【精华】幼儿园教案集合8篇
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教案 篇1
活动目标：
1、初步认识佤族的服饰、民居、饮食等风俗习惯，感受佤族的风土人情。
2、激发幼儿用肢体语言来感受佤族舞蹈的粗犷与柔美。
3、鼓励幼儿大胆运用折、剪、粘贴、绘画、泥塑等图像语言方式来表达自己对“阿佤人是什么样的”的理解与感受，具有一定表现美，创造美的能力。
4、培养幼儿喜欢佤文化、热爱家乡的情感。
活动准备：
1、环境创设：阿佤人家（木鼓、牛头、自制崖画、葫芦、烟
锅、草房、服饰）等。
2、手工材料：绘画纸、水彩笔、油画棒、橡皮泥、白浮胶、各色彩纸等。
3、风味小吃：鸡肉烂饭、牛干巴、米酒、烧浮猪等。
4、录音机、音乐带。
活动一：观察与体验：“佤族人是什么样的”？
活动过程
一、创设情景、引发幼儿兴趣
师：孩子们，今天老师要带你们到“阿佤人家”去做客，你们想去吗？
二、授课教师以“月嘎姐姐”的身份带幼儿参观“阿佤人家”，体验与感受积淀着厚重文化的“佤族人是什么样的”？
1、带幼儿参观阿佤人家，观察与发现崖画、生活物品、房屋、服饰等。
2、幼儿自由参观阿佤人家，体验和感受佤族文化。
3、引导幼儿认识和了解佤族人的葫芦、牛头、木鼓、烟锅等用品、从中感受佤族的一些风土人情。
4、欣赏佤族舞蹈，引导幼儿模仿“月嘎姐姐”随音乐一起跳佤族舞，感受佤族舞的粗犷与柔美。
5、品尝可口的佤族风味小吃，初步了解佤族的饮食文化。
三、与佤族人共渡佤族最大的节日“新米节”在欢快的歌舞声中结束活动。
活动二：表达与创造：“佤族人是什么样的”？
活动过程
一、师幼讨论：佤族人是什么样的？幼儿运用已有经验讲说。
如：
（1）佤族是一个能歌善舞的民族。
（2）佤族的崖画很有名。
（3）佤族的鸡肉烂饭很好吃。
二、操作活动
1、分组活动：幼儿自主地分成3组：绘画、剪贴、泥塑，合作表现“佤族人是什么样的？”
2、引导幼儿大胆运用折、剪、粘贴、绘画、泥塑等图像语言来表现与创造。
三、展示与交流
1、鼓励幼儿把自己小组所表现的“佤族人是什么样的？”用自己的语言、图文对应的表达出来。
2、激发幼儿喜欢佤文化，热爱家乡的情感。
幼儿园教案 篇2
设计意图：达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，教师巧妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣。
活动目标：
1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。
2．乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验，体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。
活动准备：
1．经验准备：班级内开展几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》。
2．物质准备：PPT课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。
活动过程：
1．回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程
(1)自由交流、分享关于“小种子努力成长”的认知经验。
师：昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书，书名叫《努力生长的小种子》。谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?
(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。
师：原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。
2．感知音乐：探索、表现小种子的生长过程
(1)完整欣赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。
师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!
师．请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它到底在干什么呢?
师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，好像在干什么呢?
师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗?
师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一点，好像是小种子在努力生长；第二段音乐的速度稍微慢一点，好像是小种子在耐心等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，好像是花朵努力绽放，向大自然彰显它的美丽，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来，我们一段一段地来听音乐!
(2)聚焦熟悉第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。
师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?
幼儿：自由探索、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。
环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象、合拍表现各种肢体模仿与表演动作。
幼儿：交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作(第一乐段)。
师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?
师：刚才，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?
环节说明：幼儿在自主探索的基础上，进行动作创编经验的交流、分享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。
(3)聚焦熟悉第二乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。
师：接下来，我们一起来听第二段音乐。第二段音乐有点慢，听起来很优美，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演第二段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!
幼儿：自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞””的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。
环节说明：幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓、柔美的身体动作。
幼儿：交流、分享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飞舞””的合拍肢体动作(第二乐段)。
师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?
