幼儿园《猴子捞月》教案(精选11篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的幼儿园《猴子捞月》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园《猴子捞月》教案 1
活动目标
1、通过故事及小实验,深入理解故事情节;
2、知道遇事多动脑筋;
3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
重点难点
重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了什么问题。
活动准备
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
活动过程
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的'?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:
“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)
“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完,提问:
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里发现了什么?”
“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”
“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?
“听了这个故事,你懂得了什么道理?”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
教学反思
这节课我用孩子们喜欢听故事的形式开展,这样极大的激发了孩子的学习兴趣。在揭示故事所讲的道理时,我没有直接给孩子们说出答案,而是让孩子们自己悟出道理来。特别是小组进行试验这一环节,幼儿开心得不得了,对“水中成像”也有了深刻的认识。
幼儿园《猴子捞月》教案 2
活动设计背景
幼儿都爱听故事,好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质,利用多媒体等手段而设计的。
活动目标
1、通过故事和小实验,让幼儿理解故事内容。
2、培养幼儿勇于尝试的精神,教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组:又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇:倒挂、倒影、捞。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、重点: 理解故事内容,会根据故事的情节讲述故事内容。
2、难点:在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。
活动准备
1、多媒体电化教学课件
2、投影机及投影片
3、拼图及底板1套(9张)
4、手电筒四个、4盆清水
5、录音机及磁带
活动过程
1、用“找猴子”的情节,引起幼儿听故事的`兴趣。
师说:“小朋友,你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦,只听到猴子的叫声,那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来,猴子就在电视机里面。猴子说,今天要讲一个故事给小朋友听,这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。
2、 操作电脑讲故事
(1)教师讲故事,讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问:可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论,尝试回答)。
(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影,小勺做打捞工具。)
提问:月亮可以捞上来吗?为什么?学习词:倒影
(3)教师接着把故事讲完。
提问:故事的名称叫什么?
故事里有谁?
故事讲了什么?
它们有没有捞到月亮,为什么捞不到?
3、看动画片,理解故事内容,并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的,捞不到月亮的原因。
4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。
提问:你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?
5、 幼儿尝试操作学具,讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)
低水平:操作电脑,学讲角色的对话。
中高水平:(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后,按顺序排放图片、讲故事。
6、小结幼儿的活动情况。
7、通过“猴子学样”的游戏,表演故事内容。师说:“猴子很喜欢模仿别人,我们也来学猴子,看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐,跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
教学反思
对于教学活动《猴子捞月亮》,我从以下几个方面开展活动,为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面,大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因,但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现,我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助,为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
幼儿园《猴子捞月》教案 3
活动目标
1、增强幼儿和父母的感情,体验亲子活动带来的快乐。
2、发展幼儿动作灵活性。
3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
教学重点、难点
幼儿动作灵活性
活动准备
猴子服装,通知家长告知家长活动规则,儿歌
活动过程
怎么玩:
1、游戏在一个大房间里玩,告诉幼儿这是湖,不能跑到外面去,跑到外面就算是输。
