幼儿园教案

时间：2021-04-01 16:27:33 幼儿园教案我要投稿

【精华】幼儿园教案模板集锦七篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园教案7篇，希望能够帮助到大家。

【精华】幼儿园教案模板集锦七篇

幼儿园教案篇1

　　一、游戏综述

　　《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合的故事，古老而又新鲜，适合3～4岁幼儿表演。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，自己拔不动，结果大家一个接一个地来帮忙，终于拔起了大萝卜。故事语言简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的人物，所以很适合小班幼儿表演。“拔萝卜”游戏让幼儿懂得有些事情仅有一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。因此，该儿童剧表演能帮助幼儿明白：一个人要努力掌握生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，才能走向成功。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备 1．开展阅读活动“拔萝卜”，教师讲述故事《拔萝卜》，帮助幼儿熟悉故事中的人物及出场顺序。

　　2．幼儿已学会故事中的对话。

　　3．开展音乐活动“拔萝卜”，幼儿学会唱歌曲《拔萝卜》。

　　（二）游戏资源

　　1．创设场景，准备道具。

　　(1)场景：草丛、栅栏。

　　(2)道具：表演用的大萝卜（用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子），小萝卜头饰若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小耗子的服装等。

　　2．选配音乐。 (1)沉稳、节奏慢的音乐（音乐《十面埋伏》片段）：用于第一场老公公上场。

　　(2)欢快、活泼、跳跃的音乐（音乐《欢天喜地》）：用于众萝卜舞蹈。

　　(3)老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子：符合各自角色特点的乐曲。

　　（三）家庭与社区 1．家长和幼儿共同收集萝卜生长的图片、录像，了解萝卜的生长过程。

　　2．家长带幼儿参观动物园，了解相关的动物特征。

　　四、游戏提示 1、游戏中，老公公想拔萝卜拔不出来的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等情绪表现是表演重点。排练中由于道具太过轻巧，幼儿根本不需用力就轻而易举拔出，总是表现不出从艰辛到成功喜悦的情绪转变，力解决这一问题，教师增加了道具的重量，并亲自示范表演、讲解，让幼儿切身体会到情绪的转变，同时在幼儿的尝试中教师给予及时纠正、指导，使幼儿逐渐表现出老公公一人拔萝卜拔不动支发愁’一-个一个请朋友来帮忙（高兴）一大家合力将萝卜拔起来（拍手、跳跃、欢呼）的感情，并注意角色间的相互配合，使得剧情更加生动、有趣。

　　2、游戏告诉幼儿团结友爱、人多力量大的道理，但是让幼儿在日常生活中坚持做到相互合作、相互帮助是难点。教师可以在表演结束后，组织幼儿讨论：“当别人遇到困难时我们可以怎么做？”“和小朋友在一起应该怎么玩？”……潜移默化地帮助幼儿养成团结友好、互相帮助的良好品质。

　　3、排练中，教师通过示范，解决幼儿在表演中的问题。如小班幼儿缺乏舞台意识，容易背对观众表演。他们上场后总会眼睛盯着身后的“萝卜”边说边做动作，或者就是东张西望地不知看哪里，于是教师通过多次的示范表演，帮助幼儿清楚了解角色的定位。

　　4、根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①数学活动“各种各样的萝卜”，提高手口一致点数的能力。②科学活动“种植萝卜”、“萝卜丰收了”，引导幼儿了解萝卜的生长过程。③体育活动“小兔拔萝卜”，提高双脚并拢跳的能力。④美术活动“萝卜变变变”，引导幼儿学画不同形状的萝卜。

　　五、游戏小故事

　　主角风波 排练开始了，我对孩子们说：“小朋友们，故事我们都学会了，下面要进行分角色表演喽。谁愿意来当大萝卜？…‘哗……”很多双小手举起来。“谁来当小萝卜？”“哗……”又是很多双小手举起来。我说：“谁来当老公公？”大家一起低下头，没人回答。“谁当老婆婆？”还是没有人回答，我又接着问小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子的人选，孩子们都是争抢着选择角色。我好奇地问他们：“你们为什么不愿意当老公公、老婆婆啊？”孩子们七嘴八舌地回答：“老公公年纪大，衣服太旧，不好看，我们不要演；老婆婆走路要垫脚，太累，我们也不要演。”

