实用的幼儿园教案集锦八篇
在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的幼儿园教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园教案 篇1
教学目标:
1、欣赏云的变化。
2、发挥想象力。
3、享受说儿歌的乐趣。
4、锻炼大小肌肉的活动能力。
教学准备:
课件、魔术棒、纸笔、录音机、蓝卡纸、双面胶教学过程:
1、提问引起幼儿的兴趣:
(1)出去玩时,下面是什么?上面是什么?
(2)天空中有什么?
2、利用课件观察云的变化老师手拿魔术棒,说:“云儿变变变”,就会把天上的白云变成不同的物体,然后出示课件的云彩,请幼儿说说云儿变成了什么物体。
3、与幼儿一起说儿歌《神奇魔术棒》
神奇魔术棒挥动神奇魔术棒,天上云儿变小花,再挥神奇魔术棒,云儿又变小白马,猜猜再挥魔术棒,什么东西会变化。
4、给儿歌创编动作并进行续编。如:再挥神奇魔术棒,天上云儿变成大老鹰……
5、听音乐,请幼儿画出不同形状的云,然后撕下来,用双面胶贴在蓝卡纸上,变成蓝天白云图片。
6、讨论:云彩还有什么变化?(快慢的变化:风大时云彩走得快。颜色的变化:阴天时白云会变成乌云。多少的变化:晴天的时候云彩少等。)
7、听音乐变成长龙云彩到外面玩。
幼儿园教案 篇2
[设计思路]
中班孩子年龄较小,动手能力差,完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐,一次,我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花,因样子很像太阳,我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学,非常适合中班孩子学习。因此,开展了这次别开生面的美工活动。
[活动目标]
1、给纸杯涂色,锻炼幼儿的涂色能力。
2、按规律给纸杯剪“花瓣“,锻炼幼儿的动手操作能力。
3、粘贴眼睛、嘴巴等器官,发展幼儿的审美能力。
4、培养幼儿废物利用的意识。
[活动准备]
纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干,即可贴(眼睛、嘴巴若干),音乐磁带《我是一朵小花》,“太阳花”作品一幅,背景图画一幅。
[活动过程]
一、活动导入:请幼儿欣赏作品,激发幼儿活动兴趣。
画面内容:花园里开满了五颜六色的“太阳花”,有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问:花朵好看吗?你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗?
小结:我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、幼儿操作,教师讲解示范。
1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。
2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如:长条、尖条、圆条等。
3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。
4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。
小结:注意不要剪斜、剪断,要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。
三、展示背景图画,请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。
1、幼儿共同欣赏,相互评价。
2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小结:请小朋友们思考,生活中还有哪些可以利用的废物。如:纸盒、饮料瓶、塑料袋等。
[活动延伸]
大家把美丽的“太阳花”作品贴到墙上展览,装饰班级,共同迎接新年的到来!
