实用的幼儿园小班教案锦集六篇
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幼儿园小班教案

时间:2021-05-12 20:10:26 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园小班教案锦集六篇

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的幼儿园小班教案6篇,欢迎阅读与收藏。

实用的幼儿园小班教案锦集六篇

幼儿园小班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过多种玩法,引导幼儿发展爬、滚等垫上动作,巩固幼儿双手同时进行跳的技能。

  2、让幼儿在体验游戏中欢乐的同时,培养幼儿要动脑筋的好习惯。

  3、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

  4、能根据指令做相应的动作。

  活动准备:

  垫子若干块铺成一片草地,录音机、磁带。

  活动过程:

  1、教师扮演兔妈妈,幼儿扮小兔,师生一起听《小兔跳跳》音乐,模仿兔子跳和舞蹈,突出小兔活泼可爱。

  2、引导幼儿尝试创编操节动作。

  (1)伸伸臂,除了向上伸还可以朝那个方向伸?(侧平举、后振、上举等)

  (2)弯弯腰,还可以向什么方向弯?(向后、向两侧)

  (3)踢踢腿,谁能和老师做的不一样?(后踢、侧踢)

  (4)蹦蹦跳,可以怎么做的和别人不一样?(单腿跳)

  3、带领幼儿跳过小河,来到草地,复习巩固双脚进行跳的技能,鼓励小兔们想出许多办法在草地上玩儿,然后分散到草地上玩耍。

  4、集合,让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的,并个别演示,然后带领幼儿做如下动作:

  (1)爬:双手两膝着地向前、先后、向两侧爬,注意动作连贯。

  (2)滚:象皮球一样在草地上向两侧翻,要求动作轻巧连贯。

  5、小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练习。

  6、小兔躺在草地上,跟着兔妈妈做系列放松动作。

  7、以小兔拔萝卜、回家吃萝卜结束游戏活动。

  活动反思:

  整个活动,我围绕目标,层层递进,特别关注活动中细节的把握,致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节,孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中,有几名幼儿在活动室来回跑,“孩子们,外面危险,快到妈妈身边来”老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来,起到了很好的引导作用。我觉得,教学细节的把握就决定着教学活动的成败,愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节,孩子们将会收获更多。

幼儿园小班教案 篇2

  活动目标

  1、喜欢听故事,能说出故事中的主要角色和内容。

  2、能够大胆想象并主动发表自己的想法。

  3、能初步感受与人分享带来的快乐。

  活动准备

  实物棉花、棉花糖、小老鼠头饰若干,枕头、棉衣图片,课件等。

  活动过程

  1、出示棉花,激发幼儿兴趣。

  它是什么颜色的?摸上去什么感觉的?棉花像天上的什么?

  2、播放课件分段讲述故事,提出问题引导幼儿理解。

  第一段提问:故事中有谁啊?什么东西飞到了鼠小小的屋子里?鼠老二把棉花做成了什么?鼠老大把棉花做成了什么?(边讲边出示枕头和棉衣的图片)

  第二段提问:鼠小小把棉花做成了什么?鼠小小把棉花糖分给谁吃了?它为什么要把棉花糖分给别人吃呢?你会把棉花做成什么?

  3、完整欣赏故事,引导幼儿体验角色情感。

  提问:为什么三个小老鼠把棉花糖分给了别人,自己只吃了一点点还很高兴呢?

  好吃的只有与大家一起分享才会吃的更加香甜。

  4、分享棉花糖,体验分享快乐。

  带上小老鼠头饰一起分享棉花糖。

  提问:棉花糖吃到嘴里什么感觉?什么味道?可能加了哪种水果?