2、爸爸和妈妈扮演两只猴子,幼儿扮演月亮。
3、爸爸和妈妈手掌交叉,成半圆状,不能松开,去捞“月亮”。幼儿躲闪,如果被抓住就算捞到“月亮”,游戏结束。
提示:可以交换角色,重新开始玩。再念一首儿歌:月亮月亮怎么了?月亮掉到湖里啦!猴子猴子别急呀,齐心协力来捞吧。
教学反思
教师的参与不可少。孩子喜欢观察,但没有坚持性。因此,连续性观察往往半途而废,没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢?我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试,因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。在把绿豆、芸豆分别泡在小盘子里的同时,我和孩子们一起设计了一张记录表:用小绿点表示绿豆,用棕色的椭圆形表示芸豆,在绿豆和芸豆的下边分别画出一周五天的记录空格立在自然角中。我鼓励孩子们看看它们有没有变化,怎样变化,谁先发现它们的变化,谁就来做观察记录。
第一天一早,松松来到幼儿园就直奔自然角,拉过泡豆豆的小盘子仔细地看起来。不一会儿,松松兴奋地告诉我:“老师,小豆豆变了!快看小绿豆的绿皮破了,上边还有个小白点。”听他这么一说,我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察,还真的有三四个小绿豆破了皮儿,上边的小白点是绿豆发的芽儿。但是我没有直接告诉孩子,而想听一听他们的说法,了解一下他们有没有关于种子发芽的经验。这时,乐乐问:“那个小白点是什么呀,是小芽芽吗?”明明说:“不像,妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀?”“我也不知道。哎,你看芸豆怎么起了好多皱纹呀,真难看。”“是水泡的吧,像个老头,嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现,特别是第一位发现者——松松,我让他把小绿豆的变化画在记录表中,让明明把芸豆的变化也记录在表中,用他们明白的`符号做记录,然后,请他们把自己的发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为,鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣,我则把他们的话记录在与之相对应的符号下面,帮助其表达得更清楚。从此,每天都会有四五位小朋友热心地关注着绿豆、芸豆的变化过程,争着做记录,结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用。干是,我们又增加了一张表格,让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。
由此可以看出,要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去,老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会,是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性,使之不断探索再获成功,从而形成一个良性循环。
幼儿园《猴子捞月》教案 4
活动目标
1、理解故事中猴子捞不到月亮的原因,感受寓言故事的乐趣。
2、观察并了解物体在水中成像的现象。
3、知道遇到事情要多动脑筋、想办法。
活动准备
1、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒。
2、《猴子捞月亮》故事挂图、《猴子捞月亮》的动画故事。
活动过程
1、猜谜语引起幼儿兴趣:一物象人又象狗, 爬竿上树是能手, 擅长模仿人动作, 家里没有山中有。(猴)教师出示一毛绒小猴玩具,引起幼儿听故事的兴趣。
2、请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事,分析理解故事内容。
(1)猴子们在水里发现了什么?他们是怎么做的?月亮捞上来了吗?他们的心情怎样?
(2)分析猴子们为什么没有捞上月亮来,这是一群什么样的猴子?
(发散幼儿思维:这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的.猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等。)
3、请幼儿看挂图完整地欣赏故事,讨论听了这个故事明白了什么道理。
4、组织幼儿做实验。
用手电筒当月亮,水盆当井,让幼儿观察:水中“月亮”的影子是什么样的?
用手去捞,“月亮”变得怎么样了?让幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
活动延伸
1、晨间活动时,请幼儿观看动画故事《猴子捞月亮》,加深对故事的理解。
2、请幼儿晚上在家观察月亮的变化,并进行记录。
幼儿园《猴子捞月》教案 5
活动目标
1、通过欣赏故事PPT,学习故事《猴子捞月》,理解故事的内容。
2、能利用实验,得出故事中猴子捞不到月亮的原因。
3、敢于在集体面前大胆表述自己的猜测及想法。
活动准备
1、故事PPT、 图片一张(一只小猴子趴井边,发现井里有个月亮)、实验道具(装满一半水的水盆、手电筒)
2、图书若干本
活动过程
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
提问:昨天是什么节日?(中秋节)
中秋节你是怎么过的?
中秋节的月亮是什么样子的?你所看见的月亮是在哪里的?
二、通过欣赏故事PPT,理解故事的情节发展。
1、出示图片(一只小猴子趴井边,发现井里有个月亮),引导幼儿猜测故事情节,激发幼儿学习故事的兴趣。
师:中秋节的'时候,有一只小猴子也出来在井边玩耍,突然它发现井里有个月亮,接下来,它会怎么做呢?(幼儿大胆猜测)
现在老师这里有个关于猴子捞月的有趣故事,你们想不想一起来听一听呢? 2、请幼儿欣赏《猴子捞月》故事PPT,分析理解故事内容。
(1)欣赏PPT至12页,提问:猴子们在水里发现了什么?它们是怎么做的?你猜猜它们是怎样捞月亮的?
引导幼儿想出各种办法,可适当请个别幼儿上来模仿捞月亮的动作。
(2)继续欣赏PPT至19页,提问:月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?我们一起来做个实验看看,为什么井里的月亮捞不上来。
(3)组织幼儿做小实验。
用手电筒当月亮,水盆当井,引导幼儿观察:水中的“月亮”是什么样的?用手去捞,“月亮”变得怎么样了?
教师小结:水面很平时,月亮是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
(4)欣赏故事结尾部分PPT。
师:最后猴子们为什么没有捞上月亮来?你觉得这是一群什么样的猴子?
