【精华】幼儿园教案模板集锦七篇
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幼儿园教案

时间:2021-04-01 16:27:33 幼儿园教案 我要投稿

【精华】幼儿园教案模板集锦七篇

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的幼儿园教案7篇,希望能够帮助到大家。

【精华】幼儿园教案模板集锦七篇

幼儿园教案 篇1

  一、游戏综述

  《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合的故事,古老而又新鲜,适合3~4岁幼儿表演。故事情节很简单:老公公种了个大萝卜,自己拔不动,结果大家一个接一个地来帮忙,终于拔起了大萝卜。故事语言简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的人物,所以很适合小班幼儿表演。“拔萝卜”游戏让幼儿懂得有些事情仅有一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。因此,该儿童剧表演能帮助幼儿明白:一个人要努力掌握生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,才能走向成功。

  二、游戏网络

  三、游戏准备

  (一)经验准备 1.开展阅读活动“拔萝卜”,教师讲述故事《拔萝卜》,帮助幼儿熟悉故事中的人物及出场顺序。

  2.幼儿已学会故事中的对话。

  3.开展音乐活动“拔萝卜”,幼儿学会唱歌曲《拔萝卜》。

  (二)游戏资源

  1.创设场景,准备道具。

  (1)场景:草丛、栅栏。

  (2)道具:表演用的大萝卜(用竹条编成半圆形萝卜状,围上红布,上面装几片大叶子),小萝卜头饰若干,老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小耗子的服装等。

  2.选配音乐。 (1)沉稳、节奏慢的音乐(音乐《十面埋伏》片段):用于第一场老公公上场。

  (2)欢快、活泼、跳跃的音乐(音乐《欢天喜地》):用于众萝卜舞蹈。

  (3)老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子:符合各自角色特点的乐曲。

  (三)家庭与社区 1.家长和幼儿共同收集萝卜生长的图片、录像,了解萝卜的生长过程。

  2.家长带幼儿参观动物园,了解相关的动物特征。

  四、游戏提示 1、游戏中,老公公想拔萝卜拔不出来的焦急,盼望帮助的急切和帮忙者的热情,拔出萝卜后的高兴等情绪表现是表演重点。排练中由于道具太过轻巧,幼儿根本不需用 力就轻而易举拔出,总是表现不出从艰辛到成功喜悦的情绪转变,力解决这一问题,教师增加了道具的重量,并亲自示范表演、讲解,让幼儿切身体会到情绪的转变,同时在幼儿的尝试中教师给予及时纠正、指导,使幼儿逐渐表现出老公公一人拔萝卜拔不动支发愁’一-个一个请朋友来帮忙(高兴)一大家合力将萝卜拔起来(拍手、跳跃、欢呼)的感情,并注意角色间的相互配合,使得剧情更加生动、有趣。

  2、游戏告诉幼儿团结友爱、人多力量大的道理,但是让幼儿在日常生活中坚持做 到相互合作、相互帮助是难点。教师可以在表演结束后,组织幼儿讨论:“当别人遇到困难时我们可以怎么做?”“和小朋友在一起应该怎么玩?”……潜移默化地帮助幼儿养成团结友好、互相帮助的良好品质。

  3、排练中,教师通过示范,解决幼儿在表演中的问题。如小班幼儿缺乏舞台意识, 容易背对观众表演。他们上场后总会眼睛盯着身后的“萝卜”边说边做动作,或者就是东张西望地不知看哪里,于是教师通过多次的示范表演,帮助幼儿清楚了解角色的定位。

  4、根据幼儿的兴趣,我们开展了一系列活动:①数学活动“各种各样的萝卜”,提高手口一致点数的能力。②科学活动“种植萝卜”、“萝卜丰收了”,引导幼儿了解萝卜的生长过程。③体育活动“小兔拔萝卜”,提高双脚并拢跳的能力。④美术活动“萝卜变变变”,引导幼儿学画不同形状的萝卜。

  五、游戏小故事

  主角风波 排练开始了,我对孩子们说:“小朋友们,故事我们都学会了,下面要进行分角色表演喽。谁愿意来当大萝卜?…‘哗……”很多双小手举起来。“谁来当小萝卜?”“哗……”又是很多双小手举起来。我说:“谁来当老公公?”大家一起低下头,没人回答。“谁当老婆婆?”还是没有人回答,我又接着问小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子的人选,孩子们都是争抢着选择角色。我好奇地问他们:“你们为什么不愿意当老公公、老婆婆啊?”孩子们七嘴八舌地回答:“老公公年纪大,衣服太旧,不好看,我们不要演;老婆婆走路要垫脚,太累,我们也不要演。”