　　喜欢漂亮的衣服、头饰，喜欢一切鲜亮的东西是孩子的天性，而故事中为了配合剧情的需要，给老公公、老婆婆准备的道具比较破旧，难怪孩子们失去了表演的兴趣。当出现无人认领的老人角色时，我立即找来化妆箱，将自已打扮成老公公的样子，我在额头画上浓浓的皱纹、眼角涂上深深的眼影，嘴上贴上白白的胡须。看见我怪异的样子，孩子们尖叫起来，都嚷嚷着：“老师，我来演老公公，我也要化妆，我也要贴胡子……”装扮及示范表演大大提高了孩子们的积极性，同时也解决了无人扮演角色的困难。

　　争做文明小观众 刚开始排练时，我会分组请孩子们充当演员和观众，可是演出时小演员们投入地表演，台下的观众看着看着，就开始议论起来：“我就当老公公。”“我就当小花狗。”“我就当小耗子。”……许多孩子都争着发表自己的意见，声音越来越响！小演员们不得不停下来，老师也介入到游戏当中：“声音这么吵？演员们怎么演呢？演员演完观众应该怎么样？”小观众们停止了议论，小演员们又重新开始演出。

　　由于故事深深地吸引着孩子们，他们对于表演的热情极其高涨。上场表演的小演员基本能做到投入、专心，可是台下的小观众虽然也被同伴的表演吸引，但纪律意识淡薄，甚至影响到了正常的排练和表演。对此，教师可以组织幼儿讨论“尊重他人及互相尊重的重要性，强调争做文明小观众，促使幼儿更好地观看作品演出。

　　附剧本《拔萝卜》 人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子、大萝卜、众萝卜以及旁白。

　　第一场：老爷爷种萝卜 [旁白：从前，有一位老公公，他在地里种了些萝卜。

　　[趴在地上的“大萝卜”伸伸懒腰站起来。

　　大萝卜我是一个大萝卜，你们看我长得多大多甜呀！

　　[《十面埋伏》音乐响起，老公公拖着沉重的步伐向地里走来。老公公今天的天气真正好，老汉我到地里种萝卜，种下萝卜．真高兴，擦擦汗来把家回。（边说边做擦汗的动作）

　　[老公公伴随着音乐以沉重的步伐下场。

　　第二场：团结合作拔萝卜 [一群萝卜随着音乐《欢天喜地》上场，站成正方形。众萝卜阳光照，花儿笑，萝卜．长得真正好！（集体跳萝卜舞）

　　[旁白：第二天，老公公又来到地里，看他种的萝卜。老公公长呀，长呀，萝卜呀长得大呀！（用手轻轻抚摸大萝卜）长呀，长呀，萝卜呀长得甜啊！今天，我就来拔萝卜喽！

　　老公公（唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！（边唱边身体跟着前后摇晃，表现拔不动的样子）

　　老公公（单手做喇叭状喊）老婆婆，快快来，快来帮我拔萝卜！

　　老婆婆哎！来啦！来啦！（跑到舞台中央停下，边做动作边说话）我的老头子呀，要我去帮他拔萝卜！哎！我来了，来了！

　　老公公预备——拔！

　　众人（齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜！

　　老婆婆小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜！

　　小姑娘哎！来啦！来啦！老公公、老婆婆今天要去拔萝卜，他们拔不动，我来帮帮他们！哎！来啦，来啦！

　　老公公预备——拔！

　　众人（齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！小花狗，快快来，快来帮我们拔萝卜！

　　小姑娘小花狗，快快来，快来帮我们拔萝卜！

　　小花狗汪！汪！来啦，来啦！（边叫边跳上场）小姑娘拔萝卜，她拔不动，我去帮助她！汪汪，汪汪，来啦，来啦！

　　老公公预备——拔！

　　众人（齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜！

　　小花狗小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜！

　　小花猫喵！喵！来啦，来啦！（双手打开做猫胡须状）今天小花狗拔萝卜，他拔不动，我来帮帮他！喵！喵！来啦，来啦！

　　老公公预备——拔！

　　众人（齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拨不动！哎哟哎哟拔不动！小耗子，快快来，快来帮我们拔萝卜！

