【实用】幼儿园小班教案模板汇编7篇
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园小班教案7篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班教案 篇1
【活动目标】
1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。
2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。
3、通过肢体律动，感应固定拍。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】
1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感经验准备：有观察云的经验。
【活动过程】
一、故事导入。
教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。
二、音乐律动。
1、个别体验：
A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。
B、跟着音乐，前后、左右摇摆。
2、两人一组牵手。
在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃
三、造型游戏，感知音乐。
配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。
四、利用乐器感知音乐。
1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。
2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。
活动反思：
活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。
在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求——用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
幼儿园小班教案 篇2
目标：
1．学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
2．体验角色表演的快乐。
3．尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力。
准备：
活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片2～3张，黑板一块。
过程：
一、产生兴趣
1．猜一猜。
师：小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?
(幼儿猜测一番后，教师出示整只蚂蚁卡片。)
幼：是蚂蚁。
(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。同时，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边际。)
2．喊一喊。
师：谁能把蚂蚁喊到身边来?
幼：小蚂蚁!小蚂蚁!
幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友。
(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。)
师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来。
3．逗一逗。
师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?
幼：蚂蚁来呀来。
师：拿什么逗它?
幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……
师：我们还是一起来试一试吧。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你……”)
(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)
二、在游戏中学习儿歌
1．逗引蚂蚁。
师：咦。今天早晨我们做了什么饭菜?
幼：黄米饭／炒青菜。
师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。
(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁。)
幼：蚂蚁来呀来。
师(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。
幼：来吃饭，快快来吃饭。
师(扮演蚂蚁)：什么饭?
幼：黄米饭。
师：什么菜?
幼：炒青菜。
师：什么筷?
幼：毛竹筷。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?
幼：搬回去。
师：搬回去干什么呢?
幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃……
师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情会怎么样?
幼：高兴／快乐。
(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)
师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?
幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大，很吃力。
师：它一次能搬多少米饭?为什么?
幼：两粒／一粒。
师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。
(在这个环节中，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。)
师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢，我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭……)
(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，十分有趣，激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣，熟悉儿歌的句式。)
2．学习儿歌，并进行表演游戏。
(1)学习儿歌。
师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌，你们听――(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。)
(教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象。)
师：请小朋友也来说一说。(幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍。教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作，并提醒幼儿注意区分问和答，以帮助幼儿准确理解儿歌内容。)
(2)游戏。
玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，大家喊第二句“快快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭?”大家答：“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”之后蚂蚁慢慢跑出来，来到餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了。”大家说：“往回搬。”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。第二次游戏时，一组幼儿做蚂蚁，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次游戏时，全体幼儿扮演蚂蚁，教师逗蚂蚁。