  喜欢漂亮的衣服、头饰,喜欢一切鲜亮的东西是孩子的天性,而故事中为了配合剧情的需要,给老公公、老婆婆准备的道具比较破旧,难怪孩子们失去了表演的兴趣。当出现无人认领的老人角色时,我立即找来化妆箱,将自已打扮成老公公的样子,我在额头画上浓浓的皱纹、眼角涂上深深的眼影,嘴上贴上白白的胡须。看见我怪异的样子,孩子们尖叫起来,都嚷嚷着:“老师,我来演老公公,我也要化妆,我也要贴胡子……”装扮及示范表演大大提高了孩子们的积极性,同时也解决了无人扮演角色的困难。

  争做文明小观众 刚开始排练时,我会分组请孩子们充当演员和观众,可是演出时小演员们投入地表演,台下的观众看着看着,就开始议论起来:“我就当老公公。”“我就当小花狗。”“我就当小耗子。”……许多孩子都争着发表自己的意见,声音越来越响!小演员们不得不停下来,老师也介入到游戏当中:“声音这么吵?演员们怎么演呢?演员演完观众应该怎么样?”小观众们停止了议论,小演员们又重新开始演出。

  由于故事深深地吸引着孩子们,他们对于表演的热情极其高涨。上场表演的小演员基本能做到投入、专心,可是台下的小观众虽然也被同伴的表演吸引,但纪律意识淡薄,甚至影响到了正常的排练和表演。对此,教师可以组织幼儿讨论“尊重他人及互相尊重的重要性,强调争做文明小观众,促使幼儿更好地观看作品演出。

  附剧本《拔萝卜》 人物:老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子、大萝卜、众萝卜以及旁白。

  第一场:老爷爷种萝卜 [旁白:从前,有一位老公公,他在地里种了些萝卜。

  [趴在地上的“大萝卜”伸伸懒腰站起来。

  大萝卜 我是一个大萝卜,你们看我长得多大多甜呀!

  [《十面埋伏》音乐响起,老公公拖着沉重的步伐向地里走来。老公公今天的天气真正好,老汉我到地里种萝卜,种下萝卜.真高兴,擦擦汗来把家回。(边说边做擦汗的动作)

  [老公公伴随着音乐以沉重的步伐下场。

  第二场:团结合作拔萝卜 [一群萝卜随着音乐《欢天喜地》上场,站成正方形。众萝卜 阳光照,花儿笑,萝卜.长得真正好!(集体跳萝卜舞)

  [旁白:第二天,老公公又来到地里,看他种的萝卜。老公公 长呀,长呀,萝卜呀长得大呀!(用手轻轻抚摸大萝卜)长呀,长呀,萝卜呀长得甜啊!今天,我就来拔萝卜喽!

  老公公 (唱)拔萝卜,拔萝卜,哎哟哟,哎哟哟,哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!(边唱边身体跟着前后摇晃,表现拔不动的样子)

  老公公 (单手做喇叭状喊)老婆婆,快快来,快来帮我拔萝卜!

  老婆婆 哎!来啦!来啦!(跑到舞台中央停下,边做动作边说话)我的老头子呀,要我去帮他拔萝卜!哎!我来了,来了!

  老公公 预备——拔!

  众 人 (齐唱)拔萝卜,拔萝卜,哎哟哟,哎哟哟,哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!小姑娘,快快来,快来帮我们拔萝卜!

  老婆婆 小姑娘,快快来,快来帮我们拔萝卜!

  小姑娘 哎!来啦!来啦!老公公、老婆婆今天要去拔萝卜,他们拔不动,我来帮帮他们!哎!来啦,来啦!

  老公公 预备——拔!

  众 人 (齐唱)拔萝卜,拔萝卜,哎哟哟,哎哟哟,哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!小花狗,快快来,快来帮我们拔萝卜!

  小姑娘 小花狗,快快来,快来帮我们拔萝卜!

  小花狗 汪!汪!来啦,来啦!(边叫边跳上场)小姑娘拔萝卜,她拔不动,我去帮助她!汪汪,汪汪,来啦,来啦!