　　小花猫小耗子，快快来，快来帮我们拔萝卜！

　　小耗子吱咬！吱吱！来啦，来啦！我是一只小耗子，今天我要帮小猫拔萝卜！吱吱吱吱！来啦，来啦！

　　老公公预备——拔！

　　众人（齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！

　　小姑娘哎呀！萝卜怎么还是拔不出来呀！

　　众人（齐）是呀！是呀！

　　老婆婆孩子们，别着急！我们一齐数，一、二、三，使劲往外拔！

　　众人（齐）好！好！

　　老公公预备——拔！

　　众人（齐）一、二、三，哎哟！萝卜拔出来啦！萝卜拔出来啦！（拍手欢呼）

　　[音乐《欢天喜地》声中，众人齐唱齐跳。

　　众人（齐）红萝卜，红萝卜，真漂亮！又大又甜，又结实，我们一齐拔萝卜，拔起萝卜真开心！

　　小耗子伙伴们！伙伴们！我们一齐把萝卜送回家吧！

　　众人（齐）好！好！

　　众人（齐）嗨哟！嗨哟！……（在音乐《拔萝卜》声中谢幕）

幼儿园教案篇2

　　活动目标：

　　1、知道国旗、国歌等代表着我们的国家，是国家的标志。

　　2、为对国家作出杰出贡献的人感到高兴，萌发初步的民族自豪感。

　　3、能用清楚完整的语言回答问题，并能发挥想象力画出中国的标志。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　国微、国旗、长城等的图片，国歌音乐。

　　活动过程：

　　1、教师放国歌。幼儿专心听。

　　教师提问：这是什么歌？你们还在哪里听到过？为什么这些时候都要放国歌呢？唱国歌的时候我们要做什么？大家一起唱一遍。

　　2、师：唱国歌的时候我们是不是还要升国旗呢？

　　教师出示一面小国旗，请幼儿回答国旗是什么颜色的，它上面有什么，这些颜色代表了什么？还有什么时候要奏中国国歌，升五星红旗呢？国旗、国歌代表什么呢？

　　3、激发幼儿做中国娃的自豪感，有为国争光的愿望。

　　提问：当我们看到我们国家的运动员获得冠军，站在领奖台上升国旗，奏国歌时，心里感到怎样？我们小朋友现在要好好学习，多学知识、本领，长大了为国家争光！

　　4、拓展经验，感知多种代表国家的标志。

　　提问：还有那些东西也可以代表祖国？你什么时候见过，在哪儿见过？（龙，长城，国徽，天安门……中国结，中国画、熊猫、丝绸、书法、太极、中国象棋、陶瓷、四大发明、脸谱、功夫）请大家在纸上画一幅你觉得能够代表中国标志的图案，也可以是刚才没有说过的。

　　5、将大家的作品展示出来。

　　活动反思：

　　1、表述不够准确。

　　不能说那??东西代表中国，而应该说是中国比较著名的东西。当我这样提问的时候，他们只能回答国旗国徽等，而不能把思维扩展到其他方面。我设计的本来是他们讲出一种我就出示一张图片，后来只能变成我出示图片像大家介绍。

　　2、特别标志未详细介绍。

　　像太极、青花瓷等等这些在幼儿生活中并不是十分常见的物品，没有对它们进行详细介绍，幼儿仍然对它们不够了解，也不知道为什么它们能够成为祖国的标志。应该对这些再介绍一下，使幼儿加深印象，扩展生活经验。

　　3、总结的时候太过简要。

　　总结的时候我只是把画的比较好的稍微点评了一下，差的就没有点评到，这也是考虑到了时间的关系。这样做没有考虑到每个幼儿的感受，应该把大家的画都贴到墙上，同类的放在一起，有比较性，让他们知道自己画得哪里不好别的幼儿哪里更好可以学习。

