幼儿园小班教案

时间：2021-05-25 10:27:40 幼儿园教案我要投稿

精选幼儿园小班教案汇总七篇

　　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班教案7篇，希望对大家有所帮助。

精选幼儿园小班教案汇总七篇

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标

　　知道儿歌名称，学会念儿歌。

　　会说出小动物的名称和过桥的样子。

　　乐意参与学习儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。

　　在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学重点、难点

　　能正确说出小动物的名称和过桥的样子。

　　活动准备

　　录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。

　　活动过程

　　1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。

　　2、学习儿歌

　　（1）引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。

　　（2）演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。

　　（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。

　　3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动

　　教学反思

　　小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学习，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。

　　小百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是用来将交通路线。

幼儿园小班教案篇2

　　教学目的：

　　1．通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。

　　2．锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。

　　3．幼儿感受“帮助”后的愉快心情。

　　教学准备：教具墙上、地板各画2间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。

　　教学重点：撕贴过程动作较协调

　　教学难点：逐步掌握撕纸要领

　　教学过程：

　　1．启发幼儿观察：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友帮助装修。

　　2．装修的内容是：房顶和栏杆

　　3．教师讲解示范

　　房顶：

　　把小肥猪卡片白色的地方撕掉，然后粘贴。

　　把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴。

　　栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴。

　　撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。

　　4．要求：粘贴动物卡片（贴斜和倒均可）、栏杆（竖横均可）。

　　5．幼儿操作：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。

　　6．讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。

幼儿园小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察、欣赏秋天大树的美。

　　2、指导幼儿学习用手掌印画，表现秋天美丽的树叶。

　　3、在活动中培养幼儿美感创作的精神。

　　重点难点：

　　学习手掌印画，培养幼儿美感创作的兴趣。

　　活动准备：

　　1、(知识准备)课前请家长配合带领幼儿去花园观察秋天大树的色彩变化及采集各种小树叶

　　2、(物质准备)红、黄、橘黄、绿颜料，秋景图，绘有大树枝干的大张画纸、抹布活动过程：

　　一、组织幼儿谈话，说说秋天的大树

　　出示秋景图：秋天到了，天气变凉，小朋友有没有发现公园里的小树叶变成什么样子?都有什么颜色?(认识红色、橘黄色、黄色、绿色)

　　二、出示老师制作的范画，引出这是手掌印画，激发幼儿创作的欲望

　　师：大树上的小树叶到了秋天就会离开妈妈像什么一样飘下来?(蝴蝶)怎么飞的?(幼儿学一学)飞到哪里睡觉去，但树妈妈会想念它们，让我们的小手做小树叶一起把大树妈妈打扮漂亮起来吧!

　　三、讲解手指印画的方法，重点讲解两手都要抹上颜色，才能使“树叶”丰满。

　　1、老师示范一遍

　　2、让幼儿练习：请幼儿把手伸出来轻轻的放在颜料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干净。

　　四、在幼儿操作的过程中老师进行巡回指导。

　　提醒幼儿和同伴要协调印画，并保持画面整洁。

　　五、将作品粘贴在墙上，进行欣赏、评价。

　　1、交流：你觉得哪片树叶漂亮?它是什么颜色的?

　　2、分享快乐：用肢体动作扮演小树叶一起随音乐跳舞。

幼儿园小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿懂得在家庭中主动与长辈分享食物。

　　2、幼儿初步掌握“请您吃……”的句式，并能主动的运用简单的礼貌用语。如：请、谢谢、不客气。

　　活动准备：

　　故事：“小兔子分蘑菇”挂图、蘑菇卡片每人大的两个；小的一个、白筐若干、兔爷爷、兔奶奶头饰各一个。

　　活动过程：

　　活动步骤

　　一、引导幼儿看图讲述故事：“小兔子分蘑菇”。

　　1、引导了解故事的人物、地点。

　　2、启发幼儿结合已有经验思考应该如何分食物？应该使用哪些礼貌用语？

　　3、引导幼儿学习使用简单的分食物的礼貌用语。

　　4、启发幼儿给兔奶奶分蘑菇应该说什么？

　　5、教师继续讲述故事，幼儿补充礼貌用语：“请你吃蘑菇。”