  老公公 预备——拔!

  众 人 (齐唱)拔萝卜,拔萝卜,哎哟哟,哎哟哟,哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!小花猫,快快来,快来帮我们拔萝卜!

  小花狗 小花猫,快快来,快来帮我们拔萝卜!

  小花猫 喵!喵!来啦,来啦!(双手打开做猫胡须状)今天小花狗拔萝卜,他拔不动,我来帮帮他!喵!喵!来啦,来啦!

  老公公 预备——拔!

  众 人 (齐唱)拔萝卜,拔萝卜,哎哟哟,哎哟哟,哎哟哎哟拨不动!哎哟哎哟拔不动!小耗子,快快来,快来帮我们拔萝卜!

  小花猫 小耗子,快快来,快来帮我们拔萝卜!

  小耗子 吱咬!吱吱!来啦,来啦!我是一只小耗子,今天我要帮小猫拔萝卜!吱吱吱吱!来啦,来啦!

  老公公 预备——拔!

  众 人 (齐唱)拔萝卜,拔萝卜,哎哟哟,哎哟哟,哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!

  小姑娘 哎呀!萝卜怎么还是拔不出来呀!

  众 人 (齐)是呀!是呀!

  老婆婆 孩子们,别着急!我们一齐数,一、二、三,使劲往外拔!

  众 人 (齐)好!好!

  老公公 预备——拔!

  众 人 (齐)一、二、三,哎哟!萝卜拔出来啦!萝卜拔出来啦!(拍手欢呼)

  [音乐《欢天喜地》声中,众人齐唱齐跳。

  众 人 (齐)红萝卜,红萝卜,真漂亮!又大又甜,又结实,我们一齐拔萝卜,拔起萝卜真开心!

  小耗子 伙伴们!伙伴们!我们一齐把萝卜送回家吧!

  众 人 (齐)好!好!

  众 人 (齐)嗨哟!嗨哟!……(在音乐《拔萝卜》声中谢幕)

幼儿园教案 篇2

  活动目标:

  1、知道国旗、国歌等代表着我们的国家,是国家的标志。

  2、为对国家作出杰出贡献的人感到高兴,萌发初步的民族自豪感。

  3、能用清楚完整的语言回答问题,并能发挥想象力画出中国的标志。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  国微、国旗、长城等的图片,国歌音乐。

  活动过程:

  1、教师放国歌。幼儿专心听。

  教师提问:这是什么歌?你们还在哪里听到过?为什么这些时候都要放国歌呢?唱国歌的时候我们要做什么?大家一起唱一遍。

  2、师:唱国歌的时候我们是不是还要升国旗呢?

  教师出示一面小国旗,请幼儿回答国旗是什么颜色的,它上面有什么,这些颜色代表了什么?还有什么时候要奏中国国歌,升五星红旗呢?国旗、国歌代表什么呢?

  3、激发幼儿做中国娃的自豪感,有为国争光的愿望。

  提问:当我们看到我们国家的运动员获得冠军,站在领奖台上升国旗,奏国歌时,心里感到怎样?我们小朋友现在要好好学习,多学知识、本领,长大了为国家争光!

  4、拓展经验,感知多种代表国家的标志。

  提问:还有那些东西也可以代表祖国?你什么时候见过,在哪儿见过?(龙,长城,国徽,天安门……中国结,中国画、熊猫、丝绸、书法、太极、中国象棋、陶瓷、四大发明、脸谱、功夫)请大家在纸上画一幅你觉得能够代表中国标志的图案,也可以是刚才没有说过的。

  5、将大家的作品展示出来。

  活动反思:

  1、表述不够准确。

  不能说那??东西代表中国,而应该说是中国比较著名的东西。当我这样提问的时候,他们只能回答国旗国徽等,而不能把思维扩展到其他方面。我设计的本来是他们讲出一种我就出示一张图片,后来只能变成我出示图片像大家介绍。

  2、特别标志未详细介绍。

  像太极、青花瓷等等这些在幼儿生活中并不是十分常见的物品,没有对它们进行详细介绍,幼儿仍然对它们不够了解,也不知道为什么它们能够成为祖国的标志。应该对这些再介绍一下,使幼儿加深印象,扩展生活经验。