  活动结束:

  活动后提醒幼儿漱口。

幼儿园小班教案 篇3

  活动目标

  1、让幼儿在活动中学习故事,了解动物摘果子的不同方法。

  2、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。

  3、知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、知道故事中象声词运用的趣味性。

  教学重点、难点

  重点:

  1、让幼儿在活动中学习故事,了解动物摘果子的不同方法。

  2,知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

  难点 :

  1、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。

  活动准备

  背景图小动物图片录音机磁带

  活动过程

  师:刚才我们摘了果子,现在有一只小老鼠也来摘果子了。(出示小老鼠图片)

  (出示果子图)

  1、树上一共有多少果子?(幼儿点数说出总数6个)。

  师:小老鼠看到这些红红的的果子非常想吃。可树那么高,小老鼠能摘到果子吗?

  幼:……

  它怎样才能摘到果子呢?如果你是小老鼠你会想什么办法摘果子?

  师:现在我们一起来看看,这只小老鼠在摘果子的时候发生了什么事

  (出示小鸟图)

  /2、图3:请幼儿观察,谁来了,(小鸟)小鸟是怎样摘果子的,(请幼儿模仿小鸟摘果子的动作)小鸟摘了几个果子?树上还剩下几个果子呢?(幼儿点数)小老鼠能用小鸟的办法摘果子吗?为什么?

  /3、图4:又来了一只长鼻子的动物,它长鼻子一伸就卷走了一颗果子。猜猜这个长鼻子的动物是谁啊?(出示大象图)大象是怎样摘果子的? (请幼儿模仿大象摘果子的动作)强调大象是用长鼻子卷果子。

  /4、老师模仿猴子的动作,请幼儿猜猜是谁来了?想想小猴子会用什么办法摘果子呢?(幼儿自由发言),对了小猴子会爬树,它爬上树摘下了一颗果子。我们一起来学学小猴子摘果子吧!

  5、(出示鳄鱼图片)你们看又有谁来了?它能摘到果子吗?它用什么来摘果子呢?它的长尾巴扫下了几颗果子?

  6、刚才哪些动物摘走了果子?他们分别用的什么办法摘果子?摘了几颗果子?(请幼儿回答)

  师:哎呀,你们看树上还有几颗果子了呀?(与幼儿一起数数)

  幼:还有两颗果子了,

  师:怎么办呢?树上只剩下两颗果子了,小老鼠还没摘到,你们想想现在小老鼠现在会是怎样的心情?

  幼:着急,

  师:那你们猜猜小老鼠最后摘到果子没有呢?

  幼:摘到了,没有……

  3、完整听一遍故事.

  师:有的小朋友说摘到了,有的小朋友说没有,那小老鼠到底摘到没有呢?我们一起来听听故事《老鼠摘果子》

  (老师完整讲述故事)

  教师提问:小老鼠最后摘到果子没有啊?

  幼:……(摘到了)

  师:它是怎么摘到的呢?

  幼:……(海豹帮助它)

  师:哦,是海豹帮助了小老鼠,海豹是怎样帮助小老鼠的?它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。(一起模仿海豹顶的动作。)

  师:那小朋友,你们最喜欢哪一种动物摘果子的方式呢?我们请小朋友来学一学

  (请个别幼儿上台表演)

  4、模仿各种动物的本领。

  师:还有这么多的小朋友都想来模仿,那好,我们就一起来吧!

  (播放音乐同幼儿一起模仿)

  背景图小动物图片录音机磁带

  教学反思

  本次活动利用了直接进入主题的方式,幼儿对内容感兴趣,能够完全跟着老师的思维,积极回答问题,其中大部分孩子思维活跃,为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时,孩子们更是兴趣浓厚,把浅显易懂的故事内容用运作表出来,更丰富了幼儿的想象,加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性,师幼互动非常好。如果再让我上这次活动,我会更放手地让孩子们去理解看图,读故事,给孩子更大的空间。

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标:

  1. 初步认识绘画工具油画棒,尝试用油画棒涂鸦。

  2. 学习抓握油画棒的正确方法。

  3. 激发对绘画的兴趣。

  活动准备:

  油画棒若干 白纸每人一张

  活动过程:

  1. 老师随意绘画,幼儿观察,激发兴趣。

  小朋友,今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝,你们看:

  师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等,幼儿观察,激发兴趣。

  画完,让幼儿笔宝宝跳呀跳,跳出了什么东西?