3、请幼儿完整的欣赏故事,讨论听了这个故事明白了什么道理。
三、幼儿自主阅读用书,进一步加深对故事的理解。
1、幼儿自主阅读,教师巡回指导个别阅读能力相对较弱的幼儿进行阅读。
2、请幼儿说说:你最喜欢书中的哪个地方?为什么?
幼儿园《猴子捞月》教案 6
活动目标:
1、感受传统民间故事的趣味。
2、理解倒影与水的关系。
3、锻炼语言描述的能力。
活动准备:
1、幼儿用书第五册第9-13页。
2、挂图《猴子捞月亮》。
3、语言磁带或CD。
活动过程:
一、边看幼儿用书,边听故事。讨论
——教师:为什么猴子们要去捞月亮?
——教师:月亮到底在天上还是在水里呢?
二、边看挂图边分析再听一遍故事,探讨细节。
1、幼儿与好朋友面对面坐好。
——请幼儿和好朋友面对面坐在一起,引导幼儿仔细观察好朋友的特点。
——教师:请小朋友和自己的好朋友做好,我们来仔细看看好朋友吧。
2、说说好朋友什么样子。
——是谁发现月亮掉进水里了?学一学他的样子。
——猴子们是怎样去捞月亮的?我们一起来学一学。
——月亮被捞上来了,可是为什么又打破了呢?
——猴子们后来又发现了什么?他们会有什么样的心情呢?
三、回到故事的整体,谈谈自己的想法。
——你喜欢这些猴子吗?为什么?
——他们是聪明的'猴子还是傻猴子呢?为什么?
——夜晚的水里除了月亮的影子,还会有什么影子呢?
——要是在白天,小猴子能从水里看见影子吗?
活动延伸:
1、在自由活动时间里播放故事《猴子捞月》让幼儿加深印象。
2、进行故事表演游戏,教师可以扮演老猴子,引导幼儿表现故事中的一些细节。
幼儿园《猴子捞月》教案 7
活动目标:
1、认真观看动画故事,初步理解故事内容。
2、了解故事的寓意,感受故事的诙谐和有趣。
活动准备:
动画故事视频《猴子捞月亮》
活动过程:
一、谜语引题----有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)
师:你们见过月亮吗?月亮是什么样的?今天,老师带来一个《猴子捞月亮》的故事,你们知道这个故事吗?来说说看。
二、分段欣赏动画《猴子捞月亮》。
1、欣赏到猴子到山顶上。
师:小猴子在去摘月亮的路上,发生了什么有趣的`事情?
师:可是走到山顶最高处,还是够不到月亮啊,你们觉得他们还会想什么办法?能摘到吗?
我们来看看猴子们用了什么办法。
2、欣赏到水里的月亮碎了。
师:不好了,小猴子发现月亮掉到水里啦?他们用了哪些办法来捞月亮?
师:捞上来了吗?那还有什么好办法呢?
看看猴子们又用了什么好办法。
3、欣赏到完
师:哇!月亮真的捞上来了!怎么捞的?他们的心情怎么样?可是发生了什么事呢?猴子们心情又怎么样?咦,后来心情怎么一下子又变好了呢?
三、再次欣赏动画《猴子捞月亮》,教师讲故事
师:你们觉得这是一群怎样的猴子呀?
教师总结:听了这个故事,你们知道了吧,原来月亮会发光,所以在水里会有一模一样的影子。
四、延伸活动:小实验《水中成像》
我们一起去区角里玩一玩水中捞月亮的游戏,看看是不是和故事里一样呢?
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察:水中‘月亮’的影子是什么样的用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
幼儿园《猴子捞月》教案 8
活动目标:
1、尝试用剪影画的方式来完成《猴子捞月》的创作。
2、通过观察、欣赏、讨论,表现猴子捞月的不同动态。
3、大胆想象,体验艺术创作的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:幼儿听过《猴子捞月》故事的前半段。
2、教具:范画4幅。
3、学具:背景纸人手一张、黑色蜡笔人手一支。
活动过程:
一、回忆讨论,模仿捞月的不同动态。
1、师:昨天,我们听了《猴子捞月》的故事,故事里的猴子是怎么捞月亮的?谁来学学看?
(请个别幼儿上来示范)
2、师:哦!你学的是这只猴子吧!(出示PPT图片)瞧!这是它的剪影,它的动作是怎么样的?
