【实用】幼儿园优秀教案四篇
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幼儿园优秀教案

时间:2021-05-30 20:52:48 幼儿园教案 我要投稿

【实用】幼儿园优秀教案四篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的幼儿园优秀教案4篇,希望能够帮助到大家。

【实用】幼儿园优秀教案四篇

幼儿园优秀教案 篇1

  实验幼儿园 曹xx

  活动目标:

  1、观察物品的特征并进行计数。

  2、学习将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。

  活动重点:

  将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。

  活动准备:

  1、 小兔子、小熊、小山羊图片各一张。

  2、 红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。

  3、 12张作业纸、图卡和数字卡片。

  活动过程:

  1、创设情境,引入活动主题:

  (1)今天老师给小朋友们请来三位小客人,我们一起来看看会是谁呢?(多媒体出示小兔子、小熊、小山羊)幼儿和三位小客人打招呼。

  (2)这三位小客人都非常喜欢种花,它们在自己的花园里种了好多漂亮的花,想请小朋友们去它们的花园里玩一玩,你们想去吗?我们一起去看看吧。

  2、欣赏小花园,认识形状、颜色并进行计数:

  (1)出示小花园图片,小朋友们看它们的花园漂亮吗?

  (2)创设情景,分别出示三个小花园图片:

  ①情景一:出示小兔子花园

  (多媒体播放)小兔子说:“我的花园最漂亮!来到我的花园,我可要考考你们哦。”

  小兔子的问题:我的花是什么样子的?我的花是什么颜色的?我的花园一共有几朵花?

  幼儿自由回答,师给予适当的引导,如:幼儿说花的形状时,师告诉孩子这种花有一个好听的名字,叫郁金香。说颜色和计数时,找幼儿找出相应的卡片,师贴在对应的表格里。最后,师强调幼儿看着表格,用完整的话描述小兔子的花园。如:小兔子的花园有6朵红色的郁金香。

  ②情景二:出示小熊的花园

  小朋友们,你们听谁在说话呢?(多媒体播放)小山羊:“不行,不行,我也要考考你们!”我们一起听听小熊的问题吧!

  小熊:“谁知道我的花像什么?我的花是什么颜色的?我一共有几朵花?”

  方法同上

  ③情景三:出示小山羊的花园

  (多媒体播放)小山羊的哭声,请幼儿认真听,听听它是谁?它怎么了?为什么会这样?引导幼儿看小山羊的花园。(方法同上 )

  4、 做练习:

  师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求,幼儿动手贴一贴。

  5、 小结:

  三位小客人看到小朋友们真能干,想请我们到校园做游戏,你们高兴吗?我们开上小火车出发吧。

幼儿园优秀教案 篇2

  活动目标

  1、能细致观察图画,借助图画丰富想象力,享受发现的乐趣。

  2、学习使用绘本中的语言复述故事,激发阅读绘本的`兴趣。

  3、在老师的引导下理解故事,感受故事的温情,体验家的幸福。

  活动准备

  多媒体课件。

  活动过程

  一、谈话导入,阅读封面

  1、欣赏乐曲:《摇篮曲》。

  2、谈话:每天晚上临睡前,你和爸爸妈妈会做些什么?

  3、揭题:今天,老师就要给你们讲一个小熊睡觉前的故事。

  二、读封面和扉页

  1、出示封面,提问:谁来读读书名?认读、理解“吻”,齐读书名。

  2、除了书名,你还看见了什么?他们在干什么?爸爸在吻小熊,可我们的书名却是《给爸爸的吻》,你来猜猜:小熊会不会也吻爸爸呢?

  3、要记住这个封面呀,看看它在绘本里的什么地方又出现了。下面我们再看看扉页告诉我们什么了?

  4、从扉页,你又猜出了什么呢?(小熊要睡觉了,爸爸在给他换睡衣)小熊有什么表现?(乖乖的)平时爸爸妈妈让你睡觉,你又是怎么做的呢?(……)小熊真会乖乖地去睡觉吗?让我们一起打开书本来看一看吧!

  (三)师生共读故事,想象体会故事

  图1:指导看图——老师有感情地讲故事。

  仔细看图,你看到了什么?你是怎么想的呢?(原来小熊和我一样,也会耍赖啊!)

  图2、图3:老师继续读故事。

  图4、图5:小熊为什么不愿意吻爸爸呢?他是怎么说的啊?

  图6、图7(长颈鹿):你发现了什么?(与孩子们进行角色对话)想一想,什么时候你也会像熊宝宝那样对爸爸妈妈说“才不要呢!”

  图8、图9(考拉):

  图10、图11(鳄鱼):

  图12、图13(蝙蝠):根据图画设问,与孩子进行角色对话

  图14、图15(老虎):

  图16、图17(小猴):

  图18、图19(老鼠):

  图20、图21:熊宝宝要为爸爸做一件什么事呢?你是从哪里看出来的?

  熊宝宝到底做了些什么呢?老师要卖一个小关子。老师为每一个小朋友都准备了这本《给爸爸的吻》,请你们回家之后,跟你们的爸爸一起分享这个好听的故事,好吗?

  四、拓展延伸

  讨论交流:

  1、介绍爸爸的本领。提问:你的爸爸有哪些本领?你觉得爸爸什么时候本领最大?

  2、说说爱爸爸的理由:你爱爸爸吗?为什么?

  3、想想看,今天回家以后,你能为爸爸做点什么?让你的爸爸露出笑脸?

幼儿园优秀教案 篇3

  活动目标

  1、对色彩感兴趣,能大胆运用多种颜色绘画,表现不同时间段树林的景色。

  2、大胆表现,体验交流的乐趣。

  活动准备

  经验准备:观察过三个时间段(白天、傍晚、夜晚)树林景色变化的图片。

  物质准备:PPT,画纸、水彩笔、油画棒

  活动过程

  一、结合PPT,引导幼儿回忆、讲述不同时间段小树林的景色。

  提问:你看过白天、傍晚、夜晚的小树林吗?它们的景色有什么不一样?

  为什么这些树林的颜色会不一样?(颜色的变化是由于光线的变化造成的)

  二、启发幼儿构图。

  1、师:如果请你来绘画你想画什么时候的小树林?你会使用什么颜色?

  2、教师出示范图,引导幼儿观察图中树叶的颜色。

  师:老师也绘画了不同时间段的小树林,看白天的小树林用了什么颜色?傍晚、晚上的呢?

  三、引导幼儿绘画小树林。

  1、构图:先绘画小树林。

  2、根据时间段的不同,在树木轮廓涂上相应的颜色。

  四、展示与分享:师幼共同布置"美丽的树林"展,共同欣赏,作品。

幼儿园优秀教案 篇4

  活动目标

  1、激发探索光的兴趣。

  2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

  3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。

  活动准备

  手电筒幼儿每人一个,并学会使用:各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

  活动实录与分析

  一、导人活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。

  提问:小朋友们。这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

  二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)

  1,看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)

  2,讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?

  3小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色:手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了…)

  4,我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。

  5,幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

  分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。

  三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)

  1,看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

  2,讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?

  3实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆:光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)

  4我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。

  5,幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。

  分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。

  四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。

  幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。

  五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。

  活动延伸

  教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。

  活动反思

  刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。

  最初,教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,可结果让人失望,幼儿的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师。希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单一,幼儿很快发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

  事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。(曹艳)

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