　　6、幼儿观察剩下了一个什么样的蘑菇，应该分给谁？

　　7、引导一名幼儿示范分蘑菇的方法以及正确使用礼貌用语。

　　8、请幼儿分蘑菇，教师个别指导。

　　活动延伸：户外游戏“采蘑菇”。

　　家庭活动：“我为家人分水果。”

　　教师的话：

　　今天，我们要一起到森林里的小动物家去做客，小朋友看看来到了谁的家？

　　小兔子的家里都有谁啊？

　　他们在做什么？

　　让我听听他们在说什么，哦！让我听听，原来小兔子说要给大家分蘑菇那。小朋友们，你们说，小兔子会怎样分呢？

　　你在家里给大家分过东西吗？是怎样分的？你说了什么？

　　让我们看看他是怎么分的！小兔子给爷爷分蘑菇，他说：“爷爷，请你吃大蘑菇”，爷爷说：“谢谢。”。小兔子给爷爷分蘑菇时说了什么？爷爷是怎样分的？

　　小兔子把蘑菇分给奶奶，他会怎样说那？奶奶会说什么？

　　小兔子把蘑菇分给爸爸，他说：“……”，爸爸说：“……”。

　　小兔子把蘑菇分给妈妈，他说：“……”，妈妈说：“……”。

　　看，小兔子还剩下一个什么样的蘑菇了？这个蘑菇他会分给谁那？

　　现在，我请一只小兔子给兔爷爷、兔奶奶分蘑菇。兔爷爷、兔奶奶快从房间里出来吧！

　　这里有两个大蘑菇、一个小蘑菇，你会把大的给谁那，应该怎样说？

　　现在，小朋友们扮演小兔子，请你给兔爷爷、兔奶奶分蘑菇。给兔爷爷分蘑菇一定要说：“……”给兔奶奶分应该说：“……”。

　　现在我们只剩一个小蘑菇了，请小兔子们和我一起到外面做采蘑菇的游戏吧！

幼儿园小班教案篇5

　　教材分析：

　　课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养孩子热爱大自然的情感。

　　设计理念：

　　根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

　　一、教学目标：

　　1.指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。

　　2.指导学生朗读课文，背诵课文。

　　3.培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。

　　二、教学重点：

　　重点是指导学生识字写字和读背训练。

　　难点是如何培养学生的想象能力。

　　三、教学准备：字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。

　　四、教学流程：

　　五、课前游戏：

　　1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）

　　2.说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）

　　3.你能模仿它的动作、声音吗？（生演）

　　4.想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）

　　[低年级孩子对游戏非常感兴趣，用游戏开始，使他们保持高涨的情绪】

　　（一）导入新课。

　　师：可爱的小动物们，准备上课吧！

　　1.孩子们，看看黑板有什么想说的.吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）

　　2.这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）

　　3.这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）

　　【黑板上漂亮的树叶，激起孩子们的学习兴趣。这种兴趣，满足了学生对语文学习的心理需求，激起了强烈的探究欲望。】

　　（二）初读课文。

　　1.师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？

　　（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图）

　　【配乐朗诵，让学生感受诗的意境美，情自然就由然而生。】

　　2.师：大家也想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。（生读课文）

　　师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？

　　【通过学生自主识字，教学中注意以学定教，体现了以生为本的教学理念。尊重学生之间的差异，然后根据学生的实际进行有效的教学这正是新课标所倡导的。】

　　师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？

　　（让学生自由说读音的注意点，师注意正音，特别注意让学生之间互相正音。提高他们倾听、评价能力。）

　　3.开火车读、齐读。

　　4.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）

　　[注意培养学生倾听、评价的能力。通过“摘树叶”的游戏，进一步巩固生字，提高生字的复现率，且这些“树叶”卡片与课文内容紧密结合，形式活泼，符合低年级学生的心理需求。]