3、师:小猴还会怎么捞呢?(出示图片)你说的是这只小猴吧,瞧!他的剪影是这样子的,它的动作是什么样的?
4、出示PPT图片师:刚才的小猴都是用手去捞月亮的,看看,这只小猴是用什么捞的?
5、师:小猴还会怎么捞呢?请你想一想,5、4、3、2、1,猴子们,操练起来!(即兴模仿动作)
二、欣赏范画,学习剪影画的`画法。
1、出示背景纸一师:本领练好了,开始捞月亮吧!
2、出示背景纸二师:两只猴子捞月亮。
3、出示背景纸三师:一群猴子捞月亮。
4、出示空白背景纸,教师示范画师:这可怎么办呢?谁来帮猴子们想个好办法?(幼:一个接着一个)师:猴子们决定用你们这个办法。你们的办法到底行不行呢?我们来试一试!(教师示范)
5、出示背景纸四师:越来越多的猴子来帮忙了,看!他们一只接着一只,排成一串,使劲捞着月亮。
师:这次,猴子们到底有没有捞到月亮呢?别急,等你们画完了,再来找答案!
三、幼儿绘画,教师指导。
四、展出作品,交流评价。
1、播放动画《猴子捞月》,请先画完的幼儿先观看。
【师:月亮真的捞到了吗?水里的是真的月亮吗?
小结:嗯,倒影可捞不上来!努力了半天,却什么也没捞到……虽然月亮捞不到,但猴子们学会了齐心协力做事的本领。我们也有收获,自己完成了《猴子捞月》的图画。
2、欣赏幼儿作品,交流评价。
3、感受剪影画的特点:今天我们的画和以前有什么不一样?
幼儿园《猴子捞月》教案 9
活动目标
1.能用分解观察、逐次添加的方法自主描述画面内容、构思故事情节。
2.初步了解故事的基本要素:时间、地点、人物、事件,会用“有的……有的……”句式讲述故事主要情节。
3.能积极参与看图讲述活动,在讲述中大胆表达自己的想法。
活动准备
1.挂图三幅,覆盖挂图的白纸两张,图标一套。
2.大树、井道具各一,故事录音。
3.《幼儿画册》3人手一本。
活动过程
1.观察讲述挂图一
(1)在美丽的大森林里,住着一群可爱的猴子。出示特写1:看,这是小猴子淘淘。我们仔细看一看,它的表情是怎样的`?谁又能学一学、说一说它的动作?
(2)请幼儿试着把淘淘的表情、动作连起来说一说。
(3)猜一猜,发生了什么事让淘淘做出了这个表情和动作?
(4)出示特写2:到底发生了什么事呢?我们一起来看一看。
看到月亮掉到井里了,淘淘会怎么说?用什么语气说?
(5)淘淘发现月亮掉到井里了,它又吃惊又着急,大喊了起来。淘淘的声音引来了许多同伴。看,猴子们都来了。出示完整的挂图:我们像刚才观察、讲述淘淘一样,也用这些图标来看一看、说一说这些猴子。(幼儿自选猴子形象讲述,可以用一个图标,也可以叠加上去用两个。)
(6)以淘淘为引子,引导幼儿用“有的……有的……”句式讲述画面内容,讲时尽量用上两个图标。
(7)小结:第一幅图告诉我们故事发生的时间、地方,有些谁,发生了什么事。
2.表演讲述挂图二
(1)月亮掉到井里了,猴子们都很着急。大家决定,要把月亮捞上来。可是,井很高、水很深,怎么捞呢?我们一起来给它们想想办法吧。
(2)幼儿用动作演示自己的办法,并辅以语言描述。提醒幼儿用上一定的讲述顺序,如:老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。
(3)猴子们是不是用了这个办法?结果又怎样呢?我们一起来看挂图二,用自己的话完整地说一说第二幅图。
(4)小结:第二幅图告诉我们猴子捞月亮的经过。
3.自主讲述挂图三
(1)出示特写3:小猴子皮皮没有参加捞月亮。看到月亮碎了,它是怎么做的?请选两个图标来说一说皮皮。
(2)听了皮皮的话,猴子们又怎么样了?出示挂图三,幼儿相互讲述、个别讲述,再用“有的……有的……”连起来讲述。
(3)小结:第三幅图告诉了我们故事的结果。
4.看图倾听、讲述故事
(1)总结:图画也可以给我们讲一个完整的故事。比如这个故事,有开头,里面介绍了故事发生的时间、地方,谁在干什么,有经过,还有结果。
(2)为故事起一个合适的名字,然后看着图听故事录音。
(3)听完故事,你觉得你想对这些猴子们说些什么?
