幼儿园优秀教案模板10篇
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园优秀教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园优秀教案 篇1
活动目标：
1．学习比较1-10顺、倒数的异同，能从任意一个数开始说出顺、倒数的排列顺序。
2．体验生活中对顺、倒数的运用。
活动准备：
1．楼房图（10层楼），小猴，点子印章，铅笔。
2．教学挂图（一）中1~10的点卡和数卡。
3．幼儿用书第26页《活动的顺序》的操作材料。
活动过程：
（一）给小猴家的楼房编号。
1.教师出示一幢有10层的楼房图，请幼儿为小猴家的楼房编楼层号。
教师：小猴家的这幢楼有几层？我们帮小猴把这幢楼的楼层编号吧。
2.请幼儿用数卡逐层贴上楼层号，贴好后说说每层的顺序，小猴家住第10层。
3.教师引导幼儿观察后：从下往上数楼层时，表示楼层的数字一个数比一个数多1；从上到下数楼层时，一个数比一个数少1。
（二）以"小猴回家"为由，说出顺数的排列顺序。
1.请幼儿想一想、说一说小猴回家乘坐电梯上楼时经过的楼层。
2.集体按顺序说出小猴经过的楼层。
（三）以"小猴上学去"为由，说出倒数的排列顺序。
1.请幼儿想一想、说一说小猴上学乘坐电梯下楼时经过的楼层。
2.教师移动小猴，幼儿按顺序说说经过的楼层。
（四）生活中的顺、倒数。
讨论：说说倒数在生活中的运用--火箭发射、红绿灯、微波炉等。
（五）幼儿操作活动。
1.完成幼儿用书上"上上下下的电梯"的活动。
2.按标记顺排数卡或倒排数卡。
师：比一比，看谁将数卡排列得又对又快。
3.按标记接印点子。
师：看清标记的意义，再根据标记把数字接着印完。印好后读一读是按什么顺序印的。
活动延伸：
在散步活动时，引导幼儿观察生活中哪些情景采用顺数和倒数。
幼儿园优秀教案 篇2
不挑食
活动目标:
1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
活动准备:
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。 活动重点: 学会儿歌。
活动难点: 根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
活动过程:
1、观察图片,讲述内容: ——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?” 教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?” (一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌) (集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)
3、幼儿仿编: ——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?” 请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。 幼儿将自己的仿编内容进行表演。
附:儿歌(不挑食)
给米饭,吃。
给青菜,吃。
给鸡蛋,给鱼,
都吃,都吃。
为了长好身体,
小熊一点儿不挑食。
《想飞的小象》
活动目标
1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事，别小看自己。
3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。
4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。
活动准备
1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;
2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
3、ppt。
3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词)
活动过程
(一)、导入活动
组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞?
讲故事前提问：
师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。
(二)、讲故事——《想飞的小象》
1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。
1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?
2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。
1)故事里还有些什么小动物呢?(有狮子，有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的?
幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈……”
讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。
1)、小象看见天上的小鸟，它想什么?
2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?
3}、狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象说的?
4)、老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象说的?
5)、小象有什么本领?
小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。
它最后还想飞吗?
不想了。
为什么?因为他知道了自己的本领。
3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么?
教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。
师：现在老师把这些小动物请出来。
师：故事中先出现了谁?
让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。
在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。
(三)、谈话活动“我的本领”
老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告诉我吗?”
鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我(他)不会……，可是我(他)会……”的句型讲述。
(四)通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。
小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术
师：瞧这是我的魔术箱。
1、 请个别幼儿抽图片。
出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。
2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。
(五)、活动延伸
今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习巩固。
附：故事内容：
小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀!”
小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。
蛇，看见了说：“小象，我们有自己的本事。
我不会飞，可是，我会在树上睡觉。
狮子说：“我也不会飞，
可是，我能跳过宽宽的大河。”
老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳!”
爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。 ”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。
幼儿园优秀教案 篇3
活动由来：
户外散步时，两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬上叶子这一现象发生争论，并围绕“蚂蚁会不会游泳”讨论不停，这一争论引起许多小朋友的好奇。为满足幼儿对蚂蚁探究欲望和好奇心生成了此活动。在活动过程中，教师通过不同材料，创设不同情境，激发了幼儿探究的兴趣。
活动目标：
1、通过观察蚂蚁，培养幼儿自己寻找科学答案的能力，激发幼儿的探索欲望。
2、培养幼儿喜欢对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。
3、鼓励幼儿在活动中互相帮助、友好协作。
活动准备：
1、小碗、水、小棒、石头、纸等。
2、蚂蚁较多的场地。
重点、难点：
重点：幼儿能够带着问题参与实验并寻找出答案。
难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。
活动过程：
1、讨论：蚂蚁会不会游泳?
教师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁到底会不会游泳呢?
幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢!
幼：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢?
大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。
2、蚂蚁到底会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗开始进行探索。
“蚂蚁到底会不会游泳我们怎么样才能知道呢?”我问幼儿。小朋友说：“我们捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始实验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。
幼：小蚂蚁爬得太快了。
幼：是呀!它们和在地上爬得一样快。
幼儿全神贯注地关注自己碗中的蚂蚁，并且边观察，边和旁边幼儿交流着……我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎么办呢?”幼儿轻轻地说;“我们在碗里放上水就知道了。”于是……
3、把蚂蚁放在装水的碗中再次观察寻找答案：蚂蚁到底会不会游泳。
教师引导幼儿在碗里加一些水，然后再观察蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿激动地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里快乐地扭动着身体呢。”
另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”果真小蚂蚁在水底爬呢。
于是，几个幼儿聚集在一起讨论着：“小蚂蚁肯定会游泳，你们看它E水里游得多自在呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。”
之后，多数幼儿激动地呼应起来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。”
这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。”他的一番话，提醒了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，似乎都不动了。最后，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。
4、引导幼儿一起探索救助蚂蚁的好办法。
师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小朋友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃生，那如果蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有办法把水0出来，咱们应该用哪些办法落水的蚂蚁呢?
幼：上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。(随后孩子们开始找叶子往里放)
师：这个办法不错，可是如果没有叶子怎么办呢?你们再仔细想还有没有别的好办法来救助小蚂蚁。
第二轮的探索活动开始了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒……
幼儿：老师，我想到一个好办法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。
对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。
5、：老师和幼儿一起讨论。
师：蚂蚁刚到水里是什么样子的?
幼：能够自由自在地游泳。
师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的?
幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。
师：如果放进一片叶子(纸、棒等)会怎样?
幼：蚂蚁会自救。
师：蚂蚁到底会不会游泳?回去后，通过上、看图书等方式寻出答案。
个人反思：
1、活动中的优点：
此次探索活动源于幼儿一次意外现象的发现，产生了“蚂蚁会不会游泳”的疑问。由于问题是幼儿在活中发现的，所以幼儿探索时兴趣浓厚。老师能适时引导，通过猜想、动手实验、验证猜想，使幼儿从刚开始以自我为中心的无依据猜想到根据客观依据进行猜想，培养了幼儿求真的学习态度和科学。
2、活动中的不足：
幼儿在寻找答案的过程中，发现蚂蚁在水中待一会儿后，活动越来越少。由于怕蚂蚁死，于是就把它们放生了，为了保护幼儿纯真的爱心，因此探索活动也就此停止。因此，蚂蚁到底会不会游泳，幼儿还是没能通过本次实验找到科学的答案，最后只能引导他们通过上查资料、从书中寻找答案。这也是本次活动的遗憾。
主要内容：
1、质疑：到底该不该拿小蚂蚁做实验?
有的教师认为：如果可以这样实验，幼儿以后对什么发生兴趣，就对什么进行探索、实验，那么，是不是会有很多的小动物会丧生或残疾?可以通过一些资料、影像来解答幼儿的疑问。
有的教师认为应该让幼儿去探索，当幼儿发现蚂蚁不能在水中待长时间，他们也是有爱心的，立刻便把蚂蚁放生了。这不是一次爱心教育的契机吗?