(小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，所以教师的参与既是一种示范，又能帮助幼儿开展游戏，体验游戏的快乐。)
三、替换儿歌中的饭菜名称
1．师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?
幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……
幼：炒菠菜／红烧肉……
(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)
2．师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。
(这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活，又可以将游戏延续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿与家长互动。)
附：逗蚂蚁
蚂蚁来呀来，快快来吃饭。
什么饭?黄米饭。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
吃不了，往回搬，
哼哟哼哟搬得欢。
幼儿园小班教案 篇3
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲过程中理解故事内容。
2、会自主阅读图书内容，大胆讲述画面内容。
3、感知故事中皮皮鼠的顽皮、淘气、率真，并从由此而造成的伤害中理解睡觉的常规。
活动准备：
大图书一本，幼儿用书每人一本
活动过程：
一、谈话引起幼儿的兴趣。
小朋友们有没有吃过跳跳糖？吃了以后会有什么样的感觉？有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你觉得它们会发生什么事情呢？（幼儿猜测故事内容，引出主题）
到底是不是这样呢？老师给大家带来了一本大图书，一起来看看这本书的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。
二、师幼共同阅读1—4副图，鼓励幼儿大胆讲述。
第一幅图：
1、把书翻到第一页，看看图上有谁？什么时候了？它们在干什么？
2、观察后回答（对于回答对的小朋友及时的表扬鼓励）
3、这是谁啊？（妈妈）你是从哪里看出来的呢？妈妈会说些什么？
4、我们一起来讲一讲第一页的故事。
5、它们有没有睡着呢？我们来看第二页的故事。
第二幅图：
1、有没有睡着呀？它们在干什么？发生了一件什么事？谁来说一说？
2、哦，它们在床上跳！它们在哪里跳？（强调让孩子记住）
3、我们一起来学皮皮鼠跳的样子，哟，这只皮皮鼠乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳呢？（问：你是怎么跳的，让孩子自己说出乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳）
4、好，请坐。一只皮皮鼠是怎么样掉下来的呀？（看图示）原来是咕噜咕噜滚下来的。
5、它 “咕噜咕噜”滚下来跌到了地板上会发生什么危险呢？让我来看一看，哟，原来它“折断了手臂，摔破了头”，它怎么样了？（个别，集体说一说，强调便于记住）
6、它们为什么要在床上乒嘭乒嘭地乱蹦乱跳呢？（引导幼儿说出吃了跳跳糖）
7、谁来把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事来讲一讲？（鼓励幼儿大胆讲述并作适当的表扬评价）
第三幅图：
1、还剩下几只皮皮鼠了呀？（三只）
2、剩下的三只皮皮鼠会不会安静地睡觉呢？我们来看第三页
3、谁来了？妈妈会说什么呢？（幼儿猜测）
4、它们有没有听妈妈的话呀？你是从哪里看出来的？
5、它们这次又在衣橱上跳了，它们在哪里跳？（认识衣橱）
6、它们怎么跳的？用我们刚才学到的词来说一说。
7、谁来讲一讲第三页的故事？
第四幅图：
1、三只皮皮鼠跳呀跳会发生什么事情呢？结果又会怎么样呢？请和旁边的小朋友说一说。（自主讨论）
2、好，谁来讲一讲？
第五幅画：
1、还剩下几只皮皮鼠了呀？两只皮皮鼠以后的故事你们想不想知道呀？老师为大家准备了每人一本小书，故事就藏在小图书里，请你从书袋中拿出来放在小桌子上，从第五页开始一页一页地往后看，仔细的看，轻轻的讲一讲，有不懂的可以来问我，开始吧。（幼儿自主阅读，教师巡回指导）
2、请把书宝宝合起来，放在小桌子上，谁来讲一讲后面的故事，从第五页开始？其他小朋友听好，他讲的和你的是不是一样的。
第九幅图：
1、后来怎么样了呢？你们想不想知道呀？四只皮皮鼠被爸爸妈妈接回了家，小朋友们，你们想对皮皮鼠说写什么呀？（讲完最后的故事）
2、这个故事有趣吗？想不想再来讲一讲？好，拿好自己的小图书，从头开始边看边讲。
3、谁来试一试，其他的小朋友听一听，他有没有把图片上的内容全部讲进去。
4、他讲的好不好呀？好在哪？（让幼儿做评价）
5、谁也想来讲一讲？那现在去把这个故事讲给班里其他的小朋友听。
幼儿园小班教案 篇4
活动目标:
1、围绕"六一"儿童节话题，谈论在节目里的活动2、在交谈和结伴交谈时，注意倾听并能围绕话题谈话3、感受"六一"儿童节的快乐和幸福活动准备：
1、幼儿参与丰富多彩的"六一"活动2、布置活动教室，在班级中营造浓烈的欢度"六一"的气氛。
活动过程：
1、教师将幼儿带到组织活动的场景中，感受"六一"儿童节的喜庆氛围，引出谈话话题2、教师引导幼儿谈论"六一"儿童节收到的礼物3、教师引导幼儿围绕话题说说幼儿幼儿园的"六一"庆祝活动4、幼儿自由结伴谈话，说说家庭里的"六一"活动活动延伸：
集体演唱"六一"儿童节的歌曲。
活动反思：
孩子们都非常开心.活跃.如果准备的更充分肯定更好.
幼儿园小班儿童节教案篇2
一年一度的儿童节来临了，今年我园的"六一"儿童节将以"童心向党"为主题开展系列庆祝活，为了让幼儿度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节，特制定此方案。
一、指导思想：
通过开展庆祝"六一"系列活动，幼儿在积极的参与中得到锻炼，能够大胆的表演，增强自信心，体验节日的欢乐气氛，度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节;家长在观看和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，通过向家长、社会展示幼儿的"六一"活动，进一步塑造本园的良好形象。
二、活动主题：童心向党 快乐成长。
三、活动目标：通过开展庆祝"六一"系列活动，使幼儿在积极的参与中得到锻炼，能够大胆的表演，增强自信心，体验节日的欢乐气氛，度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节。
四、活动对象：全班幼儿及家长
五、活动时间：20xx.5.3-20xx.5.27
六、活动地点：小三班活动室、塑胶广场。
七、活动准备及内容：
1、布置富有节日气氛的环境，激发幼儿体验快乐节日气氛 。(时间：5.3-5.6)
2、选取音乐素材，活动道具，编排幼儿体操。(时间5.9-5.13)
3、集中排练团体操，地点小三班活动室。(时间：5.16-5.20)
4、参加彩排，熟悉场地，地点塑胶广场。(时间：5.23-5.26上午)
5、参加幼儿园体操比赛，地点塑胶广场。(时间：5.23-5.26下午)
7、参加面向社会体操表演，地点塑胶广场。(时间：5.27上午)
八.活动反思 ;使幼儿充分利用小椅子，锻炼幼儿的平衡能力。积极快乐的表演，过一个健康快乐的儿童节。
幼儿园小班教案 篇5
活动目标：
1.感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。
2.模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。
3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
打雷的声音和画面 PPT 背景音乐《夜的钢琴曲》 雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰
活动重难点：
理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
表演散文时注意语气、语调的不同变化。
活动过程：
一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心
师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?
