【推荐】幼儿园小班教案汇总5篇
作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的幼儿园小班教案5篇,希望能够帮助到大家。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标:
1、初步尝试扮演医生和病人的角色,了解看病的程序。
2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏,并能有礼貌的交往。
活动准备:
准备医院的相关材料和幼儿知识经验的准备
活动过程:
一、 以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色,讲解游戏规则。
1、 你们去医院看过病吗?
2、 病人到医院第一件事要做什么?(挂号)
我们来看看病人是怎么挂号的?他又是怎么说的?
①、出示(挂号)ppt1:病人:医生阿姨 ,你好,我感冒了,想挂号 。
医生:给你一个绿签,请到门诊医生那儿去看看。
(教师点评:病人和医生讲话都真有礼貌)
②、出示(门诊)ppt2: 医生:你好,你哪儿不舒服?
病人:我感冒了,头痛。
第一种情况:医生:我帮你检查一下,你的病有点严重,要挂针。
第二种情况:医生:你没有发烧,吃点药就好。
病人:谢谢医生!
教师点评:医生很关心病人。我们也来做做医生,关心地询问一下病人吧。
病人把自己的病情讲得很清楚,我们也来学做病人,告诉医生哪里不舒服吧
(幼儿模仿PPT对话)
③、出示(药房)ppt3:病人:医生,我要拿药。
医生:给你一盒药,回家注意休息!
④、出示(挂针)ppt4:病人:医生阿姨 ,轻轻打!
医生:小朋友要勇敢,打了针你的病马上就会好的。
小结:原来生病看医生要经过这些程序,要挂号、门诊、取药、可能还要挂针,还要讲清楚病情。你们会了吗?
2、喜羊羊开了一家医院,想聘请一些医生和护士,你们想去吗?
3、分配角色,帮幼儿换上医生服装,进入医院的角色游戏。
其他孩子扮演“病人”,我们到医院看病去。
二、教师以“病人”的角色加入到活动中,及时的给予幼儿帮助和指导。
指导要点:
1、当幼儿都想当医生,不愿当病人时,教师需及时调整。
2、医生看完了,教师又在指导另外的孩子,一些孩子无事可做,可请他们到娃娃家玩一下。
三、活动延伸:
1、下次到医院活动时,尝试和同伴协商自主交换选择角色进行游戏。
2、活动成熟后,可适当添加收费、结账等手续,逐渐丰富幼儿词汇量,能更好的开展医院区域活动。
幼儿园小班教案 篇2
活动目标:
1、观察自己家的房子的外观特征
2、学习归类并填写简单的分类统计表
活动准备:
1、挂图:《房屋博览会》
2、亲子活动单:住房样式调查表
3、房屋做法示意图
4、各种房子资料
5、事先到幼儿园附近勘察地形,决定户外活动的路线。
活动过程:
一、带幼儿外出参观幼儿园附近的房子,丰富幼儿关于房子的经验。
——在参观途中,引导幼儿观察看到的房子的样式。
——请幼儿仔细看一看幼儿园,说一说幼儿园的房子看起来怎样,
二、教师拿出幼儿的亲子活动单,请幼儿说说自己家的房子想看到的哪一种。
三、教师帮忙做一张全班幼儿家房子的调查统计表。
四、展示挂图:《房屋博览会》,向幼儿介绍各式各样的房子,开阔幼儿的眼界,丰富幼儿有关建筑的知识。
区域活动:
1、主题展示区
展示住房样式调查表和住房样式统计表,让幼儿充分感受房屋的多样性。
2、美工活动区
——建筑欣赏。投放挂图《房屋博览会》,引导幼儿欣赏各种不同特色的房子,请幼儿尝试画己喜欢的房屋。
——盖房子。投放尝试画己喜欢的房屋。
——投放与家人、房子有关的折纸书,鼓励幼儿通过多种方式表现房屋。
3、益智活动区
——投放各种积木,让幼儿建构各种造型和格局的小房子
——投放资质的不同难度的房子拼图。
活动;
1、能说己家房子的样式。
2、能有目的地进行观察
幼儿园小班教案 篇3
活动目标
1.通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。
2.在游戏中,尝试用筷子夹食物,体验美味食物带来的乐趣,并会分享食物。
3.激发幼儿使用筷子的乐趣。
活动准备
1.红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。
2.四种颜色的插筷筒,三种图案的插筷筒。
3.人手一个碟子,一双筷,四个插筷筒。
活动过程
一、导入情景
1.(出示小熊)小朋友,你们好!今天我想邀请你们去我家做客,你们愿意吗?
2.但是我遇到困难了,你们帮帮我,好吗?
二、学习配对
1.(出示筷子)你们看,这是什么啊?
2.小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友,请你们帮他找找好朋友,好吗?
3.请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友,好吗?
4.现在请你们从小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5.幼儿活动――配对。
6.xxx,请你说说,你为什么找他做好朋友?