  你们想让笔宝宝学跳舞吗?

  2. 交代涂鸦要求,幼儿学习握笔。

  笔宝宝说:小朋友,要想让我们跳舞,必须先学会握笔,你看,笔应该这样握。

  幼儿练习握笔。

  笔宝宝:我只喜欢在白纸上跳舞,不喜欢在桌子上乱跳。如果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的,这样,你们的桌子就会变脏。

  3. 幼儿涂鸦练习,老师观察指导。

  幼儿涂鸦练习,看看你的笔宝宝跳的什么舞?

  幼儿作画,老师观察指导,提醒幼儿正确的绘画姿势、方法。

  4. 展览幼儿作品,互相欣赏。

  组织幼儿欣赏,说说笔宝宝跳的是什么舞?

  教案目标

  1.描述自己画的什么

  2.尝试用粉笔在户外空地上涂鸦。

  3. 谈谈小朋友都画了什么

  教案过程

  1. 带幼儿在园内观察幼儿园的景物。

  2. 幼儿自由涂鸦。

  3. 欣赏涂鸦作品。

  教案建议

  1.用粉笔画画要提醒幼儿拿粉笔的手不能揉眼睛。

  2.平时注意培养不乱画的习惯,在指定的地方画。

  3.给孩子创造一个宽松的绘画环境

  4.要有明确的`活动意识,就是为了孩子涂鸦,并且在适当的地方涂鸦。

幼儿园小班教案 篇5

  设计意图:

  我们都知道,小班幼儿因为年龄特点的原因,对吃的东西都特别感兴趣。面包就是他们非常喜欢的一种食品。在平常的观察中,我发现他们在吃面包的同时也常常会与面包玩起“游戏”:“咬一口,变成桥;再咬一口,变出把枪!……”没想到,面包在孩子们的眼中蕴涵着无穷的变化!

  孩子们在生活中对面包自然产生的兴趣,让我意识到应该引导他们大胆的和老师、同伴分享自己的所见、所想、所感。在此背景下,我设计了“有趣面包”这一活动。

  活动目标:

  1、乐于将自己的想法告诉他人,感受交流的快乐。

  2、观察身边有趣的事物,发现面包的外形变化,大胆进行想象。

  3、积极参加操作活动没,大胆表现自己的创意。

  活动准备:

  1、幼儿对活动中的食物有所认识

  2、故事课件、各种面包、各色糖果、果酱;消毒毛巾;做好洗手准备。

  3、多媒体教室

  活动过程:

  一、魔棒变变变

  (教师心语:小班幼儿喜欢猜想,他们的想象也极其丰富,所以,应为他们创造一个能激发情绪的情景,在这个情景中,孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以魔棒变变变为情境,引领孩子进入活动。)

  1、好吃的面包

  ——每个幼儿尝一小块切碎的面包。

  师:刚才你们吃的是什么?你们还吃过什么味道的面包?吃过什么样子的面包?你们知道刚才的面包是从哪来的吗?

  2、神奇的面包

  ——教师出示小魔棒

  师:今天我要教你们用魔棒来变出好吃的面包,和我一起念咒语吧!

  ——在教师和幼儿的 “魔棒,魔棒变变变”的咒语中,放映不同形状面包的幻灯,教师逐一提问。幼儿观察、想象并大胆地讲述自己的想法。

  师:看看这块面包是什么形状的?像什么?你还知道什么东西也是方形的?

  师:三角形的面包真有趣,你能用身体变出一个三角形的东西吗?

  师:让我的魔棒给你们一点魔力吧,看谁能变出更多不同的东西。

  师:这块面包和刚才看到的面包有什么不同?你知道面包中间的心型是怎样变出来的吗?

  ——教师提供一块面包和一个心型模具,请个别幼儿演示。

  (教师心语:好的提问应层层递进,并能很好地推进幼儿的活动。在引导孩子的认知过程中,尽可能地寻找时机,丰富孩子的知识。)

  二、动物朋友的面包

  1、熊妈妈的早餐

  ——教师讲述故事,幼儿猜测故事的情节。

  师:熊妈妈做了三份面包早餐(分别是一块、两块、三块),它们到底是给谁的呢?为什么?

