【实用】幼儿园大班教案模板7篇
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幼儿园大班教案

时间:2021-06-27 11:27:31 幼儿园教案 我要投稿

【实用】幼儿园大班教案模板7篇

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【实用】幼儿园大班教案模板7篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标

  1、喜欢玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。

  2、能想办法把报纸变成纸球,并探索出固定纸球的方法。

  3、体验探索成功的快乐。

  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:

  幼儿准备:

  使幼儿具有一定的玩纸的经验。

  教具准备:

  报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

  活动过程:

  1、自由玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。

  教师引导:

  老师今天带来了很多报纸,我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩,看看可以怎么玩,比一比谁玩报纸的方法多。

  幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上,找张椅子坐下来)

  2、探索报纸变纸球的方法。

  教师引导:

  刚才我们用报纸玩了很多游戏,有的把报纸折成小动物玩,有的把报纸向上抛着玩,你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸,接着,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

  幼儿自由玩。教师巡回指导。

  3、探索固定纸球的方法。

  教师引导:

  玩了这么长时间,看看你的纸球有什么变化。

  幼儿:散了,不圆了。

  教师:玩了一会儿,纸球就有点散了,没有原来那样圆了,那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的,更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

  幼儿探索固定纸球的方法。

  4、师幼共同游戏:投篮。

  教师引导:

  刚才小朋友投篮的那个架子是不动的,很容易投。现在,我来当篮球架(老师把小背篓放胸前),在前面跑,看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来,好吗?

  活动反思:

  (一)崇尚简约幼儿园科学活动的简约化,是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用,使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动,意味着幼儿有足够的时间探究操作,有足够的空间展现自我;教师有足够的机会促进生成,有足够的时间研究幼儿。

  1、材料简单实用。

  本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸,幼儿在折、团、固定纸球等活动中,建构了关于报纸的相关经验,体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此,科学探究应从幼儿身边的事物开始,引导他们关注周围生活和常见的事物,发现其中的趣味和奥妙,这有利于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。

  2、过程简洁明了。

  课堂是幼儿学习、思考的场所,不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间,让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多,而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰:自由玩报纸,探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单,却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标

  1、激发幼儿创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。

  2、欣赏多种多样的艺术作品,培养幼儿的想象力、创造力和创新思维能力。

  3、幼儿能用自己的方式大胆表现和创造,体验与同伴合作交流的乐趣。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备

  1、课件-宇宙太空图片、各种奇特造型的建筑物图片。

  2、黑色水彩笔若干。

  3、衬布一块。

  活动过程

  一、谈话引入课题

  欣赏课件,引导幼儿观察太空美景。

  二、欣赏建筑物

  欣赏现实中各种各样的建筑物,进一步启迪幼儿思维。

  三、引导幼儿理解并构建各种趣味房子的特征。

  教师:看完这么多奇特的房子,小朋友有什么奇思妙想呢?

  (幼儿大胆表述自己的想法)。

  四、设计美丽的太空房子。

  1、小朋友是不是很想自己来当小小设计师呢?那就让我们开始吧!

  2、启发幼儿展开想象,大胆创作,并对房子进行线描装饰。

  3、教师与幼儿一同做画。

  五、欣赏评价作品。

  1、教师展示自己的作品,表达作品内容。

  2、欣赏幼儿作品,请幼儿介绍自己的设计和想法。

  3、教师对幼儿的表现给予表扬和鼓励,培养幼儿的自信心。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标

  学念儿歌,了解各季节常开的花。

  经历儿歌的学习,能说出自己喜欢的花的基本特征,并对花进行描述。

  引起对植物开花的现象的兴趣。

  能分析儿歌,培养想象力。

  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点、难点

  重点:能说出自己喜欢的花的基本特征,并对花进行描述

  难点:学念儿歌,了解各季节常开的花。

  活动准备

  多媒体课件、活动材料

  教学过程

  1、师幼问好,做律动《我心爱的小马车》

  1分钟

  小朋友好

  老师好

  激发兴趣

  2、谈话导入

  1分钟

  小朋友,你在家里都看过哪些漂亮的花啊?它们是什么样子的?

  你最喜欢什么花?为什么?

  幼儿1、月季花

  幼儿2、荷花

  幼儿3、君子兰

  为幼儿学习儿歌做铺垫

  3、理解儿歌

  8分钟

  老师也见过很多很多的花,现在啊,老师这里啊,有一首儿歌,儿歌里面就讲到了一年四季开的花,你们想知道吗?老师就把这个好听的儿歌和大家一起分享,请看多媒体图片,老师讲儿歌。

  观看多媒体中各种花的图片

  展开儿歌情节

  1、请小朋友告诉老师,图片中都见过哪些花?