2、幼儿获得知识的过程，是探索和发现的过程，要亲自动手的机会，但是也要重视爱心教育。
只有幼儿亲自参与探索，才可以提高他们的学习兴趣，如果这次不让幼儿实验而直接告诉他们答案或看一些资料，幼儿只是对蚂蚁有一些肤浅的了解。但通过幼儿自己探索、实验，他们可以从中寻找出答案还可以了解到更多的知识。教师利用幼儿的好奇心理，引发幼儿为探索确立目标。尤其所探索的内容是从幼儿的疑问中来，所以幼儿的探索兴趣浓厚，以至于每个幼儿都能够参与其中。
幼儿对万物都感兴趣，充满了好奇，教师应该鼓励幼儿进行探索，还要相信幼儿有能力探索出答案，不能因幼儿小或其他原因阻止幼儿。但在有一定难度的探索活动进行前，老师要讲出注意事项，如在探索蚂蚁到底会不会在水中游泳之前，教师可以提出“如果蚂蚁在水中不会游泳，快死了，我们该怎么办?”从而让幼儿心中树立爱心意识，必要时候还可以请老师帮忙。
综合评析：
“发现问题——猜想——实验验证——发现新的问题”这一过程和科学家进行科学研究的过程相一致，幼儿发现池塘里蚂蚁爬上叶子，便对这一现象产生兴趣，纷纷就蚂蚁会不会游泳进行猜测。在教师的引导下，幼儿亲自拿实验工具去验证自己的猜想，在此过程中，又延伸出探索救助蚂蚁的好办法。由此可见，教师这一选题对幼儿有意义，不仅培养幼儿科学的探究，而且也培养了幼儿实事求是的科学态度。
本活动很好地体现了预设和生成的结合，事先预设的目标本来是通过观察探索并寻找蚂蚁到底会不会游泳这一答案，但当幼儿发现蚂蚁在水中快死的时候都把水倒出来时，教师马上引导幼儿探索救助蚂蚁的好办法，并了相应的材料，虽然没有实现预定的目标，但生成的活动对幼儿发展有更大的价值。
小组合作反思紧紧围绕“该不该拿小蚂蚁做实验”这一问题展开，中心突出，研讨较深入，纷纷发表自己的意见并表达出充分的理由，形成鲜明的两种对立观点：一方认为只有亲身实践，幼儿的认识才会更深刻，所以应该让幼儿对自己感兴趣的小蚂蚁探究。另一方则认为，不能因为幼儿对什么感兴趣就对其进行探索、实验，否则会有很多小动物丧生或残疾。通过深入探讨，大家最后形成了基本一致的看法：应支持幼儿对自己感兴趣的事物进行探究，但在必要情况下，教师应在之前做一定的价值判断，并对探究内容做一定筛选。不仅有聚焦的问题，又有交锋的过程，最后又形成一致的认识。这是一个观点碰撞及同伴互助的过程，达到了真正意义上的交流和研讨。
幼儿园优秀教案 篇4
教学目标：
1.能根据拍球成绩进行组内排序，并尝试对全班拍球水平进行统计，初步理解数的集合。
3.了解自己的拍球水平，能为自己制定适宜的目标，愿意通过努力取得进步。
教学准备：
1.活动前在班级内进行一次15秒限时的跳绳比赛，并拍摄照片。
2.人手一张拍球记录的小表格。
3.小组的拍球记录表，纸盒每组一个。
4.大的拍球统计图表，小擂主的标记。
教学过程：
一、再现拍球比赛场景照片，交流个人的拍球成绩1.引导谈话，交流个人的小表格。
师：昨天我们进行了跳绳比赛，小朋友都把自己的成绩记录了下来，请你和边上的小朋友交流一下，你在15s的时间里拍了几个球？谁来介绍一个，自己的成绩2.请三名幼儿交流自己的拍球个数，引导幼儿做比较并排出名次。
师：那我们来比一比他们三个谁跳得最多，谁跳得最少？谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名。XX跳绳数量最多，跳了XX个，他就是第一名二、组内排序，了解自己在小组内的名次1.介绍"小组跳绳记录表"。
师：那你们想不想知道，你们在小组里是第几名呢？老师这里有一张表格，可以你们。（出示表格）这是一张小组的跳绳记录表，你们能看懂吗？这些数字表示意思呢？恩，你们都猜对了，这些数字是表示名次的，第1、第2、第3……这边对齐的是小朋友的名字，这边对齐的是跳绳的数量。刚刚XX是第一名，那我们就把他的小表格放在第一名的位置上…接下来，老师就请小朋友把你们小组上的表格都放在一起，相相互比一比，然后排一排，看看你的成绩，在小组里面排第几名，比出结果后，就可以把双面胶撕下来，贴在想对应的名次上。好了，我们一起试试看吧。
2.幼儿尝试将自己的记录表贴在相对应的格子里。
3.展示小组记录表，老师讲评。