(4)幼儿打开小书,两人一组根据图片自主讲述。可以只讲一幅画,也可以完整讲述。
幼儿园《猴子捞月》教案 10
一、活动准备
毛绒小猴玩具一串。
每组一盆水、一个手电筒。
《猴子捞月亮》故事挂图、《猴子捞月亮》的动画故事。
二、活动过程
导入
猜谜语引起幼儿兴趣:“一物象人又象狗,爬竿上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山中有。”(谜底:猴)
教师出示一毛绒小猴玩具,引起幼儿听故事的兴趣。
故事讲述与理解
猴子们在水里发现了什么?他们是怎么做的?月亮捞上来了吗?他们的心情怎样?
分析猴子们为什么没有捞上月亮来,这是一群什么样的.猴子?(发散幼儿思维:这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等)
请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事,分析理解故事内容。
请幼儿看挂图完整地欣赏故事,讨论听了这个故事明白了什么道理。
小实验环节
组织幼儿做小实验。用手电筒当月亮,水盆当井,让幼儿观察:水中“月亮”的影子是什么样的?用手去捞,“月亮”变得怎么样了?
让幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
活动延伸
晨间活动时,请幼儿观看动画故事《猴子捞月亮》,加深对故事的理解。
请幼儿晚上在家观察月亮的变化,并进行记录。
三、活动总结
通过本次活动,幼儿不仅能够理解《猴子捞月》这一寓言故事,还能通过实验了解物体在水中成像的现象,并在讨论中认识到遇到事情要多动脑筋、想办法的重要性。活动设计既符合幼儿的认知特点,又能够激发幼儿的探索欲望,有助于培养幼儿的观察力和思维能力。
幼儿园《猴子捞月》教案 11
活动目标
情感与态度:激发幼儿对传统故事的兴趣,培养团队合作精神。
认知发展:通过故事理解“倒影”现象,初步感知水面反射的科学原理。
语言表达:增强幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
动作技能:通过角色扮演,提高幼儿的身体协调性和表现力。
活动准备
教具材料:《猴子捞月》的绘本或PPT、一面大镜子或浅水盆、不同大小的球(代表月亮)、猴子头饰、背景音乐。
环境布置:可以简单布置成“森林和井边”的场景,增加故事氛围。
活动过程
一、导入环节(5分钟)
故事引入:教师以生动有趣的语言讲述《猴子捞月》的故事,或者播放相关动画视频,引起孩子们的兴趣。
二、认知探索(10分钟)
讨论与发现:故事结束后,引导孩子们讨论:
“为什么猴子们会认为月亮掉进了井里?”
“你见过类似的现象吗?在哪里?”
科学小实验:使用大镜子或浅水盆,让孩子们观察球(月亮)在水中的`倒影,简单解释水面反射的原理。
三、角色扮演(15分钟)
分组准备:将孩子们分成几个小组,每组分配不同的角色(如小猴子、老猴子等),并佩戴相应的头饰。
情景再现:在老师的指导下,孩子们进行《猴子捞月》的情景表演,鼓励他们发挥想象力,自由创编对话和动作。
表演展示:各组轮流上台表演,其他孩子作为观众,结束后给予掌声和正面的反馈。
四、总结分享(10分钟)
情感交流:引导孩子们分享自己扮演角色的感受,以及从故事中学到了什么。
知识回顾:教师总结故事中蕴含的道理,如团结协作的重要性,以及对自然现象的好奇心和探索精神。
创意延伸:鼓励孩子们想象如果自己是故事中的猴子,会怎样用不同的方法尝试“捞月亮”。
活动结束
结束语:以轻松愉快的方式结束活动,如:“今天我们一起成为了勇敢聪明的小猴子,下次我们再一起探索更多有趣的故事吧!”
家园共育:建议家长在家与孩子一起寻找生活中的倒影现象,加深孩子对自然现象的理解。
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