幼儿园教案 篇3
活动目标:
1、进一步巩固搓圆、压扁、连接等技能。
2、组合表现花朵造型,并运用添画的方法丰富作品。
3、能大胆创作,进一步提高动手能力。
活动准备:
1.组织幼儿参观幼儿同里结构清晰的花朵。
2.花朵图片多幅,白纸、水彩笔。
3.陶泥人手一份。
活动过程:
1、出示花朵图片,引起幼儿兴趣。
(l)教师出示图片,引导幼儿观察花朵的形状。(幼儿讲述)
(2)教师画出花朵的轮廓,让幼儿了解花瓣的形状及组合。
要点提示:小班幼儿具象思维占主导作用。虽然在活动前教师带领幼儿观察过轮廓明晰的花朵,但是如果一下子让幼儿在活动中从实物转向创作还是很困难的,因此教师可先用笔将花画出来,这样幼儿就能更清晰地看到花朵的结构轮廓。
2、集体探索,学习制作花朵。
(l)教师:我们可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想,我们可以怎么做?(幼儿讲述)
(2)教师对幼儿的想法给予肯定,同时介绍花朵的制作方法:用搓圆、压扁的方法组合成一朵花。
幼儿已经有了搓圆、压扁的经验,因此教师可以先给幼儿仔细思考的空间和余地,鼓励他们勇于思考、大胆想象。
(3)教师示范、讲解,提醒幼儿注意圆泥片之间的连接并进行添画。
3、幼儿制作。
(1)引导幼儿用泥球、泥片在白纸上制作花朵,注意花瓣之间的连接。
(2)用水彩笔添画出花朵的茎、叶子、小草等,注意画面的布局。
活动建议:☆环境创设,布置小花园的场景,激发幼儿的创作欲望,使陶泥活动变得更丰富、更生动。
幼儿园教案 篇4
【活動目標】
1.在體育活動中能自主活動,大膽探索平衡板的多種新玩法,發展平衡能力及爬、走等基本技能。
2.探索平衡板和球結合的多種玩法,提高動作的靈巧性、協調性,體驗與同伴合作的愉快。
【活動準備】
平衡板、球各人手一個。
【活動過程】
一、準備活動
以故事形式引導幼兒做準備運動。
教師:春天來了,小燕子飛來了(上肢運動——兩臂在體側上下擺動),多開心。
飛到樹林裏,許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉——身體左右、前後轉動),真帶勁。
小燕子飛到公園裏,看到許多小朋友在玩蹺蹺板,一上一下真好玩(下蹲運動),有趣極了。
小燕子飛到動物園裏,看到許多大象,大象的鼻子長又長(腹揹運動——身體前屈學長鼻子大象走)
像老爺爺拄著拐杖往前行。小燕子飛到幼稚園裏,看到許多小朋友在玩皮球(跳躍運動),它们也學著跳上跳下。
小燕子還看到爺爺奶奶在做運動(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁股),輕鬆輕鬆。
準備活動可視具體情況重複一次。
二、基本部分
1.探索平衡板的多種新玩法。
(1)幼兒自主探索。
(2)教師小結,請個別幼兒介紹、示範自己的新玩法。
師:剛才,小朋友们都做了嘗試,老師看到有很多小朋友想出了很多種新的玩法,現在,誰來告訴大家你剛剛是怎麼玩的?
讓我们一起來學學這些新的玩法,好嗎?(請幼兒介紹、示範自己的玩法,教師及時給予鼓勵。)
(3)幼兒用新玩法玩遊戲(遊戲交換兩次)。
幼兒自由分成三組玩:
①站在兩張平衡板上走(兩張合拼增加寬度再接長)。
②在平衡板的反面上走(平衡板反面有弧型,增加了難度)。
③在平衡板的反面上爬。
2.探索平衡板和球結合的多種玩法。
(1)幼兒自主探索。
師:皮球也想玩了,我们也請它跟我们一起玩好嗎?請你们每人拿一個球和板,想想這兩種玩具可以怎麼玩。
(2)小結,請幼兒示範自己的'玩法。
師:你们真聰明,還可以把球和平衡板當成朋友一起玩,想出那麼好玩的遊戲。現在,請一個小老師上來示範一下(幼兒示範)。
(3)重點練習板上拋接球、板上運球、趴在板上推球。
①板上拋接球:雙手抱球站在平衡板上,把球向上拋出,等球下落時馬上把球接住。
②板上運球:把平衡板一個接一個地連成小路,中間相距30釐米,幼兒抱球從平衡板上走過,把球投入筐中。
③趴在板上推球:兩人一組,趴在平衡板上,相距一米左右進行推接球遊戲。
三、結束部分
師:我们把球放在平衡板上,手扶住平衡板的兩邊不碰到球,把它们都送回家吧,好嗎?看誰的球一直都不會掉下來。
【設計總結】
孩子通過自由或結伴玩平衡板,充分培養了創新意識和初步的與同伴合作的意識。
他们會兩三個人合作把平衡板反過來拼在一起,變成可以攀爬的樓梯;把兩張平衡板疊在一起,變成蹺蹺板;