师：现在我们一起来检查一下，小朋友的名次排得对吗？你有没有发现什么问题？在体育比赛中有一个特殊的规则：就是当出现这样并列第*名的情况时，第*名就空掉没有了，下一个小朋友就是从第*开始。同样的方法现在小组的名字都已经排出来了，谁能告诉老师，你是第几小组的第几名呢？
4.教师激励，表扬小组冠军。
还有谁也是第一名的，请第一名的小朋友到老师这边来。他们几个就是小组的冠军，我们给他们掌声鼓励。请你们把这张记录表送回到你的小组里去。
三、大图表统计，了解自己在班内的拍球水平1.出示统计图表。
师：刚才我们小朋友已经知道自己在小组里面的名次了，那你们想不想知道你的跳绳本领在我们全班是处于什么水平呢？（出示大的统计图表）2.引导幼儿看懂统计图表师：在大图表上，你看到了什么？他看懂了四个表情，这四个表情就代表了我们班级四个不同的跳绳水平。还看到了什么？你看到了这里的数字0-10，要加油，11-20有进步，21-30是很不错，31-是冠军。这些数字你全部都看懂了吗？ 0-10包涵了哪些数字呢？依次类推：11-20，21-30，31后面还有谁呢？还有更大的数字，只要超过31的数字都可以放在这里。除了有数字和表情外，这里还有一条竖线，横线，他们把我们的大图表分成了1、2、3、4块，四个小家。
3.尝试按数归类。
（1）提问：说说你在比赛中拍了几个？你的小表格可以贴到大图表中哪个位置呢？为什么贴在这里？
（2）幼儿分组进行操作。
（3）集体检查：现在我们的小表格都在大图表上了，检查一下，大家贴的都对嘛？应该贴到哪里才是合适的？为什么？
4.了解班级的跳绳水平情况。
师：在大图表中，你们发现哪种跳绳水平的小朋友最多呢？你是怎么知道的？
：大图表告诉我们，我们班里XX跳绳水平的小朋友最多。
5.了解自己的在班级中的跳绳水平，并会给自己制定合适的跳绳目标。
提问：谁愿意介绍一下，你现在在班级里的跳绳水平怎么样？那接下来你打算怎么做呢？那你要好好练习跳绳，争取把小表格贴到更厉害的位置，实现你的下一个跳绳目标！
那这次谁是跳绳比赛的小擂主呢？他在20秒内跳了多少个？你们想超过他么？那赶紧去练习吧！
幼儿园优秀教案 篇5
活动目标：
1、通过创设情景，让幼儿在游戏活动中学习新单词：蘑菇Mushroom，复习巩固一些水果及动作单词。
2、培养幼儿大胆发音，激发他们参与英语活动的兴趣，在与老师、同伴的交流中获得快乐的情绪体验。
活动准备：室内布置好小熊的家、草地、蘑菇以及“石块”(泡沫块、报纸团)，配班教师扮小熊和大灰狼。
活动过程：
一、小白兔起得早
1.幼儿扮白兔，教师饰兔爸爸，随音乐做起床、洗脸等日常生活模仿动作。
2.边复习Walk， jump， run， fly， down， stand等动词，边做相应的动作练习。
二、有礼貌的小白兔
1.去小熊(配班教师饰)家做客：兔爸爸提问“去别人家做客时应该怎样?”
2.情景表演《Who is it?》：幼儿边表演边做敲门的动作。
3.小熊拿出水果招待小白兔：出示pear， apple， banana， orange，让幼儿说出水果的名称。注意纠正不正确的发音。
4.复习歌曲《I like pear/apple/banana/orange》，要求幼儿唱准曲调，根据小熊出示的水果灵活地改变歌词。
三、 爱劳动的小白兔
1.组织幼儿到“草地上”做游戏：I am a rabbit
2.兔爸爸带小白兔采蘑菇。学习单词：蘑菇Mushroom，教师在幼儿边采边玩中进行集体、小组、个别指导。
3.组织幼儿比比：蘑菇的.多少(one. twe. three…ten )、大小(big. small)
四、勇敢的小白兔
1.播放乐曲，妈妈提示：大灰狼来了(配班教师饰)。小白兔在教室里寻找位置躲起来如椅子下、桌子下、小树旁、小屋后等，不能发出声音。
2.启发小白兔想办法对付大灰狼。幼儿各自拾一块“石头”躲好。
3.乐曲再次响起，大灰狼出现。小白兔随兔爸爸的口令“wolf! wolf! go away!”将石块(泡沫块、报纸团)投向大灰狼。
五、欢庆胜利
1.小白兔与兔爸爸一齐欢庆胜利。大家互相夸奖“rabbit rabbit very good!”