  3、总结的时候太过简要。

  总结的时候我只是把画的比较好的稍微点评了一下,差的就没有点评到,这也是考虑到了时间的关系。这样做没有考虑到每个幼儿的感受,应该把大家的画都贴到墙上,同类的放在一起,有比较性,让他们知道自己画得哪里不好别的幼儿哪里更好可以学习。

  4、 可以有适当延伸。

  可以让幼儿回去之后再收集关于祖国的标志的物品,拓展生活经验。

  5、 说话不够抑扬顿挫。

  说话的时候可以语调再丰富一点,要足够吸引幼儿注意力。

幼儿园教案 篇3

  活动目标:

  1.能既快又稳地在“树桩”上行走,有一定的平衡能力。

  2.体验成功种树的快乐。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  踩高跷板做成小树桩,小树枝人手一根。易拉罐做成小树桩

  活动过程:

  一、开始部分。

  1.今天天气真不错,我们一起去练本领,好吗?

  2.带领幼儿做热身运动:练本领前我们先要活动活动身体。伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳等。

  二、练本领。

  1.出示树桩:看,这是什么?(树桩)今天我们就在树桩上练本领,好吗?

  2.幼儿第一次练本领(“树桩”间的距离相对比较近):请小朋友在树桩上走一走,尽量不掉下来。

  3.集合:你在“树桩”上是怎么走的?怎么走才不会掉下来?(脚应该踩在“树桩”的中心,身体保持平衡,要控制身体的重心)

  4.幼儿再次练习走“树桩”,鼓励胆小的幼儿练习。

  5.你们本领真大!都学会了在“树桩”上走,现在这里的“树桩”和刚才有什么不一样了?(教师拉大“树桩”之间的距离)那现在你们还能在上面快快地走吗?那来试一试?

  6.请个别幼儿练习后集体练习(重点指导能力差的幼儿)

  7.再次调整“树桩”间的距离进行练习。(针对幼儿的能力排出不同的“树桩”道路)让幼儿根据自己的能力进行挑选、练习。

  三、游戏:种小树。

  1.我们看到很多的树被砍伐掉了,树变得很少了,我们再来种一些树,好吗?

  2.交代游戏要求:把幼儿分成几组,每人拿一棵“树”,第一个小朋友先从“树桩”上走过,走到对面的沙地里,把小“树”种好,然后跑回来,和第二个幼儿拍手,第二个小朋友用同法种树,以先全部种完的小组为胜。

  3.小结:小朋友们真棒,不仅学会了在“树桩”上走路的本领,还种了很多的小树,过几天我们还来看望小树,好吗?

幼儿园教案 篇4

  活动说明

  我们闵行区在创建全国绿化模范城区的过程中,培植了许多小树林。这些树林是幼儿开展野趣活动的好场所。我们把幼儿带到小树林,开展“捉知了”活动,把“攀爬、投掷、跨越、奔跑”等体育项目串成充满野趣的游戏,孩子们一个游戏接着一个游戏玩,体验到了在大自然中运动的快乐。

  活动目标

  1、促进跨越、投掷、攀爬等动作的协调发展。

  2、培养合作、勇敢精神和热爱大自然的情感。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

  活动准备

  1、事先与小树林的管理人员联系好。

  2、提前告知家长,取得家长的支持和配合,如给幼儿穿运动装、运动鞋等。

  3、老师去小树林进行实地观察和准备:(1)排除安全隐患。(2)将若干“知了”卡片投放在树上:“小知了”贴在树身的低处:“中知了”放在较高处的树杈上;系在最高处的、幼儿可以攀爬的树枝上。

  4、带好常用药品和若干沙包、纸团、纸飞标、小口袋。

  5、知识经验准备:之前在活动区投放过有关知了的图书。带幼儿玩过“穿树林”游戏。

  活动过程

  一、“穿树林”游戏

  1、到了小树林后,幼儿自由结伴玩“穿树林”游戏,目的'是热身。(1)选定一片树林,绕每一棵树走一走;(2)在树林间蛇型避让跑一跑;(3)互相追逐跑。

  2、交流在树林里玩的感受,引出“捉知了”的游戏。

  二、“捉知了”游戏

  幼儿每人一只捉知了的小口袋,逐步提高“捉知了”的游戏要求。

  1、幼儿跨越小垄沟穿梭在树林里捉“知了”,比一比谁捉的“知了”多。此环节捉的是“小知了”。由于贴在树上较低的位置,幼儿都能捉得到,但要捉得多,需要克服困难,跨越一条条小垄沟,穿梭在树林里寻找。安排这一环节的目的是激发幼儿的兴趣,发展幼儿跨越等动作。