　　（三）再读课文。

　　1.师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。

　　[让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到一定的时候还可以学做批注，养成良好的学习习惯。]

　　2.师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。

　　3.师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。

　　3.（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？

　　4.师可抓住“它”再进行教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。）

　　5.愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。

　　6.听着听着，老师也想和大家一块读读。

　　[阅读是个性化行为，应该通过各种形式地读代替老师的讲解，让学生在读中体会快乐，提高学习地积极性。]

　　（四）感悟朗读

　　1.师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）[创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。]

　　2.师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶高兴的心情。）

　　3.师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。）

　　4.师：再一次在音乐中享受着快乐吧！（出示课件动画、配乐）奖励自己，给自己的树叶涂上喜欢的颜色。

　　[通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的悄悄话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表情读。学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，达到“情动而辞发”的效果。】

　　（五）想象说话

　　1.说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）

　　2.师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推荐他来说。

　　3.师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？

　　[充分利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延伸。]

　　（六）大课堂。

　　师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！

　　（七）选自己喜欢的做一做。

　　1.捡自己喜欢的树叶拼一拼。

　　2.在词语花篮中写一写。

　　3.按课文内容演一演。

　　自评：

　　一、以学定教，注重评价。

　　1.找准学习的起点，以学定教，是体现学生主体的前提。新课堂呼唤放开学生的手和脑，让他们充分展示自我，学生自己已经会学的，老师不要包办代替。例如：学生学生字，尊重学生已有的学习积累，对于一些学生自己能通过一些辅助，自己就能解决的生字，老师可以大胆放手让学生自己学，老师通过一些手段检验即可。

　　2.注重评价。①师的评价，往往老师正确，客观的评价对学生的学习欲望，激活教学气氛，激发学生参与教学的积极性。②生与生的评价，往往低年级的孩子注意力容易转移，这就更需培养孩子注意倾听，并能对同伴的观点做出及时的评价。例如：在读课文时让学生同桌的孩子互相读、说，并能评一评同学哪里读得好，哪里读得还不够。这样学生就要在听的基础上评价，让学生主动参与在学习的每一个环节中来。

　　二、创设情境，拓展延伸。

　　1.创设情境。要让学生在课堂上自主学习，深入探究，首先要求老师早备课时认真思考如何设计教学的每一个环节，思考怎样把学生的思维引向深入。从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学习的兴趣，而且也为课文的学习作了铺垫。例如：“小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！”这样的设计让孩子有话可说，从而达到语言训练与情感熏陶和谐共振。

　　2.拓展延伸。以文本为辐射点，丰富教材内容。例如：在教学时，师抓住“大家”一词提问：“大家指的是谁？”学生说：“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。”师追问：“就指它们吗？”学生说：“还有小蚂蚁、燕子它们等。”“你是从哪知道的？”“从这省略号知道的。”紧接着老师让学生四人小组讨论大家还有谁？

幼儿园小班教案篇6

　　【活动目标】

　　1、理解散文的内容，感受色彩的美丽。

　　2、知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。

　　3、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　　4、理解散文内容，丰富相关词汇。

　　【活动准备】

　　人手一本《太阳的颜色》。

　　【活动过程】

　　一、讨论：

　　太阳是什么颜色的？

　　二、逐页看图讲述："太阳的颜色"。

　　⒈强化故事中描述颜色的词。

　　⒉插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？

　　⒊鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。

　　三、完整讲述故事：

　　⒈鼓励幼儿和老师一起讲。

　　⒉帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。

　　⒊太阳到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过太阳的颜色？

　　四、延伸活动：

　　⒈户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？

　　⒉回家后让幼儿继续找太阳的颜色。

　　【附散文诗：太阳的颜色】

　　小鸟说："太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。"蝴蝶说："太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。"青蛙说："太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。"鱼儿说："太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。"小兔想："太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！"大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说："你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦！""红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。"小动物们数一数，大家都知道了："哦！太阳有七种颜色。"

　　活动反思：

　　本活动的教育对象他们大多来自农村，父母知识水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。