　　4、可以有适当延伸。

　　可以让幼儿回去之后再收集关于祖国的标志的物品，拓展生活经验。

　　5、说话不够抑扬顿挫。

　　说话的时候可以语调再丰富一点，要足够吸引幼儿注意力。

幼儿园教案篇3

　　活动目标：

　　1.能既快又稳地在“树桩”上行走，有一定的平衡能力。

　　2.体验成功种树的快乐。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　踩高跷板做成小树桩，小树枝人手一根。易拉罐做成小树桩

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1.今天天气真不错，我们一起去练本领，好吗？

　　2.带领幼儿做热身运动：练本领前我们先要活动活动身体。伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳等。

　　二、练本领。

　　1.出示树桩：看，这是什么？（树桩）今天我们就在树桩上练本领，好吗？

　　2.幼儿第一次练本领（“树桩”间的距离相对比较近）：请小朋友在树桩上走一走，尽量不掉下来。

　　3.集合：你在“树桩”上是怎么走的？怎么走才不会掉下来？（脚应该踩在“树桩”的中心，身体保持平衡，要控制身体的重心）

　　4.幼儿再次练习走“树桩”，鼓励胆小的幼儿练习。

　　5.你们本领真大！都学会了在“树桩”上走，现在这里的“树桩”和刚才有什么不一样了？（教师拉大“树桩”之间的距离）那现在你们还能在上面快快地走吗？那来试一试？

　　6.请个别幼儿练习后集体练习（重点指导能力差的幼儿）

　　7.再次调整“树桩”间的距离进行练习。（针对幼儿的能力排出不同的“树桩”道路）让幼儿根据自己的能力进行挑选、练习。

　　三、游戏：种小树。

　　1.我们看到很多的树被砍伐掉了，树变得很少了，我们再来种一些树，好吗？

　　2.交代游戏要求：把幼儿分成几组，每人拿一棵“树”，第一个小朋友先从“树桩”上走过，走到对面的沙地里，把小“树”种好，然后跑回来，和第二个幼儿拍手，第二个小朋友用同法种树，以先全部种完的小组为胜。

　　3.小结：小朋友们真棒，不仅学会了在“树桩”上走路的本领，还种了很多的小树，过几天我们还来看望小树，好吗？

幼儿园教案篇4

　　活动说明

　　我们闵行区在创建全国绿化模范城区的过程中，培植了许多小树林。这些树林是幼儿开展野趣活动的好场所。我们把幼儿带到小树林，开展“捉知了”活动，把“攀爬、投掷、跨越、奔跑”等体育项目串成充满野趣的游戏，孩子们一个游戏接着一个游戏玩，体验到了在大自然中运动的快乐。

　　活动目标

　　1、促进跨越、投掷、攀爬等动作的协调发展。

　　2、培养合作、勇敢精神和热爱大自然的情感。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　活动准备

　　1、事先与小树林的管理人员联系好。

　　2、提前告知家长，取得家长的支持和配合，如给幼儿穿运动装、运动鞋等。

　　3、老师去小树林进行实地观察和准备：（1）排除安全隐患。（2）将若干“知了”卡片投放在树上：“小知了”贴在树身的低处：“中知了”放在较高处的树杈上；系在最高处的、幼儿可以攀爬的树枝上。

　　4、带好常用药品和若干沙包、纸团、纸飞标、小口袋。

　　5、知识经验准备：之前在活动区投放过有关知了的图书。带幼儿玩过“穿树林”游戏。

　　活动过程

　　一、“穿树林”游戏

　　1、到了小树林后，幼儿自由结伴玩“穿树林”游戏，目的'是热身。（1）选定一片树林，绕每一棵树走一走；（2）在树林间蛇型避让跑一跑；（3）互相追逐跑。

　　2、交流在树林里玩的感受，引出“捉知了”的游戏。

　　二、“捉知了”游戏

　　幼儿每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戏要求。

　　1、幼儿跨越小垄沟穿梭在树林里捉“知了”，比一比谁捉的“知了”多。此环节捉的是“小知了”。由于贴在树上较低的位置，幼儿都能捉得到，但要捉得多，需要克服困难，跨越一条条小垄沟，穿梭在树林里寻找。安排这一环节的目的是激发幼儿的兴趣，发展幼儿跨越等动作。