师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，但是很柔软、也很优美。我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?
环节说明：幼儿在自主探索的基础上，继续进行动作创编经验的交流与分享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。
(4)聚焦欣赏第三乐段，创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。
师：接下来，我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次，我要提醒大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显美丽”的身体动作。请注意，音乐结束的时候，你的身体动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?
幼儿：自由探索、创意表现“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。
环节说明：幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合理想象并设计一些“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的身体模仿与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。
幼儿：交流、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)。
师：谁愿意大声地告诉我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样慢慢开放的呢?最后，变成了什么样的美丽造型呢?
师：你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?
师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?
师：这是一片多么美丽的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又漂亮的美丽花朵!
3．游戏体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事
(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色分配：幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。
师：这是一个有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞；有一些小种子还变成了神奇的果树，结出了许多味道甜美的果实。
师：请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?
(2)交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。
角色分配1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。
师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。
师：哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。
师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。
师：女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩了呢?
师：今天，我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的美丽花朵，向大自然彰显美丽；这又是一颗神奇的种子，能够开出各种你最喜欢的花朵，结出各种你最想吃的果实，满足每一个孩子的愿望。回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你们调查清楚了，我们再来玩这个游戏，这个游戏一定会变得更有趣、更好玩!
延伸活动：
1．创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探索、个性创编“努力生长的小种子"的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏"所带来的独特艺术魅力。
2．教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器"，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及能力。
活动反思：
1．本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。教师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们：扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实。于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。
2．在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作，智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展。
幼儿园教案 篇3
设计思路
托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
《外婆桥》是我们民间的一首童谣，它的乐曲舒缓、柔和，且乐曲内容又是孩子最熟悉最至亲外婆，我想选此乐曲进行欣赏，孩子大概较能接受。托班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计宝宝自己摇小船去外婆桥的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从摇小船、到外婆桥的整个过程中，幼儿自然地产生了想外婆、爱外婆的情感。
一、活动目标
1、能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。
2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的喜爱之情。
3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。
二、材料准备：
1、准备外婆头饰一个，音带、录音机。
三、活动过程
（一）问答游戏，引出话题：
老师问，幼儿答。
（二）谈话：
1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？
3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？
（三）欣赏歌曲：
1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？
2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）
3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！
4、（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？
5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作）
（个别能力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）让幼儿动脑筋做船、搭桥
（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）
（四）学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）
2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）
3、听听唱唱做音乐游戏。（再次激发）
幼儿园教案 篇4
设计背景：
我经过调查多数孩子因睡懒觉或急着上幼儿园，大都不喜欢吃早餐，由于饮食习惯和营养的不均衡，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题，结合新《纲要》 “教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。”我们特此设计了本次活动《快乐早餐》，目的在于引起幼儿对早餐的注意和兴趣，从而产生喜欢吃早餐的情感和意识。如果只是空洞地说教早餐如何有营养、吃早餐的重要，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了听故事、观赏实物、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立吃早餐的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。
活动目的：
1、通过活动激发和培养幼儿喜爱吃早餐的情感和意识，懂得早餐营养对身体发展的重要性。
2、通过活动初步了解早餐的种类和营养搭配，能够自己动手搭配选择早餐和吃早餐，。
3、有饮食卫生意识，体验集体吃自助早餐的快乐。
活动准备：
1、教室事先布置成餐馆的环境。
2、有关吃早餐重要的故事。
3、各色早餐若干、碗、汤勺若干4、各种早餐卡片。
活动过程：
一、以教师扮演快乐餐厅的乐乐姐姐，带幼儿到快乐餐厅做客引入。
师：“小朋友，你们好！我是快乐餐厅的乐乐姐姐，我知道小四班的小朋友很乖、很聪明，想请小朋友到我们快乐餐厅做客，好吗？那我们就一起去吧！”
二、乐乐姐姐引导幼儿听故事，让幼儿知道吃早餐既不挑食的重要性。
1、师：小朋友，我们的快乐餐厅到了，这里是快乐餐厅的故事大厅，故事大厅里有一个关于吃早餐的故事，我们一起来欣赏吧。
2、听故事前提出要求。
师：呆会儿听完故事，乐乐姐姐要问小朋友，故事里的妈妈叫大大和小小吃早餐时，大大和小小各怎么做？大大和小小在幼儿园里的表现一样吗？
幼儿园教案 篇5
活动要求：
1、了解鼠宝宝上奶奶家做客的情节，并能用语言表达。
2、体验奶奶爱宝宝、宝宝爱奶奶的情感。
活动准备：
大图书、玩偶老鼠。
活动过程：
一、引起兴趣
1、(出示玩偶老鼠)看，今天来了什么小客人?
