关于幼儿园大班教案模板合集7篇
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的幼儿园大班教案7篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
一、目标：
1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。
2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。
二、设计思路：
"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。
这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢？小蜗牛在哪里，我们怎么找不到？等问题。针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。
开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。
三、活动准备：
创设布谷鸟、柳树、桃花的家；幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花；草地故事内容创编的歌曲录音四、 教材分析：
重点：感知春天动植物的变化。
难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。
五、活动过程
（一）角色导入（激发兴趣、理解"串门"）
1、（老师扮演春娃娃）"孩子们你们好，我是春娃娃，你们知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢？
2、今天春娃娃带你们去"串门"。（理解"串门"）
（二）游戏体验（感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识）
1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家？布谷鸟在干什么？啊呀！布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢？（想办法、学说故事中的话）
2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。
4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。（柳树姐姐快出来，春娃娃来了）5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发（帮助孩子理解由短变长）。
6、同样方法去桃花家"串门"。
7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧！"
8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么？"
9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。
（三）迁移想象（尝试结合自己已有经验说说春天的变化）
1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗？
2、到谁家去呢？（自由交流）孩子们走吧，"串门"去喽！
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
学习6的第一组加减。
根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。
能独立地进行操作活动，不受他人影响。
活动准备：
教具 4幅实物图，2幅有问号的相应图。
活动过程：
集体活动。
复习6的组成。
我们先来玩拍手对数的游戏，我拍的数和你们拍的数合起来要是6。
学习6的第一组加法。
出示2幅实物图和相对应的问号图，引导幼儿观察图上有什么？问号表示什么意思？谁会用一道算式来表示，这个问号到底是几呢？
学习6的第一组减法。
出示另二幅图和另一幅问号图，这里的问号又表示什么？谁会用算式来表示，这个问号又是几呢？
小组活动。
第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思，再猜猜问号是几？最后列出算式，读一读。
第二组将盘子里的雪花片分成两份，然后把它记录下来，想一想怎样分不会漏掉，最后读一读。
活动。
请幼儿看图讲述自己的操作过程。
教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好！
幼儿园大班教案 篇3
活动目标
1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。
2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
4、让幼儿认识左右。
活动准备
1、课件
2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支
活动过程
一、谜语激趣
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别以自己身体为中心的左右
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
（2）请伸出左手摇一摇。
（3）游戏：听口令举手
（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）
2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）
（2）竞赛游戏：点鼻子。
（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左右
1、交流左边有什么，右边有什么？
（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？
（2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？
2、改变方位再交流左右边有什么？
四、感知以客体为中心的左右
1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。
2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？
（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）
3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。
五、幼儿操作
1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的.。
2、将用左手拿书的小朋友圈出来。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1．体验合作搭建的乐趣和安全过关的愉悦心情。
2．能目测分类和有序进行简单的单一搭建、或自由结伴进行有难度的搭建。
3．能从搭建好的木制建构群中安全顺利的通过。
活动准备：
1．材料准备。跨栏3处；平衡木2处；40公分塑料圆圈4个；中型木质积木1组；大型木质积木1组；三角小红旗与幼儿人数相同。
2．音乐准备。热身一首；搭建过程一首轻音乐；安全过关一首比较激励振奋的；放松轻柔的。
重难点突破：幼儿能大胆的在自己搭建的木制建筑群中勇敢前行。
相关领域：健康领域科学领域社会领域语言领域艺术领域
活动过程：
一、导入活动
背景音乐：《try》
热身运动《过关》
教师带领幼儿随音乐进行平衡走、跑、跳、跨、钻等运动动作。
二、基本活动
导语1：小朋友们好！今天老师给大家准备了一堆积木，原来是一组中型的木制积木和一组大型的木制积木，现在这两组积木混在了一起，你们能不能按照大小把它们分出来呢？
…….
导语2：因为这些积木比你们平时在班级里玩的积木大很多、你们要怎么分，才能安全和准确呢？大家想不想试试？
背景音乐：《清晨一缕阳光》
（一）幼儿自由讨论安全、准确分类的方法。
（二）幼儿自由结伴进行现场目测分类。
（三）幼儿尝试单一搭建和合作搭建的不同。
1.单一搭建：在自己力量允许的条件下，先试试重量，能够搬动并运走，就可以自己搬运积木，自己搭建。
2.合作搭建：在自己力量不足的情况下，可以选择两两合作，也可选择三三合作，四四合作…….
