大班美术教案:我爱幼儿园(通用7篇)
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大班美术教案:我爱幼儿园

时间:2022-05-23 10:37:28 幼儿园教案 我要投稿

大班美术教案:我爱幼儿园(通用7篇)

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的大班美术教案:我爱幼儿园,欢迎大家分享。

大班美术教案:我爱幼儿园(通用7篇)

  大班美术教案:我爱幼儿园 篇1

  一、活动目标:

  1、通过看看、学学、搭搭、画画掌握线描人的多种运动姿态。

  2、喜欢运动,了解运动项目,积极投入到运动中来。

  二、活动准备:

  自制课件《我爱运动》彩色卡纸、火柴棒、黑蜡笔

  三、活动过程:

  1、通过谈话激发热情:

  小朋友,你们喜欢运动吗?你喜欢参加什么运动?

  你们听说过奥运会吗?知道2008年奥运会在哪举行吗?

  奥运会有哪些运动项目呢?我们一起来了解一下。(观看大屏幕上的课件)

  2、观看屏幕说说学学

  说一说你看到了哪些运动?

  学一学你喜欢的运动项目。

  3、利用火柴棒拼搭

  游戏:“我来学,你来拼”:请幼儿结伴做模特摆出运动的姿态,另一幼儿用火柴棒快速拼出运动造型。

  教师巡回指导。

  4、在彩纸上画出线描人(运动图片循环播放)

  表扬有创意的幼儿。

  幼儿作品展览。

  大班美术教案:我爱幼儿园 篇2

  一、活动目标:

  1、体验用不同工具作画的乐趣;

  2、初步培养幼儿想象添画能力;

  3、尝试用棉签画直线和小点,表现小草和小花。

  二、活动准备:

  1、红、绿颜料各三盘;

  2、房子背景图一幅;

  3、抹布若干块、棉签若干根。

  三、活动过程:

  1、幼儿演唱《我爱我的幼儿园》,导入活动;

  2、幼儿讨论:小草是什么颜色的?什么样子?小花是什么颜色的?什么样子?

  3、幼儿了解绘画工具,大胆尝试作画。

  (1)、了解绘画工具;

  (2)、个别幼儿示范,师讲解;

  (3)、师幼共同讨论怎样作画;

  4、幼儿作画,师指导。

  (1)、幼儿自由作画,提醒幼儿注意卫生,不争抢;

  (2)、提醒幼儿把握棉签沾颜料的量;

  5、欣赏作品,发现不同的画法;

  6、出活动室,结束活动。

  大班美术教案:我爱幼儿园 篇3

  目标:

  1、激发幼儿对幼儿园的热爱和对美好未来的向往之情。

  2、参观幼儿园环境,了解各设施作用,知道优美的环境需大家爱护。

  准备:

  1、事先准备好参观幼儿园的路线。

  2、玩具天线宝宝一个。

  活动过程:

  1、带领幼儿参观幼儿园。

  (1)参观幼儿园教师办公室。保健室,向老师问好,并请老师介绍自己的工作。让幼儿给每位老师送一朵红花,并学说“老师辛苦了!”

  (2)带领幼儿来到操场,观看大中班小朋友活动,请幼儿说说他们在干什么,并请幼儿找一个小哥哥。小姐姐一起玩。

  (3)游戏:小孩小孩真爱玩,摸摸xx就回来。

  (4)带领幼儿回活动室,介绍活动室环境,让幼儿知道这是我们学习和游戏的地方,有许多好玩的玩具,老师要在这里教我们许多本领,还能结实很多新朋友。

  2、谈话,引出课题。

  教师:你喜欢我们的幼儿园吗?今天天线宝宝带大家开着火车一起去参观我们美丽的幼儿园。

  3、说说自己的幼儿园

  (1)幼儿园里有什么?你最喜欢幼儿园的什么地方?为什么?

  4、画自己理想的幼儿园。

  (1)通过撕贴。添画等方式表现自己心中的幼儿园。可以让幼儿与家长共同构图设想。

  (2)展出绘画作品。

  活动反思:

  教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境,通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局,从而了解幼儿园,了解幼儿园的设施,喜欢幼儿园。在设计整个活动时,画一画幼儿园有一定的难度,幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园,在今后的活动中注意孩子的实际水平。

  大班美术教案:我爱幼儿园 篇4

  活动目标

  1、观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征,尝试以绘画的形式表现。

  2、注意表现画面的背景,初步学习有层次地表现画面。

  3、发现幼儿园的美,喜爱幼儿园。

  4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  6、重难点观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征,尝试以绘画的形式表现。

  活动准备

  1、幼儿园不同场景的照片。

  2、画纸、蜡笔等。

  3、幼儿用书:《我爱幼儿园》。

  活动过程

  1、教师播放幼儿园不同场景的照片,引起幼儿兴趣。

  教师:你能看出这是那里吗?谁愿意来介绍我们的幼儿园?幼儿园里有哪些漂亮的建筑?是什么样的?我们幼儿园最有特点的建筑是什么?

