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幼儿园大班《认识牛》教案
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班《认识牛》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班《认识牛》教案 1
活动目标：
1、认识牛的外形特征，初步了解牛的反刍现象。
2、通过图片、视频和游戏活动，进一步获得与牛相关的知识和信息。
3、能够积极参与活动，大胆用语言表述自己的意见。
4、对牛有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
过程再现：
播放牛的叫声，激趣，导入——幼儿两两合作，观察牛的照片，交流牛的外形 —— 师幼共同小结——观看牛咀嚼的视频，了解牛吃东西的习性——在游戏“考考你”中，了解牛的相关知识——了解牛与人们生活的关系
观摩反思：
1、科学活动分为两类：观察认知型的科学活动、实验操作性的科学活动(即做中学)。活动《认识牛》是典型的观察认知型的科学活动。
2、从活动过程不难看出，此活动的大环节和以往认识动物的科学常规活动大同小异，都是先观察外形、再了解生活习性等，最后了解它和人们之间的关系。但是，从细节上来看，这堂课还是有挺多新意的。
3、游戏“考考你”中，当教师抛出第一个问题时，幼儿基本上都答出来了，分不清谁先谁后，因此每人得到一块糖果奖励。教师非常睿智，及时调整了游戏规则，即：会的人先举手，由第一个举手的人先回答，回答正确可得到奖励。在这样的状态下，竞赛的实质才得以体现，幼儿才更有动力开动脑筋。人人获奖的竞赛就不是竞赛。
4、活动体现了综合性，它渗透了语言、数学领域。例如：在幼儿两两观察牛的照片时，教师提出了观察的方法——从头到脚观察，并按从头到脚的顺序进行讲述，渗透了语言;在幼儿介绍牛的`外形前先要指出自己观察的是ppt上第几行、第几张的照片，渗透了数学。
5、这堂课还比较有时代气息，因为牛已经不再单纯的是一个名词，它已经衍变出了形容词，“牛”就是“棒”的意思，体现了这个时代语言的一个特点。
借鉴之处：
1、采用两两合作观察照片的方式，而不是集体观察投影上的图片，优势在于：一方面，这样可实现较短时间内观察对象的多样性，大大提高了一定时间内的信息量;另一方面增加了同伴间的交流机会。
2、将牛的生活习性常识设计成“考考你”的游戏，幼儿在抢答的过程中，愉快地了解到了关于牛的一些知识。在游戏中学习正是我们所希望看到的。
3、这次科学活动中体现了良好的师幼互动，教师始终是平等和孩子对话，充当了一个好的观察者、引导者、合作者，幼儿的学习动机被较好地激发了出来。这一点是我目前比较欠缺的，作为新教师，我对孩子的关注还不够，反馈还不是很积极、有效，非常值得我学习。‘
幼儿园大班《认识牛》教案 2
活动目标：
1、认识牛的外形和生活习性；
2、发挥创造性；
3、懂得废物利用。
活动准备：
各种美劳材料，例如牛奶盒，蜡笔，牛头形纸，纽扣， 瓦楞纸，毛线，吸管等；
范例：牛、农场动物图。
活动过程：
1、与幼儿参观巧手区的小农场，那里有屋舍和草地，并放置农场的动物图；
2、告诉幼儿农场的牛跑掉了，请他们找回农场的.牛；
3、出示范例牛，请小朋友欣赏
示范讲解：
1、先拿一张牛头形纸，画上牛鼻子，贴上眼睛，然后贴在牛奶盒上；
2、用瓦楞纸贴四条腿；
3、用皱纹纸扭一扭做尾巴，或用吸管毛线做尾巴。
4、请幼儿动手自选美劳材料做牛；
教师进行巡回指导：
1、 鼓励幼儿大胆动手操作；
2、 发幼儿采用多种美劳材料制作牛；
3、 将做好的牛放在农场里。
4、 幼儿可利用这个小农场创作故事，说说牛儿每天在农场里会发生什么趣事。
活动结束：
小朋友互相探讨。
幼儿园大班《认识牛》教案 3
一、教学目标：
1、知识与技能：使学生了解牛的基本形态特征、生活习性和种类划分，初步认识牛在农业生产、生活中的重要作用。
2、过程与方法：通过观察实物图片、视频，以及阅读科普材料，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的观察力和信息获取能力。
3、情感态度价值观：培养孩子们尊重生命、爱护动物的意识，认识到牛在人类生活中的价值，以及人与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点：
1、认识牛的外形特征和生活习性。
2、了解牛的种类及其在农业生产和生活中的应用。
三、教学过程：
1、导入：
教师通过提问或故事形式引出主题，如：“小朋友们，你们知道农民伯伯的好帮手是谁吗？今天我们就一起来认识一下这位勤劳的朋友——牛。”
2、新课讲授：
展示牛的图片和视频，引导学生观察并描述牛的外形特征（如体型、颜色、角、蹄等）。
分析牛的生活习性，如食物来源、繁殖方式、生活环境等。
讲解牛的种类，如奶牛、黄牛、水牛等，以及它们各自的特点和用途。
3、实践活动：
组织学生进行小组讨论，分享各自对牛的认识和印象。
创设情境，让学生设想如果生活在农村，牛对人们的生产生活有哪些帮助，引导学生理解牛在农业生产中的重要地位。
4、总结升华：
引导学生思考和讨论人与牛、人与自然的关系，倡导尊重动物、爱护动物的理念。
5、作业布置：
让学生回家查阅资料，了解更多关于牛的知识，或者画一幅自己心目中的'牛。
四、教学评价：
通过课堂观察和问答，评估学生对牛的基本认识是否准确；
通过小组讨论和情境假设，观察学生是否能将学到的知识运用到实际问题中；
通过课后作业，检验学生自主学习和探索的能力。通过本节课的学习，期望学生们不仅能认识和了解牛，还能建立起对自然生态和动物世界的尊重和关爱之情。
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