　　（1）幼儿自由结伴捉“知了”，交流谁捉得多。

　　（2）重点交流跨越小垄沟的动作。

　　2、引发幼儿用投掷物帮助捉“知了”，看看谁捉“知了”的办法好。此环节捉的“中知了”放在位置较高的树杈上，需要有辅助物的帮助才能捉到，如沙包、纸团、纸飞标以及树林中的其他资源等，其目的是让幼儿在创造性玩的过程中，发展投掷等动作。

　　（1）幼儿自由结伴采用投掷方法捉“知了”。

　　（2）重点交流如何采用正确的投掷方法捉“知了”。

　　3、鼓励幼儿大胆攀爬捉“知了”，看看谁的本领大。此环节捉的系在树上最高处，需要攀爬才能捉到，目的是培养幼儿合作、勇敢精神，发展攀爬等动作。

　　（1）幼儿自由结伴攀爬捉“知了”，老师提醒幼儿注意安全。

　　（2）重点交流怎样安全攀爬上树捉。

　　4、幼儿清点捉到的大中小“知了”数量。

　　活动反思

　　教师观察了解幼儿的兴趣点是一切教育活动的前提，关注孩子所关注，能从中埔捉到有利于教育幼儿的信息。最近看到幼儿户外锻炼时一直在谈论瓢虫。鉴于此，我知道孩子们对瓢虫很感兴趣，于是，我着手这次活动的准备。

幼儿园教案篇5

　　活动目标：1、掌握小蝌蚪的形态特征。

　　2、能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景。

　　活动准备：1、幼儿看到过小蝌蚪，并认识小蝌蚪。

　　2、水粉颜料、画纸、小蝌蚪生活环境范图一张。

　　活动过程：

　　一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼儿的回忆。

　　春天到了，池塘里又出现了一群可爱的小精灵，他们长着圆圆的脑袋，身穿黑颜色的衣服，留着一条短短的小尾巴，悠闲地在水里游来游去。小朋友来猜一猜它们是谁啊？（水晶音乐伴奏）

