时，通过分享交流环节，幼儿之间互相学习、互相启发，进一步加深了对向日葵生长过程的理解。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。首先，由于天气原因和向日葵生长周期较长，部分幼儿可能无法亲眼看到向日葵开花结果的全过程。因此，在未来的活动中，可以考虑使用多媒体教学资源或组织幼儿进行多次观察记录，以确保幼儿能够全面了解向日葵的生长过程。其次，在分组活动时，部分幼儿可能由于动手能力较弱或缺乏耐心而无法顺利完成种植任务。针对这一问题，教师可以提前进行示范和指导，并在活动过程中给予适当的帮助和鼓励。
总的来说，《向日葵的探索之旅》是一次成功的科学活动，不仅让幼儿了解了向日葵的生长过程，还培养了幼儿的观察、描述和记录能力。在未来的活动中，我们将继续探索更多有趣、有意义的科学活动，为幼儿的全面发展提供更多支持。
幼儿园中班科学活动教案《向日葵》含反思 10
活动目标：
让幼儿认识向日葵的外观特征，如花瓣、花盘、茎、叶等。
培养幼儿观察、描述和记录植物生长过程的能力。
激发幼儿对植物生长的好奇心和探索欲。
活动准备：
向日葵种子、种植土、花盆或种植容器。
观察记录本、彩色笔。
向日葵的图片或实物（如有条件可准备）。
活动过程：
一、导入活动
教师出示向日葵的图片或实物，引导幼儿观察并描述向日葵的特征。
教师向幼儿介绍向日葵的名称和生长环境，激发幼儿对向日葵的兴趣。
二、种植向日葵
教师向幼儿展示种植材料，并简单介绍种植步骤。
教师指导幼儿将向日葵种子种入花盆中，并轻轻覆盖一层土壤。
教师示范如何浇水，并告诉幼儿向日葵需要阳光和水分才能生长。
三、观察记录
教师引导幼儿每天观察向日葵的生长情况，并记录在观察记录本上。
教师鼓励幼儿用彩色笔绘制向日葵的生长过程，如发芽、长叶、开花等。
教师定期与幼儿一起回顾观察记录，分享向日葵的'生长变化。
四、分享交流
教师组织幼儿分享自己的观察记录和绘画作品。
教师引导幼儿讨论向日葵的生长过程，如为什么向日葵会随着太阳转动等。
活动反思：
本次科学活动《向日葵》旨在让幼儿通过观察和实践，了解向日葵的生长过程，培养幼儿的观察能力和对植物生长的好奇心。在活动过程中，我注意到以下几点：
实物展示的重要性：通过展示向日葵的图片和实物，幼儿能够更直观地了解向日葵的外观特征，这有助于激发幼儿对向日葵的兴趣和好奇心。
种植实践的体验：让幼儿亲自动手种植向日葵，不仅让他们亲身体验了种植的过程，还让他们更加关注植物的生长情况。这种亲身体验的方式能够更好地促进幼儿对植物生长过程的理解和记忆。
观察记录的培养：通过让幼儿每天观察向日葵的生长情况并记录在观察记录本上，我发现幼儿对植物生长的关注度明显提高。同时，记录的过程也锻炼了幼儿的观察能力和语言表达能力。
分享交流的促进：通过组织幼儿分享自己的观察记录和绘画作品，我发现幼儿之间的交流和互动更加频繁和积极。这不仅增强了幼儿之间的友谊，还让他们更加深入地了解了向日葵的生长过程。
总的来说，本次科学活动《向日葵》取得了良好的效果。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣、实用的科学活动，以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，促进他们的全面发展。
幼儿园中班科学活动教案《向日葵》含反思 11
活动目标：
让幼儿了解向日葵的基本特征及其生长过程。
培养幼儿观察自然、热爱植物的兴趣。
通过实践活动，增强幼儿的动手能力和团队合作意识。
活动准备：
向日葵种子、花盆、土壤、喷壶等种植工具。
向日葵图片、生长过程的视频或PPT。
记录本和笔，供幼儿记录向日葵的生长变化。
活动过程：
一、导入活动
展示向日葵的图片，让幼儿观察并描述向日葵的外观特征。
提问：“你们知道向日葵为什么叫这个名字吗？”（引导幼儿了解向日葵的花常朝着太阳的特性）
二、探索活动
向幼儿介绍向日葵的生长过程，播放相关的视频或PPT。
准备向日葵种子和种植工具，分组让幼儿亲自动手种植向日葵。
教师指导幼儿进行种植步骤：挖土、放种子、覆土、浇水等。
提醒幼儿记录向日葵的生长变化，并定期观察。
三、实践活动
每周安排一次观察时间，让幼儿记录向日葵的生长变化，如发芽、长叶、开花等。
教师引导幼儿分享自己的观察记录，并一起讨论向日葵的生长情况。
四、总结活动
让幼儿谈谈种植向日葵的体会和收获。
教师总结向日葵的生长过程及特点，并强调观察自然、爱护植物的重要性。
活动反思：
本次《向日葵》科学活动通过让幼儿亲手种植向日葵，观察其生长过程，不仅让幼儿了解了向日葵的.基本特征，还培养了他们的观察力和动手能力。在活动过程中，幼儿们积极参与，对向日葵的生长过程表现出了极大的兴趣。同时，通过团队合作，幼儿们也学会了相互帮助、分享成果的精神。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。首先，由于幼儿年龄较小，对于种植步骤的掌握不够熟练，需要教师多次指导和帮助。其次，在观察记录方面，部分幼儿缺乏耐心和细心，需要教师在后续活动中加强引导和督促。
针对以上问题，我将在今后的活动中进一步完善教案设计，提高活动的趣味性和实效性。同时，我也会加强自身的专业素养，提升教学质量，为幼儿提供更加优质的科学教育活动。
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