  2、教师与幼儿讨论绘画的内容和方法。

  教师:你想画幼儿园的什么地方?怎样让画面表现得更丰富?先画什么?然后画什么?画的时候要注意些什么呢?

  3、在欣赏的基础上,鼓励幼儿在幼儿用书上进行创作。

  教师:画的时候要注意有主有次,画面的背景和主要建筑物要由前后层次。

  4、交流、评价幼儿作品。

  教师:你知道这幅画表现的是幼儿园的什么地方?你觉得那幅作品的内容表现得最丰富,层次最分明?是怎么表现的?用了什么方法?

  活动反思:

  设计和组织活动的第一步,是创设谈话情境,引出谈话话题。我在活动的开端,引导幼儿观察画面,感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣,启发幼儿对话题有关经验积极联想,打开思路,做好准备。

  大班美术教案:我爱幼儿园 篇5

  教材分析:

  陶行知提倡生活教育,而豆腐浆是孩子生活中经常见到的食物。在我班,我也发现有个别孩子不喜欢吃豆腐浆。而《幼儿园指导纲要》中也明确指出:“老师要多引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富,优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。于是我设计了这样一个小班语言活动,希望通过学习小陶诗“豆腐浆”,发展孩子的语言表达能力,使孩子在活动中了解豆浆的营养价值,并喜欢上喝豆浆,以此作为契机,激发孩子对陶行知,对幼儿园的感激,热爱之情。

  教学目标:

  1.能理解并学习小陶诗,了解豆浆的营养价值。

  2.感受陶爷爷、老师等人的智慧和辛勤劳动,产生感恩之情。

  教学准备:

  1.经验准备:学过“小孩不小歌”等小陶诗。

  2.物质准备:豆浆每人一杯。

  教学过程:

  一、谈话:我爱陶爷爷:

  1.提问:我们的幼儿园叫什么名字?

  2.介绍陶爷爷:有一个爷爷,叫陶行知,他是一个伟大的人民教育家,在以前,很多人都很穷,他们的小孩子没有钱上学校读书,是陶爷爷号召大家办贫民幼儿园,让这些穷人可以上学。我们的幼儿园就是根据陶爷爷的思想创办的。

  3.陶爷爷很聪明,写了很多儿歌和诗歌,像我们学过的“小孩不小歌”“上学歌”都是陶爷爷创作的,今天我们一起来学学陶爷爷的另外一首小陶诗“豆腐浆”

  二、学习小陶诗“豆腐浆”:

  1.老师朗诵一遍,幼儿倾听:

  提问:“诗歌里说豆腐浆是什么颜色的?”学习词语“乳白”。

  诗歌里说“喝了豆腐浆后会怎样?”

  老师小结:着重对豆浆营养价值的介绍。

  2.幼儿集体跟念2-3遍。

  3.分男女生朗诵。

  4.个别吟诵,学习。

  三、为小陶诗创编动作:

  1.提问:你可以为这首好听的小陶诗编几个动作吗?

  2.老师根据孩子创编的动作进行梳理,确定几个动作进行学习。

  3.边念小陶诗,边表演。

  四、品尝豆浆:

  原来小小的豆浆有这么大的营养价值,那让我们一起来品尝一下吧。将事先准备好的豆浆分给小朋友品尝,交流品尝后的感受。

  五、感恩教育:我爱幼儿园,我爱老师,请您喝豆浆

  1.豆浆好喝吗?陶爷爷真聪明,写的这首小陶诗这么好,让大家都知道了喝豆浆的好处。我们幼儿园的老师每天都教小朋友学本领,和小朋友一起做游戏,肯定很辛苦的,我们把豆浆送给老师喝,让老师健健康康的,好不好?