  幼儿1、水仙

  幼儿2、牡丹、杜鹃

  2、图片中的花都是在不同月份开放的花,谁知道一年有多少个月份呢?

  幼儿1、11个

  幼儿2、12个

  幼儿3、12个

  3、对,是12个月。从一月到十二月(课件图片),师读儿歌:《花开歌》

  幼儿:自己边听边跟着说

  加深理解

  4、根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花,供幼儿记忆

  幼儿分组练习儿歌

  让幼儿理解儿歌内容,从中知道各种花都有自己的生活习性和特征。

  5、师用开火车的形式让幼儿练习儿歌

  幼儿:小火车快点开,一开就到我这来。

  6、男、女生比赛练习儿歌

  幼儿比谁读得有感情

  7、找幼儿读儿歌,教师用录音机给生录音。

  幼儿有感情的朗读儿歌

  8、活动结束:活动后请小朋友看的相关花的图片,请幼儿再念《花开歌》

  幼儿大声读

  练习有感情的朗读儿歌

  9、儿歌:花开歌

  一月水仙清水养;二月杏花伸出墙;三月桃花红艳艳;四月杜鹃满山岗;五月牡丹笑盈盈;六月栀子带头上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋风;十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初开放;十二月腊梅雪里香!

  幼儿边看多媒体边读儿歌

  10、幼儿稍事休息

  幼儿自由读

  发散幼儿思维,培养手脑协调能力

  4、放歌曲

  2分钟

  师幼自创动作

  领域的整合

  5、媒体课件图片

  2分钟

  出示各式各样的鲜花

  6、幼儿选自己喜欢的花,并把它画下来。

  5分钟

  把你喜欢的花画出来

  画自己喜欢的花

  培养幼儿绘画能力和语言表达能力。

  7、展示幼儿作品

  1分钟

  把你的花介绍给小朋友们

  幼儿1、爬山虎

  幼儿2、串红

  幼儿3、虎皮兰

  活动(自我)反思:

  1、教学目标简单,可能在设计词组的时候存在不足。

  2、因为本课孩子们没有见过的花很多总怕孩子不会,不理解,所以教学过程中有些紧张,话说的较多。

  3、教学活动中,对于幼儿练习儿歌一块方法灵活,读得方式很多,学生对儿歌的掌握情况明显较好。

幼儿园大班教案 篇4

  游戏内容:科学游戏《会爬高的蝴蝶》 观察要点:通过实验,探索让纸蝴蝶会爬高的方法,了解摩擦生电的秘密。活动背景:这是《动感天地》主题中的一个科学游戏,主题的大目标是通过引导幼儿进行各种有关运动的小实验,激发幼儿对物体的各种运动现象产生兴趣。而《会爬高的蝴蝶》这个科学小游戏,是以纸蝴蝶与绳子的相互摩擦生电而产生了向上爬的现象,可以说是主题目标的一个延伸活动。

  观察记录:

  游戏开始了,洋洋和皓皓来到了科学区,两个人选择材料,开始制作《会爬高的蝴蝶》。皓皓拿了一张纸,开始画蝴蝶并用蜡笔涂上漂亮的颜色。皓皓画好蝴蝶不动了。我问:“怎么了?”皓皓说:“我忘了,蝴蝶画完还要怎么做了?”我指了指墙上的示意图并说:“你看看示意图里下一步要做什么?”一边的洋洋说:“我知道,要把剪下来,还要贴上吸管、穿上线呢。我说:“洋洋你说得很对,你都会看示意图了。洋洋这个办法很好,皓皓也可以看着示意图来制作。”洋洋和皓皓继续制作,只见两个孩子边看示意图边制作,终于蝴蝶制作好,线也穿好了,现在开始要试验了。皓皓拿着制作好的蝴蝶不知道要怎样玩?我说:“你看看洋洋是怎么玩的?”只见洋洋拿着蝴蝶,将蝴蝶一边的线挂在墙上钉子上,然后开始拉着两根线依次前后拉,小蝴蝶爬上去了,洋洋开心的说:“老师,我的蝴蝶爬上去了。”看到洋洋的成功,皓皓也模仿着洋洋的玩法开始尝试了。可是洋洋的蝴蝶没有很快的爬上去。看到这时,我说:“皓皓的你的蝴蝶怎么没有爬上去啊!”皓皓说:“我也不知道,我看到洋样也是这样做的呀。”我对洋洋说:“你来试试皓皓的蝴蝶看看能不能爬上去。”洋洋接过皓皓的蝴蝶开始实验,只见小蝴蝶一会就爬上去了。我说:“皓皓,你看你的蝴蝶是没问题的,是能爬上去的。那为什么你玩的时候,蝴蝶就不会爬呢?你有没有发现洋洋玩的时候手是怎样的?”皓皓说:“好像比我用力,他的线拉得很直、很快。”我说:“对啊,原来让蝴蝶爬上来与我们实验的方法有关,力气越大,绳子拉得紧,绳子和蝴蝶之间的摩擦就大,蝴蝶就会很快爬上去。力气小,线拉不直,蝴蝶就爬得慢,或者不动。”听了我的话后,皓皓又尝试了一次,这次成功了。可是两个人玩了一会似乎没有兴趣了。我说:“除了把蝴蝶的一头线挂在钉子上玩这个游戏,还可以在哪里玩?”他们看了看四周说:“老师可以用小椅子背来游戏,门的把手也可以。”我说:“你的方法行不行,一会你们再去试一试,看看他们在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”听了我的话,两个孩子去换不同的地方去实验。