　　出示小蝌蚪的生活环境。（小蝌蚪）

　　1、小蝌蚪是怎么样的呢？

　　2、请大家动动脑筋想一想，小蝌蚪游动时尾巴是怎么样的？（扭来扭去，弯弯扭扭）

　　二、教师边讲边示范，幼儿练习。

　　1、今天我们就要来画小蝌蚪，用小朋友的手指来画。

　　2、教师示范画小蝌蚪过程。

　　伸出食指沾一下颜料，点到画纸上，抬起手指头用指尖轻轻地拖出一条尾巴。

　　瞧，出现了一条红颜色的小蝌蚪。我还想画一条蓝颜色的，（记住：换颜色时手指头要用抹布擦一下。

　　伸出手指头沾颜料――点在画纸上――用指尖轻轻拖出尾巴

　　3、幼儿练习（在教师的范画上）（春野音乐伴奏）

　　好请小朋友一起来画自己喜欢的小蝌蚪好吗？

　　三、活动结束

　　1、小朋友画的小蝌蚪在干什么呀？（玩游戏。。。）

　　2、我们也和小蝌蚪一起玩游戏好吗？

　　四、活动延伸

　　游戏：尾巴不见了

幼儿园教案篇6

　　教学过程：

　　使幼儿体验控制身体定向滚动的感觉，体验滚动的乐趣。

　　教学准备：

　　垫子若干或地毯若干，纸棒每人一根

　　重难点：能控制身体定向滚动

　　教学过程：

　　1、小马得儿驾。

　　幼儿把纸棒当小马骑在跨下跑跑跳跳。

　　2、纸棒骨碌滚。

　　比一比，谁的纸棒滚得远。

　　3、学做滚滚棒。

　　（1）纸棒会滚，谁会像纸棒这样在垫子上滚来滚去？请个别幼儿试一试。

　　（2）幼儿依次仰卧在垫子上，两臂上举，两腿并拢，向同一方向侧滚动，体会滚动的乐趣。

　　教学延伸：

　　滚动较熟练时，可用几条毛巾，靠垫做成障碍，使幼儿用力滚过去。

　　反思：

　　幼儿的胆子比较小，不敢将两臂上举，教师应鼓励幼儿用正确的姿势滚，而且要要求幼儿向右滚动和向左滚动都要练习。

幼儿园教案篇7

　　教学目标

　　知道物体有软硬的区别。

　　会用几种简单的方法分别物体软硬的程度。

　　通过对一些物品制成材料软硬的分析，培养对周围物体软硬程度进行分辨的兴趣。

　　教学重点、难点:

　　教学重点：

　　用几种方法分辨物体的软和硬。

　　教学难点：

　　感知软硬的相对性。

　　一、教学准备

　　准备桔子、苹果、山核桃、软硬不同的桔子，橡皮、泡沫塑料、木块、竹块和石块。

　　教学过程

　　1、认识物体的软硬

　　出示山核桃和苹果。

　　问:这是什么?你吃过山核桃和苹果吗？（吃过）问：当你第一口咬下山核桃和苹果时，感觉有什么不同？（山核桃硬，苹果软。）揭示课题：今天我们一起来研究物体软与硬的问题，出示课题《软与硬》

　　（2）学生取出自己带的山核桃、苹果和桔子，按软硬不同排一排。问：你是怎么排的？这说明他们的软硬一样吗？（不一样。板书：山核桃、桔子、苹果〈图片〉软硬不同）

　　问：苹果和山核桃比谁软谁硬？（山核桃硬，苹果软）再问：苹果和桔子比，谁软谁硬？（苹果硬，桔子软）反问：那么，苹果到底是软的还是硬的？（苹果跟桔子比是硬的，跟山核桃比是软的，所以我们说物体的软硬要有比较才能区别。）你还能举出其他软硬不同的物体吗？

　　出示两个软硬不同的桔子（用布袋包住），问：这两个口袋里有好东西，你知道他们的软硬一样吗？（不一样）你怎么知道的？谁有办法知道他们的软硬？（用手捏一捏）谁来试一试？告诉大家哪个软哪个硬？师：这两个都是桔子，我们说他们是同种物体，那么同种物体的软硬一样吗？（不一样）板书：同种物体〈图片〉软硬不同。你能举出其他的例子吗？

　　出示桃子，问：你吃过桃子吗？你能把整个桃子里里外外全吃下去吗？（不能）为什么？（外软里硬）苹果呢？（苹果核硬、柄硬、肉软）那么西瓜呢？（外硬里软）这说明什么？（板书：同一个物体的不同部分软硬也有区别。）你还能举出其他的例子吗？

　　2、怎样知道物体的软和硬？

　　师：刚才我们比较了一些物体的软与硬，你是怎么知道的呢？你有哪些办法识别物体软硬？

　　（1）用手捏的方法。

　　出示面包和巧克力（用纸袋将其包住）师：这两只布袋里的东西谁软谁硬？你可以用什么方法识别？（用手捏，教师板书：捏）在日常生活中还有哪些地方可以用捏的方法来判断物体的软硬？捏一捏你的身上哪些物体是软的，那些物体是硬的？

　　用刻的方法。

　　分组活动1：取出竹片和木片，捏一捏，谁软谁硬？（无法区分软硬）既然捏不出软硬那还有什么方法来识别呢？试一试看，学生实践、讨论后教师板书：用小刀刻。

　　分组活动2：取出泡木塑料和橡皮，问：你有什么办法识别他们的软硬？（用指甲刻、手捏）

　　（3）提问：你还有什么好办法可以分辨物体的软硬吗？教师板书学生说到的方法，师：这么多方法你觉得哪些方法比较科学？

　　3、软硬不同的物体作用不同。

　　既然物体有软硬的区别，那么到底是软的物体好，还是硬的物体好？（学生联系生活实际说出自己的理由）最后小结：各有各的用处。

　　总结