【实用】幼儿园教案模板9篇
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幼儿园教案

时间:2021-03-29 09:47:10 幼儿园教案 我要投稿

【实用】幼儿园教案模板9篇

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【实用】幼儿园教案模板9篇

幼儿园教案 篇1

  活动目标:

  1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

  2、尝试按照原文仿编活动;

  活动准备:

  1、收集图片:小草、枫叶、菊花、松树、大地

  2、挂图。

  3、幼儿活动材料第20—21页《秋天的颜色》

  活动过程:

  一、活动导入

  ——你知道现在是什么季节吗?(幼儿自由讨论)

  ——你觉得秋天是什么颜色的呢?

  (提醒幼儿说完整句子“秋天是”)

  ——出示图片,幼儿讨论。

  图一指导语:小草会觉得秋天是什么颜色呢?为什么?

  图二指导语:枫叶会觉得秋天是什么颜色呢?为什么?

  图三指导语:菊花会觉得秋天是什么颜色呢?为什么?

  图四指导语:松树会觉得秋天是什么颜色呢?为什么?

  图五指导语:大地会觉得秋天是什么颜色呢?为什么?

  二、欣赏散文诗

  1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色。

  提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?

  2、分析诗歌:小草是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?菊花是怎样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?

  3、出示图片,欣赏诗歌。理解诗歌的句式:????说:秋天是?......

  4、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?

  5、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

  三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动

  1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那除了诗歌里说的(黄色、红色、白色、绿色),你看到的秋天还有什么颜色?

  2、根据幼儿的讲述在黑板上记录刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听。(幼儿自由讨论)

  教师:(苹果说:“秋天是红红的。”小白菜说:“秋天是绿绿的。”棉花说:“秋天是白白的。”)

  3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

  (原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,小朋友回家以后也可以让自己的爸爸妈妈带你们去看看秋天,看看秋天里还有那些景物,然后小朋友可以用自己喜欢的词语把秋天记下来与大家一起分享。)

  活动延伸:

  1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

  2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

幼儿园教案 篇2

  圣诞花园

  操作目标:

  1、体验美工活动的乐趣。

  2、在操作活动中创造性地拼插圣诞树和剪画花。

  操作材料:

  各种三角形硬纸卡、蛋糕碟子、零碎彩卡纸、卷筒纸芯、彩笔、剪刀。

  操作层次:

  第一层次:幼儿认识操作材料,并能进行随意拼图。

  第二层次:根据范例幼儿制作圣诞树和花。

  第三层次:与同伴合作完成圣诞花园。

  操作说明:

  1、利用各种三角形硬纸卡创造性地拼插圣诞树。

  2、将蛋糕碟子剪成各种花并用彩笔装饰,利用零碎彩卡纸做成叶子,将花与叶粘贴于卷筒纸芯上。

  指导建议:

  让幼儿根据不同的水平进行操作。

幼儿园教案 篇3

  活动目标 (1分钟)

  1、启发引导幼儿学会banana, bread, egg, milk的正确发音。

  2、培养幼儿从小热爱英语和学习英语的自豪感。

  3、重点难点:重点让幼儿在愉悦中记住单词并尽可能的学习正确的发音。难点是会和老师进行简单的英语对话。

  活动准备:

  1、多媒体课件

  2、放录象

  3、自制彩色卡片

  活动过程:

  (一)开始部分 (课堂导入) (3分钟)

  1、复习上节课学过的单词apple, peach, pear, orange.

  2、老师出示实物(苹果、桃子、梨、橘子)和小朋友简单对话。如:What’s this? It’s an apple. 对话完毕。师:小朋友,今天老师再和小朋友学习4个英语单词好不好?