把許多張拼起來,變成獨木橋……在加入球的環節中,孩子的平衡能力和動作的靈巧性得到進一步的提高,思維也更活躍了。
幼儿园教案 篇5
从生存角度来看,小学生对生命现象已形成基本的认识,对生命存在的认识和体验更为深刻,而对于生命终结的死亡,则因缺乏了解而产生认识偏差,有研究表明,近40%的小学生不能认识到死亡的不可逆转性,对死亡缺乏应有的畏惧感,或表现得无动于衷。同时,由于思维能力所限,他们不能分清现实世界和虚拟世界的界限,对“死后复生”或“几条命”抱有幻想,有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景,造成自己或他人伤亡事件时有发生;有些孩子稍不如意,就选择以极端的方式抛弃生命,将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路,而不能意识到后果的严重性。本课教材从孩子们玩电子游戏入手,讨论:人死了是不是还能活过来?人会有几条命吗?等问题,让学生从他们的视角,他们的生活阅历来谈一谈,用大量实例来说明生命属于我们只有一次。故事屋里的故事进一步说明生命不可以重来。并且要让孩子懂得:生命不只属于你自己,它是父母给予的,一旦失去,将不再重来。
教学目标:
1、认识生命的珍贵与美好,形成积极健康的生命意识和人生态度,珍惜自己的生命,关爱别人的生命。
2、知道生命只有一次,它是不可逆转的,因此要珍惜生命。
3、懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报,懂得感恩。
教学理念:生命只有一次,珍惜自己的生命,关爱别人的生命。
教学重点:体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的
教学难点: 生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
教学准备:
1、结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信 息资料。
2、搜集关于生命的名言警句。
教学过程:
一、创设谈话情境,引出谈话主题
出示课本小孩玩游戏的图片情景,请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗?身边的人死了还会活过来吗?请同学们小组讨论。
小组汇报交流最后得出:人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们, 现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来. 人的生命只有一次。
板书课题:人的生命只有一次。
师:现在我们齐读课题。
生命的孕育
师:想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的?
生:想!
师:好,咱们一起来看一看。
(课件演示,学生观看胚胎发育过程,感受生命的神奇)。
师:神奇吧!
生:是的!
师:我们在妈妈肚子里要呆十个月呢!一个多月的时候我们只有3~15 mm!一起来比划比划。
(课件展示一个月左右的胚胎图。)
生:用手比划,露出惊讶的神情。
师:两个多月的时候,开始有了手和脚的雏形。
(课件展示两个月左右的胚胎图。)
师:四个多月的时候,全身长满了胎毛。
(课件展示四个月左右的胚胎图。)
师:到九个月的时候,我们已经有30 cm,2.5 kg重了。我们再比划比划。
(课件展示九个月左右的胚胎图。)
师:老师也曾经十月怀胎,这个滋味可不好受哦!你们采访过妈妈吗?她怀你的时候有什么反应和感受?家人又是怎样做的?
生:我听妈妈说,她怀我的时候,什么东西都不想吃,即使吃了也马上吐出来,非常难受,但是担心我会营养不良,就硬逼着自己吃东西。爸爸承担了所有的家务,让妈妈休息好。到八个月的时候,妈妈的脚肿得很厉害,奶奶就天天陪着妈妈,怕她会有意外。
生:……
师:是的,我们还在妈妈肚子里,家人就倾注了这么多的心血和汗水。妈妈只是碰到这点困难吗?我们一起来看一看这位准妈妈。
(观看准妈妈捡东西的录像。)
师:你看见了什么?
生:这位妈妈捡东西很困难,为了不伤害到肚子里的宝宝,需要侧着身子。
师:请你想一想,妈妈怀你的时候还会有哪些不便?
生:上楼梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。
师:这些不便你们能感受到吗?