3.幼儿自由探索后，主动调整搬运和搭建的方法。
4.教师引导幼儿讨论搬运和搭建中应该注意的问题。（有序、平衡、安全、合作）
（四）幼儿体验从木质搭建群中安全通过。
背景音乐：《barbarbar》
1.鼓励大胆勇敢的幼儿先进行尝试过关，以激发其他幼儿跃跃欲试的心理状态。
2.引导有愿望尝试的幼儿积极体验。
3.保护和鼓励胆子较小的幼儿积极参与。
4.帮助搀扶体弱胆小的幼儿尝试体验。
三、结束活动
背景音乐：《小鱼游》
教师带领幼儿随音乐做全身运动，调节身体各部位，舒展放松。
四、组织幼儿整理场地上的活动材料，并归放到原位。
创新亮点：以大型木制建构积木为材料，诱发幼儿大胆尝试挑战的愿望和在危险与困难中努力克服胆怯心理的信心和战胜自己的决心。大型木制积木也可用桌子、油桶等大件物体替代，丰富材料的多元性。
幼儿园大班教案 篇5
主题名称：
从头到脚
活动目标：
1、对自己的身体充满认识的兴趣。
2、帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。
3、了解多运动对身体有好处。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
主题说明：
了解皮肤的特点与作用，能凭借触觉及原有经验辨认触摸对象。通过画圈、数数活动，能正确判断身体器官的单、双数。大胆尝试用脚作画，感受脚的特别能力。体验想象带来的乐趣。能分辩安全和不安全的事，学会自我保护。学唱歌曲，尝试唱附点音符和连音。通过不同的运动感知心跳、呼吸等身体变化，发展身体的协调性和灵敏性、平衡能力。
活动反思：
《从头到脚》这个主题开展的第一个星期，我们创设了一个问题“脚”的墙面，想了解一下：关于脚，孩子们知道什么？想知道什么？或者是孩子们有什么疑问。我们想从孩子们最想知道的方面，开始我们的主题《有趣的脚》。
我们和孩子们一起带着问题去探索《脚的秘密》，从而知道了：什么是脚踝；为什么脚底有凹凸；还知道了几种不同类型的足弓，以及它们适合穿的鞋子；还把脚和手进行了对比，得出了很多答案……孩子们观察得非常仔细，就连脚趾头上的毛发所在的位置和手指头毛发的位置不同都能发现。特别是在《我的脚印大变身》中，我主要是以孩子们的脚印为切入点，来发挥它们的想象力和创造力对脚印进行造型设计。我先让孩子们说说自己想把脚印设计成什么，然后再去进行创作。他们将脚印变成了很多不同的东西，有：机器人、船、羽毛球、玉米、美人鱼、苍蝇拍、面具、鱼等等。让我们都不得不佩服孩子们的想象力真的太丰富了。
幼儿园大班教案 篇6
活动目的：
一、运用数的分解法学习“5”的减法，通过看图能分别说出5的减法列式，并迅速准确的算出得数。
二、通过游戏的形式，感受数学活动的乐趣，提高幼儿思维的敏捷性和准确性。
三、发展幼儿思维和口语表达能力。
四、引发幼儿学习减法的兴趣。
教学准备：
一、多媒体课件：
课件1、图中一篮苹果和一篮梨子，点击可逐一出示数字。
课件2、草地上放有两个红、绿米盘，5只鸡可跑过来吃米。
课件3、“小天使送信”画面，四间房子（房门上有门牌号），按门铃主人可开门。
课件4、5只动物运动员和5只帆船。（连线找对了，动物会发出叫声）
课件5、小猴背着桃子袋，袋子破了一个洞，一个桃子从袋中掉下来。
二、幼儿学具：
1、幼儿人手一张两个米盘及记录分解的图画和5只小鸡图卡；
2、幼儿人手一张“帮助动物运动员找帆船”的图画。
教学过程：
一、以参观“动物王国”的形式，引发幼儿学习兴趣。
师：“刚才动物王国的小精灵给老师打来了电话，说今天动物王国要举行智力游戏活动，想请我们小朋友一起参加。小朋友高兴吗？”
1、玩“猜水果”游戏。（复习“5”的分解）
“哇！原来动物王国里举办了很多的智力游戏，我们一起来看看、猜猜。”
播放课件①。师介绍、示范游戏玩法：“这里有两篮水果，一篮苹果，一篮梨，这两篮水果的数量合起来是5。点击苹果篮下面出示数字1，苹果篮里有1苹果，请小朋友猜猜，这只梨子篮应装几个梨子呢？”（例：一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几？）幼儿回答后。点击出示数字4。师依次出示课件苹果有2、有3、有4；幼儿逐一回答，逐一出示数字。
2、小结：小精灵夸我们小朋友真聪明，玩游戏时回答得又快又对！
二、幼儿操作探索，交流自己的发现。（学习“5”的减法）
1、提出问题，引发幼儿思考。
接下来我们看第二个智力游戏：播放课件②
“草地上有两个米盘，一个是红色的，一个是绿色的，几只小鸡跑过来吃米呢？请小朋友动脑筋想一想，这5只小鸡跑过来吃米，可能会出现几种情况？小精灵已经为小朋友准备了米盘及记录分解的图画和小鸡的操作学具，请小朋友摆一摆小鸡图片，把你发现记录下来并与旁边的小朋友交流。”
2、幼儿探索5的分解法。
幼儿动手操作图片，把5只小鸡分别摆放在两个米盘吃米，有几种分法。并记录下来。教师观察巡回指导。
3、请幼儿交流自己操作的过程与结果。
鼓励幼儿大胆把自己操作的过程和结果与大家一起交流。
播放课件②，逐一出示小鸡吃米，例：“草地上有5只小鸡，如果有4只跑到红盘子吃米，绿盘子有几只小鸡在吃米？”（1只）“对了，因为5可以分成4和几”（4和1）怎样列减法算式？（5—4），列出算式，得数是多少？（得数是1）。师逐一演示课件其它组的分解及算式和得数。
4、小结：“小精灵刚才看到小朋友能够根据图中的内容操作5只小鸡在两个米盘吃米的多种几种分法，还会列出减法算式，算出得数，开心吗？接下来想请小朋友一起在来玩个游戏“帮助小天使送信。”
延伸活动：
1、游戏——找朋友（复习“5”的加减法），音乐磁带、数字卡片。
2、数学区角：投放操作材料：雪花片、扑克牌、磁性动物图片、水果图片、自制小沙包、自制摇摇珠盒（两个大果冻盒口对口粘和，中间一硬纸板，纸板中有一洞，装上5个玻璃珠。）……
教学反思：
该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标：
1．通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2．学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
活动准备：
1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。
2、让幼儿熟悉各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
活动过程：
一、产生兴趣1．小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)2．小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
3．小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
二、学看课程表1．播放课程表多媒体课件。
2．讨论。
(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。
三、学习按课程表整理书包1．幼儿第一次整理书包。
(1)这里都有些什么课本?
(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?
(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
2．幼儿第二次整理书包。
(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?
四、幼儿自己整理书包。
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