2.将采到的蘑菇抬回家，活动结束。
幼儿园优秀教案 篇6
活动目标：
1、认识书写文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名称。
2、学习正确的执笔方法。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：认识田字格
2、难点：知道田字格上下左右位置的名称
活动准备：
幼儿用书《文字的家》、《找相同》、《描一描》、铅笔、小兔、小鸡、小狗、小猫图片、田字格本
活动过程：
1、认识文字的家
（1）、出示田字格本，交流
“你们认识它吗？在哪里看到过？”
（2）、教师小结：这是小学生的写字本，它叫田字格本。
“我们一起来数一数有几排田字格呢？”
2、了解田字格的位置
（1）、教师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里
“小动物们在田字格的那儿？”（左上角、右上角、左下角、右下角）
（2）、个别幼儿放小动物，其他幼儿说说它们的位置
3、游戏活动，巩固对田字格的认识
（1）、幼儿在幼儿用书上找找文字的家
（2）、将相同的汉字连起来
（3）、在田字格里描一描
4、幼儿相互交流握笔姿势，纠正错误的姿势。
活动反思：
一、温馨情景、引学生入文
在这节课上，由多媒体展示出：蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，使学生很直观地感受到它们的亲密关系。我打开音乐，和着音乐的节拍，让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫、轻柔和谐的解说，再让学生经过思考走进自然美的意境之中。随之，我轻轻朗诵课文：“蓝天/是白云的家，泥土/是种子的家，森林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，我们/是/祖国的/花朵，祖国/就是/我们的家。”再让学生跟读一遍，声音好美、好美，仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里。此时，题目《家》正在电脑的画面上徐徐升起，同学们激情涌动，朗诵的声音此起彼伏，声声动情。
二、用提问寻思、用细读品味
在学生轻声朗读之后，我随机又展示了蓝天白云的画面，让学生想一想、说一说，“为什么把蓝天比作白云的家呢？”学生这时展开想象，有的回答：“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉”。有的说：“白云只有在蓝天才自由、快乐。”……说得多好。“谁能读出感觉来？”这时，学生早已迫不及待、跃跃欲试。同样的方法，我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿、泥土和种子的亲密感觉。这些想象和描述使学生加深了对课文的理解，读时感情充溢。在理解内容、品位文字的基础上，我又让学生继续诵读课文，去体会语言、理解语言，并把体验到的情感移植到文本之中，用心灵与文本对话，用优美的声音把体会感悟出来。在诵读的时候鼓励孩子加上动作，不仅让孩子兴趣大增，也便于学生记忆诗歌。
三、让角色转换，再体验温馨。
当学生还沉浸在有滋有味的诵读之中时，我逐次在身上贴上蓝天、森林、小河、泥土的图片，向一个个学生招手。在我的指导下，学生不知不觉地实现了角色转换，变成了一朵朵白云，一只只小鸟、一条条鱼儿、一粒粒种子，与之相对应的亲切温馨、和谐的关系展现出来。在我的身边飘浮、玩耍、游动、静伏。文本不再只是一种文字，而是有形、有声的体验，学生也变成了有感情的文本角色。此时，学生在我的带领下，已浑然不觉地经历了两个层次的体验：接触文本，在字里行间中的体验；超越文本，在文本创设的意境中去体验。
四、拓展文本、升华情感
到此，课文已经基本讲完，但是我并没有打住，又展示出了另一幅画面。我说：“自然界里有它们的家，那我们小朋友的家在哪里呢？”学生齐声诵读：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”此时出示我国的版图，告诉学生我国的国土面积、淮安的地理位置。之后带孩子在课件中游览祖国的山山水水，让学生在情感上产生共鸣，此时我打开课件中的一首歌曲：“我们的祖国是花园，花园的花儿真鲜艳……”。紧接上培养学生带着自豪、骄傲的心情读课文。
诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学生来说，尤其不容易理解。我让学生通过课外搜集资料、课上交流汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为具体可感的事物，突破了学生理解上的难点，同时也培养了学生自主、探究地学习的意识。
课文讲解结束，为了训练学生的语言表达能力、我出示了熊猫在吃竹子、鲸鱼在海里游、月亮悬挂在星空的图片，让孩子编诗，课后的作业是回家仿写一首儿童诗，并配上相应的图画。这些都锻炼了学生的语言表达能力和思维能力。
五、指导背诵，步步为营。
在指导孩子背诵的时候，先是用带课文的FLASH吟诵，之后用别有用心的板书提醒，相对加大了难度，再用无课文的动画提醒，最后让孩子闭上眼睛，带这动作加以演示。这样的步骤符合孩子记忆的特点，反复的强化取得了很好的效果。
在这节课上，我用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话,在诵读、表演、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。在这种体验中，学生的性情得到了陶冶，一堂精心准备的语文课到此结束了。
这节课带给我的不但是快乐、感动，而且是审美的情趣。让我感到教学不是枯燥的，而是有滋有味的。这首小诗写得生动活泼，富有儿童情趣，读起来保持语调欢快、流畅和幸福、愉快的感觉。教学时让学生体验、感悟诗中的意味，发自内心对祖国的抚育的喜爱之情。
小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所
幼儿园优秀教案 篇7
【活动目标】
1、知道每个人都有优点和缺点，不要骄傲，更不要看不起别人。
2、学习字词句：随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。
3、在认真、专心阅读的基础上，能够根据自己的理解用较丰富的语言进行看图讲述。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
故事ppt一份、幼儿用书人手一份、关键字词句卡片若干、柱子和牵牛花的造型各一个。
【活动过程】
1、分享阅读
教师出示ppt后用多种形式引导幼儿认真、专心阅读故事---《骄傲的牵牛花》。
教师请幼儿单独到集体前面讲述故事《骄傲的牵牛花》。
2、理解阅读
教师引导幼儿一幅一幅图片的进行观察并理解图片内容，学习字词句：随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。
教师完整的讲述故事，请幼儿认真倾听。
教师通过提问、出示故事情节发展提示图等等形式来引导幼儿熟悉故事内容。
教师请幼儿小声跟着老师将故事完整的讲述一遍。
3、创意阅读
教师请幼儿大胆形象和创造用表演的形式来诠释：随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。
教师引导幼儿学习用不同的语气模仿故事中角色的对话。
教师引导幼儿分角色进行故事表演。
4、小结与鼓励
教师引导幼儿结合自己在日常生活中发生的一些事情来反思并懂得“每个人都有优点和缺点，不要骄傲，更不要看不起别人”的道理。
教师针对在幼儿活动中认真倾听、专心阅读的一些良好表现进行讲评并给予表扬，鼓励大家“要向他们学习”！
幼儿园优秀教案 篇8
活动目标：
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2、发展分析问题的能力。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
重点难点：
发展分析问题的能力
教具准备：
大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.