  (二)基本部分:(15分钟)

  1、老师出示实物。先让小朋友说出它们的汉语名称:香蕉、面包、鸡蛋、牛奶。

  2、师一一说出它们的英语名称banana, bread, egg, milk连读三遍。然后教小朋友反复读三遍。

  3、录象:师:小朋友,下面老师放一段录象“ 一顿早餐”。小朋友看时要仔细听,仔细看,里面几句话我们已经学过了。(跟着学一学,看外国人的发音)听一听里面讲没讲今天学的新单词。并跟着学一学。(大致内容:一个外国小朋友Jack早上来到餐桌前首先问:Good morning, mum. Good morning, dad. 爸爸妈妈:Good morning, Jack. 问候后Jack开始用餐,餐碟里有一个香蕉,两片面包,一个鸡蛋,一杯牛奶。Jack一边吃一边有配音解释。用完早餐,Jack背上书包去上学。Jack: Goodbye, dad. Goodbye, mum.爸妈:Goodbye, Jack. 然后把动作定格,连读三遍,banana, bread, egg, milk. 这时小朋友可跟随发音)

  a)放课件:让小朋友看大屏幕,在欣赏动画的过程中再次巩固记忆新单词。( banana, bread, egg, milk. )

  b)学习简单对话:放课件:如:What’s this? It’s a banana.

  c)老师出示实物和小朋友反复对话,突破难点。

  (三)结束部分:(10分钟)组织小朋友游戏,在游戏过程中让小朋友巩固所学单词。

  老师在“宝贝袋”(里面有香蕉、面包、鸡蛋、牛奶、苹果、梨、橘子、桃)一位蒙上眼睛的小朋友站在中间,其他小朋友围成大圆圈,手拉手,一边跳,一边转,高声喊:“某某某,你真行,不用看,能猜中。One, two, three.”老师从口袋里摸出一样东西,蒙眼的小朋友用英语猜出老师手里摸到了什么,若猜中了就送给他,其他小朋友再次喊,另一小朋友再次摸,游戏继续进行。若猜不中,就摸一个小朋友猜一猜他是谁。强调:小朋友在愉快游戏中,要动脑用英语猜老师手里摸到什么,在轻松愉快中巩固了所学知识。

  (四)小结:(1分钟)

  老师总结评价本次活动。表扬表现好的小朋友。对一些表现不够好的小朋友指出批评。(用引导性语言)

  活动结束:

  教小朋友回家给邻居家的小朋友当老师,把你学到的英语单词教给他们。

幼儿园教案 篇4

  活动目标

  1.要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音,区别s和sh,an和ang等音。

  2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令性语言的倾听水平。

  3.培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。

  (这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标:帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音,听懂并理解游戏规则,提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。)

  活动准备

  拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。

  (准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶,也可以采用手偶教具代替。)

  活动过程

  1.示木偶人创设游戏情境,引起幼儿的兴趣。

  教师以小木偶的El吻向大家自我介绍:“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏,名字叫‘山上有个木头人。”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿了解游戏的基本内容。

  表演结束后,教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。

  教师可以这样说:“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念游戏儿歌,正确发出每个字音,特别是“山”“上”“三”。

  (活动开始,采用木偶表演的形式创设游戏情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对游戏的兴趣。

  在此活动中,教师通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,要及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)

  2.向幼儿介绍游戏的规则及玩法。

  (1)游戏时须念儿歌,并可自由做动作。儿歌做完后就不能动,也不能发出声音。

  (2)如果谁动了或发出了声响,就必须将手伸给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千千万万下,因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说:“一、二、三。游戏结束。

  (听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。

  对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。)

  3.教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动,给幼儿观察和练习的机会。

  (1)教师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后,教师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会。

  [page_break] (2)教师与个别幼儿游戏,及时纠正个别发不准的音。

  (在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。

  教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。

  接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。)

  4.幼儿自主游戏。

  教师安排幼儿与同伴结对,自由组合,自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作游戏。

  (此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。

  在此过程中,教师从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。)

  附游戏儿歌:

  山上有个木头人

  山,山,山,

  山上有个木头人。

  三,三,三,

  三个好玩的木头人。

  不许说话不许动。

  活动延伸

  在日常活动中,教师可启发幼儿想象,进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题,如“除了木头人,你还看见过用其他材料做成的人吗?还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。

  游戏时,幼儿必须听指令改编游戏儿歌,如发令人说“稻草人”,幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。

  (建议此活动可安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

  在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上,组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动,一方面可以丰富游戏的内容,提高幼儿对游戏的兴趣,另一方面能培养幼儿听说应变能力,提高幼儿的语言仿编能力。)

  《山上有个木头人》课后反思:

  我在上《山上有个木头人》这一语言课时,边游戏边学儿歌。教案上的活动准备是一个木偶人,因为时间关系我改用纸人,把纸人的手穿上线,让孩子对木偶人有个简单的印象。活动过程是先让木偶人玩一遍游戏引起孩子注意,然后以会念儿歌做为小孩玩游戏的要求。但是我发现一个木偶人怎样能完成一个游戏,所以我采用三个纸人做木头人。在整个活动中,大部分幼儿能参与到活动中来,能把儿歌说下来,基本达到活动目标。

  一、较好的地方有:

  1、幼儿对游戏很感兴趣,参与积极性高。

  当活动到小朋友与老师做游戏时,小朋友都很兴奋,仔细听老师讲游戏规则,然后边念儿歌边游戏。

  2、教具充分发挥特长,让幼儿感受一种不常见的“上课小帮手”。

  在出示图片时,幼儿反应一般,但在用线控制纸人时小孩子反应很激动,

  意力很集中,都仔细观察木偶人的一举一动。跟着木偶人一起念儿歌。

  3、以游戏作为引导,小孩子在学儿歌时很开心,表现的也很积极,一节课下来,一部分孩子基本上学会了儿歌也学会了如何玩刚学的新游戏。活动目标基本上达到了。

  二、需改进的地方:

  1、孩子的反应预想的跟现实不一样

  我预想这个“山上有个木头人的游戏”全班孩子都因很喜欢,在做游戏时会很积极,反应很强烈,结果上下来发现只有平时好动,上课很认真的一部分孩子在做这个游戏时很积极,还有一部分孩子好像没听懂我说的话,还没弄清是怎么一回事。一节课下来把儿歌学会了可游戏没有掌握好,这种情况还是头一次。

  2、在语言上不够简练语速有点快。

  我在讲解游戏过程中,锁碎的语言有点过多,不够简练,语速有点快,有些一般的孩子没听懂我说的要求,一时反应不过来。在玩游戏时,当我讲到不准说话不许动时,仍与孩子在嘻嘻哈哈,动来动去,在对输的小朋友进行惩罚时,孩子好像处在云里雾里的状况,不管是有些小朋友对游戏不敢兴趣还是不会玩,总之好像给人一种没听懂的感觉。在讲故事时语言还不够生动自然,不能引起所有孩子的兴趣。

  3、时间把握不好

  一节课是20分钟,我在上课流程中有点急,在上课和与孩子互动时,时间安排的不够妥当,在活动过程中不够自然,随意。往后,我上课还要多放轻松,时间上因安排合理,学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。

  4、对孩子了解不深,尽快加深与孩子间的感情.

  在活动过程中,一些上课不听只顾个跟其他小朋友玩和内向的孩子对我置之不理,即使用眼睛看着他们,他们仍做他们自己的事,而且不能跟上我上课的节奏。我想与我对他们了解不深有着必要的关系,我还要尽快了解小班孩子的心理特点与行为习惯。

幼儿园教案 篇5

  幼儿园教案不能乱买东西

  活动目标:

  1、学习储蓄零用钱

  2、学会勤俭节约

  3、乐意帮助别人,有同情心

  活动准备:

  1、歌曲《我在马路边捡到分钱》

  2、硬币

  3、存钱罐一个

  4、汶川大地震的录像短片

  基本过程:

  一、导入过程

  从幼儿欣赏歌曲《我在马路边捡到分钱》入手,引出“钱”的话题

  二、关键步骤

  1、出示硬币,问幼儿,这是什么?它有什么用?

  2、问幼儿:你有钱吗?你的钱是从哪里来的?让幼儿知道爸爸妈妈挣钱不容易,小朋友不能乱花钱

  3、观看录像

  4、讨论:我们要怎样帮助灾区的小朋友。教师启发幼儿把自己的零花钱捐给灾区,为灾区小朋友献上爱心

  三、结束活动

  出示存钱罐,请小朋友把钱放进去。告诉幼儿在家把自己的零花钱放进存钱罐,用这些钱去帮助需要帮助的人。

  活动延伸:

  请家长为幼儿准备存钱罐,让幼儿自己管理自己的零花钱。家长帮助幼儿制定合理的零花钱使用计划,学会不乱花钱。

  活动反思:

  1、孩子对哪些活动最感兴趣?为什么?