  2.送豆浆,结束活动。

  在感恩的心中幼儿将豆浆送给老师等需要感谢的人,结束活动。

  大班美术教案:我爱幼儿园 篇6

  一、主题的产生:

  从家庭来到幼儿园,是幼儿过集体生活的一大转折。他(她)们离开了温暖的家庭、自己的父母,来到完全陌生的环境。幼儿内心充满焦虑与不安,有的嚎啕大哭,有的暗自落泪,有的不睡觉,有的拒绝吃饭等等。为了让幼儿很快地稳定情绪,熟悉环境,实现从家庭到幼儿园的愉快过度。于是,产生我爱幼儿园主题活动。

  二、主题价值:

  1、托班幼儿从每个家庭的个体,来到幼儿园参与集体生活,每个幼儿都有自己的个性,都有不同的方式表达自己的情感。幼儿和老师朝夕相处,师、幼彼此熟悉,产生良好的情感。并且,幼儿一些良好地独立生活习惯及探索兴趣、动作的发展等,都要在老师有条不紊和日常生活中细心传授。

  2、活动中,幼儿在老师的引导下,充分地感受到老师无私地爱,有自信地动手、动口、动脑,发展到自己解决力所能及地问题(事)。有利于幼儿形成良好的个性品质,以及生活自理习惯、卫生习惯等等。

  3、家园共育,家长与老师悉心合作,积极沟通。充分发挥师、幼、家三着的互动,共同为幼儿全面健康的发展,提供有价值的资料。

  三、主题的总目标:

  1、愉快的度过入园每一天,体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除紧张和焦虑情绪,高高兴兴来幼儿园。

  2、熟悉幼儿园员环境、老师、小朋友,感受幼儿园的美,产生幼儿园是我家的意识和情感,提高各方面自我服务能力。

  3、培养幼儿喜爱幼儿园,喜爱同伴的感情,体验幼儿园的快乐,积极主动参与各项活动。

  四、主题网:

  自主活动

  创造性活动游戏规则

  亲子活动幼儿园真好玩

  情绪愉快入园

  我爱幼儿园入园

  老师爱我我爱她

  幼儿园是我家

  环境自己的事情自己做

  我长大了自己来

  我知道

  五、活动过程:

  活动一、入园

  (一)、活动目标:

  1、愉快入园,体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。

  2、适应幼儿园的环境,喜欢幼儿园的集体生活,高高兴兴来幼儿园。

  (二)、活动过程与实录:

  1、尽快适应幼儿园生活,感受同伴在一起的快乐。

  2、实施分组,因人引导的情感培养,幼儿感到老师像妈妈一样爱她。

  A、新生入园,是幼儿步入幼儿园集体生活的转折,在这期间,部分幼儿适应的比较快,个别幼儿适应的比较慢,这与幼儿家庭培养以及幼儿的个性有很大的关系。在这种情况下,老师根据每个幼儿的不同特点,帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活,这方面由于老师的努力,本学期幼儿适应的较快,哭闹现象明显少,时间短。但是、我班贝贝小朋友较特别,哭闹的时间很长,大约2个多月,其中,在小班哭了一个月,托班又哭了45天。贝贝对幼儿园的不适应,给老师带来了很大的困难。

  B、贝贝的特点:从来园哭到离园。入厕时,鞋底沾水哭。头发有汗水哭。不满足她的要求蹦、跳哭。一切依赖老师帮助,就老师帮助了还要找点事爬在地上哭。以上贝贝地表现,老师与家长交流过多次,家长的感叹是愁,没有办法。

  C、针对没有办法的感叹,我与刘老师进行了分析,根据幼儿的年龄特点,一名幼儿哭,带动一群幼儿哭。为此,对贝贝实施分组式指教,让她处处跟随老师,给予幼儿情感上的培养,活动中给予特出的照顾,使贝贝感到老师可亲、可爱。

  我班刚增添弹跳床时,小朋友都争先恐后的玩,同伴的开心使贝贝止住了哭声,而且从她的眼神中看出,她可求玩。此时,老师给予了她的满足,亲自指导把住扶手,如何双脚向上弹跳等等。每个动作老师都给予耐心的指导,老师给予她的呵护,贝贝给予老师相应的反映,玩弹跳床时不哭了,有时还听到她开心的笑声。老师抓住有利的时机,对她因施利导,引导她玩的基础上,午睡时让她睡在弹跳床上。这样更增加了她的喜爱和欢心。同时,她感到老师像妈妈一样的爱她、关心她,她亲切的喊薛妈妈、刘妈妈。从那以后,贝贝变的`开心了,遇到困难不哭了,而且每天都高高兴兴来幼儿园。

  3、表征:(幼儿对比像片)

  (三)、活动反思:

  1、幼儿来到新的环境,不适应哭是正常现象,但像贝贝这样哭的时间长还是很少,引起老师的注意。

  2、贝贝哭的特点进行分析,对她采取新、奇的方法,引起她的兴趣后,才能稳定情绪。

  3、老师对她们的关爱,特出照顾,使她感受到老师像妈妈一样的爱她、照顾她,她从心理上感到有一种安全感,在活动中破涕而笑。

  活动二、幼儿园是我家

  (一)、活动的目标:

  1、给幼儿创设良好的环境,使幼儿感受到幼儿园像我家一样。

  2、认识自己的专用物品,做一些力所能及小事,逐步养成良好的自我服务习惯。

  (二)活动过程与实录:

  1、学习儿歌《幼儿园像我家》。

  A、布置室内环境,给幼儿创设温馨像家一样的空间。墙面环境符合幼儿的年龄特点,布置的精巧而美,幼儿喜欢,突出艺术性,渗透了教育意义。从而使幼儿产生了喜欢小动物的情感,喜欢以自己的方式与小动物捉迷藏。

  B、改变了区域活动空间,软化了地面,以一副幼儿的童语童秽展示栏,突出了家的温馨。给幼儿增添了布制作品,(很夸张的毛毛虫、小老鼠)。

  一天,我教了一首《猫和老鼠》的歌曲,就是这首歌曲激发幼儿在活动区玩的兴趣。楠楠拉着老鼠跑,佳宁、子旋、浩浩扮演猫在后面追,老鼠的尾巴被一节一节的拉开,给幼儿增添了无顷的乐趣,欢声笑语在活动室内回荡。幼儿体验到幼儿园大家庭的快乐。

  2、幼儿在幼儿园家庭里学到了很多本领,自我服务能力有了很大提高。

  A、生活方面:幼儿入园时不会坐下来吃饭,(在家养成边跑边喂的习惯),不会拿勺吃饭,挑食,撒饭粒等等。针对幼儿存在的原因,老师耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口米饭,一口菜的进餐。不挑食喜欢吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净,不讲话,养成了良好的生活习惯。一份家长问卷获悉,90%的幼儿在家自己吃饭。

  B、卫生方面:来园时,幼儿需要老师提醒、帮助才能入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是经常的事,衣服需要老师帮助提上等等。经过老师细心的培养、指导,以我长大了、我知道、自己来等语言激励幼儿,幼儿从被动变主动,提高了自我服务能力,学会了自己整理衣裤。特别是男孩会站着小便(老师亲自动手、指导家长给幼儿前档处留一个小口)。幼儿都能做到饭前、便后使用肥皂洗手,主动关掉水龙头,有了节水意识。在家长的帮助下每天带手绢,会使用手绢擦鼻涕,擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。

  C、幼儿自理方面:幼儿认识了自己的口杯、手绢、衣帽橱的标记,并会正确使用。每天来园脱下的衣服,自己取放、自己穿、脱鞋袜等等。

  (三)、表征:(照片)

  (四)、活动反思:

  1、一首儿歌幼儿园象我家,激发幼儿爱幼儿园的情感,感受老师像妈妈一样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起,多么的快乐。

  2、幼儿的自我服务能力提高了,个别小的幼儿还需要老师的帮助,才能完成。

  活动三、幼儿园里真好玩

  (一)、活动目标:

  1、幼儿积极主动地参与集体活动,体验集体活动的快乐。

  2、能根据自己地兴趣选择材料,创造性地进行活动。

  3、在集体活动中知道遵守游戏规则。

  (二)活动过程与实录:

  1、家园互动,亲子活动。

  幼儿初入园,家长对孩子在幼儿园做什么,参加那些游戏活动不是很清楚,因此,开展了家园亲子游戏活动,在活动中家长不仅看到老师是如何指导孩子游戏,而且可以发现孩子活动能力达到什么程度,需要在那方面与老师互动,提高孩子的能力,有了一个正确的认识。

  2、我们一起玩好吗?

  幼儿刚入园时,都喜欢自己玩,几乎没有合作意识。自己那到玩具后一个人玩,有时会因为得不到自己喜欢的玩具而放声大哭,或者干脆动手抢,招来同伴的不满。一次,子楠在玩结构游戏时,拼插一座大楼需要一块积木,看到同伴手里有一块,顺手就抢过来,同伴与他吵起来。我发现后,没有直接告诉幼儿该怎样做,用眼睛看着子楠,他知道自己错了,忙把积木还给同伴,并说对不起,你玩一会给我好吗?。在培养幼儿学会和同伴共享、合作方面,老师下了一番功夫,用眼神告诉幼儿你怎么做。通过游戏《给我玩玩好吗?》让幼儿与同伴间建立初步交往、合作意识,知道向别人有礼貌地提出自己的要求,征得别人的同意后再取。日常生活中提醒幼儿注意有礼貌地和同伴交往。大声地、主动地提出自己的要求,积极和老师、小朋友进行交往。