2、你们看，鼠宝宝有个大口袋，想不想摸一摸?(摸摸口袋是鼓鼓囊囊的)猜猜他的口袋里是什么?
3、想不想看看口袋里到底是什么?(拿出糖)鼠宝宝带着一口袋的糖去干什么呢?
二、阅读大图书
1、鼠宝宝说：今天他要去奶奶家做客。
2、(阅读第1页至第5页)鼠宝宝在奶奶家做什么?奶奶是怎么招待鼠宝宝的?奶奶看见鼠宝宝心情怎么样?你是从哪里看出来的?(让幼儿找找书上奶奶高兴的图片。奶奶看见鼠宝宝后，一直是很高兴的。奶奶很爱鼠宝宝。)
3、(阅读第6页至第7页)你们看到什么?(天黑了，鼠宝宝走了)奶奶现在怎么样?谁来找找这张图片?(引导幼儿发现奶奶的表情是难过、孤单的)为什么奶奶会觉得孤单呢?
4、笃笃笃，谁在敲门?
5、(阅读第8页)鼠宝宝怎么又回来了?你们看鼠奶奶怎么样?(幼儿模仿惊讶的表情)鼠宝宝为什么又回来了呢?(幼儿自由猜，教师可出示大口袋提示)
6、真的像你们说的这样吗?(阅读第9页至第1 0页)谁想演鼠宝宝?(教师和幼儿表演送糖一段)
7、你们爱自己的爷爷奶奶、外公外婆吗?你们下次碰到他们时，给他们吃一样好吃的`东西，再对他们说一句“我爱你”，好吗?
附故事 鼠宝宝做客
一天，鼠宝宝想奶奶了，去奶奶家做客。他敲敲门说：“奶奶，我来了。”“噢，宝宝来了，快进来吧!”奶奶赶紧来开门。
鼠奶奶看见鼠宝宝来了真开心，她让鼠宝宝先洗洗手，请他吃花生，“嘿，花生真香呀!”鼠奶奶请鼠宝宝吃饼干，“饼干真甜呀!”吃完花生和饼干，“再喝一杯牛奶吧!”鼠宝宝吃得真开心。
太阳快要落山了，鼠宝宝对奶奶说，：“谢谢奶奶，我要回家了，再见。”鼠宝宝走了，奶奶一个人好孤独呀!不一会儿，“笃、笃、笃!”敲门声又响了。鼠奶奶打开门，咦，鼠宝宝怎么又回来了?“奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃。”鼠奶奶眯眯笑，一把抱住了鼠宝宝，夸鼠宝宝是个懂事的好孩子。
幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈
活动目标
○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程
一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题：
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求：
1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题：
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
互动问题：
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题：
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
教育要求：
1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
建议
○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。
○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈
一只鸭，两只鸭，
三只小鸭找妈妈，
四天前，五只小鸭跑丢了，
妈妈急得嘎嘎嘎，
到处喊，到处找，
究竟小鸭去哪了？
幼儿园教案 篇6
我和乌龟做朋友
活动目标：
1、初步认识小乌龟，了解感知乌龟的外形特征。
2、通过饲养、喂食、模仿乌龟爬，了解乌龟的生活习性。
3、愿意照料小乌龟，有关心爱护小动物的情感。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中认识乌龟。
2、物质准备：师生共同准备乌龟和饲料，并将小乌龟放在玻璃缸里，每组一份，小木棍人手一根。
活动过程：
一、介绍小乌龟，引发幼儿对乌龟的兴趣。
(出示乌龟)：今天，有个小客人要来和我们做朋友，我们看看是谁呀?