  2、你认为这个活动的成功之处在哪里?

  3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

幼儿园教案 篇6

  绘画意图:

  走进儿童内心世界,观察幼儿所思所想,用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望,让他们头脑中有个鲜明清晰的形象,使之呼之欲来,内心产生创作的欲望。激起幼儿学习美术的兴趣。

  绘画动物简介:

  乌鸦又叫老鸪,嘴大喜欢鸣叫,性情凶猛。 杂食谷类、昆虫等,功大于过,属于益鸟。是很多城市非常常见的鸟。全身或大部分羽毛为乌黑色,故名。多在树上营巢。常成群结队且飞且鸣,声音嘶哑。

  绘画年龄:

  幼儿启蒙绘画。

  绘画步骤图:

  1、先画出乌鸦的大嘴巴和身体结构。

  2、画出乌鸦的翅膀和尾巴。

  3、最后画出乌鸦的眼睛、鼻子和双脚。一只小乌鸦就画完了。

  网站温馨提示:

  让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣。开启幼儿心灵的大门,不能有任何强制。

幼儿园教案 篇7

  活动目标

  1、能按顺序的进行细致的观察,将衣着相同的两个小熊找出来;

  2、提高幼儿的视觉辨别能力。

  活动准备

  1:挂图:〈〈视觉辨认〉〉;

  2:幼儿用书:〈〈 我的.数学 〉〉第22页;

  3:小熊卡片24张,裤子线条、颜色一样的,各6张,分4组;

  4:水彩笔、粉笔。

  活动流程

  1:引入活动;游戏:“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。

  活动过程

  (一)引入活动

  故事引入:有一天,小熊哥哥与小熊弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小熊哥哥与小熊弟弟走丢了,小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下个环节。

  (二)游戏:“猜猜我是谁”

  玩法:教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。

  (三) 教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

  (四) 集体游戏:“我的朋友在哪里”;

  玩法:

  教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊,就在哪个圈里。(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。

  (五) 游戏:“找到小熊哥哥与小熊弟弟”

  1:玩法:教师出示挂图,引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着,然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;

  2:发书让幼儿自己操作,把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

  设计思路:在〈一样的小熊在哪里〉的活动中,我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料,让幼儿进行比较,辨别事物间的细小差异,并给小熊配对,提高幼儿的视觉辨认能力。

幼儿园教案 篇8

  游戏名称:做动作。

  游戏目的:巩固整十数的珠印象。

  游戏准备:珠码卡。

  游戏玩法:家长和幼儿同玩。家长出示1个整十数(珠码卡),幼儿做出相应的动作:点点头。

  建议:家长和幼儿要事先定好10——90整十数的相应动作。如果要增加难度,家长可以同时出现两个整十数。但要根据幼儿的实际情况而定。

  附:

  指法:拨10、20、30、40时用左手拇指;去10、20、30、40时用左手食指。

  拨、去50时都用左手食指。

  拨、去60、70、80、90时都用左手食、拇指同时进行。

  幼儿园珠心算教案:百以内数的认识

  游戏名称:旋转的陀螺。

  游戏目标:帮助幼儿巩固两位数的珠映象。

  游戏准备:玩具陀螺、数卡、珠码卡。

  游戏玩法:家长和孩子一起玩。孩子旋转陀螺,当陀螺停止后,根据数或珠码,取相应的数卡或珠卡。家长进行检查。

  幼儿园珠心算教案:9以内数的认识综合活动

  游戏目标:帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应;练习看珠记数、看数记数。

  游戏准备:

  1、利用彩色的图片(最好是动物或风景),把它分成10份,在它们的反面画上珠码0—9。

  2、两张比彩图大的硬纸板(其中一张上有数字0—9。

  游戏玩法:

  1、家长把分成10份的彩图打乱,让孩子根据彩图上的珠码,找到硬纸板上相应的数字进行排列,直到拼完为止。

  2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上,然后把两张硬纸板合拢,翻个面,打开上面一张硬纸板,如果找对了,彩图便拼出来了。

  3、也可在彩图的背面画上多位珠码(多位数字),在硬纸板上写上相应的数字,练习看珠记数、看数记数。

  对家长的话:

  9以内数的认识已经全部结束了,家长在空闲时可以经常问问孩子:“珠宝宝7是怎样的?”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时(1—9交替着问),请您表扬鼓励孩子,这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了,恭喜您的孩子取得进步!