  3、主动参与活动的积极性提高了

  A、主动参与自选活动(室内、户外),能根据自己的兴趣选择材料,在操作中能发现玩具的多种玩法,如:小瓶子,开始只能压瓶盖玩,玩中发现压盖瓶能垒高,后来发现瓶子里装上采纸好看等等。幼儿的动手能力有了很大提高,增强了同伴的合作意识。知道有了玩具大家共享,从家里带来的玩具与大家一起玩,感受到大家玩的快乐。

  B、积极参加有组织的活动,活动中遵守游戏规则,会听口令。学会双脚向上跳。大胆走平衡木。手脚着地向前爬、钻洞。伸手向上触物。双手向前推球等等。

  C、美术活动中,幼儿从涂鸦发展到动手、动脑,学习粘贴,并会利用大自然中的树叶进行排列、分类等活动。幼儿在大自然中主动获取知识。

  4、表征(幼儿美术作品)

  (三)、活动反思:

  1、活动中由于幼儿年龄小,注意力不集中,坚持时间短,往往发生别人玩什么,自己也需要什么地现象。所以,争抢同伴玩具的事情经常发生。

  2、幼儿的创造性在老师引导下,得到充分的发挥体现,幼儿进行动手、动脑、探索等不同形式创作,得到提高。

  3、幼儿的合作意识、参与意识在不断的提高,家长对幼儿园工作有了很深的了解、认识。

  六、主题反思:

  1、幼儿尽管适应幼儿园的集体生活,偶尔还有个别的幼儿入园哭地现象,不过时间短,几分钟就愉快地参与到同伴活动中。

  2、幼儿园是个大家庭,幼儿在家里掌握了知识,学到了本领。表现的像个大孩子。在自己的家里却还是依赖父母,往往表现出家、园不一致。

  3、幼儿感受到同伴在一起游戏地快乐,学会了相互谦让,但是,由于幼儿的年龄特点,活动中偶尔出现争抢地现象,还需要老师多思考、寻找良好的指导方法等等。

  大班美术教案:我爱幼儿园 篇7

  【活动准备】

  PPT、各种游戏材料。

  【活动目标】

  1、体验幼儿园生活的快乐,愿意开开心心地上幼儿园。

  2、能和老师、同伴一起愉快的游戏。

  3、了解熟悉幼儿园的一日活动环节。

  【活动过程】

  一、歌曲导入,激发兴趣

  教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌曲叫什么名字?我们一起来唱一唱。

  教师:刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀?(动作提示:唱歌、跳舞)

  二、了解幼儿园一日生活的各个环节

  教师:我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情?在幼儿园我们都做些什么呀?

  教师:师幼共同小结一日生活的各个环节。

  1.教师:早上,小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼"小朋友早!"你们应该怎么说呀?

  2.我们和好朋友一起玩什么?(搭积木)

  3.然后我们就排排队去做操啦。

  (动作参与)教师:我们一起学一学排排队的样子,哦,我们小朋友的队伍真整齐。(排排队,做早操,天天锻炼身体棒!)

  4.教师:做完操回到教室我们做什么?(喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。)

  5.教师:喝完有营养的牛奶呀,我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。(我们小朋友每天能学到好多本领,变得越来越能干,我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己)

  6.教师:游戏结束了,吃饭的时间到了。(食堂阿姨每天都烧了有营养、香喷喷的饭菜)吃完饭看看电视散散步,这个时候我们小朋友做什么呀?(睡觉)然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!

  7.这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。

  三、幼儿自主地体验游戏带来的快乐

  1.教师:我们在幼儿园里做了这么多事情,那你最喜欢做什么呢?

  2.教师:我知道了,我们小朋友最喜欢做游戏。老师为小朋友准备了一些好玩的玩具,请你们去玩一玩。不搬小椅子(理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)

  3.教师:刚才你们玩的开心吗?你玩的什么?怎么玩的?你为什么会那么开心?

  4.教师总结:学习了本领,看书,画画,你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐,哦,原来是在幼儿园学会了本领很快乐。

  四、拓展延伸

  1.教师:我们的教室里有这么多好玩的东西,其实,在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。

  2.出示滑滑梯、户外活动的游戏(拍皮球等)的图片教师:这是什么?你们想玩吗?那我们一起开火车去玩一玩吧。

  【活动延伸】

  区角活动:布置"心情角",放置玩具电话和脸谱面具,让幼儿玩一玩,自由表达自己的心情。如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感,也可戴上"高兴"、"伤心"的脸谱面具自由表达心情。

  家园共育:家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活.

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