二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维
师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?
三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好
师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?
四、完整欣赏散文，进一步理解散文
师：
1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?
2.为什么春风“轻轻抚摸”着小草?3.为什么太阳“笑眯眯”
的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?
五、利用道具表演 ，巩固对散文的理解，体验游戏的快乐
师：今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，比如雷公公的声音比较低沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。
活动延伸：
根据散文的句式结构尝试仿编散文。
附： 小草醒来了
轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。
小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”
春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”
太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!”
小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!
活动反思：
对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。
小百科：草是一般是指草本植物，是一类植物的总称。并非植物科学分类中的一个单元，与草本植物相对应的概念是木本植物。人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”。
幼儿园小班教案 篇6
活动目标：
1、认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大。
2、喜欢跟着老师做小脚的游戏。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、了解多运动对身体有好处。
活动准备：
ppt、欢快的音乐。
活动过程：
一、随音乐活动小脚
（1）师：小朋友喜欢跳舞吗？（幼儿回答）那我们一起来跳去舞吧！
师：刚才身体哪个部位和我们一起跳舞了？（小手、小脚）今天我们和你的小脚玩玩吧。你的脚上有什么？动一动。（脚趾，脚面，脚心……）
师：哦，我们的脚趾哪一个长得最胖啊？（大拇脚指）好，让我们从大拇指开始数一数每只脚上有几只脚趾？（幼儿数脚趾）另一只呢？（幼儿数脚趾）对，也是5个脚趾。
师：挠一挠脚心，挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉？
幼：很痒！
小结：我们的脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。
（2）游戏巩固：“点一点、玩一玩”。
师：我们的小脚可高兴了，因为小朋友们今天特别认真的去认识它、了解它，它想邀请我们来玩一个“点一点”的游戏。听到老师说什么，就用小脚去做一做吧！
师：你的脚趾点点头、点点头；你的脚跟点点地、点点地；你的脚面碰一碰、碰一碰；你的脚心挠一挠、挠一挠。
二、通过讨论及课件展示了解小脚的本领
1、通过讨论来了解小脚的本领。
师：呀，小朋友，刚才我们都认识了小脚，你知道小脚可以干什么吗？（幼儿思考后回答）小脚还可以干什么？
走路：你的小脚可以带你去你想去的地方。
跑步：你的小脚可以帮你锻炼身体。
玩沙：你的小脚可以和你做游戏。
跳舞：你的小脚可以让你学会一项特长。
玩水：你的小脚可以在夏天玩水的时候，带给你清凉的感觉。
爬楼梯：你的小脚可以把你带到你想去的楼层。
2、边看课件边模仿动作。
小结：呀，小朋友说了这么多小脚的本领，小脚是我们的好朋友，我们离不开它，所以我们要爱护我们的小脚。
三、比脚的大小