活动流程：
一、看骰子
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到
2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)
二、玩骰子
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)
6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三、游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
活动反思：
本课是我参与“城乡互动”做为学校名师工作室成员所做的一节公开课，受到了听课教师和教研室专家的一致好评，为今后数学教师如何上好综合实践活动课提供了一个探究的平台。教学中，与会老师感受到了师生关系的真正平等，体验了课堂教学中的和谐融洽；给每一位孩子参与活动的机会，使学生掌握了一定的数学思想和方法；将学生已有知识统计、组合、数感培养很好的融合在一起；创造了师生互动、生生互动、和谐平等、人人参与、人人有所收获的精彩课堂，使不同的人得到不同发展。
教学本身就是一门充满遗憾的艺术，课无完课，本节课尽管有很多大家值得称赞的亮点，还是有一些不足：
1.课堂上要给足学生充分认骰子的时间。使学生明确骰子上只有1----6这6个数,其中最小的是1,最大的是6，学生在数学思考分析中就不会出现当和是8的情况时，有1+7的情形。出现这样的情形一方面是学生因为数学思考中只去单一的的想和是8的加法算式了而忽略了我们是在研究两个骰子可能掷出的和，另一方面是学生对骰子了解不到位，这是我课前没有考虑到的。
2.在师生开展游戏时，比赛规则要选哪些数应该让学生来定，就不会出现老师选5个和，学生选6个和，在猜想环节有一个学生却认为老师会赢，因为孩子认为老师选的一定会赢，有一些孩子是很会“投机的”，我有些低估孩子们。如果能放手让学生去选自己认为能赢的数，更能体现民主，突出平等。
幼儿园优秀教案 篇9
活动目标：
1、对事物简单的数、量、形、时间和空间等特征感兴趣。
2、会点数5个以内的物体，初步感知、理解5个以内物体的量。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、体验解决问题的成就感。
活动准备：
1、通过实地参观，了解厨房老师做馒头前的准备（包括洗手等）和做馒头的过程。
2、准备面粉、面团、小枣、小围裙等。
活动过程：
1、以故事情境引入。
①教师扮演熊妈妈，激发幼儿参与活动的兴趣。
②引导幼儿认真清洗双手。提升经验：制作食品前，要把手洗干净。
2、与幼儿一起制作馒头，边做边数看到的东西。
①一一认识制作馒头需要的工具，看一看、说一说：这里有什么？它们是做什么用的？哪些东西一样？数一数有几种东西？每种有几个？
②教师与幼儿一起制作馒头，边制作边相互比一比馒头的大小、形状。还可以数一数：自己有几个面团？做了几个馒头？
③、请幼儿自己取3颗枣放在馒头上。
④、请幼儿把3个馒头放在一个盘子里。提升经验：3个馒头、3颗枣、3个面团，都是3。
3、把馒头送到厨房，拜托厨房老师蒸一蒸，并向厨房老师表示感谢。提升经验：得到别人的帮助时要说"谢谢"。
4、买馒头游戏：继续练习数数。请幼儿拿"钱"（用圆纸片代替）"买"蒸熟的馒头，一个馒头一块钱，说清楚买几个，是大馒头还是小馒头。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
幼儿园优秀教案 篇10
活动目标：
1、巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2、能按图形特征进行分类。
3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作的快乐。
活动准备：
1、白板课件
2、一份图形，形状、颜色不一的图形若干
3、4座彩虹桥，形状、颜色、大小不一的图形若干
活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣师：巧虎今天请我们去森林王国里玩游戏，我们一起出发吧！(进入)
（二）"躲猫猫"游戏，找出小动物师：森林到了。它们在玩什么游戏？巧虎呢？
师：小朋友们，我们大家一起帮助巧虎找找小动物躲在哪里。
<游戏结束时，听见脚步声，画面暗。>师：发生了什么可怕的事？
（三）闯关救小动物
1、出发去妖怪王国师：呀，小朋友们，我们快去妖怪王国救小动物吧！
2、第一关：找钥匙（根据按钮的颜色，选择相应按钮来开门）师：妖怪王国的大门是锁着的，(教案来源：)要打开门需要什么呢？（钥匙）师：对啦！要找到钥匙才能把锁打开。这里有很多的钥匙，用哪一把钥匙才能打开呢？
3、第二关：找图形拼围墙（根据颜色选择合适的图形）
1）观察围墙，找出拼围墙的方法师：这里有长长的围墙，看看是什么颜色的？它们上面都缺了很多的图形宝宝，需要我们帮忙找回来。
师：我们先来看红色的围墙，上面缺了什么图形？找什么颜色的才行呢。
2）幼儿找图形拼围墙师：你们愿意帮忙一起拼吗？
4、第三关："修桥"游戏师：来到了小河边，河里有一群张着大嘴的鳄鱼，过不去了，怎么办？
1）观察桥面，发现图形的特征师：这些洞洞都一样大吗？哪些不一样？
2）找出修路的方法，进行"修桥"师：只要把这些洞洞填上就可以安全通过了。
3）游戏"走小桥"师：洞洞全部填满了，我们终于能走过去了！
（四）送小动物回家
师：宝宝们太厉害了，把三个小动物都救出来了。我们送它们回到大森林吧。
延伸活动： 数学区继续玩图形匹配的游戏。
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