  师:熊爸爸大口吃起了面包,猜猜被熊爸爸咬过的面包会变成什么样?

  ——请一名幼儿现场模仿熊爸爸吃面包。将面包变换角度,引导幼儿想象被咬过一口的面包变化。

  2、动物朋友来品尝

  师:熊宝宝想请它的动物朋友一起来品尝好吃的面包,熊妈妈会同意吗?为什么?

  ——引导幼儿学会与人分享。

  师:你知道这些面包都是为哪些动物朋友准备的?

  ——引导幼儿仔细观察夹在面包中间的水果、青菜等食物,来猜测相应的动物,如:夹有香蕉的面包是为猴子准备的。

  (教师心语:小班是幼儿言语习惯养成的最好时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以,我设计了他们喜欢的故事环节,来帮助幼儿大胆表达。)

  三、快乐面包坊

  ——请幼儿观看趣味面包的幻灯,教师出示制作材料,交代制作要求。

  幼儿分组尝试自己动手制作趣味面包。

  ——将幼儿制作好的面包造型,投影成幻灯,引导幼儿大胆表达自己的想象和制作过程。

  活动延伸:

  1、将自己做好的面包,与其他班级的小朋友分享。

  2、引导幼儿在生活中关注更多可以想象的事物。

  附:课件流程

  各种形状样式的面包幻灯片照片--------摆放在桌子中间三盘数量不同的面包------熊宝宝一家对应做在各自的面包前-------显示熊爸爸咬过的照片-----显示熊宝宝咬过的照片------显示熊妈妈咬过的面包照片--------显示送给好朋友吃的面包(鱼、青菜、肉、小虫 等)-------趣味面包宝宝的幻灯照片

幼儿园小班教案 篇6

  目标:

  1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记,感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,初步尝试自主学习。

  2、学习诗歌,感受诗歌天真活泼的情趣,体验小袋鼠的害羞心理。

  准备:

  根据诗歌内容绘制的教学结构图一张(附后),歌曲《乖孩子》。

  过程:

  1、观察诗歌结构图,产生学习诗歌的兴趣。

  师:今天,我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。(出示诗歌结构图,鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。)

  幼:有小兔子和大兔子。

  师:哦,是小兔子和兔妈妈。

  幼:我看见小鸡,还有鸡妈妈。

  师:小鸡跟着鸡妈妈,是怎么来的呀?

  幼:(一边在座位上用手握成小鸡嘴巴的样子,一边做动作并回答)叽叽叽,叽叽叽。

  幼:还有小袋鼠和袋鼠妈妈。

  幼:小鸭子和鸭妈妈。

  师:你们看得真仔细,看到了小鸡、鸡妈妈,小鸭、鸭妈妈,小兔子、兔妈妈,小袋鼠、袋鼠妈妈。

  师:这么多小动物来和我们做朋友,真高兴。我们一起向好朋友打个招呼,欢迎它们来做客!

  众幼:你好!小鸡你好!小袋鼠你好!欢迎你们的到来!

  (结构图能帮助幼儿直观地感知诗歌中的动物形象,为初步尝试自主学习诗歌奠定认知上和感情上的基础。)

  2、熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征,自主学习诗歌。

  (1)引导幼儿观察小动物及其身后的符号,初步了解诗歌内容。

  师:老师在小动物身后还画了一些符号。这些符号像什么?猜一猜,这些小动物到底在干什么呀?

  师:小鸡和鸡妈妈身后有什么标记?这个标记像什么?

  幼:像小箭头。

  幼:有点像小鸡走路的小脚印。

  幼:说明小鸡是这么走路的。(幼儿手指小标记指向。)

  师:你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的:小鸡,跟着妈妈,走!走!走!