二、自由讨论，介绍乌龟。
你们喜欢乌龟吗?谁在家里饲养过小乌龟，小乌龟是什么样子的?请跟你的好朋友说一说。
三、观察、了解乌龟的外形特征。
1、分组观察、探索。
仔细看看桌上的小乌龟是什么样子的?他是怎么走路的?鼓励幼儿学一学，并引导幼儿用小棍轻轻拨弄小乌龟，观察小乌龟的反应。
2、了解乌龟的生活习性。
小乌龟最喜欢吃什么?让幼儿将食物放在玻璃缸里喂乌龟吃，引导幼儿观察乌龟进食。
3、了解乌龟游的习性。
小朋友，你知道乌龟除了会走，还会在水里做什么呢?
教师倒一些水在玻璃缸里，让幼儿观察乌龟游水，并带领幼儿模仿乌龟游泳。
四、送乌龟回自然角。
1、你喜欢小乌龟吗?你想怎样做呢?
2、使幼知道乌龟是我们的好朋友，启发幼儿爱护小动物，并带领幼儿一起送小动物回家(放在自然角)。
五、音乐欣赏《小乌龟》。
1、小乌龟真有趣，刚才，我们看见乌龟爬和乌龟游，你知道小乌龟还会爬山坡呢!
2、教师随着音乐表演唱《小乌龟》，鼓励幼儿和教师一起模仿小乌龟爬，并跟着音乐有节奏的在教室里走动。
幼儿园教案 篇7
活动过程：
一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。
师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答）
2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）
二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气）
1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”
师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。
提问：a、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？
b、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？
过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。
2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。
提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语气粗而干脆）
小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔）
大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）
大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？
引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）
三、幼儿大胆想象故事的结尾。
1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测）
2、师操作图片讲述故事结尾。
三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲述故事结尾）
提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）
小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量真大啊！
四、师幼一起完整讲述故事。
我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。
活动目标：
1、感知理解故事，了解主要角色与情节。
2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。
3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。
活动准备：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。
附：故事《三只羊》
在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。
山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
幼儿园教案 篇8
活动目的：
1、让幼儿了解，插柳是黄河口一带清明节期间的一种习俗，并知道其由来。
2、通过插柳活动，培养幼儿爱劳动的习惯。
3、让幼儿理解插柳的意义，懂得植树造林的好处。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
5、体验人们互相关心的美好情感。
活动准备：
柳枝若干，小铁铲、小水桶的数量各为幼儿人数的一半、小面包车一辆。
活动过程：
1、教师介绍清明节插柳的习俗。
①启发提问：“清明时节，草青树绿，黄河口一带的人们有一种习俗即折柳枝，这是为什么？”（人们要插柳）
②教师：“小朋友知道吗，人们为什么要在清明节插柳？”介绍插柳习俗的来历：晋文公在清明节的第二天，到大臣介之推坟前祭奠时，发现与介之推同时被烧死的柳树复活了，晋文公便掐下柳枝插在了头上，他的群臣也仿效晋文公掐戴柳枝。另外还有一种民谣说：“清明不插柳，死了变黄狗。”
2、向幼儿讲解插柳的意义，激发幼儿动手插柳的兴趣。
①插柳可以渲染节日的气氛，增添节日乐趣。
②插柳可以绿化周围的环境，每到柳枝展绿的时候，它便告诉小朋友们春天已来到了。
3、组织幼儿在院子周围进行插柳活动。
①要求：四个小朋友一组，其中一人用小桶提水，两人用小铁铲松土，一人拿柳枝。四人要团结协作，看哪一组插得好又快。
②方法：先用小铁铲松好土，然后浇水，最后插柳枝。
③幼儿动手插柳，教师巡回指导。如：松土时可找个松软的地方，松的土要稍深点，以免柳枝歪斜不牢固 ；浇水不能太多。
④柳枝插完后，教师组织幼儿将工具放好，然后小结活动的情况，表扬不怕脏、不怕累的幼儿及团结协作好的小组。
⑤要求幼儿每天给柳枝浇水，轮流看护并管理。
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