生:不能。
师:现在让我们一起来体验体验。孩子们,我们要感受妈妈怀我们时的不容易,所以要用心体会。请大家同老师一起反背书包,假设这是妈妈肚子里的宝宝。现在“妈妈”要捡起掉在地上的东西,换上鞋子出门。你们注意要保护好自己肚子里的“宝宝”,千万不要让他受到伤害。
(学生同老师一起活动,模拟体验妈妈怀孕时的不方便。)
师:现在你有什么感受吗?
生:非常累,腰很酸。
生:我们只是做了这么一点儿事就觉得很辛苦,我觉得妈妈太了不起了。
师:我们体验了,也采访了,妈妈怀我们的时候真的很不容易,当然还有家人的辛苦。
三、生命的降临
师:那么他们又是怎样把我们带到世上呢?我们一起来看一看。
(观看生孩子的场景片段录像,有几位孩子哭了。)
师:你看到了什么?有什么感受吗?
生:妈妈生孩子的时候很痛,她全身都湿透了;奶奶很着急,还在祈祷;爸爸很担心。
师:对于这个问题,你们也采访过家人了吧!来,说一说。
生:我听爸爸说,当时我妈妈难产,有生命危险,护士小姐请爸爸签字的时候,他吓得脸色发白,手不停地抖,外婆在产房外急得哭了。等到我生下来后他们才松了一口气。
生:……
师:此时此刻,你想对他们说些什么呢?
生:(含着泪水)妈妈,您太伟大了,我爱您!
生:妈妈,我今后一定会听您的话!
生:……
师:孩子们,你们都说得很好,老师也有同感,我觉得生命是伟大的,给予我们生命的人更伟大,我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世界上,所以我们要珍爱自己的生命。
四、成长的过程
师:知道吗,父母把你们带到世上后还远远没有完成任务呢!刚出生时你的身高和体重是多少?现在呢?请你算一算,现在的身高和体重是刚出生时的几倍?
生:身高是刚出生时的三倍左右,体重是刚出生时的十倍左右。
师:你看,我们已经从咿呀学语的小宝宝长成现在这么大的孩子了。刚才老师发现很多同学带来了照片、小衣服、小帽子、玩具等,谁愿意同大家一起分享成长的快乐?
(先请两位学生上台展示,接着同桌互相寻找成长的足迹。)
师:在交流中,你感受到了什么?
生:我觉得很快乐,很幸福。
师:从谈话中,老师感受到了你们的成长是快乐的,幸福的!想过没有,这些又是谁给予的呢?
生:爸爸、妈妈。
生:爷爷、奶奶。
生:身边所有关心我们、爱护我们的人。
师:是的,是身边所有人的爱,让我们健康、快乐地成长。那么,在你的记忆中印象最深的成长故事是什么?访问中,令你最感动的事情又是什么呢?请讲给你身边的同学听一听。
(四人小组交流。)
师:刚才,老师认真倾听了几位同学的故事,真的很感人。谁愿意讲给大家听一听?
生:上个学期的一天,放学后,朱春约我一起玩弹珠,我想时间还早,就同他一起玩了。妈妈在家里等我,见我没有按时回家,非常担心、着急。打电话给奶奶,奶奶说我已经走了,又打电话给外婆,外婆说我没有去过,找不着我,大家都非常着急,等我回家时,他们已经找遍了半个金华。我觉得自己真不应该。
师:是的,这么一件小小的事情,家人就这么担心、焦急,所以我们一定要学会保护自己。其他同学有这方面的体会吗?
生:有。(略)
师:孩子们,你们都读懂了父母的心,感受到家人抚育我们成长是很不容易的,体会到父母和家人对我们的牵挂和爱是无尽的。老师也是一位母亲,我也想同你们谈谈我的感受。前段时间,我的宝宝生病,需要输液,由于他人小,脉不容易找,要挂在头上,扎了五针才扎进去,扎好后,我已经是泪流满面了。当时我多么想代替孩子去承担这份痛苦。其实每一位父母、每一位亲人都是这样珍爱着我们的。孩子们,让我们一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴,感受其中那份浓浓的爱!