  回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)A面一位数5笔第5—8组。

  幼儿园珠心算教案:认识6、7、8、9

  游戏名称:跳格。

  游戏目标:巩固认识1—9珠码,会顺着数、倒着数,并练习跳跃能力 。

  游戏准备:在地上画好格子、起跳线,格子内各写一个珠码1—9。

  游戏玩法:孩子按家长的要求玩跳格,家长说:“顺着数”。孩子即按1—9的顺序边数边一格一格地跳过去。家长说:“倒着数。” 孩子即按9—1的顺序边数边一格一格地跳过去。

  对家长的话:

  6—9的认识是建立在5的认识基础上的,5和1是6,5和2是7,5和3是8,5和4是9,它是由一颗上珠和几颗下珠组成的。请家长多多鼓励孩子练习1—9的拨珠,当孩子能根据您的任意报数快速在算盘上拨出时,请您好好表扬表扬孩子。

  回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)A面6—9的手指操练习,一位数5笔练习3—4组。

  幼儿园珠心算教案:认识5

  游戏名称:玩牌摆珠。

  游戏目标:巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。

  游戏准备:扑克牌1—5,珠码卡1—5,物体图1—5的卡片。

  游戏玩法:数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。赢者先出一张牌(或珠码卡),输者马上出一张珠码卡或物体图),是物珠数对应。游戏反复进行。

  对家长的话:

  5的认识,对孩子来说是一个难点,要理解一颗上珠表示的是一个数群,它和5颗下珠是相等的这一概念,是比较抽象的,我们的教学活动是根据孩子的年龄特点,采用具体形象化的操作来解决这个难点的。家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”,如一只手有5个手指头,一盒果冻有5个,一张5元和5张一元同样多,既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏,帮助孩子区分1和5。

  回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)A面5的认识,一位数5笔练习1——2组

幼儿园教案 篇9

  目标:

  1、引导幼儿有目的的观察蜗牛,并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。

  2、初步感知不同的姿态的蜗牛的画法,并大胆地表现出来。

  3、初步学会欣赏作品。

  准备:活蜗牛一只,欣赏作品画6幅,每人一本绘画册,彩笔等。

  过程:

  一、观察活动

  教师和幼儿一起饲养小蜗牛,引导幼儿观察小蜗牛,并用词语概括蜗牛的形状和特征.

  老师:蜗牛的身上有什么?

  幼儿:蜗牛的身上有圆圆的房子。

  老师:这是什么?

  幼儿:房子上有像旋涡一样的花纹。

  老师:小蜗牛还有什么?

  幼儿:有长长的脖子,有一张小嘴巴,两个小触角。

  老师:蜗牛的小眼睛在什么地方?

  幼儿:找不着。

  老师:蜗牛的小眼睛在它的触角上。

  二、边讲故事边教幼儿画

  1、天在一片绿草地上,小白兔看到了一个圆圆的房子。

  2、圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹,非常漂亮。

  3、小白兔蹲在那静静的看着,看着看着,咦!从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头,头上有一双大大的眼睛,一张小小的嘴巴。

  4、头上还有两只长长的触角,哦,原来是一只小蜗牛哇。

  三、启发幼儿想象蜗牛一家

  老师:小朋友,你的家里都有哪些人?

  幼儿:有爸爸、妈妈、宝宝、奶奶、爷爷……

  老师:那你们再想想,小蜗牛的家里会有谁呢?

  幼儿:有蜗牛爸爸,蜗牛妈妈,蜗牛宝宝等。

  老师:小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢?

  幼儿:它们到草地上捉迷藏,爬树比赛等。

  四、教学分析与反思:

  这个活动主要是幼儿很感兴趣的一项活动,绘画的主人公是幼儿非常熟悉的小动物,我们一起饲养,一起观察,还利用下雨天到户外寻找小蜗牛,在活动中还利用了幼儿感兴趣的故事的形式进行活动,幼儿观察的很仔细,故幼儿画的比较好。不足,教师在线条上引导的还不够,幼儿画的较单一,不过色彩画的还比较丰富。

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