  幼儿行为分析:

  ⒈案例中发现幼儿对《会爬高的蝴蝶》这个游戏很感兴趣,能力强的幼儿和能力弱的幼儿之间存在差异。对于能力强的洋洋能很快的掌握实验的方法进行游戏,而能力弱的皓皓对于制作的方法还是不太了解。

  ⒉虽然后面两个幼儿都能进行实验了,但对于科学原理还是不知道的,需要老师的进一步的提炼。

  ⒊孩子们只会最基本的玩法,还不能感受小蝴蝶在不同地方爬的不同变化。

  教育策略与建议:

  结合以上情况的.分析,我运用了一些教育策略来解决。

  ⒈运用语言提示、示意图暗示,激发幼儿自主游戏。

  对于大班孩子来说,我们要培养孩子自主学习的能力。因此在指导方面,老师不是直接介入告诉幼儿怎样做,而是用语言的提示,引导能力弱的幼儿向同伴学习。案例中皓皓在不知道怎样继续制作时,老师用语言提示孩子可以像成功的同伴学习,皓皓获得了制作的经验。此外,利用实验的示意图,为幼儿的自主学习了一些暗示的作用,实验图示间接的指导了幼儿的自主游戏。

  ⒉运用对比法,帮助幼儿梳理经验。

  在案例中,当皓皓的蝴蝶没有爬起来时,老师没有直接给幼儿做演示,而是请成功的洋洋给皓皓示范,在两次实验不同效果的对比下,引发皓皓思考其中的原因。这种对比的方式,会让幼儿更加清楚、加深记忆。此外,老师及时梳理幼儿说出来的经验,帮助幼儿理清思路,有助于经验的提升。

  ⒊细心的观察,调整游戏的玩法,拓展幼儿的游戏经验。

  在区域游戏指导过程中,教师的观察也是很重要的。在幼儿都能成功的让自己的小蝴蝶爬高以后,应该说游戏的目标已经达成了,此时老师观察到幼儿的兴趣开始变淡了。为了调动幼儿的兴趣,进一步提升幼儿的经验,就需要老师对游戏的玩法进行调整。在案例中,老师用语言:“除了把蝴蝶的一头线挂在钉子上玩这个游戏,还可以在哪里玩?”这个问题的提出引发了幼儿去思考新的游戏玩法。老师接着说:“看看在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”这个问题给幼儿一个新的游戏观察要求,为拓展幼儿的经验,了支持。

幼儿园大班教案 篇5

  一、活动目标:

  1、在图形的反复变化中,训练幼儿思维,提高操作能力。

  2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作,引导幼儿发现图形之间可以相互变化,转换,它们可以变出不同的数量的各种图形。

  3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

  二、活动准备:

  1、教具:三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

  2、学具:每人一套各种图形的纸,放在信封中。

  三、活动过程:

  (一)开始部分:小朋友,你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿),变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。

  (二)基本部分:

  第一次尝试活动:观察、思考。

  l、请小朋友动脑筋,仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

  2、每种图形各有多少个?(圆形6个,半圆形6个,正方形1个,长方形4个,梯形5个,三角形1个。)

  第二次尝试活动:用折纸游戏,看图形的变化。

  1、发礼物:(学具)小朋友,上面的游戏,大家做的都很好,所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具),我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物,好,下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(“喜欢!”)这些小图形呀,它们还有魔力呢,只要你用手折一折,它还会变成其它形状呢,不信,你们试一试。

  2、操作:动手动脑,感知图形变换。

  (1)请幼儿动手变一变(折纸)。

  (2)请幼儿说说变化的结果:

  正方形――变成了三角形还有长方形。

  圆形――变成了半圆形、扇形。

  长方形――变成了三角形,还有正方形。

  (三)结束部分:

  五彩图形妙趣横生:小朋友,这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画,把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。

  四、活动延伸:

  请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找,你家里哪些东西是你认识的图形。

  五、活动的重点:掌握图形的要领。

  六、活动形式:

  尝试教学法。

  园长点评

  1、我园采用教育科学出版杜“新世纪幼儿素质教育”系列丛书。

  2、我园试用尝试教学法,起步较晚,张老师的教案,只是实际活动的一个缩影。

  3、张老师在整个教育活动中,突出了先试后导,充分发挥了幼儿的主体地位,以游戏为基本活动,收到了良好的效果。

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标

  学习7的组成与分解,掌握7的6种分合式。

  能根据分合式推算出7的加减算式。

  理解7的组成中的互换和互补规律。

  活动准备

  经验准备:幼儿已掌握6以内的组成和分解。

  课件准备:“男孩女孩”情景图片;“男孩女孩分组”情景图片;“分合式”情景图片。

  材料准备:1~6数字卡片若干。

  活动过程

  出示情景图片“男孩女孩”,引导幼儿理解7的组成与分解。

  ——这里有几位小朋友?

  ——如果把这7位小朋友分成两部分,可以怎么分?(1个男生、6个女生;2个穿红衣服的、5个穿绿衣服的;3个高个子的、4个矮个子的;4个长头发、3个短头发)

  出示情景图片“男孩女孩分组”,帮助幼儿认知部分数的互换和互补关系。

  1、引导幼儿观察发现部分数的互换规律。

  ——分合式左右两边的数互换位置,可以得到两种分合法,但得数相同,这就是部分数的互换规律。

  2、引导幼儿观察发现部分数的互补关系。

  ——从左边看的数,从上往下有什么变化规律?

  ——从右边看的数,从上往下有什么变化规律?

  小结:从左边看,从上往下一个比一个多1;从右边看,从上往下一个比一个少1,这就是部分数的互补关系。

  出示情景图片“分合式”,引导幼儿理解7的加减算式。

  1、讲解7的加法,从1+6=7,以此类推讲解到3+4=7。

  ——7可以分成1和6,1和6合起来是7,合就是“加”的意思,所以可以推出算式:1+6=7。再根据加号两边的数交换位置得数不变的规律,又可以推出6+1=7……

  2、讲解7的减法,从7-1=6,以此类推讲解到7-3=4。

  ——在分合式中,7是总数,1和6是两个部分数,总数去掉一个部分数等于另一个部分数,去掉就是“减”的意思,所以可以推出减法算式:7-1=6、7-6=1。

  发放数字卡片,组织游戏“看谁举得快”,帮助幼儿进一步掌握7的分合。

  1、教师讲解游戏规则。

  ——认真看老师举数字几的牌子,小朋友就举可以组成7的另一个部分数。比如老师举3,你们就举4。

  2、愉快玩游戏。

幼儿园大班教案 篇7

  【活动目标】

  1、通过实验操作,知道有的物体有被水溶解的特性。

  2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

  3、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化的兴趣,训练幼儿手脑并用的能力。

  【活动重难点】

  重点:通过实验感知溶解的特性。

  难点:知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

  【活动准备】

  1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。

  2、幼儿实验用具、用品:每个幼儿三只透明杯、一只食用匙; 每组三种实验材料,分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。

  3、袋装果珍、泡腾片。

  【活动过程】

  一、 开始部分:

  1、观察引导,激发兴趣。

  ( 1)教师出示一颗鹅卵石,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿观察有什么变化。

  (2)请幼儿思考:鹅卵石在水中没发生什么变化,那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

  二、基础部分:

  1、组织幼儿观察了解实验用品。

  (1) 教师:请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?

  (2)请幼儿观察:碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状),什么颜色,什么滋味?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状)。

  2、开始做实验。

  教师预设问题,把这些糖放入水中会发生什么现象呢?那一种糖会先溶化?

  实验一:

  (1) 让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。

  (2)引导幼儿观察:不搅拌饮料,看看有什么变化?(提示:颜色怎样,滋味如何?)用食匙搅拌后,又有什么变化?引导幼儿观察哪种糖化的快。

  (3)指导幼儿做记录,那种糖化的快,用数字1、2、3表示。

  (4) 幼儿将自己配制的饮料喝完,请每组一名幼儿讲解实验结果。化的最快的糖是什么形状的,最慢的呢?

  教师小结:一些物质放进水中会不见,这种现象叫溶解,可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快,物体的溶解与水的形状、大小有关。实验二:

  (1)让幼儿取一种糖放入两个碗中,一个加凉水,一个加温水。引导幼儿观察,那个碗里的糖化的快。

  (2)请幼儿做实验记录,并请幼儿讲解自己的试验结果。

  教师小结:可溶于与水的物品,在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。3、引导幼儿举一反三。

  (1)教师提问:还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的?

  (2)教师提问:妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(盐、味精、调味品)

  (3)教师提问:妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  教师小结:世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西,遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

  活动延伸

  生活经验拓展:请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里?请幼儿回家尝试,与同伴交流分享经验。