(播放歌曲,展现孩子同家人一起充满幸福的照片。)
五、生命属于谁
师:孩子们,现在老师问你们一个问题:生命仅仅属于你一个人吗?
生:(深情地说)不是!
师:还属于谁?为什么?
生:还属于爸爸、妈妈。因为在我的成长过程中,他们付出了很多。没有他们,就没有我。
生:还属于爷爷、奶奶。他们一直很关心我。
生:……
师:我们应该怎样对待自己的生命呢?
生:我要珍惜自己的生命。
生:我要保护好自己。
生:我要和爸爸妈妈快乐地生活。
生:……
师:孩子们,人的生命只有一次,一旦失去,不可复得.在我们的身边,车祸,煤气,洪水,地震……正无情地夺去一个又一个的生命.四川512汶川大地震夺去了一个又一个无辜的生命。在每一个生命失去的那一刻,你才会体会到生命的重要。海涅曾经说过:生命是珍贵之物,死是最大的罪恶,同时我们的生命凝结着许多人的心血和汗水,承载着很多人的爱和期望,所以我们要珍惜生命,善待生命。
六、我们小学生应该怎样珍爱自己的生命
师:生命对于我们只有一次,,我们要珍爱自己的生命,对于我们小学生应该怎样珍爱自己的生命呢?
小组讨论得出:要遵守校纪校规,遵守交通规则……..
同学们今天的就上到这里,回家后 把我们今天课堂学到的知识内容讲给家长们听。同学们再见!
幼儿园教案 篇6
活动目标
1.理解故事《小河马的大口罩》,知道感冒会传染给别人。
2.了解如何预防感冒。
3.初步学习看图讲故事《小河马的大口罩》。
4.让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
重点难点
重点:知道感冒会传染,并了解如何预防感冒。
难点:了解空气传播是感冒的重要传播途径。
活动准备
幼儿用书《小河马的大口罩》,故事大图《小河马的大口罩》。
活动过程
一.导入
1.手指游戏《大乌龟,小乌龟》。
2.教师:乌龟感冒了,它为什么会感冒?
二.听讲故事《小河马的大口罩》
1 .教师:有一只小河马感冒了,它也像小乌龟一样感冒了,它感冒以后发生了什么事?请小朋友听一听故事《小河马的大口罩》。
2.教师讲述故事《小河马的大口罩》。
三.理解故事
教师提问:
1.刚才老师讲了一个什么故事?
2.故事一开始有谁?它怎么了?
3.小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?
4.熊医生为什么要给小河马口罩?
5.小河马在回家的路上,发生了什么事?
6.谁捡到了口罩?用来做什么?
7.小白兔提蘑菇回家的时候遇到了谁?小白兔做了什么?
8.小白兔把口罩放在窗台,发生了什么事?
9.谁捡到了口罩?用来做什么?
10.第二天发生了什么事?
讨论
1.教师:老师发现,第二天早晨,森林医院的病人都用过一样东西,是什么东西?
2.教师:是不是不管用什么口罩都会感冒?为什么用过小河马大口罩的小动物都得了感冒?
3.怎样才不会感冒?