(请2-3名幼儿)
7.原来你们是因为他们的颜色和图案一样,才找他们做好朋友的,你们的小眼睛可真亮啊!
三、学习分类
1.那你找到筷子的家在哪里吗?
2.(出示插筷筒)你们看,这就是筷子的家,它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家,好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家,要有秩序,一个一个放,千万不要把他们送错家了。
3.幼儿活动――分类。
4.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)
5.我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里,把黄筷子送到了黄色的插筷筒里,
把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厉害!
6.但是,筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家,他们有什么不同啊?(图案)
这个是什么图案?这个呢?对了,一个上面是花花的,一个有蝴蝶,还有一个上面有绿色的图案。
7.现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子,你就轻轻地把他从老家拿出来,
然后再把他送到新家,好吗?要一个一个有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8.幼儿活动――再次分类。
9.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)
10.你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!
四、学习使用筷子
1.刚才,我们帮筷子找了好朋友,还把他送回了家,那你们知道筷子还有什么用吗?
2.对了,筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)
3.们数数筷子有几根?--小小筷子两根棒。
然后小手怎么拿?--手握中间对对齐。
再怎么用?我们请中指帮帮忙,把嘴巴张开来。--张开嘴巴夹夹紧。
最后怎么样?--阿呜阿呜吃个饱。
4.好,我们一起来试试。(再念一遍儿歌)
五、水果大餐
1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难,为了谢谢你们,
我就请你们吃水果大餐,好不好?
2.今天我要请你们吃的是筷子水果大餐,所以你们一定要用筷子夹,千万不能用小手抓,
因为我们的小手刚才玩过了,很脏,知道吗?这里的筷子也脏了,我一你们准备了干净的筷子
放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的时候也要有秩序,一个跟着一个,好吗?
然后把食物夹到盘子里吃。
幼儿园小班教案 篇4
活动目标:
1、将5个物体按大小、高矮、粗细等进行排序,了解一种物体可以有多种排法。
2、体验帮助别人的快乐。
3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备:
5个高矮、拐杖粗细、帽子大小不同、颜色深浅不同的喜羊羊,舞台形状操作板人手一份;排序记录卡一份、Ppt课件
活动过程:
一、观察喜羊羊的不同特征
提问:羊村里成立了一个马戏团,小羊们都来做小演员了!看看这些小羊演员们有哪些不一样呀?
小结:小羊们高矮不一样、帽子大小不一样、颜色深浅不一样;拐杖的粗细也不一样。
二、了解喜羊羊的排队方法
1、 给喜羊羊排队
师:马戏团要开演啦,小羊们马上要上台表演了,可是它们的队伍还没排好,你们帮帮他们的忙好吗?
2、讨论给喜羊羊们排队的方法
提问1:你想怎么给他们排队呢?
提问2:幼儿们讨论方法:还可以怎么给羊羊们排队呢?
3、幼儿操作
4、交流给喜羊羊排队的方法:你是怎么样给羊羊们排队的?
小结:小羊的'高矮、拐杖粗细、帽子大小不一样,我们可以按照其中的一个来给羊羊们排队。你们给羊羊们排的队伍真整齐漂亮,观众们都很喜欢小羊们的表演。
三、观看喜羊羊的舞台表演
1、师:谢谢你们,帮喜羊羊们排了这么多队形,小羊马戏团的演出正式开始啦!
提问:看看小羊们排了什么队形呢?
2、 和喜羊羊一起表演
“喜羊羊们要谢谢你们的帮忙,邀请我们一起来表演了”(听着音乐一起表演并退场)
幼儿园小班教案 篇5
活动目标
1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石,知道它能将铁制品吸住。
2、愿意进行探究活动,提高幼儿动手操作能力。
3、主动参与实验探索。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
活动难点:能在操作材料中吸到铁制品,并说出铁制品的名称。
活动重点:让幼儿知道吸铁石,并了解吸铁石的特性。
活动准备
回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。
人手一块磁铁。
活动过程
一、导入活动:
今天,我们小二班来了一位客人,我们一起看看它是谁?
出示磁铁,看看是谁?(幼儿自由回答)
哦!原来它的名字叫磁铁。
介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。
二、基本部分:
1、幼儿操作,教师巡回观察指导。
2、提问总结:
你们找到的磁铁的好朋友都有谁?
它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友?
总结:原来磁铁的朋友都是用铁做的。
那我们把磁铁的好朋友放在盒子里,我们送给磁铁。
3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找,教师里哪些物品可以被磁铁吸住?
总结:你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?
三、活动延伸:
我们家里也有很多磁铁的好朋友,回家和爸爸妈妈一起找一找,明天来幼儿园告诉老师和小朋友。
教学反思
活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)
⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?
⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?
⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。
4. 如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?
小百科:磁铁是可以吸引铁并于其外产生磁场的物体。狭义的磁铁指磁铁矿石的制品,广义的磁铁指的是用途为产生磁场的物体或装置。