  (1)幼儿自由结伴捉“知了”,交流谁捉得多。

  (2)重点交流跨越小垄沟的动作。

  2、引发幼儿用投掷物帮助捉“知了”,看看谁捉“知了”的办法好。此环节捉的“中知了”放在位置较高的树杈上,需要有辅助物的帮助才能捉到,如沙包、纸团、纸飞标以及树林中的其他资源等,其目的是让幼儿在创造性玩的过程中,发展投掷等动作。

  (1)幼儿自由结伴采用投掷方法捉“知了”。

  (2)重点交流如何采用正确的投掷方法捉“知了”。

  3、鼓励幼儿大胆攀爬捉“知了”,看看谁的本领大。此环节捉的系在树上最高处,需要攀爬才能捉到,目的是培养幼儿合作、勇敢精神,发展攀爬等动作。

  (1)幼儿自由结伴攀爬捉“知了”,老师提醒幼儿注意安全。

  (2)重点交流怎样安全攀爬上树捉。

  4、幼儿清点捉到的大中小“知了”数量。

  活动反思

  教师观察了解幼儿的兴趣点是一切教育活动的前提,关注孩子所关注,能从中埔捉到有利于教育幼儿的信息。最近看到幼儿户外锻炼时一直在谈论瓢虫。鉴于此,我知道孩子们对瓢虫很感兴趣,于是,我着手这次活动的准备。

幼儿园教案 篇5

  活动目标:1、掌握小蝌蚪的形态特征。

  2、能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景。

  活动准备:1、幼儿看到过小蝌蚪,并认识小蝌蚪。

  2、水粉颜料、画纸、小蝌蚪生活环境范图一张。

  活动过程:

  一、 以故事形式引出小蝌蚪,并引起幼儿的回忆。

  春天到了,池塘里又出现了一群可爱的小精灵,他们长着圆圆的脑袋,身穿黑颜色的衣服,留着一条短短的小尾巴,悠闲地在水里游来游去。小朋友来猜一猜它们是谁啊?(水晶音乐伴奏)

  出示小蝌蚪的生活环境。(小蝌蚪)

  1、 小蝌蚪是怎么样的呢?

  2、 请大家动动脑筋想一想,小蝌蚪游动时尾巴是怎么样的?(扭来扭去,弯弯扭扭)

  二、 教师边讲边示范,幼儿练习。

  1、今天我们就要来画小蝌蚪,用小朋友的手指来画。

  2、教师示范画小蝌蚪过程。

  伸出食指沾一下颜料,点到画纸上,抬起手指头用指尖轻轻地拖出一条尾巴。

  瞧,出现了一条红颜色的小蝌蚪。我还想画一条蓝颜色的,(记住:换颜色时手指头要用抹布擦一下。

  伸出手指头沾颜料――点在画纸上――用指尖轻轻拖出尾巴

  3、幼儿练习(在教师的范画上)(春野音乐伴奏)

  好请小朋友一起来画自己喜欢的小蝌蚪好吗?

  三、活动结束

  1、 小朋友画的小蝌蚪在干什么呀?(玩游戏。。。)

  2、 我们也和小蝌蚪一起玩游戏好吗?

  四、活动延伸

  游戏:尾巴不见了

幼儿园教案 篇6

  教学过程:

  使幼儿体验控制身体定向滚动的感觉,体验滚动的乐趣。

  教学准备:

  垫子若干或地毯若干,纸棒每人一根

  重难点:能控制身体定向滚动

  教学过程:

  1、小马得儿驾。

  幼儿把纸棒当小马骑在跨下跑跑跳跳。

  2、纸棒骨碌滚。

  比一比,谁的纸棒滚得远。

  3、学做滚滚棒。

  (1)纸棒会滚,谁会像纸棒这样在垫子上滚来滚去?请个别幼儿试一试。

  (2)幼儿依次仰卧在垫子上,两臂上举,两腿并拢,向同一方向侧滚动,体会滚动的乐趣。

  教学延伸:

  滚动较熟练时,可用几条毛巾,靠垫做成障碍,使幼儿用力滚过去。

  反思:

  幼儿的胆子比较小,不敢将两臂上举,教师应鼓励幼儿用正确的姿势滚,而且要要求幼儿向右滚动和向左滚动都要练习。

幼儿园教案 篇7

  教学目标

  知道物体有软硬的区别。

  会用几种简单的方法分别物体软硬的程度。

  通过对一些物品制成材料软硬的分析,培养对周围物体软硬程度进行分辨的兴趣。

  教学重点、难点:

  教学重点:

  用几种方法分辨物体的软和硬。

  教学难点:

  感知软硬的相对性。

  一、教学准备

  准备桔子、苹果、山核桃、软硬不同的桔子,橡皮、泡沫塑料、木块、竹块和石块。

  教学过程

  1、认识物体的软硬

  出示山核桃和苹果。

  问:这是什么?你吃过山核桃和苹果吗?(吃过)问:当你第一口咬下山核桃和苹果时,感觉有什么不同?(山核桃硬,苹果软。)揭示课题:今天我们一起来研究物体软与硬的问题,出示课题《软与硬》

  (2)学生取出自己带的山核桃、苹果和桔子,按软硬不同排一排。问:你是怎么排的?这说明他们的软硬一样吗?(不一样。板书:山核桃、桔子、苹果〈图片〉软硬不同)

  问:苹果和山核桃比谁软谁硬?(山核桃硬,苹果软)再问:苹果和桔子比,谁软谁硬?(苹果硬,桔子软)反问:那么,苹果到底是软的还是硬的?(苹果跟桔子比是硬的,跟山核桃比是软的,所以我们说物体的软硬要有比较才能区别。)你还能举出其他软硬不同的物体吗?

  出示两个软硬不同的桔子(用布袋包住),问:这两个口袋里有好东西,你知道他们的软硬一样吗?(不一样)你怎么知道的?谁有办法知道他们的软硬?(用手捏一捏)谁来试一试?告诉大家哪个软哪个硬?师:这两个都是桔子,我们说他们是同种物体,那么同种物体的软硬一样吗?(不一样)板书:同种物体〈图片〉软硬不同。你能举出其他的例子吗?

  出示桃子,问:你吃过桃子吗?你能把整个桃子里里外外全吃下去吗?(不能)为什么?(外软里硬)苹果呢?(苹果核硬、柄硬、肉软)那么西瓜呢?(外硬里软)这说明什么?(板书:同一个物体的不同部分软硬也有区别。)你还能举出其他的例子吗?

  2、怎样知道物体的软和硬?

  师:刚才我们比较了一些物体的软与硬,你是怎么知道的呢?你有哪些办法识别物体软硬?

  (1)用手捏的方法。

  出示面包和巧克力(用纸袋将其包住)师:这两只布袋里的东西谁软谁硬?你可以用什么方法识别?(用手捏,教师板书:捏)在日常生活中还有哪些地方可以用捏的方法来判断物体的软硬?捏一捏你的身上哪些物体是软的,那些物体是硬的?

  用刻的方法。

  分组活动1:取出竹片和木片,捏一捏,谁软谁硬?(无法区分软硬 )既然捏不出软硬那还有什么方法来识别呢?试一试看,学生实践、讨论后教师板书:用小刀刻。

  分组活动2:取出泡木塑料和橡皮,问:你有什么办法识别他们的软硬?(用指甲刻、手捏)

  (3)提问:你还有什么好办法可以分辨物体的软硬吗?教师板书学生说到的方法,师:这么多方法你觉得哪些方法比较科学?

  3、软硬不同的物体作用不同。

  既然物体有软硬的区别,那么到底是软的物体好,还是硬的物体好?(学生联系生活实际说出自己的理由)最后小结:各有各的用处。

  总结

  师:小朋友们今天学的真好,看!连红红的苹果都露出了笑脸。(出示苹果图片)红苹果说:“谁能回答出我提出问题,我就跟谁交朋友。”你们想跟苹果交朋友吗?(想)那我们来看看苹果问的问题好吗?

  苹果1问:今天这堂课,我们学了什么?

  师:一个苹果跟小朋友交上了朋友,另一个苹果着急了,他也很想和小朋友交朋友,我们来看看他问的问题好不好?

  苹果2问:比一比图上的物体谁最硬?找出来在括号里打“∨”(出示图片作业比较软硬)

  板书设计:

  不同种物体 (图片) 捏

  同种物体 软硬不同 刻 指甲 小刀……

  同一种物体 磨

  软硬不同的物体:各有各的用处

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