4.教师小结:感冒很难受,我们要预防感冒,不用得了感冒的人所用过的东西,吃预防感冒的药,多晒太阳,多锻炼身体,等等。
四.学讲故事
1.教师:这个故事真有趣,爸爸妈妈们一定也想听这个有趣的故事,请小朋友跟老师学讲故事,回到家讲给爸爸妈妈听。
2.教师翻教学大图,带领幼儿看图讲故事。
3.请幼儿两人一组,轮流翻书讲故事给同伴听。
教学反思
感冒是生活中的常见病,并且很容易通过唾液和空气传播,幼儿通过理解故事,基本都能了解了感冒病毒的传播途径,以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中,教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确,应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。
小百科:河马是淡水物种中的最大型杂食性哺乳类动物,体型巨大,体长4米,肩高1.5米,体重约3吨,躯体粗圆,四肢短,脚有4趾,头硕大,眼、耳较小,嘴特别大,尾较小,下犬齿巨大,长50-60厘米,重2.5千克,皮较厚,约40-50毫米,除吻部、尾、耳有稀疏的毛外,全身皮肤裸露,呈紫褐色.胃三室,不反刍。
幼儿园教案 篇7
教学科目:《彩虹桥》
教学时间:一小时
教学目标:培养儿童对色彩的认识能力,提高儿童的记忆能力和观察力,以及提高儿童对颜料的兴趣感,让儿童了解部分颜色的调合,并开发儿童的想象力来装饰“彩虹”。 教学重点:两种不同色彩的颜料混合后所变成另外一种颜色的过程,变后的颜色是由那两种颜色相结合的。 教学难点:儿童对色彩的理解,动手能力相对较弱。 教学方法:以彩虹的颜色和形状的形式开头,以此来吸引儿童的注意力,并在讲故事的过程中提及到本节课所讲课程的重点,或部分重点,主要以学生动手为主,老师引导为辅的教学方法来进行。
教学过程:
1.彩虹有几种颜色?彩虹的形状?彩虹是什么时候出
现?出现在什么地方?(老师在提问的时候先让学生回答,老师再做讲解和补充)
2.介绍画材:排笔、颜料、调色盘等(主要以学生能够理解的话)
3.动手绘画
A:画彩虹(单个色彩的绘画)
B:彩虹有几种颜色?只有红、黄、蓝三种颜色如何调出其他颜色来?(老师以变魔术的方法来吸引孩子的注意力,或让孩子自己用两个手指沾上不同的颜色
教学材料:
起变出的颜色)黄加蓝――绿、黄加红――橙、红加蓝――紫、绿加蓝――青 C:发挥儿童的想象力在彩虹上画一些东西(如:云,小鸟,太阳等等,老师记住他们在画面上画出的有特点、有意思的东西,到时候给家长讲解) 儿童自己讲解自己画面上的内容。(给家长讲解) 排笔、水粉颜料、纸、水桶、画板、透明胶布(窄)
幼儿园教案 篇8
活动目标:
1.发展幼儿快速跑的能力,且不与他人碰撞。
2.能在游戏中感受到快乐。
3.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
材料准备:
母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、"虫子"若干、录音机、磁带、"小鸡家""狐狸家"的场景
活动过程:
一、开始部分(准备活动)
1.鸡妈妈带幼儿在"老母鸡"音乐的伴随下进入活动场地,音乐停止,鸡妈妈说:"鸡妈妈我真能干,看看我今天生下了哪个蛋宝宝!"幼儿随即蹲下做蛋宝宝,老师巡视。
2.鸡妈妈边巡视边问:"宝宝、宝宝长多大了?"幼儿答"我们伸出小脑袋!"(带幼儿活动头部)
3.鸡妈妈问:"宝宝、宝宝长多大了?"幼儿答:"我们伸出小翅膀!"(带幼儿活动肩、臂部)4.鸡妈妈又问:"宝宝、宝宝长多大了?"幼儿答:"我们跳出蛋壳了!"(带幼儿活动腰、腿部)5.鸡妈妈问:"谁知道我们出去玩时应该怎样走?"(引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习)
二、中间部分(跑的动作练习)
1.鸡妈妈:"宝宝们越来越棒,现在妈妈要教你们一个新的本领:小鸡捉虫(模仿捉虫的动作),如果在找虫时遇见了大狐狸,我们可要赶快跑回家里。"
2.练习快速跑的动作,提示幼儿要快速前后摆臂。
3.带鸡宝宝到树林里找虫吃,遇到狐狸后快速跑回家里。
4.在家里巡查有没有丢失的小鸡,并同宝宝一同商量救同伴的方法。
5.带宝宝一起去救同伴,要求:轻轻跑出去躲到大树后面,等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
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