师：小朋友，我们来比一比，是你的脚大还是老师的脚大？
幼：老师的脚大。
师：小朋友，你猜猜老师小时候的脚有多大？想不想看看老师小时候的脚？（放ppt大小脚）瞧，这就是老师小时候的脚，这是现在的脚，原来，老师小时候的脚也是那么小呀！为什么现在老师的脚长大了呢？
幼儿回答。
师：是的，因为老师长大了，身体长高了，所以小脚就跟着长成大脚了。所以小朋友长大的`时候，小脚也会长大，是不是很神奇呀？
四、结束
师：呀，小朋友们，赶紧摸摸你的小脚，有一点凉凉的了，快，让我们给小脚丫穿上鞋袜，到室外活动活动，让我们的小脚暖和起来吧！
教学反思：
在这次活动中我运用循序渐进的方式帮孩子们认识了小脚，在生活中孩子们虽然对自己的脚非常熟悉，但对于脚的各部分孩子们了解的很少，课堂中运用生动有趣的方式让孩子在不知不觉中更进一步的认识了自己的脚，幼儿学习兴趣浓厚，与老师配合默契。在保护小脚的环节中，幼儿能大胆讲述自己的见解，并能充分联想自己日常生活中的做法，教学效果较好。不足之处是部分幼儿活动中与老师配合不好，课堂组织环节欠佳，还有部分能力较弱的幼儿穿鞋子袜子不会，不知鞋子的左右，容易穿反，需要在以后的活动中进一步跟上练习。
幼儿园小班教案 篇7
目标：
1、初步学习比较两个物体的高矮的方法，并能在生活中寻找到高矮不同的物体。
2、乐意参与活动并体验快乐。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展目测力、判断力。
重难点：
初步学习比较两个物体的高矮的方法，并能在生活中寻找到高矮不同的物体。
能用语言将比较的结果表述出来。
准备：
房子两间、长颈鹿一只、小猫一只、大树一棵、小兔与小鸟、高人走与矮人走的音乐、两个盆子、高矮不同的物品若干等。
过程：
一、以小动物住房子引入活动，吸引幼儿的注意力。
动物王国的国王为小动物们盖了两间房子，你们瞧，多么漂亮的房子呀，（老师贴图片，专门请幼儿帮老师取磁扣，先请个子矮的幼儿，够不着，再请个子高的幼儿，帮老师取下了磁扣，）老师请幼儿说一说为什么第一个孩子没有取到磁扣而另一个幼儿取到了？让孩子初步感知高与矮。
二、学习比较两个物体高矮的方法并再生活中寻找。
1、小朋友国王盖的这两间房子有什么不同？引导幼儿观察说出不同之处，表达出有的房子高有的房子矮。
2、 这是谁的房子呢？原来是长颈鹿和小花猫的房子，小朋友想一想，长颈鹿应该住哪个家？小花猫应该住哪个家？为什么？引导幼儿将长颈鹿与小花猫比比个子，要让他们站在一条线上，得出长颈鹿高住高的房子，小花猫矮住矮的房子。
3、 老师叫两名幼儿比较高矮，然后请矮的幼儿站在椅子上，再次比较发现矮的变高了，可实际上他的个子矮，说明比较高矮时两个物体必须站在同一个地方，这样才可以比较。
4、老师请矮的幼儿下去，请高的幼儿与老师比较，发现高的幼儿变矮了，初步体验高矮的相对性。
5、小朋友比较高矮，小动物们也要比较高矮呢。你们看树上的小鸟对地上的小兔子说：‘我长的比你高’小朋友看对不对？为什么？引导幼儿发现他们不在同一个地方不能比较，老师将小鸟飞下来与兔子站在同一条线上比较发现兔子高，小鸟矮。
6、请孩子们找找我们活动室中什么高什么矮？
7、幼儿操作。请幼儿将图片比比高矮，高的放在桌子上的盆里，矮的放在椅子上的盆里。老师先示范，幼儿再放。
三、结束部分：刚才我们在活动室找了找高矮，现在让我们到外面找找高矮吧。
活动反思：
通过此活动，孩子们不但学会比较两个物体高矮的方法，在对比中初步了解了高矮的相对性，并且将数学领域的活动目标与语言领域的活动目标进行了整合，发展了幼儿的语言表述能力。本节活动以幼儿为主体，通过孩子的操作与表达将目标在轻松愉悦的氛围中进行，真正地实现了寓教于乐的教育效果。
本节活动设计符合小班孩子的认知特点，老师利用孩子们喜爱的动物引入，可以大大地激发幼儿参与活动的兴趣，通过动物住新房对房子高矮、动物高矮的比较与认知，孩子们明白高矮的比较方法，并利用两两比较的方法潜移默化地提示孩子高矮的相对性，孩子在老师创设的情景中轻松的探究、观察与发现，进而找到比较高矮的方法，最后的尝试活动时对孩子经验的总结与展示，帮助老师了解孩子的掌握情况，为下次目标的设定提供基础。
本次活动中有4个孩子没有积极的参与到活动当中来，这是因为有的孩子在观察中没有领悟到同一平面的含义，还有的孩子因为语言的匮乏，无法将自己的发现表述出来，面对这样的情况，老师在活动中要积极引导，帮助孩子用语言总结，另外两位幼儿老师要利用个别化的教育帮助孩子理解，进而使每个孩子在原有的水平上获得提高。
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