  (师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。)

  (利用结构图将诗歌内容、结构形象化、直观化,有利于幼儿主动猜测、合理想象,充分发挥幼儿学习诗歌的主动性。在这个环节中,教师充分调动幼儿各种感官多通道参与,感知、理解结构图的含义,朗诵、记忆诗歌内容,为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。)

  (2)鼓励幼儿继续观察诗歌结构图,猜测诗歌的第二段、第三段的内容,并尝试用自己的语言表达。师:小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记?这个标记像什么?猜一猜,小鸭子和妈妈在干什么?

  幼:小鸭子在游泳。

  师:你是怎么知道小鸭子在游泳的?

  幼:有水,在河里。

  幼:有水,小鸭子,游!游!游!

  师:你观察得很仔细,说得也非常好。“小鸭,跟着妈妈,游!游!游!”

  (师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳,边游边念这句诗歌。)

  师:小兔子和兔妈妈的身后有什么标记?

  幼:有个箭头。

  师:对。那这个箭头表示什么意思呢?猜猜,小兔子和兔妈妈在干什么?

  幼:小兔子是往上跳的。

  幼:小兔子往上跳,跳,跳。(一边说,一边在座位旁跳了起来。)

  师:你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌,谁来连起来看着图念一念?

  幼:小兔子,跟着妈妈,跳!跳!跳!

  (教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。)

  (教师尝试让幼儿自主学习诗歌。借助结构图的帮助,幼儿从第一句诗歌的内容与句型中获得初步的经验,并将刚刚习得的经验迁移运用于第二、第三句诗歌的学习,降低了学习诗歌的难度。)

  3、学习诗歌第四句,体验小袋鼠的害羞心理。

  (1)鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图,分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。

  师:你们仔细看一看,小袋鼠在哪里呢?

  幼:妈妈抱着呢。

  师:小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的,小袋鼠是怎么样的?

  幼:它要妈妈抱,真难为情!

  幼:小袋鼠是大懒虫。

  (这时幼儿都哈哈大笑起来,嘲笑小袋鼠。)

  师:瞧,小袋鼠被你们这么一笑,脸色都变了。变得怎么样了?

  幼:它难为情了,脸都红了。

  师:真的,小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它,会怎么想?

  幼:它会不开心的。

  幼:难为情,脸就红了。

  幼:害羞了,下次不要妈妈抱了。

  师:小袋鼠听了小朋友的话,害羞了。请想一想,我们可以用哪些身体动作来表示?

  (2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

  (3)小结幼儿的回答,并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌,注意纠正幼儿“羞”的发音。

  (小班幼儿也有自己的是非观念,能简单判断生活中哪些行为是好的,哪些行为是不好的。在这个环节中,幼儿通过观察图片,感知小袋鼠的行为,自然而然地对要爸爸妈妈、爷爷奶奶抱的行为产生了初步的羞愧感。而教师则顺势达到了教育幼儿“长大后要自己独立行走”的目的。关于害羞动作的想象和夸张的表演,让幼儿对“羞”获得了深刻的体验。)

  4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。

  (1)师:刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字,叫“谁最羞”。请你们看着图,仔细听老师念一遍。

  (2)师:诗歌里有谁?它们在干什么?

  (教师引导幼儿回忆诗歌内容,熟悉并理解诗歌内容。)

  (3)师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。

  (4)教师念小动物的名称,幼儿接念后半段,同时做相应的动作。

  5、小结:鼓励幼儿自己独立行走,不要大人抱。

  师:小袋鼠不肯自己走,要妈妈抱。羞羞羞!请你们劝劝小袋鼠,帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢?

  幼:小袋鼠,你不要让妈妈抱。

  幼:小袋鼠,从妈妈的大口袋里出来吧。

  幼:小袋鼠,出来和我们一起玩。

  师:小鸡、小鸭、小兔子,它们会自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠听了我们的话,也要自己走路,不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌,大声地对它说:“小袋鼠,你真棒,我们喜欢你!”

  师:小袋鼠不要妈妈抱了,那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?

  延伸活动:

  1、引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象,进行诗歌仿编。

  2、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱,自己能做的事情自己做。

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